学案教学心得体会 15篇
学习有效教学心得体会(15篇)
学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：(一)导学案的制作为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。
我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。
现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：1、制定方案，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。
这样，使每位教师做到心中有数，可提前准备，搜集，筹划导学案的内容。
这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。
2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，根本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。
在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。
在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。
探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本局部知识实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。
因此，我们在设计该局部内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。
提炼出精华，把握好探究问题的切入点。
引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。
对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法，来充实学生的知识。
练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。
既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。
2024年学案使用的心得体会范文
2024年学案使用的心得体会时光荏苒，转眼之间已经到了2024年。
随着科技的不断进步，逐渐渗透到各个领域当中，教育领域也不例外。
作为一名教育工作者，我非常庆幸能够使用2024年的学案，感受到了它所带来的变革和便利。
在这里，我将分享我的学案使用心得与大家共同探讨。
我想谈谈在学案使用过程中的便利性。
相对于传统的教学方式，学案使用能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
学案中的文字、图片、视频等多媒体教材丰富多彩，能够让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，提高学习效率。
同时，学案也具备强大的个性化定制功能，能够根据学生的学习情况进行智能推荐、自动评估和进一步的辅导支持。
这样，不仅能够更好地适应每个学生的差异性需求，也能够让每个学生拥有更加自主和自我管理的学习经验。
我想谈谈在学案使用中的交互性。
学案不仅能够让学生快速掌握知识和技能，还能够促进学生之间的互动和交流。
通过在线课堂、虚拟教室、讨论版块及时进行问答、讨论、课堂互动等学习活动，可以极大地扩展学生的视野，提高学生成长的自信和对未来的规划能力。
此外，我们还可以在学案中设置游戏化元素，运用竞赛、排名、勋章等方式，激励学生积极参与和表现优异。
这样，学时不仅仅是在传递知识，还能够让学生在快乐中学习，从而提高他们的学习兴趣和动力。
我想谈谈在学案使用中的管理性。
学案使用还具有良好的管理性，能够帮助教师更好地组织和实施教学。
学案系统能够自动记录学生的学习数据，并通过大数据算法进行后期数据分析和汇总，帮助教师及时发现学生的学习情况和问题，提供进一步的个性化辅导和建议。
这样，学生的学习路径也会更加清晰明了，帮助教师更好地了解学生的学习状态，对学生的成长做出更精准和科学的指导和评价。
综合来讲，学案使用带来的变革和便利是不可估量的。
学案能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的互动和交流，帮助教师更好地组织和实施教学。
尤其是在新冠肺炎疫情期间，学案成为了远程在线教学的重要手段，展现了其无限的发展潜力。
学案教学心得体会范文
学案教学心得体会范文作为一名教师，学案制定是我教学中不可或缺的一部分。
通过精心制定的学案，我能够全面、有序地展开教学计划，提高教学效果。
在实践中，我不断总结经验，不断完善自己的学案制定技巧。
在此，我将分享一下我对学案制定的体会和心得。
首先，学案的制定需要充分考虑学生的实际情况和特点。
每个学生都有自己的学习特点和优势，所以，在制定学案时，我会针对不同的学生制定不同的教学目标和教学内容。
同时，我也会考虑学生的学习能力和兴趣爱好，使学习更加有针对性和趣味性。
例如，在教授英语听力技巧时，我会根据学生的水平差异设置不同的听力材料和练习题，以满足不同学生的学习需求。
其次，学案的制定需要有明确的教学目标。
教学目标是教学活动的核心，也是学生学习的动力来源。
在学案制定过程中，我会根据教材的内容和学生的实际情况，设定清晰明确的教学目标，并将其分为知识、能力和情感态度三个方面。
