远离有毒物质教学设计
有毒物品要远离
一、预防无机盐中毒
1问题
（1）为什么不能乱扔费旧电池？汞
（2）生活中铝制品为什么用的越来越少？劝同学少喝易拉罐饮料。
像铅、铜、汞、砷、锰这些元素的无机盐都可对人体造成危害。
？2如何进入人体的呢？通过饮用水、被动植物吸收后通过食物链、大气中的可吸入颗粒物
3蛋白质的性质实验（生4人小组讨论实验方案交流后做实验）（1）受热
（2）浓硝酸
（3）氢氧化钠溶液
（4）硫酸铜溶液
（5）对照试验
4现象和结论蛋白质在受热或遇到浓硝酸、重金属盐、甲醛等物质时，结构就会被破坏，生理活性也随之消失。
因此当这些物质进入人体后，就会使体内蛋白质失去活性而中毒。
5应用
二、不吃变质食品
1你看我手中的这食物能吃吗？不能
2为什么会这样呢？看课本相关内容
3对食品应怎样保存呢？低温、真空、干燥剂、铁粉
4如果你去买食物时应怎样做？首先看食品保质期，看表面有无灰黄色的霉斑
三、拒绝烟草
家中有亲人朋友抽烟的请举手。
我这有国产的香港产的不同品牌的香烟，他们共同都写得是吸烟有害健康，那有害物质都有什么？又怎样危害健康呢？阅读教材
四、远离毒品
1毒品的种类
2如果有人给你对毒品怎样做？不好意思尝尝？
沾上了毒品就走上了不归路，毒品万万试不得。
五、谈收获
结束语：同学们让霉变食品、香烟和毒品这些健康杀手远离我们。
关爱健康、珍惜生命、人与环境和谐依存，为构建和谐社会而我努力。
那明天的你们会更好，你们的明天将会更加灿烂辉煌。
拒绝毒品珍爱生命班会教案优秀3篇
拒绝毒品珍爱生命班会教案优秀3篇拒绝毒品珍爱生命班会教案篇一一、活动主题：xx二、活动目标：1、让学生了解毒品对青少年的危害2、认识我们身边常见毒品的种类3、探究青少年成为吸毒高危人群的原因4、青少年如何学会自我保护，自觉抵制毒品的吸引三、活动方式：1、通过创设一个关于禁毒的访谈节目，让几个学生来充当嘉宾，教师充当节目主持，结合一些媒体素材2、学生讨论、发言3、禁毒相声小品表演4、教师小结归纳四、准备工作：开班会课前，准备好相关的资料，在学生中选出几个合适的人选扮演不同的角色，要他们熟知该角色应该掌握的资料；排练相声小品。
五、活动过程：(一)创设节目场景1、班主任主持带出节目主题，介绍嘉宾(生甲乙丙扮)2、观看《毒品不是儿戏》的专题节目3、针对我国青少年吸毒的严峻形势，请嘉宾(生甲扮)谈谈吸毒对于青少年的危害。
4、现场观众讨论“吸食K 粉是不是吸毒？”，并观看影片资料得到解答5、请嘉宾(生乙扮)介绍常见的毒品种类6、请嘉宾(生丙扮)说说青少年吸毒的原因7、禁毒相声表演《清醒》8、介绍远离毒祸的十条“法宝”，并欣赏20xx年香港禁毒活动的主题曲《不可一、不可再》(二)班主任小结归纳六、《毒品不是儿戏——禁毒主题班会课》教学实录设计活动节目的场景，师(主持人)，生甲乙丙(特邀嘉宾)师：欢迎大家来到我们的节目现场。
“珍爱生命，远离毒品”，今天我们将在这里进行一个名为“毒品不是儿戏”——禁毒专题节目。
那么，今天我们非常荣幸地请来了三位禁毒方面的专家，他们分别是：公安局禁毒科的张警官、戒毒所的熊医生，还有社区服务中心的曹社工；请大家以热烈的掌声欢迎他们的到来。
(全体学生鼓掌)在节目的开始，先让我们来看一段短片。
【插播《毒品不是儿戏》专题节目】师：通过刚刚的影片，我们可以知道我国现在青少年吸毒的形势是非常严峻的，那么到底吸毒对于我们青少年来说具体有哪些危害呢？张警官，请您为我们说一下，好吗？生甲(张警官)：好，青少年吸毒的危害主要有四点。
《第三节 远离有毒物质》教学设计(宁 夏县级优课)
（一）相关内容在教科书体系中的意义、地位和作用……………………………4
三，学习者分析………………………………………………………………………5
（一）学生认知能力分析…………………………………………………………5
（二）学生已有经验分析……………………………………………………………5
3，加强学科德育教育
化学学科教学中承载者教学目标中的情感、态度与价值观的目标，在教学情景中，能够让学生明确知识来自生产生活实际，化学是一门以实验为基础的学科，培养学生实事求是的态度，在解决问题的过程中，学生体会到了探究的乐趣，落实了情感、态度与价值观目标，寓德育与教学中。
二、教材分析
（一）相关内容在教科书体系中的意义、地位和作用
