人教统编小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》精品导学案
3《植物妈妈有办法》一、新课导入1.同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？2.读题议题。
3. 板书课题：③植物妈妈有办法4.齐读课题。
二、目标引领（一）知识与能力1.会认本课14个生字，会写10个生字，认识多音字“为、得”。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.在听读课文中识字正音。
2.读课文，运用创设情境等方法正确认识14个生字。
3.多种形式朗读，把握句内的停顿，读出句子的节奏。
（三）情感态度和价值观了解植物传播种子的一些方法，有观察植物，了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、字词运用（一）照样子，写词语。
例：许多——许许多多高兴——（高高兴兴）进出——（进进出出）仔细——（仔仔细细）（二）加一加，变一变。
头(实)(果实)口(如)(如果)去(脚)(脚下)只(识)(认识)四、示范朗读五、初读感知（一）初读感知，随文识字。
1.问题引领：（1）听老师朗读,想一想怎么读才好听。
出。
2.学习提示：（1）教师范读第一节，学生跟读第一节。
（2）学生借助拼音练读第一节。
（3）指名读。
（4）鼓励学生自己尝试用同样的方法读好剩余课文内容。
（5）指名展示，教师正音，学生互评。
（6）出示词语、学生认读词语。
（7）隐去熟字只剩生字，学生练读，指名展示。
（8）隐去拼音出示课文，学生练读，指名展示。
（9）了解课文主要内容。
3.梳理小结：课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
（二）朗读课文，读好停顿1.问题引领：想一想，读长句子要怎么停顿才好听？2.学习提示：（1）练读下面的内容，全班交流。
纷纷出发乘着风/纷纷出发孩子们/就乘着风/纷纷出发。
（2）梳理小结：有斜线的地方，我们都会停顿了，可是没有标点的地方，我们也要懂得停顿，注意停顿时要声断气连。
六、精读领悟（一）学习课文第1节1.问题引领：（1）默读，找出不理解的词语，在文中用“？”标出。
（2）这节提出了一个什么问题？2.学习提示：（1）有感情地朗读第1节。
（2）找出不理解的词语，全班交流。
（3）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？（孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
）（4）自由练读第1节，全班挑战读。
3.梳理小结：第一节提出问题，引发思考“植物旅行又用什么办法”。
（二）学习课文第2节1.问题引领：（1）想一想，蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？（2）想一想，你有什么不明白的问题？2.学习提示：（1）自由读课文第2节，找出疑难问题。
（2）提出质疑，全班讨论释疑。
（3）结合课文，理解重点词语“降落伞”。
①观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）②纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。
（一阵风吹来，种子们一个接一个地随风飞去。
）③谁能用“纷纷”说一句话。
④用“准备”说一句话。
⑤这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）（4）理解“乘着风”中“乘”的意思。
A.搭坐公共交通工具。
B.表示利用条件。
C.登，由低处到高处。
D.进行乘法运算。
（5）填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了（降落伞），孩子（乘着风）离开妈妈。
（6）蒲公英种子传播需要哪两个条件？降落伞，风吹。
(7)有感情朗读第2节。
(7)指导感情朗读。
3.梳理小结：蒲公英妈妈可真有办法，利用风的力量，就把种子传播出去了。
（三）学习课文第3节。
1.问题引领：（1）课文中的“铠甲”在这里指什么？（2）想一想，苍耳种子传播需要哪两个条件？2.学习提示：（1）用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情况。
（重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
）（3）填空练习。
苍耳妈妈给孩子准备了（带刺的铠甲），孩子（挂住动物的皮毛）离开妈妈。
（4）苍耳种子传播需要哪两个条件？种子外面带刺的硬皮，挂住动物的皮毛。
（5）指导感情朗读。
3.梳理小结：苍耳妈妈真有办法，让动物们帮忙，就把孩子们带到田野、山洼。
（四）学习课文第4节1.问题引领：想一想，豌豆种子传播需要哪两个条件？2.学习提示：（1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（豆荚），让孩子（晒在太阳底下），豆荚炸开，孩子（蹦着跳着）离开妈妈。
（2）全班交流。
（3）豌豆种子传播需哪两个条件？豆荚，太阳晒。
（4）（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。
①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句，为什么？（5）指导感情朗读。
3.梳理小结：豌豆妈妈可真有办法，利用弹射力，就让孩子们落地安家。
（五）学习课文第5节1.问题引领：（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）为什么粗心的孩子得不到更多的这方面的知识？2.学习提示：（1）全班齐读第5节，自由交流。
（2）全班交流，教师相机指导。
（3）教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
3.梳理小结：我们认识了汉字，学会了朗读韵文，我们还明白了大自然藏着的很多奥秘。
我们要做细心的人，去发现更多的奥秘。
（六）背诵课文（1）出示课文插图，学生观察内容。
（2）多种方式对照插图自由读文。
（3）对照插图，自由尝试背诵。
（4）指名背诵。
（5）全班背诵。
（七）练写“法”“如”等10个生字出示带有“法”“如”等10个生字的田字格，重点指导在田字格写好“毛”“更”2个字。
1.问题引领：（1）认真观察田字格里的生字，你觉得书写时要注意什么？（2）这些生字分别是什么结构，书写时有什么共同点？2.学习提示：（1）学生观察，说说发现。
（“法、识、他”等是左右结构，“脚”是做左中右结构，“它”上下结构。
）（2）书写指导。
这里左右结构的字要注意左窄右宽；左中右结构的字要注意写得结构紧凑，错落有致；上下结构的字要上窄下宽。
“毛”是独体字，竖弯钩竖向左挫进，“更”撇和捺，左右舒展，重心平衡。
（3）教师范写，生书空。
（4）学生练写，教师评议。
3.梳理小结：书写时要注意先观察，后下笔，多对照。
七、巩固提高（一）照样子，写句子。
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
1.只要明天不下雨，我们就去公园玩。
2.只要妈妈下班早，就走路回家。
（二）选字填空。
植直1.春天是( 植 )树的好季节。
2.我家门前修了一条笔( 直 )的马路。
3.我们要做个正( 直 )的人。
八、比较阅读种子安家秋风吹来了。
她对种子们说：“你们成熟了，该离开妈妈了，得找个新的地方安家！”凤仙花种子忙从果实里蹦出来，跳到不远的地方说：“我们就在这儿安家！”“我们走水路去安家。
”南方的椰子“咕咚！咕咚！”一个个直往旁边的河水里跳，去找地方安家。
一群鸟儿飞来，把甜果果吃进了肚子里。
鸟儿在哪里拉下粪便，甜果果的种子就在哪里安家。
种子们来到新地方，都快快活活地安了家。
1.文中列举的三种植物种子为什么要在秋季离开妈妈去安家呢？（C）A.因为他们不想在寒冷的冬季出去安家。
B.因为他们错过了春天和夏天。