例如，在教授数学求解问题的方法时，我会设定以下目标：1）知识目标：掌握不同类型问题的解题思路和方法；2）能力目标：能够灵活运用解题方法解决实际问题；3）情感态度目标：培养学生对数学解题的兴趣和自信心。
通过明确的教学目标，学生可以更加明确自己的学习目标，并努力实现。
再次，学案的制定需要选取合适的教学方法和手段。
教学方法和手段是实现教学目标的重要保障。
在学案制定时，我会根据不同的学科、教材和教学内容，选取适合的教学方法和手段。
例如，在教授物理实验时，我会采用探究式教学法和实践式教学法，让学生亲自动手操作，通过实验现象和数据来探究物理原理，培养学生的观察和实验能力。
在教授语文写作时，我会采用示范演绎法和小组合作学习法，通过写作范例和分组讨论，激发学生写作的灵感和创造力。
通过合适的教学方法和手段，学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
最后，学案的制定需要及时反馈和调整。
教学是一个动态的过程，每个学生都有自己的学习进程和特点。
在制定学案之后，我会根据学生的实际表现，及时反馈和调整学案，以保证教学效果。
导学案教学心得体会8篇
导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。
以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。
看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。
教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是双边活动变成了单边活动。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。
新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。
因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。
课程学习心得体会（15篇）
课程学习心得体会课程学习心得体会(15篇)我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的课程学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
课程学习心得体会1教师在课堂上为学生营造和谐的氛围，设计好的教学情境，设置能启发学生创新性思维的题型，实现现代教学技术与数学的整合等，可以充分开发和发展学生的潜能，激发他们的好奇心，培养他们的学习兴趣，促使他们进人最佳思维状态，使他们的数学学习有趣、有效、自信、成功。
1、营造民主平等的课堂氛围现代教育学认为，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围，消除学生的心理隔阂，促进学生主动地进入最佳的学习状态。
要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从事数学活动的时间与空间。
教师在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等过程中，尽可能要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
可在课堂教学中有意识地进行合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力；特别对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论；学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。
但值得注意的是，任何合作，首先都要最大限度调动学生潜能，要在问题探究的过程中，进行合理的分工和组合，在小组内部责任要确定到每个学生；其次要注意调控，按照最近发展区原理，循序渐进，通过设置分级学习目标，让师生在合作学习中都要有作为，开展有效地讨论。
2、创设促进自主学习的问题情境当今流行的建构主义学习理论认为，当信息渗透于有意义的情境之中的时候，当创设隐喻和类比的时候，当给学习者提供能够使其产生与其个人相关联的问题的机会的时候，学习者就能够进行理想的学习。
学习教学设计的心得体会(20篇)
学习教学设计的心得体会（20篇）学习教学设计的心得体会（精选20篇）学习教学设计的心得体会篇1在前几两个月的时候，一个偶然的机会参加了盛立群老师的教学理论与设计的网络课程。
作为一名青年教师，起初是抱着提高教学效果的心态来的。
通过12个课时的认真学习和笔记后，我获得了超越提高教学效果的东西。
现在总结如下：首先从备课方面说起，备课对于上课来说是十分重要的，因为备课备好才能上课，上课上好才能评课，评课评好才能说课，所有备课是作为一名教师进行教学的重要基础。
作为青年教师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易理解的讲出来，但是这还远远不够。
学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注意了解学生的情况、明确目标、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。
在备课过程中明确学习目标也是比较重要的，很多学生没兴趣的一个关键点是根本不知道学习目标，不知道学了有什么用；还有在备课的时候如何使课堂内容能引起学生的注意力也是十分重要的，很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不能引起他的注意力。
