后进生调查
关于后进生的教育调查研究报告
关于留守营小学“后进生”形成及转化调查报告目前在小学阶段，尤其是农村学校，英语学习一旦进入第二学期，两极分化的现象便早早地出现了。
而且随着年级的逐步升高，知识的不断加深，这种两极分化的现象将会越来越严重。
这些学生上课时不能够专心听讲，经常无意识地做些小动作；课后作业潦草，不能认真书写，应付了事，甚至抄袭别人作业，或干脆不写。
对于班上的这些后进生，教师若不能及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。
为了能够了解农村小学生学习动力不足或缺失的根本原因，以期寻求解决之对策，笔者于2010年4月10日至20日期间，以留守营小学五年级学生为调查研究对象，进行了一次问卷式调查。
在对问卷统计情况进行详细分析之后，笔者又一一与学生进行谈话。
通过电访、家访等形式与家长沟通。
最终，总结出后进生缺失学习动力的原因，并对此提出几点建议，仅供参考一、原因（一）来自学生本身的原因1、有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想。
而逐渐形成的成人感又使他们极要自尊，极要“面子”，因此他们就会认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击。
这会让他们容易感到苦、累，心理上不堪重负，这部分学生成为后进生也是不可避免的。
2.他们到学校念书或是迫于父母的压力，或是为了寻找玩伴，或是把学校当作避难所，而非求学的地方，对自己的前途迷惘不清，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生，学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标。
而这部分学生成为后进生则是必然的。
3、后进生自学能力差，作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。
4、学生的学习方法不当，致使学习成绩逐渐被拉下，进而逐渐对学习失去兴趣，而产生厌学情绪。
后进生和行为心理有异常状况学生的调查统计表---布新学校
学校名称 汕头外国语学校 学校办别 民办
经常驾驶机动车出入 校园，与社会上各种 帮派组织和不良人员 来往频密的学生 （人数）
学校名称 学校办别
经常在学校拉帮结派 经常逃学，热衷于上网、打 、打架闹事、敲诈勒 电子游戏机、饮食止咳露， 索、寻衅滋事等存在 沉迷于色情、淫秽、暴力书 不良倾向的学生 刊杂志的问题学生 （人数） （人数）
单亲家庭学生 （人数）
有行为心理异常 情况的学生 （人数）
经常在校园周边活动的辍 学人员和从事违法犯罪活 动的不良青年及帮派 外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 汕外 总计
民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办 民办
后进生计算能力低下原因调查报告
后进生计算能力低下原因的调查报告一、问题的提出在当前的小学教育中，转化后进生是一个永恒的话题，也是一个永久性的研究课题。
从本班学生数学学习的实情来看，所谓“数学学习后进生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差的学生（以下简称“后进生”）。
学习后进生形成的原因是多方面的，有学校教育的因素、家庭的因素、社会的因素和学生自身的因素，这已经引起人们的广泛关注，对于学习后进生我们要认识、引导和转化他们。
二、调查方法1、谈话。
通过与学生面对面的交流，了解他们的学习的目的性、学习数学的意志和毅力、学习方法，对数学学习的兴趣、学习习惯。
2、问卷。
对于学生比较敏感或难以回答的问题，要设计问卷。
了解学生的学习效率、已有的认知水平、思维能力等。
三、调研结果1、学习态度不端正，漫不经心2、基础不扎实，死记硬背3、畏难心里在作祟4、注意力分配能力差，顾此失彼5、教师的因素，教学设计、表的上有问题。
四、解决方法1、端正学习态度。
计算是一项细致的工作，教学中要对后进生进行教育，严肃认真的对待计算，防止急于求成。
