以爱为本
以爱为本
作者：遇桂梅
来源：《读与写·教育教学版》2018年第03期
摘要：在素质教育的大环境下，教师的职责不仅仅教授学生一定的理论知识，帮助学生提高知识水平，同时也需要帮助学生树立正确的“三观”，使学生在生活学习中可以养成良好的学习习惯、生活习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。
关键词：阅读德育后进生转变
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0065-01
教师的职责不仅仅是传授知识，帮助学生提高知识水平，也需要帮助学生树立正确的“三观”，使学生在生活学习中可以养成良好的学习习惯、生活习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。
“书籍是人类进步的阶梯”，帮助学生养成阅读习惯，促进学生提高阅读知识面，积累阅读量，可以有效的帮助学生，在不知不觉中构建知识体系，使学生不断提高知识理解能力。
1 挖掘特长，包容友善
“转变一个后进生，与培养一个优等生同等重要。
”后进生身上也有闪光点，我们应挖掘他们的潜能，找他们身上的闪光点，激发他们的上进心。
转化是我们必须做的工作，同时也是一项很难、复杂、长期、细致的工作。
2014年，39中学的学生并入我校。
校长号召原来三十中学的全体师生，对39中学合并过来的学生，要热情、友好、包容、让他们找到“一家人”的感觉，我们都很赞成。
一天，一个瘦高个、黄头发、斜视眼、浑身衣服都很脏的男生，找到我说：“借我两本小说行不？”我说行。
（因为我不仅教七年思想品德课，还担任学校的图书馆、阅览室的管理工作）他说：他是八年三班的学生，班主任是XXX，我就领他去三楼取书了。
“你帮我写名字吧，我不会写。
其实我不认识多少字，也没想到你能借我书。
”他拿着小说走了，地上留下了一串带泥的鞋印，我默默把地拖了，没有半点怨言。
我想：他能读书是一件好事。
2 用爱关心后进生的内心
阅读，是读者与作者的对话，能使人不寂寞，同时，也是作者读者观世界的一个窗口；是医治心灵创伤的良药；是涵养性情的最好方法；是德育的一个重要方面；是提高人的素质的必由之路。
有一天，下雪了。
我看到借书的那个男孩在校门口的坡路上撒炉灰，我夸他是活雷锋，他笑了。
还有一回，我看见他在校园甬路上除雪，我夸他是劳模。
他说：“老师，慢走，路滑”。
我心里暖暖的。
交流是理解的桥梁，我对他的印象在逐渐转变着。
他对我的友好态度也升温着。
据说，他的父母离异，他和双胞胎姐姐、爸爸、奶奶一起生活。
爸爸是派出所的协警员，一家靠父亲工资生活，他妈很少来看他们。
一天，我发现他手上缠着纱布，便问他：你手咋了？他说：“刮破了。
”可是，别人对我说；他是用拳击碎石英钟玻璃弄伤的。
我关切地说：“多疼啊？”他说：“没事。
我妈知道我受伤了，她就回来看我了。
”多可怜的孩子呀，他是渴求母亲的温暖啊！我说：“你要是把脸和衣服洗干净，你妈见到你会很高兴。
”第二天，他真的洗脸、穿干净衣服了。
他看到我要出校门倒垃圾，跑过来说：我来倒！我发现他进步了，他现在是个爱劳动、懂礼貌、尊敬老师的好学生。
这与班主任、科任教师、还有门卫姚师傅（他爸的老同学）的帮教是分不开的。
3 鼓励学生多阅读，升华精神境界
阅读对一个人的终身发展有着至关重要的影响，在人的发展中阅读的数量越多，往往这个人的知识素养比较高，道德素养也比较高，个人的元认知能力水平往往超过一般人。
尤其是喜欢阅读的人，在经典名著中寻求精神食粮，站在巨人的肩膀上眺望远方，可以看到更远，更高的地方，其视野知识面较广阔，知识积累量也非常惊人，在不知不觉中可以使人取得一种令人震惊的阅读效果。
许多伟人的成就来自于他们的阅读，贯古通今，例如鲁迅先生，他就将书籍比作自己的粮食，不可一日不读，鲁迅先生说他的成就都来自于书籍，都来自于先辈，必须要从经典书籍中汲取自己所需要的东西。