在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程的发生，要能促进学生思考、想象、记忆和心理体验等。
接着说一下上课，通过学习教学理论与设计后我才发现，其实作为教师你光能讲课，把该教的都教了，那是比较低的水平，是最差的教学方式。
一个高水平的老师是要帮助学生分析；帮助学生综合；帮助学生评价，使学生能真正的把所学知识内化为自己所用，让学生学会该学的，这才是最好的`教学。
所以在上课过程中要注意 1.激活旧知识、凸显结构；2.呈现新知，展示过程；3.尝试练习，交流反思；4.课后运用，融汇贯通。
在教学方法上应该注意要善用媒体、环境友好、协同生成、持续激励，这就联系到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习，我比较有感触的是合作学习。
我觉得这样的课堂才是比较好、比较高质量的课堂。
所以根据这些原理我对我以后的上课进行了一定的反思，决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。
“学案导学”的心得体会
“学案导学”的心得体会学案导学是一种教学辅助工具，通过对教材内容的深入分析，结合学生的学习特点和教学目标，制定出相应的学习指导方案，以引导学生进行有效的学习。
在我作为一名教师的实践中，我深刻体会到了学案导学的重要性和有效性。
下面是我对学案导学的心得体会。
首先，学案导学能够帮助教师全面理解教材内容。
在制定学案导学的过程中，教师需要对教材进行深入分析和研究，了解每个知识点的要点和难点，以及它们之间的内在联系。
通过这样的分析，教师能够对教材内容有更为深刻的理解，掌握教材的脉络和思想，从而能够更好地传授给学生。
其次，学案导学能够帮助教师根据学生的学情和学习特点进行个性化的教学。
学案导学不仅仅是制定一份学习计划，更重要的是根据学生的实际情况和学习特点制定相应的教学策略和方法。
在制定学案导学的过程中，教师需要考虑学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面的因素，从而能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
再次，学案导学能够提高教师的教学效果。
通过学案导学，教师可以事先准备好教学内容，制定出详细的教学计划和教学步骤，从而能够更加有条理地进行教学。
学案导学可以帮助教师事先考虑好教学过程中可能遇到的问题和困难，并制定相应的解决措施，从而能够更好地应对教学中的挑战，提高教学的质量。
此外，学案导学还能够培养学生的自主学习能力。
学案导学的核心是学生主动参与学习，教师只是起到辅助的作用。
通过学案导学，学生不仅仅是被动地接受知识，还需要主动思考、分析和总结。
学案导学培养了学生的自主学习能力，使得他们在学习过程中能够更加主动地思考问题，解决问题，并形成自己的学习方法和学习习惯。
最后，学案导学还能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。
学案导学注重通过多种形式和方式来进行教学，通过丰富多样的学习活动和问题设置，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
学案导学可以使学生在学习过程中更加主动地探索和实践，从而提高他们的学习动力，激发他们的学习热情。
“学案导学”的心得体会
“学案导学”的心得体会学案导学是一种教学方法，通过设计学案来指导学生的学习。
在使用学案导学的过程中，我深刻体会到了它的优势和有效性，下面我将从理论与实践两个层面来分享我的心得体会。
首先从理论层面来看，学案导学是基于现代教育理论而发展起来的一种教学方法。
它强调学生的主动性和参与性，通过构建问题和任务，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的自学能力和综合素养。
这与传统的教学方法有着明显的区别，传统的教学方法往往以教师为中心，教师主导教学内容和过程，而学案导学则尊重学生的个体差异和学习方式，让学生成为学习的主体。
这一点是我深受触动的地方，我相信每个学生都有自己的学习方式和节奏，只有让学生自主学习，才能真正发挥他们的潜能和能力。
其次从实践层面来看，学案导学在我的教学实践中获得了显著的效果。
首先，在学习过程中，学生通过学案中设立的问题和任务引发了强烈的学习兴趣，他们积极思考、探究，从而深入理解知识点。
例如，在一次数学课上，我设计了一个学案，让学生通过观察几何图形的特征，发现并总结出它们的性质。
学生在小组中积极合作，通过互相讨论和实验验证，最终成功总结出了几何图形的性质，不仅提高了他们的学习兴趣，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
其次，在学习过程中，学生通过学案中的自主学习和合作学习，形成了良好的学习氛围和学习习惯。
学生学会了自主学习和互相合作，培养了他们的学习能力和团队合作意识。
例如，在一次语文课中，我设计了一个学案，让学生在小组中合作完成一篇文章的写作。
学生在小组中分工合作，互相扶持，在集体的力量和智慧下，写出了一篇优秀的作文。
通过这样的学习体验，学生学会了沟通、分享和互助，不仅培养了他们的写作能力，还提高了他们的自信心和自尊心。
总的来说，学案导学为我的教学带来了积极的变化。
它既符合现代教育理论，又适应了学生的学习特点，提高了学生的学习兴趣和效果。
作为教师，我不能再固守传统的教学方式，而应该积极探索学案导学的教学方法，不断丰富和完善自己的教学思路和教学方法，以更好地促进学生的全面发展。
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学案教学心得体会 15篇学案教学心得体会1在还没得到这套教学方案前。