2,、加强基础知识的的掌握和巩固，加强口算能力的训练;加强公式、法则、性质的巩固，能熟练、正确、灵活的应用。
长期坚持，有针对的进行训练。
3、克服畏难心里，教师要根据不同层次的学生，设计适合的教学活动和训练内容，让学困生跟得上，减轻他们的心理压力，从而逐步培养学习数学的信心。
4、培养学习数学的兴趣，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。
要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有学生的各种形式的训练，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业,都认为“自己能行”。
5、教师认真备课，努力提升自身素质。
教师要认真钻研教材，抓住重点、难点，特别是学生易错的地方，应加强指导和训练。
教师还要注意学习，努力提高自己的综合素质。
后进生的诱因及转换调查报告范文3200字 (2)
后进生的诱因及转换调查报告范文3200字一、柴小后进生学习培训分析报告(一)、后进生广泛具备以下特性：1、欠缺人生道路拼搏和参加社会发展市场竞争的驱动力。
2、对学习培训改变人生欠缺自信心。
3、不可以单独也不可以准时进行工作，对关键课程的学习培训欠缺兴趣爱好。
4、学习培训做不到专心致志，欠缺协作精神实质。
5、老师、父母指导相对性无法跟上。
6、优秀班级观念和班集体自豪感较弱。
(二)、“后进生”的个人表现1、一部分后进生有显著的智力低下。
2、后进生的学业成绩广泛稍低，在知识体系上存有断块。
3、后进生的学习品质、读书习惯较弱，有很大的提高室内空间。
4、转换提升的方法大多数集中化在沟通交流、交谈、指导及与父母的沟通交流相互配合上。
5、对后进生的转换大部分老师觉得有一定的难度系数，但另外也可以满怀信心。
二、“后进生”产生的缘故仔细观察、了解、调研，发觉造成学习障碍的缘故不尽相同，其诱因是极为繁杂和各个方面的，但从教育科研视角来思考可将其产生分成內部缘故和外界缘故。
（一）內部缘故1、学习培训目地不确立，欠缺进取心。
因为民办高校的高收费标准体系，来此念书的全是家庭条件非常好的学员。
也恰好是这类情况，大部分后进生因为欠缺学习培训的自觉性，觉得读书无用，无意学习培训；觉得学习是一种压力，念书是考虑父母的规定。
因而，她们欠缺进取心，授课不肯认真听讲，乃至违纪或逃课玩儿，工作照搬，适应教师，从想不到提升自己。
2、学习培训信念不强。
学习培训的恒心和体力较弱，仅有三分激情，不可以产生优良的读书习惯。
3、自卑感比较严重，欠缺信心。
因为后进生长期性处在班集体的“最底层”，处在被遗弃、被革除的角落里，她们心灵深处一般都很不自信。
觉得自身不好，不愿意贴近老师，对老师欠缺信赖或对教师抱有避而远之、敬而怕之，非常少积极提出问题和解答问题。
过多的不成功使后进生常觉得学习数学很无聊、很枯燥乏味，心情低落、低沉，心理状态上比较敏感，敏感，易产生挫败感，造成对学习培训欠缺信心。
班主任做好后进生工作总结掌握学生学习情况
班主任做好后进生工作总结掌握学生学习情况在班主任担任后进生工作的过程中，我始终把调查研究作为重要的手段，全面了解后进生的学习状况，找出问题所在，并积极采取措施加以解决。
在整个工作过程中，我通过各种途径掌握了后进生的学习情况，并采取了相应的措施，取得了一定的成效。
首先，我充分调动了学生的积极性，将主要精力放在调查研究上。
在每学期开始时，我组织了一次学习调查，通过问卷调查和个别访谈等形式，全面了解学生的学习情况。
我不仅关注他们的大体学习情况，还重点了解他们的学习动机、学习方法、学习习惯等方面的情况。
通过这次调查，我基本掌握了每位后进生的学习情况，为我后期的工作提供了有力的依据。
其次，我对调查结果进行了仔细分析，找出了后进生学习不好的主要原因。
通过对学生的问卷和访谈的综合分析，我发现后进生学习不好的主要原因是学习动机不够强烈、学习方法不正确、学习习惯不好等。
我还结合每个学生的个别情况，发现了一些针对性强的问题，如学生注意力不集中、课堂积极性不高等。
通过这次分析，我深刻认识到了后进生学习不好的原因，为下一步的工作提供了明确的方向。
然后，我采取了一系列的措施，帮助后进生提升学习成绩。