C.因为他们的果实都在秋天成熟了，这是自然规律。
2.请你想一想，他们分别用什么办法传播种子。
九、检测反馈（一）根据课文内容填空。
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？2.植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
（二）看拼音，写词语。
bàn fǎ wá wa gèng duō rú guǒ( 办法) ( 娃娃) ( 更多) ( 如果)十、佳作欣赏十一、板书设计3. 植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳十二、微课设计押韵小朋友，我们诗歌读起来朗朗上口，因为诗歌中的字押韵了。
押韵又叫压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。
这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。
韵部，就是将相同韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。
同一韵部内的字都为同韵字。
任何诗歌都要求押韵，古今中外都是一样，这也是诗歌的特点。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗教学目的1、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备1、课件、苍耳实物、植物图片。
2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
教学过程一、激情引趣，巧认词语1、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！2、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。
）⑴指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。
）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。
）二、创设情境、揭示课题1、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）2、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
（板书课题）三、初读课文、整体感知1、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。
）2、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。
）3、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生1：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片。
）生2：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生3：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……生4：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】知识与能力目标1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
过程与方法目标1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。
(放课件)2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
(师板书课题)二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟（一）学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。
(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？1、自荐读第一节(评读)：（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。
课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？出示图片，认识蒲公英A、理解“降落伞”。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(精品3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】教学目标1、会认12个生字，会写1０个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点学习字词。
教学准备课件准备一些植物图片，生字卡片。
教学过程第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣1、欣赏。
2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字1、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
2、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知1、指名朗读课文，交流填空。
2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时一、熟读背诵，合作表演1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。
2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。
3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、巩固字词1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。
2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。
三、写字1、指导观察，说说自己的发现。
2、示范指导。
3、学生描红临写。
（教师随时进行蝎写字姿势的教育。
）四、拓展练习1、出示诗歌，学生试读。
人教版小学语文二年级上册《3、植物妈妈有办法》导学案
《3、植物妈妈有办法》导学案【学习目标】1、会认10个生字，会写6个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
2、学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
3、学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
【学习重难点】理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
【自主学习】1、读熟课文，识记本课要求的生字。
2、积累AABB型好词。
3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
4、我记住了本课的生字词并能写好它们。
【合作探究】1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
2、我能有感情的背诵这首诗歌。
3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。
用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
【当堂练练】1、看拼音写词。