第十单元 化学与健康
第三节 基于STS教育《远离有毒物质》第一课时
一，教学设计考量……………………………………………………………………3
（一）课标要求………………………………………………………………………2
（二）设计思想………………………………………………………………………3
（三）设计原则………………………………………………………………………3
山东省义务教育课程标准实验教课书 《化学》教材由某些物质对人类有益有害作为背景，分别从化学角度对无机盐中毒，变质食品，香烟，毒品有关知识进行了解析。
本单元“远离有毒物质”这节课内容是在对生命有重要意义的 “食物中的有机物”，以及 “化学元素与人体健康”的知识内容基础上安排的。前面学到的化学物质与本节即将要学习的化学物质对健康作用虽然一正一反，但事实上都是与健康密切相关的，也是赢得健康所必备的化学素养。 “反面教材”的编写更加充分体现出对化学、技术与社会基本观念的重视，也更能使学生全面认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的观念。本节课主要对预防重金属盐和不吃变质食物两方面进行介绍。
远离有毒物质-鲁教版九年级化学下册教案
远离有毒物质-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.理解什么是有毒物质，了解它们的来源和危害。
2.掌握如何防止有毒物质对健康造成伤害的方法。
3.能够识别化学实验室中可能存在的有毒物质，正确使用防护装备。
二、教学重难点1.有毒物质的危害和预防方法。
2.化学实验室中的有毒物质及其防护措施。
三、教学内容分析1. 有毒物质的定义和危害首先，教师应该介绍有毒物质的定义，引导学生理解有毒物质是指损害生命或健康的物质。
接着，通过实际例子和图片来说明有毒物质可能造成的危害，比如严重的中毒、癌症、生殖系统功能障碍等，让学生认识到有毒物质的危害性。
2. 有毒物质的来源在了解了有毒物质的危害之后，教师可以讲解有毒物质的来源，如化学品、某些食品等，并指出在日常生活中可能会接触到这些有毒物质。
3. 有毒物质的防护措施针对可能会接触到有毒物质的情况，教师应该讲解有毒物质的防护措施，如戴口罩、手套等，同时向学生展示防护装备的使用方法。
4. 化学实验室中的有毒物质及其防护措施在实验课中，教师应该引导学生了解化学实验室中可能存在的有毒物质及其危害，并让学生明白正确使用防护装备的重要性。
此外，教师可以根据实验课内容，讲解化学实验室中特定有毒物质的防护措施。
四、教学方法和手段1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体手段展示有毒物质的危害和防护措施，让学生更好地理解和记忆。
2.讨论：通过小组讨论的方式让学生深入了解有毒物质的来源和防护措施，并提高学生的自主学习能力。
3.实践操作：在化学实验中，教师引导学生正确使用防护装备，确保学生的安全。
五、教学评价1.观察评价：教师观察学生在实验中的防护措施是否到位，识别有毒物质的能力是否提高。
2.调查问卷：针对学生对有毒物质的认知和防护能力，进行调查问卷，了解教学效果。
六、教学计划时间教学过程第1-2课时引入，有毒物质的定义和危害。
第3-4课时有毒物质的来源和预防措施。
第5-6课时化学实验室中的有毒物质及其防护措施。
珍爱生命远离毒 品主题班会教案设计七篇
珍爱生命远离毒品主题班会教案设计七篇教案一：“珍爱生命，远离毒品”主题班会一、教学目标1、让学生了解毒品的种类和危害。
2、增强学生对毒品的防范意识，自觉抵制毒品。
3、培养学生珍惜生命、健康生活的观念。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的毒品及其危害。
（2）掌握拒绝毒品的方法和技巧。
2、难点（1）深刻理解毒品对个人、家庭和社会的危害。
（2）如何将拒绝毒品的意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程播放一段关于禁毒的视频，引起学生的兴趣和关注，提问学生对毒品的初步认识。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍毒品的定义和常见种类，如鸦片、海洛因、冰毒、摇头丸等。
