围城解读
大学文学教材故事解读围城

大学文学教材故事解读围城第一章围城之前 (1)1.1 故事背景与主人公介绍 (1)1.2 上海的社会环境描绘 (2)第二章爱情的试炼 (2)2.1 方鸿渐与苏文纨的相识 (2)2.2 情感的纠葛与选择 (2)2.3 苏州之行与内心的挣扎 (3)第三章婚姻的围城 (3)3.1 方鸿渐与孙柔嘉的结合 (3)3.2 婚后生活的适应与冲突 (3)3.3 家庭与事业的抉择 (4)第四章现实的压力 (4)4.1 职场的困境与挑战 (4)4.2 社会关系的束缚 (4)4.3 精神追求与现实妥协 (5)第五章爱情的裂痕 (5)5.1 方鸿渐与孙柔嘉的疏离 (5)5.2 情感的背叛与挽回 (5)5.3 家庭的崩溃与反思 (6)第六章人生的抉择 (6)6.1 方鸿渐的出路摸索 (6)6.2 旧情复燃的困境 (6)6.3 重新审视人生价值 (6)第七章精神的解脱 (7)7.1 方鸿渐的自我救赎 (7)7.2 对现实生活的反思 (7)7.3 精神世界的重建 (7)第八章围城之外 (8)8.1 故事的结局与反思 (8)8.2 围城现象的社会意义 (8)8.3 围城之外的人生抉择 (8)第一章围城之前1.1 故事背景与主人公介绍《围城》是钱钟书先生的经典之作,以20世纪30至40年代的中国为背景,通过讲述主人公方鸿渐的爱情与婚姻经历,揭示了当时社会风貌与人性百态。
故事从方鸿渐留学归国开始,展开了一段关于爱情与婚姻的曲折历程。
方鸿渐,一位留学归国的青年学者,受过西方教育,具有独立思考的能力。
他聪明、敏感,但又有些自卑和软弱。
归国后,方鸿渐面临着生活的种种压力,试图在爱情与婚姻中寻找出路。
1.2 上海的社会环境描绘上海,这座位于长江入海口的国际大都市,在20世纪30至40年代,已经发展成为远东地区的经济、文化中心。
这里汇聚了来自各地的人才,充满了商机与机遇,同时也伴各种社会矛盾与冲突。
在这个繁华的都市,人们的生活节奏快速而紧张。
最新围城(共53张PPT)精品课件

“旅行是最劳顿的,最麻烦,叫人本相必现的时候。经过长…
这句话以旅行为切入点,阐述了人际关系的真谛。作者认为,在旅行中能够相互包容、 相互理解的人,才是真正的朋友。
读者共鸣点挖掘
01
对社会现象的深刻揭示
作品中揭示的社会现象和人性弱点,如婚姻观念、爱情观念、人际交往
等,都是读者普遍关注的问题。通过对这些问题的深入剖析,作品引起
经典语句解读与赏析
“婚姻是一座围城,城外的人想进去,城里的人想出来。”
这句话揭示了婚姻的实质,即人们对未知生活的渴望和对现实生活的无奈。通过对比城 外人和城里人的不同心态,表达了作者对婚姻的独特见解。
“爱情多半是不成功的,要么苦于终成眷属的厌倦,要么苦…
这句话揭示了爱情的复杂性和矛盾性。作者认为,爱情往往难以圆满,因为人们对于爱 情的期望过高,而现实却难以满足这些期望。
艺术手法鉴赏与经典语句解
04
读
讽刺幽默艺术手法鉴赏
讽刺对象的多样性
幽元素的融入
作品通过对社会各个阶层、各种人物 的讽刺,展示了人性的弱点和社会的 弊端。
作品在讽刺的同时,不忘幽默,通过 诙谐的语言和情节安排,让读者在轻 松愉快的氛围中思考社会问题。
讽刺手法的巧妙运用