总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。
导学案里有丰富的内容，如：1，学习什么？2，怎样学习？3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。
导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的'梯形是等腰梯形这一判定方法。
学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。
如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。
老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。
这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的思维能力。
不像以前光听不想，总依赖老师解说。
不会因为依赖而使大脑短路了。
我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：(一)我们可以及时地预习。
可以对要学习的内容自己加以了解。
(二)可以得到自己新的复习方法。
这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。
(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。
(四)我们可以确立学习目标。
例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。
(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。
不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。
(六)面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。
切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方法，也是一种新的体验。
学案教学心得体会2“学案导学”教学模式在我校已经大力推行了半年的时间，在胡校长的大力支持下，在高校长的带领与辛苦指导下，现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。
下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈学案导学体会。
学案教学与传统教学相比有很大的优势，我有以下几点收获和思索。
一、收获：（一）、学案教学能“用活”教材。
“学案导学”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，按照有易到难或者其他的逻辑顺序提出问题，这样不但让学生学会了解决问题，更能了解到知识________于生活，又反作用于生活。
把具体的知识落实到学案上，再结合合适的课件教学，直观形象。
特别是地理学科，让学生学习到了与生活有密切关系的地理，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了上高中、结业，而对今后的工作、生活也是有用的。
比如结合今年的海地的地震的事情讲解复习板块的运动的知识，学生就很感兴趣，认识到了地理的用处；再比如说结合近几年的南方的冰雪灾害讲解气候的异常对农业和人民的生活造成的破坏，形象直观。
（二）、教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
以前的教学，都是教师讲，学生听，满堂灌的教学模式，学生掌握的好与坏只是通过提问几个同学来了解，也不能全面的掌握，课堂上忽视了学生自主学习能力的培养，教师主宰课堂，学生被动的接受，效果不好。
新条件下教师角色的重新定位是教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。
“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。
每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底。
课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。
“学案导学”的使用，使教师成为学生学习的参与者。
课堂上，不再是教师提问题学生回答，而是根据质疑问难环节学生根据自己的学习情况提出问题，教师和同学共同回答，或共同讨论问题的解决方法，教师参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，又拉进了学生与教师之间的距离。
比如在我们的教学中遇到的南北方的植被类型、农作物和水果的种类的时候，师生共同讨论发言，集思广益，课堂气氛活跃，效果极好。
（三）、学案教学提高了学生的积极性。
课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。
以前，总是感觉很多老师的课堂有些沉闷，老师在讲，看看下面，真正听的没几个，就算是优质课，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，达不到全面提高学生的目的。
学案教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。