而当下学生所匮乏的就是阅读，在阅读知识量和阅读时间上往往很匮乏，导致学生的阅读水平不够高，知识面狭窄，使学生的整体素养，受到一定的抑制，因此，我们要鼓励学生阅读好书，这样才是素质教育的目的，帮助学生自我成长、自我提升。
孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”我在他身上收获了爱与尊敬。
师德的核心是爱，是唤醒、是激励、是感动。
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。
我们要用爱的甘露滋润学生的心田，我们要用温暖的话语，使冰冻的心灵消融。
我们要用爱的行动，化作土壤、阳光、空气、水分、等养料，使每位学生快乐、健康地成长。
鲁迅说：“教育之根于爱。
”这话千真万确。
4 结语
陶行知说：“培养教育人，和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况，给予施肥、浇水、培养，对教育而言，这叫因材施教。
”每个学生的性格、兴趣、知识、才能、家境都是有差异的，我们要尊重、理解、关爱他们。
站在学生个体的角度，设身处地地为他们着想，把帮教工作做活、做细、做好。
德育不是简单地说教，是交流、是互动、是游戏、是示范、是熏陶、是关爱、是视觉、是听觉、是嗅觉、是触觉、全方位使学生感受到生活的美好。
是心灵的共鸣，是润物细无声的“及时雨”。
只有这样，我们才无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。
参考文献：
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学院优秀教师事迹材料：以爱为本,教书育人_事迹材料.doc
学院优秀教师事迹材料：以爱为本，教书育人_事迹材料以爱为本，教书育人——优秀教师郭莉莉事迹材料现为信息与控制工程系教师。
自2008年3月工作至今，在教学工作岗位上已经整整十年。
曾获学校”教学优秀奖”等称号。
2018年荣获学校优秀教师荣誉称号。
一、激情满怀，无私奉献在教学工作中郭莉莉老师始终奉行人民教师职责与义务，严格按照学校教学规范高标准地要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真工作态度和一丝不苟工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强敬业精神和奉献精神，保质保量出色地完成各项教学任务。
她曾承担《信息与控制工程系电路》、《微机原理》、《计算机控制技术》、《电气控制技术与可编程控制器》、《现代电视技术》、《楼宇自动化》等课程讲授。
在教学中，她严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑，积极参加学校组织各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。
她热爱教师事业，爱校如家，虽然家里有孩子需要照顾，有老人需要帮扶，但从未耽误过学生一节课，把全部经历都倾注在教学工作上。
她用自己爱心塑造了一位骨干教师美好心灵。
她常用”教育是事业，事业成功在于奉献；教育是科学，科学探索在于求真；教育是艺术，艺术生命在于创新”座右铭来严格要求自己，约束自己工作，日复一日，年复一年，在教师岗位上不断超越自己。
作为自动化专业教研室主任，她对专业发展、教学改革、课程定位、人才培养等付诸了许多心血和精力。
她主讲《电路》被评为学校首批精品课程；她认真总结自己教学工作，（）已经发表了8篇教研论文。
她曾获得辽宁省高等教育学会优秀成果奖1项、辽宁省建设类微课比赛中获三等奖1项、辽宁省建设教育协会优秀成果奖1项。
她积极指导学生参与大学生创新创业项目和各种学科竞赛，获得国家级竞赛奖励5项，省级学科竞赛奖励8项，她也荣获省级优秀指导教师奖。