作者运用夸张、对比、反语等修辞手 法,将讽刺对象的特点淋漓尽致地展 现出来,使读者在笑声中领悟作者的 意图。
作产生厌倦和疲惫感。
职场中的比较心理
03
在职场中,人们可能会与同事、上下级或不同行业的人进行比
较,从而产生对职业的不满或羡慕。
围城现象在社交中的应用
社交圈子的变化
随着年龄的增长和生活经历的变化,人们的社交圈子也会 发生变化,新的朋友和旧的朋友交织在一起,形成复杂的 社交网络。
围城的讽刺艺术解读

《围城》的讽刺艺术解读蒋文玉 鲁迅说:“喜剧就是将无价值的东西撕破给你看。
”钱钟书的《围城》撕破的就是一群留学生和大学教授的的猥琐灵魂与灰色人生及中国病态社会中学术圈子里的伪文化人。
《围城》是钱钟书的第一部也是唯一一部长篇小说,作品通过对方鸿渐及他周围的一群人,从热闹的十里洋场到闭塞的三闾大学,从国外留学生活到国内游荡经历的描绘,嘲弄知识分子的精神困境,揭示了人生如“围困城堡”,“城外的人想进去,城里的人想出来”这一典型的社会心理。
《围城》运用多种手法表现其主题思想,比较突出的是其讽刺艺术。
在《围城》中,钱钟书先生是冷眼旁观,忽而冷嘲,忽而热讽,出尽了那些庸俗知识分子的洋相。
具体来说,其讽刺艺术体现为以下几个方面。
一、运用比喻修辞手法进行讽刺 《围城》的成功离不开大量妙趣横生、联篇缤至的新鲜比喻的创造和运用。
他在比喻的创辟运用及建设独具风姿的批评语体上开了一代之风气。
《围城》用喻之繁富令人叹为观止,随手拈来即妙语成珠,益人神智。
据有人粗略统计,书中的比喻多达七百余条。
《围城》中的比喻,来源广泛,标新立异,带有深刻的哲理意味,使人在频频发笑的同时认识了深刻的道理。
如“一个人的缺点正象猴子的尾巴,猴子蹲在地面的时候,尾巴是看不见的直到它向树上爬,就把后部供给大众瞻仰,可是这红臀长尾巴是本来就有并非地位爬高的新标识”。
这种带有格言味道的比喻对高松年爬上校长地位后就暴露恶劣本性进行彻底的嘲弄与讽刺。
这种新颖独特的比喻随处可见,让人耳目一新,又带给人深深地思考。
《围城》有如此众多的妙喻,这与作者对比喻有深入研究有关。
二、运用英文词语进行讽刺 在《围城》中,英文真是大放异彩。
英文属外来词,即被借用到汉语中的外国的或其他民族、地区的词汇。
一般来说,行文中,现代汉语能表达清楚的,就不需再借用外来词语了,胡乱地使用会有反效果。
然而,钱钟书先生在小说中运用了英文,却是达到了讽刺人物的效果。
比如,张吉民接待方鸿渐时所说的一段话:“Hello!Doctor方,好久不见!”“Sure!have a look see!”“Sure!值不少钱呢,Pleny of dough。
围城作品解读

围城作品解读
《围城作品解读》
嘿,朋友们!你们知道《围城》这本书吗?这可真是一本超级棒的书啊!
就像我们生活中的一道道关卡,《围城》里的方鸿渐在各种情境中徘徊挣扎。
比如说,方鸿渐找工作的经历,那简直就是一场“战斗”呀!为什么这么说呢?你想想看,他到处碰壁,这不就和我们找工作时遇到的困难一模一样嘛!
还有他的感情生活,那也是起起伏伏啊!一会儿喜欢这个,一会儿又对那个有好感,这像不像我们有时候在感情上的犹豫不决?哎呀呀,这书里写的不就是我们自己嘛!