我们的小组合作学习搞的有声有色，通过小组合作学习增强了学生的合作意识和竞争力，我们的`学生的集体荣誉感很强，为了集体得分，他们都争先恐后回答问题，小组内成绩较好的同学为了增强小组的整体实力主动给成绩弱的同学辅导，使部分差生从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
原来初一的地理成绩很差的同学现在都能考优秀了，很是令老师们感动。
双语学校的学习气氛出现了前所未有的高涨。
（四）、学案教学中能充分发挥学生的创造性。
“学案导学”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。
在一个的问题的探讨中，学生可能就会做出很多做法和答案，他们的想法非常独特，他们的思维也异常敏捷，学生的创造性和潜力得到了极大的开发。
特别是对于理科数理化的教学有很大的帮助。
（五）、学案给了学生一个路标，让学生知道学习的方向在哪里。
以前的满堂灌的教学模式往往让学生摸不到头脑，甚至有的老师表达能力不强，一节课下来学生不知道哪里是重点、难点，知识的逻辑层次是怎样的等等。
学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。
并且学案是以问题的形式呈现给学生，让学生有了一个思维的空间，使学生带着问题去学习，自己思考，小组讨论，老师点拨，学生品尝到了学习的快乐。
并且学生根据老师讲的学案可以课下及时复习，一学期下来就是很好的复习资料。
结束了以前课下学生漫无目的的抱着书本复习的历史。
（六）、学案教学讲练结合，知识掌握效果好。
以前满堂灌的教学方式是老师讲完课就走，基本没有课堂练习巩固的时间，因为很多老师总怕学生掌握不好，说得太多，所以一节课下来，很多时候都是老师学生模模糊糊。
而学案教学模式让学生在系统的掌握知识的前提下，能有一定的时间做基础知识练习和达标测试，达到了掌握知识的目的，效果好。
（七）、“五清”工作使知识的巩固落实到位。
我们的学案教学有“五清”，即环节清、堂清、日清、周清、月清。
每一环节我们的老师都抓重点知识抓落实，学生想掌握不好都不可能了。
二、思索为了提高学案教学的质量，有许多问题也是我们应该注意的：（一）、学案质量的保证。
没有高质量的学案，就注定了事倍功半，而且会导致师生没有了信心，所以在学案教学的过程中，我们应该认真的设计学案，特别是学案的前面几个问题的设计更是关键，这样才能提高教学的质量。
高校长曾经听过我的课，说我设计的几个问题面太大了，学生无从思考，后来我反省自己，发现确实是这样，所以学案的设计的好坏是学案教学能否成功的关键。
（二）、全体老师的参与度。
使用学案的老师要真正愿意走进备课老师的思想，才能体会设计的动机和目的，才能有效的使用，在学案的设计和使用前的老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，提高教学质量。
（三）、使用过程中的创新能力：学案大部分都有一定的模式，在学案的使用中要有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，把学案教学的运用达到一定的高度。
所以在使用学案教学的过程中不能太死板而禁锢学生的思维，而使课堂没有生机与活力。
所以我们要灵活运用学案，把握好课堂。
（四）、提高学生的兴趣：学案教学的使用并不是完成学案就拉倒了，在教学过程中还要依靠课件等辅助教学设施随时提高学生的兴趣，使学生把课本、课件与学案结合起来，老师要注重学生对学习兴趣的培养和提高。
（五）、要使学案教学在课堂上得以很好发挥，学生自主学习能力培养极其重要。
因为学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。
所以我们应该注重培养学生的思维能力和小组的合作合作能力的培养，提高组长的组织能力，并采取合适的学生感兴趣的鼓励措施，使学生积极投入到学习中来。
（六）、做好导师制工作。
在整个学案教学过程中，教师面对的是全体学生，这就需要对所有学生都一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。
特别是我们双语学校是小班化教学，老师的这种品质更加重要，我们要尽力提高每个学生的素质，关心后进生的生活和学习，不让一个学生掉队。
学案导学”教学模式不但培养了学生的想象力和发散思维等各种能力，还为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，培养和锻炼了学生创新精神和创新意识，符合素质教育的要求。
突出了学生主体作用。
提高了课堂听课效率，在一定程度上达到了“以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。
总之，我们要高度认识学案教学的意义，坚定课改的信心。
学案教学虽然有一些困惑，但是，实践证明，学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然，增强学习兴趣，掌握一定的学习方法，并且使之成为学习的好帮手。
课堂改革的道路不可能是一帆风顺的，放开思维，我们在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的勇气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作继续向前发展。
我相信，通过"学案教学"的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
也更加坚信，通过学案教学的推进与不断成熟，定会成为我们双语的一大特色，双语的辉煌的明天会很快到来！学案教学心得体会3为期三天的江西省初中英语读写教学研讨会及名师课堂展示活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。