针对后进生学习动机不够强烈的问题，我进行了精心的辅导与引导，让他们认识到学习的重要性，树立追求进步的信心。
我通过组织学习小组，组织学习竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
为了解决学习方法不正确的问题，我还专门邀请了一位高年级教师进行学习方法指导，教给他们一些实用的学习技巧，并亲自指导他们在课后进行学习总结。
在掌握学生学习情况的基础上，我加强了学生的学习指导工作，采取了不同的教学方法，为后进生创造了良好的学习环境。
另外，针对一些学生注意力不集中、课堂积极性不高等问题，我加强了与学生的沟通，耐心引导他们聆听课程内容，提高他们的课堂表现。
最后，在整个工作过程中，我注重了与家长的沟通与合作。
我积极与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，帮助家长正确认识学生的问题，共同解决学生的困难。
后进生形成原因调查报告范文1
后进生形成原因调查报告范文1——贵阳市城西小学后进生调查05秋教育管理本科李丹要让所有的学生都得到进步、得到提高，这样就应注意研究后进生的形成特点、表现形式，重视做好后进生的教育转化工作。
我校地处贵阳市云岩区瑞金北路，周边环境比较复杂，其中不乏外来务工人员、吸毒劳教人员，家长的文化素质普遍较低，促成我校生源的复杂。
我校各个班级中，均出现了为数不少的后进生。
大量事实表明，学生一旦沦为后进生，其后果是十分严重的。
因此，我于2006年7月，8月进行数据处理，9月完成了对城西小学后进生调查，主要采用问卷和访谈调查。
一、学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。
部分学生由于意志薄溺，自控能力较差，加之家庭的包办代替较多，往往产生依赖心理。
这一点不仅表现在生活上，在学习上也会显示和暴露出来。
依赖的结果，窒息了想象力和创造力，丧失了学习的主动性。
二、调查情况：社会上越来越多的有识之士，已把家庭因素看作是后进生形成的重要因素。
那么，在学生的家庭里究竟有哪些因素导致后进生的产生呢？1、家庭因素六（2）家长的文化程度（百分点）本科专科高中初中小学6.61026.74016.7一个人的文化程度会影响他对任何事物所采取的态度，决定他分析问题和解决问题的能力。
家长的文化程度也决定了他对子女学习的重视程度，一个文化水平高的家长，他会用自己的行为影响孩子，给孩子指明前进的方向，制定切实可行的学习计划，并适时的进行辅导。
后进生问卷调查表
后进生问卷调查表后进生问卷调查表1.你是否愿意与老师交流？A。
愿意（） B。
有时愿意（） C。
不愿意（）2.你是否喜欢上课？A。
喜欢（） B。
比较喜欢（） C。
不喜欢（）3.你是否听得懂老师讲课？A。
听得懂（） B。
大部分听得懂（） C。
有一点听不懂（）4.你是否会举手发言？A。
会（） B。
有时会（） C。
不会（） D。
老师根本不叫我（）5.你上课时最喜欢做什么？（可多选）A。
听老师讲课（） B。
和同学讲话（） C。
玩游戏（）D。
想其他事情（） E。
什么也不想，发呆（）6.你是否想做作业？A。
作业多，不想做（） B。
作业难，不会做（） C。
只想玩，不愿做（） D。
父母不让做（）7.你遇到研究上的困难时，最想找谁帮助你？A。
老师（） B。
同学（） C。
父母（）8.放学后，你最喜欢做什么？A。
写作业（） B。
看电视（） C。
和同学玩（）9.你平时是否看课外书？A。
看（） B。
有时看（） C。
不看（）10.在家里，你的父母是否管教你？A。
管（） B。
有时管（） C。
不管（）11.在家里，你是否经常与父母交流？A。
经常（） B。
偶尔（） C。
从不（）12.你是否喜欢看电视节目？A。
喜欢看（） B。
有时看（） C。
不喜欢看（）13.你是否喜欢听有关教育家的故事？A。
喜欢听（） B。
有时听（） C。
不喜欢听（）14.你是否愿意做老师布置的作业？A。
愿意（） B。
不愿意（） C。
无所谓（）15.老师是否经常对你进行课外辅导？A。
经常（） B。
不经常（） C。
偶尔（）。
对田径后进生的现状调查及对策研究