（2）通过图片和案例，详细讲解毒品对身体、心理和社会的危害。
3、小组讨论（15 分钟）分成小组讨论以下问题：（1）为什么有人会尝试毒品？（2）在生活中如何避免接触毒品？4、案例分析（10 分钟）展示一些因吸毒导致家庭破裂、犯罪等的真实案例，让学生分析其中的原因和后果。
5、拒绝毒品技巧（10 分钟）（1）教导学生如何拒绝他人的诱惑，如坚定立场、转移话题、离开现场等。
（2）鼓励学生发现身边有涉毒情况及时向老师、家长或警方报告。
总结本次班会的重点内容，强调珍爱生命、远离毒品的重要性。
五、教学反思通过本次班会，学生对毒品的认识有所加深，但还需要在今后的教育中不断强化，让学生真正将远离毒品的意识扎根心中。
教案二：“对毒品说不”主题班会一、教学目标1、使学生清楚地认识到毒品的危害。
2、引导学生树立正确的价值观，坚决抵制毒品。
3、培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻认识毒品的危害，形成拒绝毒品的坚定信念。
（2）引导学生通过自主思考和合作探究，找到抵制毒品的有效方法。
2、难点（1）如何使学生在情感上真正认同远离毒品的重要性。
（2）如何让学生将抵制毒品的意识转化为长期的行动。
三、教学方法情境教学法、小组合作法、角色扮演法四、教学过程1、创设情境导入（5 分钟）展示一个关于吸毒者悲惨生活的情境图片，引导学生进入主题。
《远离有毒物质》教案(鲁教版化学)
第三节远离有毒物质知识梳理一、预防无机盐中毒1.除了有毒气体，对人体有害的物质主要是含有___________、___________、___________、___________等元素的无机盐。
这些无机盐可以通过___________、___________、_______________等方式进入人体。
2.蛋白质在受___________或者___________、___________、___________等化学物质时，结构就会被破坏，生理活性丧失。
二、不吃变质食品霉菌在食品中生长繁殖能产生有毒的霉菌毒素，其中毒性较大的是___________。
它们的化学性质比较稳定，在___________以上的高温才能使其完全破坏。
三、拒绝烟草和远离毒品1.香烟的烟雾中含有很多的有害物质,其中最为有害的物质有___________________________。
2.香烟中的一氧化碳能与血液中的___________结合,导致红细胞输送氧气的能力降低,严重时会使人缺氧窒息死亡。
3.常见的毒品有______________________________________________________________等，能作用于人的中枢神经，使人产生抗药性和对药物的依赖性，即通常所说的“毒瘾”。
请牢记“___________________________________________________”。
远离毒品就是保护你自己。
知识导学1.蛋白质的生理活性消失理解为：天然蛋白质的严密结构在某些物理或化学因素作用下，其特定的空间结构被破坏，从而导致理化性质改变和生物学活性的丧失，如酶失去催化活力，激素丧失活性称之为蛋白质的变性作用。
2.吸毒对人体的危害主要了解以下几个方面：（1）身体依赖性毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。
一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。
化学《远离有毒物质》优质教案、教学设计
远离有毒物质教学设计远离有毒物质教学设计【教学目标】1. 知识与技能知道重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、毒品等物质有损人体健康；了解蛋白质的一些重要性质。
2. 过程与方法通过亲历实验探究过程，了解探究物质性质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。
3. 情感、态度与价值观初步形成关爱健康、珍爱生命、远离有毒物质的意识；认识到掌握化学知识能够帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认识化学科学在帮助人类战胜疾病方面的重大贡献。