二、追求卓越，致力科研郭莉莉老师注重实践与科研结合近年来，发表论文20余篇，主编教材1本、参与编写教材1本，主持或参与了多项省级科研、教研课题研究工作。
师者应以仁爱为本
师者应以仁爱为本师者，所以传道、授业、解惑也。
古之学者必有师，师者所以导人向善，润德于无声。
然今日之世，或闻师者责罚学生，甚或有体罚之事，此乃教化之失，实非教育之本意也。
吾欲陈言以引导师者，望其对学生关爱有加，责罚有度，尤不可施体罚于童稚。
夫师者，应以仁爱为本，心存慈悲，视生如子。
学生年幼，心智未开，或有不慎之失，或有不明之举，皆属常理。
师者当以教诲为先，循循善诱，使之改过自新。
若以责罚为能，动辄施以体罚，则恐伤其身心，悖离教育之真谛。
关爱学生者，必以理解为先。
须知学生之性情各异，资质不同，故教之之法亦应因材施教。
或温文尔雅，或桀骜不驯，皆有其缘由，师者当悉心体察，用心沟通。
以关爱之心待之，则能深入其心，引导其向善。
责罚之事，当以教化为目的。
学生有过，师者当以理服之，以情感化之。
若学生顽劣不改，或有重大过失，则可适当责罚，以儆效尤。
然责罚之度，务必把握得当，不可过之，以免伤其自尊，损其信心。
至于体罚之事，则万万不可。
体罚者，乃以暴力相加，伤人之身，辱人之心。
此法非但无益于教化，反而使学生心生怨愤，对教师产生抵触情绪。
师者若以体罚为能，则失其教化之本，何谈为人师表？吾观今日之教育，或有教师滥施责罚，体罚学生，实乃教化之悲。
吾愿诸师者深思之，回归教育之本意，以关爱之心待学生，以教化之法导其行。
勿以责罚为能，勿以体罚为快，当以爱心润德，以智慧育人。
再者，师者当以身作则，为学生树立良好之榜样。
身教重于言教，师者之行止，学生皆效之。
若师者慈爱有加，关爱学生，则学生亦能心怀仁爱，善待他人。
若师者动辄责罚，体罚学生，则学生亦或学会暴力相向，悖离教化之本意。
故师者之于学生，宜关爱而不失其严，宜教诲而不失其慈。
关爱则能暖其心，教诲则能明其理。
如此，则学生能心悦诚服，受教如流，师道亦得以彰显。
吾又思之，关爱学生非一蹴而就之事，需师者长期之努力。
当常怀仁爱之心，时刻关注学生之成长，知其所需，解其所惑。
遇学生有过，不可急于责罚，当深入了解其因，耐心引导其改。
《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》
《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》：大家好！我今天演讲的主题是《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》。
我想引用一段话：“教师是火炬，燃烧自己，照亮别人。
”教师这一职业虽然充满了辛苦和挑战，但是也是充满着荣耀和责任的职业。
在这个职业中，我们无论是从教学内容、教学方法、课堂管理、师德师风等各个方面来说，都需要有一定的素质和能力。
接下来，我将就师德师风这一方面与大家分享我的一些心得与感悟。
一、坚持用心做事，追求卓越作为一名教育工作者，无论在任何时候都要以创新精神来对待自己的工作。
换句话说，就是要不断地寻找自己的不足，并且在不断地改进自己中追求卓越。
在现代教育中，提倡教学适应学生的个性化需求，因此，教师在教学中更加需要视学生为主体，注重学生思维活动和经验积累的开拓。
在教学过程中，不仅要认真备课，还要根据学生个体差异选择最适合他们的教育方法和教育方案。
无论是教态还是言行，都要体现出用心与真诚，把教育工作当成奉献精神的载体，为学生的健康成长贡献一份力量。
二、用爱呵护学生，耕耘师生情教师职业在某种程度上是一种为人民服务的职业，我们作为一名教师，必须深入了解学校和学生，为学生的全面发展搭建良好的平台。
教育工作者在教育中肩负着重大的责任，我们不仅要为学生提供知识和技能，更要引领学生明确正确的价值观和态度。