再看看书里那些精彩的对话,钱钟书先生真是太厉害了!把每个人物都刻画得栩栩如生。
方鸿渐和赵辛楣之间的斗嘴,那叫一个有趣!“你怎么这么啰嗦啊!”“哼,我啰嗦?你才啰嗦呢!”是不是感觉特别熟悉?这就好像我们和朋友之间有时也会这般互相打趣。
书里还描写了很多那个时代的风俗和人们的生活状态,那简直就是一幅生动的画卷啊!这不就是在告诉我们,每个时代都有它独特的魅力和问题嘛!我们现在的生活不也有这样那样的烦恼和快乐?
《围城》是不是就像一面镜子,让我们看到了自己的影子?它告诉我们,生活有时候就像是一座围城,里面的人想出去,外面的人想进来。
但不管怎样,我们都要勇敢地去面对,去追寻自己真正想要的生活,不是吗?
总之,《围城》这本书真的是太值得一读啦!别再犹豫了,赶紧去读吧!。
《围城》中的围城心态解读 - 教案

《围城》中的围城心态解读教案1引言1.1背景介绍1.1.1《围城》的作者钱钟书及作品简介1.1.2作品在文学史上的地位和影响1.1.3作品的主要主题和围城心态的含义1.1.4课程的目的和意义1.2教学目标1.2.1帮助学生理解《围城》的深层主题1.2.2分析围城心态在现代社会的体现1.2.3培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维1.2.4引导学生反思个人生活经验和价值观1.3教学方法1.3.1采用讨论法和案例分析法深入理解文本1.3.2运用多媒体教学资源,如电影片段和音频资料1.3.3鼓励学生进行小组合作,分享个人观点1.3.4结合写作练习,提升学生的表达和思考能力2知识点讲解2.1围城心态的定义2.1.1描述主人公方鸿渐的心理状态2.1.2分析围城心态与人生选择的关系2.1.3探讨围城心态在现代社会中的普遍性2.1.4引用心理学理论解释围城心态2.2围城心态在作品中的体现2.2.1描述方鸿渐在职业和婚姻中的围城心态2.2.2分析作品中的象征和隐喻手法2.2.3探讨围城心态与作品情节的关联2.2.4分析作者如何通过角色塑造展现围城心态2.3围城心态的现代意义2.3.1讨论围城心态在现代社会中的影响2.3.2分析围城心态与个人成长的关系2.3.3探讨如何克服围城心态,实现自我成长2.3.4引导学生反思自身经历中的围城心态3教学内容3.1文本分析3.1.1精读《围城》中的重要章节3.1.2分析方鸿渐的心理变化和成长3.1.3探讨作品中的社会背景和人物关系3.1.4引导学生进行批判性思考和讨论3.2案例研究3.2.1分析《围城》中的具体案例,如方鸿渐的婚姻选择3.2.2引导学生将案例与现实生活中的人生态度对比3.2.3探讨围城心态在不同文化背景下的差异3.2.4鼓励学生分享个人观点和经验3.3小组活动和讨论3.3.1分组讨论围城心态在个人成长中的作用3.3.2每组选择一个相关主题进行深入研究3.3.3汇报小组讨论结果,进行全班分享《围城》中的围城心态解读教案4教学目标4.1知识与理解4.1.1学生能够概述《围城》的主要情节和角色4.1.2学生能够解释围城心态的概念及其在作品中的体现4.1.3学生能够分析作品中的社会背景和人物关系4.1.4学生能够理解围城心态对个人成长的影响4.2技能目标4.2.1学生能够运用文学鉴赏技巧分析文本4.2.2学生能够通过讨论和写作表达个人观点4.2.3学生能够运用批判性思维评价作品主题4.2.4学生能够进行小组合作,有效沟通和分享4.3情感、态度与价值观4.3.1学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力4.3.2学生能够反思围城心态在个人生活中的体现4.3.3学生能够认识到自我成长的重要性4.3.4学生能够形