【教学重点】1. 了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害的物质。
2. 有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际的联系密切，是近几年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。
【教学难点】通过实验探究蛋白质的性质。
【教学方法】采用“引导—探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。
课前准备：学生绘制“远离烟草” 手抄报，并用自己喜欢的方式搜集“拒绝毒品”的相关知识。
教师检查学生完成情况，了解学生的预习情况。
教学过程：三、远离烟草。
过渡：在现今社会，吸烟的人非常多。
然而我们经常看到许多十几岁的学生也已经吸烟成瘾，让人无比痛惜。
你身边有没有吸烟的同学？吸烟有什么危害呢？让我们一起来看下面一条新闻：【播放新闻】：法国举行的世界抽烟比赛。
观看新闻，认识吸烟的危害。
在法国曾举办了一次世界抽烟比赛。
一名男子在6小时43 分内连续抽掉126 根香烟而笑傲江湖。
可当他走到领奖台时，却猝然倒下，长辞人间！你知道他死组内展示手抄报。
小组合作，交流讨通过观看新闻和手抄亡的原因吗？论。
展示，让学生感受到吸烟【展示手抄报，交流合作】认识香烟中的有巨大危害，为了健康，远组内展示自己绘制的手抄报，小组合作，讨论交流一下问题：1. 世界无烟日是哪一天？害物质及其危害，了解被动吸烟的危害。
《远离有毒物质》教学设计
《远离有毒物质》教学设计【教学目标】知识与技能了解蛋白质的一些重要性质；知道甲醛、重金属盐、浓硝酸等对人体的危害，并能认识到蛋白质对生命的重要意义。
过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。
情感态度和价值观逐步形成热爱环境、关心健康、珍爱生命、远离有毒有害物质的意识。
【教学重点】认识类比实验法。
【教学难点】酸类物质具有相似化学性质的原因。
【教学方法】观察法、讲解法。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：本单元我们主要介绍化学与健康之间的关系，通过前面的学习我们已经可以为自己和家人设计合理的食谱，以使我们更加健康，谁能告诉我你今天中午打算吃什么？谁能分析一下王XX的膳食结构是否合理，为什么？生活中，有些物质能为人类提供有用物质，而有些物质却能使人中毒。
做钡餐时，误服可溶性的氯化钡（BaCl2）能使人中毒，能用泻药硫酸镁（MgSO4）解毒的原因是什么？服鸡蛋清等富含蛋白质的物质也可以解毒，那么，除了氯化钡外，还有哪些物质有毒？为什么氯化钡能使人中毒，而服鸡蛋清可以解毒呢？如何防止中毒？本节课我们就来探讨这类问题。
二、讲授新课：预防无机盐中毒提出问题：这些物质是如何使人中毒的呢？做出猜想：教师提示人体中最重要的组成是蛋白质，然后师生合作共同做出猜想:人体中毒可能是有毒物质和体内蛋白质发生反应了，引出要探究蛋白质的性质。
收集证据：设疑：能否用人体来完成实验？从而引出类比实验法。
获得结论：实验完成后，由各小组汇报实验现象，然后组织思考，得出实验结论。
根据实验结论解释课前问题：为什么摄入氯化钡能使人中毒，而服鸡蛋清又可以解毒呢？进一步引导讨论得出有关防毒、解毒和消毒的有关应用。
阅读探究：阅读课本多识一点栏目并思考，铅中毒的主要症状、铅污染的来源及预防措施。
九年级化学下册《远离有毒物质》教案、教学设计
4.通过学习，使学生认识到科学知识的力量，培养他们积极向上的学习态度，树立正确的人生价值观。
在制定教学设计时，教师应充分关注学生的实际情况，结合学科特点和课程内容，注重启发式教学，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。通过本章节的学习，使学生在掌握化学知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的生活和发展奠定基础。