教育不仅是知识的输入，更是生命教育和灵魂教育，是一种教育心灵的品质和修养。
因此，我们必须要用爱的心去呵护学生，不仅是要尽最大的努力去帮助学生达成学业目标，更要助学生走上人生精彩旅程。
这种用爱呵护学生的态度，也会让学生更愿意与自己互动交流，建立起师生情。
三、追求公正，积极示范引领作为教育工作者，不仅要借助师德之光来照亮学生的成长道路，更要树立起一个正义、公正、诚信的形象。
无论在学生管理还是教学评价方面，都要严格遵循教育公正的原则，做到不偏私，同时也要尊重学生的权利，为学生的未来做好服务。
这种追求公正和积极示范引领的教育理念以及行为方式，将会成为一个非常重要的因素，约束自己的教育行为，将更好地创造条件，使学生更好地与自己互动交流，激发学生的学习兴趣。
师德师风演讲稿以爱为本
师德师风演讲稿以爱为本尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能在这里和大家一起谈论师德师风这个重要的话题。
作为一名教师，师德师风对于我们来说是至关重要的，它不仅关系到我们个人的形象和声誉，更关乎到我们的工作态度和教育质量。
首先，我想和大家一起探讨师德师风的含义。
师德，即教师的道德品质和职业操守，是教师在教育教学过程中应该遵循的一系列行为准则。
师风，即教师的风度和风范，是教师在日常工作中应该展现出的一种态度和气质。
师德师风体现了教师的职业素养和专业水准，是教育事业的基石。
在当今社会，教师职业受到了越来越多的关注，教师的形象和声誉也成为社会关注的焦点。
良好的师德师风是教师的立身之本，只有具备了良好的师德师风，我们才能赢得学生和家长的尊重和信任，才能为学校和教育事业做出更大的贡献。
爱是师德师风的本。
作为一名教师，我们首先要爱学生。
爱是教育的灵魂，只有用爱心去关怀学生，才能真正赢得他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的个性和特长，鼓励他们积极参与学习，激发他们的学习兴趣和潜力。
爱不仅是情感上的关怀，更是行为上的关怀，我们要用实际行动去关心学生的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的困难。
除了爱学生，我们还要爱教育事业。
教师是教育事业的引领者和推动者，只有热爱教育事业，才能将教学工作做得更好。
我们要不断学习和积累教育教学经验，提升自己的教育水平和教育品质，努力为学生提供优质的教育资源和服务。
爱教育事业也意味着我们要尊重教育规律和教育规范，做到遵纪守法，教书育人。
同时，我们还要爱同事。
作为教师，我们在同事之间要相互尊重、相互支持，形成团结协作的工作氛围。
我们要倡导团结友爱、相互帮助的师德师风，共同推动学校和教育事业向前发展。
爱同事还意味着我们要相互学习、共同成长，共同进步。
最后，我想强调的是，师德师风是一个教师的基本素养，也是一个学校的精神风貌。
我们每个教师都应该秉持爱为本的信念，不断提升师德师风，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
“以爱为本”,激发学生对英语阅读的兴趣,培养学生自主学习能力
、
新课标的背景 下 ， 以爱 为本 ” 把“ 的理念 渗
透于初 中生英语 阅读教学之 中 “ ” 爱 是将教 学 中存 在 的师生 的“ ” “ 的 我 与 你” 关系 ， 变成 了“ 我们” 的关 系 。“ ” 爱 使教 师与学生 相 互依存 中取得心灵的沟通 ， 共同分享成功 的欢乐 ， 共 同分担 挫折的烦恼 。“ ” 师生之 间的核心 要素 ， 爱 是 “ 需要教 师对 学生倾 注相 当的热情 ， 爱” 给予 学生各 方面的关 注 ， 尤其是学 习有 困难的学生 ， 离异家庭 的 子女 、 个体户女子 、 民工子女 。对于那些 父母每 天 农
动。