容为运动能力 、性格 、言行等 ，确定其认真程度和缺点所在 。③调查 问卷法 。通过查阅文献资料 ，制作调查问卷 ，发放调查问卷８ 份 ，共 ０ 回收 问卷７ 份 ，回收 率９ ． ８ ７ ％，其 中有 效问卷 ７ 份 ，有效率９ ． ５ ８ ７ ％。 ５ ④访谈法 。同梭研究的学生及其 同班 同学交流 。⑤统计法 。对获得的 有效 调查数据 进行概 率统计 和处理 ，并归纳研 究结论 ，提 出相 关建
（ ） 。 研究对 象 。抽取新 乡市一 中，河 南师范大学附属 中学 ，新 １
乡铁路一中 ，新乡师专附属华园学校 ，新乡市平原 中学共五所学校的 初 中生和高 中生 ，其成绩经常在及格线下或及格线附近徘徊但态度端 正的学生为研究对象 ，男生３人 ， ０ 女生３人 。 ０ （ ） 究方法 。①文献 资料 法 。通过 查阅相关文 献资料 ，研究 ２ 研
议。
２ 研 究 结果 与 分 析
进学生 贴标 签 ， 针对他们不同特 点 ，有的放矢地进行指导 ，对于基 要 础差 ，接受 能力慢 的学生 ，在教学时兼顾其生理和心理 特点 ，多辅导 多帮助 ， 高教学的实际效果。针对 “ 提 体育后进生”具有意志薄弱， 自制力较差 ，自尊心和 自卑感矛 盾交织 ，对周围的教师和同学有恐惧 感和对立情绪 的心理 特点 ，教师 要善于发现他们学习过程中的 “ 闪光
要适应现在 的课程改革 ，就必须从教学理念 、教学 目标和教学手段 上 进行改变 。在 教学的方法和手段上 ，要适 当地变通 ，结合其他体育运 动项 目改革的经验 ，形成适合 田径运动教学的改革之路 ，要以培养学 生 的学 习兴趣 ，发挥其 自身 的能动性 为 目的，注意组 织教法 的趣味
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60 初二7
魏环 上课无心读书，常捣乱课堂纪
61 初二7 万科锋 律，不缴交作业，拉帮结派，东
62 初二7 魏灵杰 溜西窜，常与老师顶嘴，了接受
63 初二7 魏庆华 教育，成绩极差
64 初二7 李顺强
65 初二7 魏广勇
66 初二7 魏国强
67 初二8 李振新 纪律观念差，无心向学，滋事
68 初二8 魏永华 纪律差，无心向学
8 初二2 魏远营 常迟到，上课睡觉，爱捣乱
9 初二2 黄保强 旷课，沉迷游戏机
10 初二2 黄国飞 无心读书
11 初二2 魏少焕 无故旷课
12 初二3 魏胜林 无上上学，差
13 初二3 魏红杰 不想读书的
14 初二3 魏定锡 来玩的
15 初二3 魏宏强 来长大点的
16 初二3
黄湘 不想读书的
17 初二3 魏日朗 搞下子的
35 初二4 魏文锋 无心向学，抓住其弱点方可进攻
36 初二4 李燕华 无心向学，抓住其弱点方可进攻
37 初二4 魏来芳 思想不够端正
38 初二4 魏宝青 无心向学，抓住其弱点方可进攻
39 初二4 魏彩华 无心向学，抓住其弱点方可进攻
40 初二5 魏威强 多管闲事，没学籍的
初二4 周文洲 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二4 李志权 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二4 魏文锋 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二4 李燕华 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二4 魏来芳 思想不够端正
初二4 魏宝青 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二4 魏彩华 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二5 魏日君 吸烟，上课好讲话
上课无心读书，常捣乱课堂纪律，不缴交作 业，拉帮结派，东溜西窜，常与老师顶嘴， 了接受教育，成绩极差
初二7 李顺强
初二7 魏广勇
初二7 魏国强
初二8 李振新 纪律观念差，无心向学，滋事
初二8 魏永华 纪律差，无心向学
初二8 李文昌 纪律差，逃课无心向学
初二8 李国飞 上课开小差，无心向学
初二8 李浪新 无心向学