作业布置时，教师应明确作业要求和提交时间，并对学生进行适当的指导和激励。在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生相互交流、分享经验，共同提高对有毒物质知识的掌握和应用能力。
3.开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互学习，提高团队合作能力。同时，教师要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法和策略。
4.注重实践性教学，组织学生进行实地调查和实验操作，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。
5.强化实验教学，通过设计有趣的实验，让学生在动手操作中掌握有毒物质的性质和检测方法，培养学生的实验技能。
4.以小组为单位，制作一份关于远离有毒物质的主题海报，内容包括：有毒物质的危害、防范措施、环保口号等。要求图文并茂，创意新颖，以增强学生的团队协作能力和创新意识。
5.完成课后习题，对课堂所学知识进行巩固。习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖有毒物质的定义、分类、危害、检测和防范措施等方面的内容。
6.鼓励学生积极参与环保公益活动，如参加校园环保志愿者、开展家庭环保行动等，将所学知识运用到实际中，提高学生的环保意识和社会责任感。
5.能够运用所学知识，分析实际生活中的有毒物质问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
禁毒宣传课教案5篇
禁毒宣传课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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远离有毒物质
《远离有毒物质》教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、重金属盐、黄曲霉素、烟草、毒品等）对人体的危害。
2、通过实验探究蛋白质的变性并解释解决生活中的相关问题。
方法与过程目标：1、通过查阅资料，了解我们生活中有害物质的成因、危害及预防方法。
2、通过实验探究蛋白质的变性，了解其变性机理。
情感态度与价值观目标：学习化学知识能帮助人体抵御有害物质的侵害，形成关心健康，珍爱生命，远离有毒、有害物质的意识。
【教材分析】本单元前两节学习了对生命活动有重要意义的有机物和某些化学元素对人体健康的重要作用，是从正面讲人与环境的和谐依存关系，本节则是讲外部环境可能会对人类健康造成的危害，能使学生全面认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的概念。
【学情分析】在学习本节内容之前，学生通过各种媒体已经知道吸烟、吸毒对人体是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，大多数学生也养成了不吸烟、不吃变质食物等良好生活习惯。
但是，烟草和变质食物中的有害成分有哪些？这些成分对人体有何危害？重金属盐为什么对人体有害？对此学生还了解的很不全面。
因此本节从化学的角度帮助学生认识常见的有毒物质及其危害，初步形成自觉抵御有害物质侵害的意识。
【教学重点、难点】1、了解我们生活中有毒物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。
2、通过实验探究蛋白质的变性。
【课前准备】多媒体、实验用品【教学过程】主题一：预防重金属盐中毒“情境导入”：漫长的“谋杀”--古罗马帝国的衰败八大公害事件之水俣病、痛痛病自学课本87页，完成下列问题：1、什么是重金属盐？含汞、镉、铅、铬、锰、铜和钡等重金属元素的无机盐。
如：CuSO4、BaCl2等可溶性重金属盐。
2、重金属盐进入人体的途径有哪些？可通过饮用水和不健康食品直接进入人体，也可能被动植物摄入或吸收后通过食物链间接进入人体，还可通过空气中的可吸入颗粒物或直接接触进入人体。
“自主探究”：问题：重金属盐会破坏人体什么成分的结构？小组合作，建立猜想并设计实验方案，交流后进行实验操作。