如果学生不具 备接受 信息 能力 、 理解 信息 的能 力， 便无法 对文 章所提 供 的知识观 点给予 评价 和运 用， 更谈 不上创造能 力的培养 。
生英语 阅读 能力， 掘 学生的潜力 ， 挖 开发 学生的智 力， 激发学生学 习英语的兴趣 ， 拓展 学生的知识 面 ， 陶冶学生
的情操 ， 挥学生的智慧和创造力 ， 学生喜欢英语 、 发 让 学好 英语 ， 培养 出学生 自主 学习的 良好 习惯 ， 达到 为祖 国
培 养 高端 人 才打 下 良好 基 础 的 目的 。
关键词 ： 以爱为本” 初 中生 “
兴趣 自主 学习力
“ 英语 阅读 ” 在英语 教学 中既是 教学重 点 ， 也是 难点。教师不但要 把文 章 中所含 语法 、 言知识 传 语 授给学生 ， 而且要 激发学生学习英语 的兴 趣 ， 促使 学 生喜欢英语 ， 培养学 生对 英语的积极思维 能力 ， 自主 学习英语的能力 ， 学生 能深层次理解作 者的意 图、 使 深刻内涵 、 文章 的主题思 想乃至达到升华领域 。
以爱为本 教书育人
以爱为本教书育人时光荏苒，转眼间，一个学年便又过去。
在过去的一年里，有希望、有拼搏、有欢乐、也有泪水，但总的来说过去的一年里我是快乐幸福的。
通过师生的共同努力在2012-2013学年我们取得了优异的成绩，在欣喜之余我明白，成绩的取得离不开各位领导的指导和关怀，也离不开班主任老师的默默支持，借此机会也想真诚的对各位说一声：谢谢！谢谢你们！同时在此也把我的一些感悟讲出来，不当之处，还请领导批评和斧正。
总结这一年的教学工作，最深刻的体会便是一个“爱”字，我对学生的爱，还有学生对我的爱。
一、因为爱，我严格要求自己孔子曰：＂不正其身，何以正人＂，因此在教学之初我便高标准要求自己。
不断的听取各位老师的课成为我快速成长起来的捷径，同时认真钻研教学大纲及各项教材的组织教学方法，特别是在如何提高课堂效率方面进行大量思考和研究，形成了自己擅长的教学方法和思路。
在此之后为了不与时代和社会发展脱节我每天都不断的学习新知识，并把它应用到自己的教学实际中，起到了良好的效果。
专业知识的积累让我在不断变化的教育改革中乘风破浪，游刃有余。
也让我在讲台上挥洒自如。
二、因为爱，我严格要求学生俗话说＂三分教，七分管＂＂严师出高徒＂等等。
这些无一不道出一个真理，那便是做老师就要在学习上对学生严格管教，正如我们嵩高提出的＂严管真爱＂理念一样，要严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。
严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。
因此，开学的第一堂课便成为我立规矩的好时机，从学生们的共同特点、共同爱好慢慢聊到本阶段的学习特点，从社会发展聊到处在本时期的学生们应该做些什么和怎么做，让她们明白我的意图，同时使他们主动与我配合，达到目的。
在第一堂课上，我会细化我的每一个要求并提出相应的奖惩措施。
我相信只有一个对学生有爱心的老师，才能处处严格要求学生，也只有这样的老师才会培养出优秀的人才。
三、因为爱，我倾力教学，提高课堂效率谈到提高课堂效率，首先，我要做到的就是精心备好每一节课。
以“爱”为本从“心”抓起
时候老 师最开心？ 主题班 会题 目。 ” 同学们表现 得异 常积极 ， 我 “
们 完成 学习任务老 师最开 心” “ ，上课专心 听讲 ，认 真完成作业 老 师最开 心” “ ，我学 习进步了 ， 师最开心” “ 老 ， 我的坏毛病改掉 了， 师最开心” 老 ……全班 学生几乎都 找到 了 自己能让 老师开 心 的地 方 ， 我很 感动 ， 激励大 家说 “ 你们说 的都很好 ， 们太理 你 解老 师的心啦 ， 你们能真正 付诸于 行动 ， 让老师天 天 多一点开
部 的 爱 心 ， 生 给 了 老 师 最 大 的 满 足 ， 这 满 足 来 自学 生 的一 学 而 言 一 行 。师 生 的心 因 同一 目标 而 连 在 一 起 。