成积极向上的人生态度5教学难点与重点5.1教学难点5.1.1围城心态的深层次心理分析5.1.2作品中象征和隐喻手法的理解5.1.3学生对个人成长和人生选择的反思5.1.4学生对文学作品主题的批判性思考5.2教学重点5.2.1《围城》中的围城心态解读5.2.2作品情节与围城心态的关系5.2.3围城心态在现代社会中的普遍性5.2.4学生对个人成长和人生选择的思考5.3教学策略5.3.1运用案例分析和讨论法突破教学难点5.3.2通过多媒体教学资源加深对作品的理解5.3.3设计小组活动和写作练习巩固教学重点5.3.4引导学生进行自我反思和批判性思考6教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备,如投影仪和电脑6.1.2《围城》文本和相关评论文章6.1.3教学PPT,包括作品背景和主题介绍6.1.4电影《围城》片段和相关音频资料6.2学具准备6.2.1笔记本和文具,用于记录重点内容6.2.2学生分组讨论所需的小组工作表6.2.3写作练习纸,用于个人观点表达6.2.4批判性思维工作表,用于分析文本7教学过程7.1导入新课7.1.1通过电影片段或音频资料引入《围城》主题7.1.2简要介绍作者和作品背景7.1.3提出问题,激发学生对围城心态的兴趣7.1.4引导学生分享对作品的基本了解7.2新课内容学习7.2.1精读《围城》中的重要章节,分析围城心态7.2.2讨论作品中的社会背景和人物关系7.2.3引导学生进行批判性思考和讨论7.2.4学生进行小组活动,深入研究相关主题7.3巩固提高7.3.1学生分享小组讨论结果,进行全班分享7.3.3学生进行写作练习,表达个人观点7.3.4教师提供反馈,指导学生改进写作技巧7.4课堂小结7.4.1回顾本节课的主要内容和教学目标7.4.2强调围城心态在个人成长中的重要性7.4.3鼓励学生在日常生活中反思围城心态7.4.4布置课后作业,巩固所学知识《围城》中的围城心态解读教案8板书设计8.1课程和作者介绍8.1.1《围城》——钱钟书8.1.2围城心态解读8.2主要内容和结构8.2.1引言8.2.2知识点讲解8.2.3教学内容8.2.4教学目标8.2.5教学难点与重点8.2.6教具与学具准备8.2.7教学过程8.2.8板书设计8.2.9作业设计8.2.10课后反思及拓展延伸8.3重点概念和主题8.3.1围城心态定义8.3.2围城心态在作品中的体现8.3.3围城心态的现代意义9作业设计9.1文本分析作业9.1.1选择《围城》中的某一章节进行深入分析9.1.2分析方鸿渐的心理变化和成长9.1.3探讨作品中的社会背景和人物关系9.1.4提交一份不少于500字的文本分析报告9.2案例研究作业9.2.1选择《围城》中的具体案例进行深入研究9.2.2分析案例中的围城心态及其对个人成长的影响9.2.3比较案例与现实生活中的人生态度9.2.4提交一份不少于500字的案例分析报告9.3小组讨论作业9.3.1分组讨论围城心态在个人成长中的作用9.3.2每组选择一个相关主题进行深入研究9.3.3汇报小组讨论结果,进行全班分享9.3.4提交一份不少于500字的小组讨论报告10课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2分析学生的参与程度和学习效果10.1.3思考如何改进教学方法和策略10.1.4提出具体的改进措施和计划10.2拓展延伸10.2.1推荐相关的文学作品和评论文章10.2.2鼓励学生进行深入的文学研究和阅读10.2.3提供相关的学术资源和研究方法10.2.4引导学生进行跨学科的思考和探索重点关注环节:1.教学难点与重点:在讲解围城心态的深层次心理分析时,可以结合心理学理论进行深入解析,并通过案例分析和讨论法帮助学生理解。