zhǔn bèi wá wa lǚ xínɡɡuān chá cū xīn cānɡěr （）（）（）（）（）（）iànɡ luò sǎn shān wā yǐ jīng zhī shi rú guǒ bàn f ǎ（）（）（）（）（）（）2、我会组词。
已（）分（）娃（）己（）纷（）洼（）由（）为（）如（）甲（）办（）好（）3、在带点字的正确读音下面画√。
长(zhǎng cháng)大我得(děi dé)走了四海为(wèi wéi)家得(děi dé)到4、写出和下面的词意思相反的词。
升（）轻（）弯（）细（）仔细（）许多（）5、照样子写词语。
安静(安安静静) 许多( ) 仔细( )蹦跳( ) 弯曲( ) 稳当( )6、填空一（）石径一（）菊花一（）歌一（）白云一（）马路一（）笔7、我能用词扩句。
已经……以为……准备……纷纷……3查一查。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】教学目标：1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。
教学准备：苍耳的种子（实物），多媒体课件教学过程：一、图片导入：同学们，今天老师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）二、我读我思--我用心1、范读课文，看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。
随机解释“四海为家”“旅行”三、我读我品--我用情出示“学路导航”（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明？他们是怎样传播种子的？（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。
（一）学习第三小节1．自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。
（板书蒲公英、苍耳、豌豆）粘图片2．选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论，你认为哪个妈妈最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。
3．知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生观察。
理解“铠甲”4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。
5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
6．指导学生感情朗读。
7．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？（板书：动物带）8.你还喜欢哪个妈妈？（二）学习第二小节1．小组讨论你还喜欢哪位妈妈？用上我觉得（）最聪明，因为（）2.小组汇报。
3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷用视频演示理解。
统编版二年级语文上册-植物妈妈有办法导学案
3.指导汇报交流成果。 (1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。
(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。
3.了解生字词学习情况。
(1)引导学生交流怎样识记生字词。
(2)请小老师带读。
(3)教师随意出词语，指名读。
(4)去掉拼音抢读。
4.指导书写。
(1)出示本课要写的生字。(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。
(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
(4)展示学生的书写成果，集体评价。
(2)小老师领读生字组成的词。
(3)读教师出示的词语。
(4)抢读词语。
4.(1)读一读要写的字。 (2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。
(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。
四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
2. 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。
（六）板书：
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】文本分析：文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。
全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。
学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
教学目标：1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点：1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案【第1篇】教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：了解有关植物的知识。
教学难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、会认12个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：一、出示课题，导入新课。
1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。
(板书课题：植物妈妈有办法)2、问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)3、植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。
二、指导预习。
1、借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。
2、默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
在多音字“得”下画上记号。
看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。
4、朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。
三、检查预习情况。
1、正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；“识”在“知识”一词中读轻声。
2、出示小黑板：课后第三题中的三个句子。
(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！3、出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。
4、说说你是怎么记住这些字的。
四、初读课文，整体感知。
1、这首诗共有几小节？(五小节)2、指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程：一、谈话导入。
抓住植物一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习得字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：植物靠的啥办法？（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。
学习生字词准备、降落伞、晒。
（三）学习第6自然段。