白天也少来几 次班 上 ， 我们班委都 为您 的身体担 心呢 ， 老师请
相信我们会把 工作 做好 的。” 当时 听了这 些话 ， 心里暖融 融 我 的。事例讲完后我又着重讲了我的感 受 ， 并在黑板上写 了“ 么 什
心吗？ “ ， ” 能” 同学们异 １ ３同声。 着同学们 激动的神 情 ， 看 我感到
师生 的心又走近 了许多 ， 更重要 的是 ， 学生们对老 师 的理解加
深 了 ， 时也 很 明 确 以 后该 ￣＇－ ， 怎样 做 。 同 ｆ么 该 ｔ
６
学 生也能成为优秀 的学生； 班风、 学恩差 ， 优秀的学生也可能 下
生对 任 课老 师 有一 个 全新 的认 识 。 同 时 ， 各 位 任 课 老 师 的 好 把 评 及 时 传递 给 学 生 ， 强 学 生对 各 科 老 师 的理 解 ， 产 生 好 感 ， 加 以
、
情 感 互 动 ， 心交 流 开
要管理好一个班级 ， 班主任 老师需要 了解每 一个学生 的内 心世 界Ｊ 同时， 学生也应该 了解老 师 ， 白老 师想什 么 ， 明 为什 么
模范教师优秀事迹
模范教师优秀事迹时光荏苒，一转眼的功夫，我跨入教师这个职业已经4年了。
回顾这四年的工作真是忙碌而又充实的，这段时间里，我与学生共同学习，共同进步。
在成就产生的同时，我也进步不少，我无悔，我为自己是一名教师而自豪，并愿意为教育事业而奋斗终身。
一、以爱为本，忠诚教育事业XX年9月，我从xx大学教育学院毕业，成为了一位光荣的人民教师。
作为年青的教师，我坚持党的基本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。
陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。
因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。
无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
作为一名教师我感到无尚光荣。
二、关爱学生，关注外来儿童作为一名教师难，作为一名民工子弟学校的教师更难。
我任教的学生，全都是来自五湖四海的民工子弟，由于他们长期跟随父母东奔西走，加上家长不重视，致使他们的学习底子薄弱，行为习惯差，学习成绩不理想的局面，但我坚信，“没有教不好的学生”。
在学习中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关心每个学生，让这群外来的孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把这里当成他们的家。
课间，我经常与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。
还与学生一起参加学校组织的各种活动。
运动会上，我给他们助威加油、拍照；歌咏比赛时，与同学一起选歌、练歌；绘画比赛、作文比赛，我加班加点地为孩子们辅导，希望他们能取得好成绩。
这几年来，我跟学生成了好朋友。
学生也把我当作朋友，有心事愿意跟我说，有困惑愿意同我探讨。
三、用心教书，用爱育人工作4年来，我一直担任班主任工作，工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨。
以爱为本
以爱为本，感受幸福和快乐多年的工作经历让她深深地感受到：作为一名班主任，对学生的爱，何其重要！爱，让她打开了学生的心扉，倾听着学生的心曲；爱，让她在与学生的交流中感受到了充实，更让她从学生的欢笑声中感受到了幸福和快乐。
“五心”并用，构筑以“爱”为主题的班级情结林老师老师常说，作为一名班主任，班级就是我的家，在这个大家庭中，凝聚力无疑就是班级的灵魂。
她把这种凝聚力归结为“班级情结”。