女性主义视角下《围城》的现实意义以人物形象为例

女性主义视角下《围城》的现实意义以人物形象为例一、本文概述《围城》是钱钟书先生创作的一部具有深刻社会意义和文学价值的经典小说。
自其问世以来,该作品便以其独特的叙事风格、丰富的人物形象以及对社会现象的独到见解,吸引了无数读者的目光。
本文旨在从女性主义视角出发,深入剖析《围城》中的女性形象,探讨她们在男权社会中的生存状态、抗争与妥协,并借此揭示小说的现实意义。
通过对小说中女性角色的细致解读,我们能够更加全面地理解女性在家庭、社会中的地位与困境,以及她们如何在困境中寻求自我价值和生存空间。
本文也期望通过这一研究,为现代女性主义理论提供丰富的文学素材,并引发人们对女性权益和社会性别平等的进一步思考。
二、《围城》中的女性形象分析在钱锺书的《围城》中,女性形象塑造得既生动又深刻,她们不仅是故事的参与者,更是对当时社会现象和文化背景的深度反思。
从女性主义视角出发,我们可以发现这些女性形象都具有鲜明的个性和独特的命运,她们在男权社会中努力寻找自我,追求自由和平等。
我们要提到的是主人公方鸿渐的妻子鲍小姐。
鲍小姐是一个聪明、独立、有思想的女性。
她对待婚姻的态度非常明确,不愿被传统的婚姻观念束缚,也不愿成为男性的附属品。
她坚持自己的选择,勇敢地追求自己的幸福,甚至在面对婚姻破裂时,也能坦然面对,展现出女性的坚强和独立。
鲍小姐的形象塑造,无疑是对当时社会中女性地位低下、婚姻不自由现象的一种讽刺和批判。
除了鲍小姐,小说中还有其他一些女性形象也值得我们关注。
比如方鸿渐的初恋情人苏文纨,她是一个温柔、善良、有才华的女性。
她对爱情的执着和坚守,让人感受到女性对爱情的渴望和坚守。
然而,在男权社会中,她的爱情却注定是悲剧。
苏文纨的形象塑造,反映了当时社会中女性爱情的无奈和困境。
小说中还描写了一些传统的女性形象,如方母和方家的女佣人。
她们在家庭中扮演着重要的角色,但却往往被忽视和轻视。
她们的生活和命运,反映了当时社会中女性地位的低下和不平等。
围城作品解读

围城作品解读
《围城作品解读》
嘿,朋友!你知道《围城》这本书不?这可真的是一部超有意思的作品啊!你说为啥叫“围城”呢?就好像城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。
咱就说婚姻不就是这样嘛,没结婚的人盼着结婚,结了婚的人有时候又觉得被束缚住了!这不就是活生生的现实嘛!
就说书中的方鸿渐吧,他在感情世界里那叫一个纠结啊!一会儿喜欢这个,一会儿又觉得那个好。
这不就跟咱有时候一样嘛,面对选择的时候摇摆不定。
像他和苏文纨的那一段,哎呀呀,那复杂的关系,真让人看得着急!“方鸿渐啊方鸿渐,你咋就不能果断点呢!”咱一边看一边忍不住吐槽。
还有他和唐晓芙的爱情,哇,那真的是美好又遗憾。
两个人明明互相喜欢,可就是因为各种误会和阴差阳错,最后没能在一起。
这多像我们生活中的那些错过啊,让人叹息,“为啥就不能好好沟通一下呢!”
再看看他进入职场后的那些遭遇,真是到处碰壁,被人算计。
这不就是社会的真实写照嘛,到处都是勾心斗角。
“哎呀,这工作可真难啊!”咱也会感同身受。
《围城》这本书啊,就像是一面镜子,照着我们生活中的各种喜怒哀乐。
它让我们看到了婚姻的无奈,感情的纠葛,职场的艰辛。
它不是在给我们讲大道理,而是通过那些生动的人物和故事,让我们自己去体会,去思考。
它告诉我们,生活就是这样,有欢喜,有悲哀,有得到,有失去。
我们不能逃避,只能勇敢面对。
这就是《围城》的魅力所在啊,你难道不想去好好读一读,好好体会一下吗?