28 初二3 魏春霞（女） 比较危险的
29 初二4 魏亿高 有神经质，不经头脑做事
30 初二4 魏志耿 经常无故旷课
31 初二4 魏伟龙 龙头性质，重点看防
32 初二4 魏汉标 无心向学，抓住其弱点方可进攻
33 初二4 周文洲 无心向学，抓住其弱点方可进攻
34 初二4 李志权 无心向学，抓住其弱点方可进攻
初二6 魏忠文 好打架，来长大点的
初二6 李伟鑫 好打架
初二6 李东城 常旷课去网吧，时喝酒
初二6 魏剑辉 变态，好打架，等着领身份证
初二6 李国浩 常打架，好惹事
初二6 魏国标 扰乱课堂
初二6 魏苑红（女） 好看小说
初二7 魏兆华
初二7
魏禄
初二7 李剑强
初二7 初二7 初二7 初二7
魏环 万科锋 魏灵杰 魏庆华
初二8 陈远权 上课开小差，无心向学
初二级后进生调查表2004.7
编号 班级
姓名 表现情况
1 初二1 魏俊兴 无心读书
2 初二1 陈华钦 爱捣乱课堂，屡教不改
3 初二1 李润松 学习上有一定基础，纪律性较差
4 初二1 陈龙波 无心读书
5 初二1 魏远明 无心读书
6 初二1 魏锐祥 有时逃课，无心
7 初二2 魏达龙 常旷课，捣乱
69 初二8 李文昌 纪律差，逃课无心向学
70 初二8 李国飞 上课开小差，无心向学
71 初二8 李浪新 无心向学
72 初二8 陈远权 上课开小差，无心向学
42 初二5 魏文周 好讲话
43 初二5 魏广宏 睡觉是常事，作业不完成
44 初二5 李文斌 纪律性差，有逃课现象。已被记大过一次
45 初二5 魏翠梅（女） 好请假上网，讲话
46 初二6 魏宇飞 常迟到，旷课
47 初二6 魏志勇（小） 变态
48 初二6 李文彬 心理不正常
49 初二6 魏清淀 变态（危险人物），抽烟
初二级后进生调查表2004.7
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
初二5 魏威强 多管闲事，没学籍的
初二5 魏文周 好讲话
初二5 魏广宏 睡觉是常事，作业不完成
初二5 李文斌 纪律性差，有逃课现象。已被记大过一次
初二5 魏翠梅（女） 好请假上网，讲话
初二6 魏宇飞 常迟到，旷课
初二6 魏志勇（小） 变态
初二6 李文彬 心理不正常
初二6 魏清淀 变态（危险人物），抽烟
班级
姓名 表现情况
初二1 魏俊兴 无心读书
初二1 陈华钦 爱捣乱课堂，屡教不改
初二1 李润松 学习上有一定基础，纪律性较差
初二1 陈龙波 无心读书
初二1 魏远明 无心读书
初二1 魏锐祥 有时逃课，无心
初二2 魏达龙 常旷课，捣乱
初二2 魏远营 常迟到，上课睡觉，爱捣乱
初二2 黄保强 旷课，沉迷游戏机
初二3 杨志华 没志向的
初二3 张志杰 玩下子的
初二3 魏贤平 不认真的
初二3 魏月娥（女） 比较危险的
初二3 李丹（女） 比较危险的
初二3 魏春霞（女） 比较危险的
初二4 魏亿高 有神经质，不经头脑做事
初二4 魏志耿 经常无故旷课
初二4 魏伟龙 龙头性质，重点看防
初二4 魏汉标 无心向学，抓住其弱点方可进攻
50 初二6 魏忠文 好打架，来长大点的
51 初二6 李伟鑫 好打架
52 初二6 李东城 常旷课去网吧，时喝酒
53 初二6 魏剑辉 变态，好打架，等着领身份证
54 初二6 李国浩 常打架，好惹事
55 初二6 魏国标 扰乱课堂
56 初二6 魏苑红（女） 好看小说
57 初二7 魏兆华
58 初二7
魏禄
59 初二7 李剑强
初二2 黄国飞 无心读书
初二2 魏少焕 无故旷课
初二3 魏胜林 无上上学，差
初二3 魏红杰 不想读书的
初二3 魏定锡 来玩的
初二3 魏宏强 来长大点的
初二3
黄湘 不想读书的
初二3 魏日朗 搞下子的
初二3 魏如宗 控制不了的
初二3 李柯林 不想读的
初二3 魏明华 要搞要说的
初二3 魏钦梅 说功厉害的
初二3 李志强 不太想读的
18 初二3 魏如宗 控制不了的
19 初二3 李柯林 不想读的
20 初二3 魏明华 要搞要说的
21 初二3 魏钦梅 说功厉害的
22 初二3 李志强 不太想读的
23 初二3 杨志华 没志向的
24 初二3 张志杰 玩下子的
25 初二3 魏贤平 不认真的
26 初二3 魏月娥（女） 比较危险的
27 初二3 李丹（女） 比较危险的