在构筑“班级情结”的过程中，她总结提出了“五心”工作法，即师生之间的“爱心互助、真心交流、全心参与、虚心接受和信心面对”。
“五心”使她把班级中所有性格迥异的个体巧妙地融合在一起，在增强大家集体荣誉感的同时，牢固地铸起了“班级情结”，班级管理工作顺利而高效。
2010年，林老师担任三年级二班的班主任。
这个班在全校有着很高的知名度，被称为“双尖班”，即学习、纪律均为最差。
面对这样一个班级，她虽感到很大的压力，最终还是愉快地接受了任务。
她首先以家访、电访和调查的方式，对班级所有学生的家庭状况进行了逐一的了解，结果让她大吃一惊：班里3名学生是离异家庭，习惯很差，经常不上学；1名学生父母双亡，随姑姑生活，几乎从来不写作业；6名学生是留守儿童，生活很困难；2名学生父母在外打工，跟老人生活，非常溺爱……面对这样的状况，林老师没有灰心，而是以满腔的热心走近他们。
她为自己定下这样一条规矩：业余时间一定和孩子们在一起！她抽空就和这些学生谈心、游戏、交流，同感受、同欢乐、共面对，通过心与心的碰撞，师生建立了融洽的师生关系。
为了更好地走近这些学生，林老师每月从工资里拿出100元，成立了3.2班爱心传递箱，在充分调动大家积极性的基础上，她又鼓励小干部们成立了3.2班知心信箱，举行了“全心参与—我为班级做贡献”和“虚心接受就是进步”等主题班队会，这些活动为孩子们凝聚“班级情结”奠定了良好的基础。
在国庆节红歌比赛、秋季运动会、手抄报比赛和口算比赛等活动中，该班迅速摘掉了差班的帽子。
班主任以爱为本演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的班主任工作经验和感悟。
在此，我要感谢学校给予我这个机会，让我有机会向大家汇报我的工作心得。
在此，我将以“以爱为本，做学生成长的引路人”为主题，与大家共同探讨班主任工作。
一、爱是班主任工作的灵魂班主任是班级的灵魂人物，是学生成长道路上的引路人。
爱是班主任工作的灵魂，没有爱，就没有教育。
作为班主任，我们要用爱心去关爱每一个学生，关注他们的成长，助力他们茁壮成长。
1.关爱学生的心灵作为班主任，我们要关注学生的心理健康，关心他们的情感需求。
我们要用心倾听他们的心声，关注他们的喜怒哀乐，成为他们信赖的朋友。
在学生遇到困惑、挫折时，我们要给予他们鼓励和支持，帮助他们走出困境。
2.关爱学生的学业班主任要关注学生的学业，关心他们的学习进度，帮助他们解决学习中的困难。
我们要以身作则，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
3.关爱学生的品德班主任要关注学生的品德培养，教育他们树立正确的价值观，培养他们的集体荣誉感和社会责任感。
我们要以身作则，言传身教，引导学生树立良好的道德品质。
二、以爱为本，做学生成长的引路人1.尊重学生，平等对待作为班主任，我们要尊重每一个学生，平等对待他们。
我们要摒弃偏见，关注每一个学生的特长和优点，挖掘他们的潜能。
我们要用爱心去包容他们的不足，帮助他们改正错误，让他们在关爱中成长。
2.关注个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣、特长各不相同。
作为班主任，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
我们要根据学生的特点，制定合适的教育方法，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
3.营造良好的班级氛围良好的班级氛围是学生健康成长的重要保障。
作为班主任，我们要努力营造一个和谐、温馨、向上的班级氛围。
我们要关心学生的生活，关注他们的情感需求，让他们在班级中感受到家的温暖。
4.家校合作，共同育人家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是教育的重要途径。