我的观点就是:《围城》是一本值得我们反复品味的经典之作,它让我们更深刻地理解生活,也让我们更加珍惜所拥有的一切。
围城的故事梗概

围城的故事梗概《围城》是中国现代作家钱钟书创作的长篇小说,以讽刺的笔调描绘了20世纪30年代中国知识分子的生活状态和社会风貌。
小说通过讲述主人公方鸿渐的人生经历,展现了围城的主题,即知识分子在传统与现代、理想与现实之间的挣扎和迷茫。
方鸿渐是一个典型的知识分子形象,他怀揣着对理想生活的向往,却陷入了社会的围困之中。
他在传统文化的笼罩下,渴望着现代生活的自由与活力,却又无法摆脱传统伦理与道德的束缚。
在小说中,方鸿渐面对着家庭、爱情、事业等多重困境,他的内心矛盾和挣扎成为了围城这一主题的生动写照。
在方鸿渐的家庭中,传统与现代的矛盾冲突体现得淋漓尽致。
他的父亲是一个崇尚传统礼教的绅士,对方鸿渐的生活和婚姻都有着严格的要求。
而方鸿渐的妻子茅子芳则代表了新女性的形象,她勇敢地追求自己的幸福和自由,与传统观念发生冲突。
在这样的家庭环境中,方鸿渐不断感受到了传统伦理道德对他个人自由的束缚,他的内心陷入了围城之中。
除了家庭困境,方鸿渐在事业和爱情上也面临着围城的考验。
他在教育事业中遭遇到了形形色色的挑战和困难,他的爱情生活也并不如意,最终陷入了一段复杂的婚外情中。
在这一切困境中,方鸿渐对现实和理想的挣扎,对传统和现代的矛盾,都成为了围城主题的重要表现。
通过方鸿渐的故事,钱钟书生动地描绘了20世纪30年代中国知识分子的生存状态,展现了他们在围城中的挣扎和迷茫。
小说以讽刺的笔调揭示了知识分子在传统与现代、理想与现实之间的矛盾与纠结,引发了读者对社会现实和人生命运的深刻思考。
总之,《围城》以其独特的艺术魅力和深刻的社会内涵,成为了中国现代文学中的经典之作。
通过对方鸿渐的故事梗概的解读,我们可以更深入地理解这部小说所蕴含的丰富内涵,感受到作者对围城主题的深刻剖析,以及对知识分子命运的深刻关怀。
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两年144班 刘金莲
作者简介
钱钟书(1910-1998)字哲良,默存, 号槐聚,中国江苏无锡人,中国近 代著名作家、 文学研究家。毕业于 清华大学外文系,获文学学士,赴 上海,到光华大学任教。后考取第 三届(1935年)庚子赔款公费留学资 格,名列榜首,留学英国牛津大学 埃克塞特学院。大学毕业后任教于 多所高校。新中国成立后被评为一 级教授。晚年就职于中国社会科学 院,任副院长。其夫人杨绛也是著 名作家,育有一女钱媛(1937年1997年)。曾为《毛泽东选集》英文 版翻译小组成员。1998年逝世,享 年88岁。
《围城》是钱钟书唯一的长篇小说,于
写作背景
1944年动笔,1946年完成,1947年由晨 光出版公司印行。这是作者在困顿之中 “锱铢积累”而成的,小说从他熟悉的时 代、熟悉的地方、熟悉的社会阶层取材。 但组成故事的人物和情节全属虚构。尽管 某几个角色稍有真人的影子,事情都子虚 乌有;某些情节略具真实,人物却全是捏 造的。比如方鸿渐取材于两个亲戚:一个 志大才疏,常满腹牢骚;一个狂妄自大, 爱自吹自擂。但两个人都没有方鸿渐的经 历,倒是作者自己的经历,比如出国留学、 担任大学教授
。求爱遭拒后,他满怀痛苦跟着赵辛楣、李
梅亭等人去湖南三闾大学教书,同行还有顾 尔谦、孙柔嘉。到了三闾大学,学校内教职 工勾心斗角等种种丑象让赵辛楣、方鸿渐十 分反感,先后离开。方鸿渐被学校解聘后, 和孙柔嘉一同离开三闾大学,在赵辛楣的劝 说下,两人选择在香港结婚。两人结婚后回 到上海。在上海,方鸿渐受尽人情冷淡,倍 感凄凉,又因战事迫促,想要离开上海到重 庆去寻找机会,由此和柔嘉产生了分歧,最 后导致婚姻破碎。 到此,一段关于方鸿渐的婚姻人生的围 城就结束了。
围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去,
对婚姻也罢,职业也罢,人生的愿望大都如 此。 ——杨绛
唐晓芙:苏文纨的表妹,她美丽,清纯善良, 活泼可爱,让方鸿渐一见到她就疯狂地爱上 了她。她是小说中完美女性的化身。唐小姐
是摩登文明社会里那桩罕物——一个真正的
女孩子。
作品鉴赏
书评家夏志清先生认为小说《围城》是“中国近代
文学中最有趣、最用心经营的小说,可能是最伟大 的一部”。诚如夏志清先生所说,他是二十世纪最伟大的
内容简介
文章从主人公从欧洲学成回国途上开。方鸿渐在 读高中时随家里做主定了婚,有了挂名丈人,由 于他的未婚妻逝世,他的丈人就把为女儿筹备婚 礼的钱给他,资助他去欧洲留学。方鸿渐在油轮 上还认识了一位澳门女子鲍小姐,两人交情飞快 生长,鲍小姐引诱方鸿渐,而且麻利地甩掉了他。 方鸿渐回到上海后,在挂名丈人的点金银行里兼 差,乏闷无聊,就去找苏小姐,在苏小姐的家中, 认识了苏小姐的表妹唐晓芙,并热烈地爱上她
一部小说,首先《围城》有一个鲜明的主题,揭示一个存在 困境,故事又发生在动荡的抗战年代,小说里人物的命运随 着时代迁流,真切地反映出那个战争年代的人的生存状态, 有一种实实的在场感。其次《围城》最为人称道的是精彩生 动的描写,一个个妙喻把作者的想像力发挥得淋漓尽致;对 人物的刻画入木三分。《围城》还包含深刻的文化寓意,作 者本身就是渊博的大学者,他把一些文化批判巧妙地寄寓在 小说中,彰显精湛的艺术造诣。总之,《围城》是部浅的人 读来有趣、深的人读来有味的伟大的小说。
孙柔嘉:同方鸿渐结婚,但最后婚姻走向破
灭。她外表怯生生,小鸟依人样,但内心却 很深,有心计也有主见,她又柔又嘉,且能 以柔克刚。她就像一个甜蜜的圈套,掌控着 自己的婚姻生活和命运,也掌控着方鸿渐。
苏文纨:《围城》里面的一个才女、大家闺
秀,但在对待爱情上看不出一点才女和大家 闺秀的影子。她把自己的爱情看得太名贵了, 身为女博士,她反觉得崇高的孤独,没人敢 攀谈。她冷若冰霜,艳若桃李,她喜欢方鸿 渐却不肯放下架势表白,又表现得太过自信, 可方鸿渐始终没有选择她让她气急败坏。
人物介绍
方鸿渐:《围城》里的男主角,作品着重写了 他和几位女性的瓜葛,以及他从上海转至内 地三闾大学任教的遭遇、人事矛盾。他的性 格特征是:既善良又迂执,既正直又软弱, 既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格, 反映了当时一部分知识分子的精神面貌,他 的遭遇,也正是当时一部分较正直的知识分 子的遭遇和困厄。