国内英语口语研究现状及发展趋势

国内英语口语研究现状及发展趋势

作者：何丹

来源：《新教育时代·教师版》2016年第34期

摘要：现阶段国内外学者对于英语口语的重视，我国开始出现许多关于它的学术文章。本文通过对国内外10种外语期刊中口语研究的资料，从研究数量、方法、内容三个方面得出，它的研究趋势持续上升。据资料显示，本科生对它的关注度最高，以及英语专业的研究对象较为多一些。本文根据研究现状的浅析，可以看出，即使在现在研究取得了一些成绩，但在总体研究中研究对象太统一，不广泛。对学习重要内容相对较弱等问题。

关键词：英语口语研究方法研究内容发展趋势

我国相关专业的学者总体来说对于英语口语研究起步较晚。从王立非老师在2004年研究得出，我国口语的发展是从1995年开始，在此之前，我国英语口语的研究成果极为少数。近些年，随着语言学、认知语言学、教育学、语料库等相关学科的开展，加上国内外研究学者的水平上升，英语口语得到了直线上升的趋势。在它领域中研究的数量、内容以及方法都得到了突破性的转变。本文对近今年英语口语的分析，提出研究中出现的问题，进一步为提高它的发展做出贡献。[1]

一、英语口语研究的现状

1.基本现状

关于口语近五年来的研究，总体研究数量是持上升趋势的，在2000年前，我国对英语口语的研究较少，但是，之后关于它的论文资料相继增加。直到2005年，达到了一个上升顶峰。不可否认，之后虽然发展相比较为缓慢，但是相关研究内容以及范围在扩大，形成了动态发展模式。这也代表我国相关学者对于它的重视在不断增加。

2.研究对象

对于近五年来英语口语专业的研究对象大部分都是本科生。统计得出，作为英语专业的本科生研究文章多于非相关业的。针对小学生英语口语以及高职类英语口语的相关研究几乎没有。[2]

3.研究方法

从研究的方法来看，我国对于它的研究，可大致分为两个部分，一方面是实证研究，它是根据数据的分析来解答相关的问题，此类研究的方式是一种定量研究，它指量化统计以及分

析，主要是以数据资料的收集通过统计工具进行分析运算，得出结果。另一方是非材料性研究，是指根据有关文献资料的收集分析提出相关的理论。此类研究主要是对数据的要求极高。因此，数据相对较为科学。在2002年以前，国内关于英语口语专业研究方法主要是指非材料性研究，因为当时研究的方式更多是以手机相关理论文献来进行研究的。直到2005年，实证研究开始慢慢发展，后者已经超越了前者研究方法了。实证研究成为了口语发展的必要因素，因为实在研究对于结论来说更具有科学性，其更加具有指导意义。[3]

4.研究内容

笔者为了进一步对我国英语口语的现状以及发展趋势进行深入了解，收集了290相关英语的期刊文献等。其对这些文章进行整理和分析，得出我国英语口语内容大致分为三个方面：

（1）口语教学研究

关于口语教学研究是我国乃至国外主要研究的一个领域，其占整体文献的65%以上。这些文章的论点主要体现了我国口语教学中的一些实际性问题，并对这些问题提出了建设性意见，以及对教学方法做成了深入的研究。相关学者的论述中一部分主要集中在教师身上，包含了对教师自身能力、个人素质、教课思维等问题；一部分着重于教学方式，认为教学方式对于口语的教学有着致关的重要性；一部分对相关教学的设备资源上，认为口语的学习离不开设备资源；则少数学者认为应该重视学生心理问题的探究上，认为英语不是母语，缺乏自信，不敢开口等等。针对以上问题，采取一些符合实际的技能训练，比如合作教学法、探究教学法和讨论法等等，学者们希望可以通过教学方式的更改，能进一步提高我国英语口语的进步。

（2）口语表达研究

通过相关文献资料得出，口语表达的资料和研究所占比重也较多，约占30%。相关研究资料中，找到了一些较为重要的观点，像田朝霞根据语调群的声调重音，揭示了语言的信息结构。在口语流畅性中，张文忠老师等人提出了流利性受很多因素影响，以及在话语中停顿时间的研究。以上是几个具有代表性的观点，这些研究中，相关学者大部分认为理解英语口语相关规律以及学习方法，可以提升口语流利性。

（3）影响英语口语能力的因素

相关学者对影响英语口语的因素开展了研究，学者们大部分觉得英语口语能力的提高是有多个因素组成的。这些因素的观点：如原平认为英语口语能力和实际应用有着紧密关系，两者相互依存，口语的频繁化会对口语的速度有所改变。刘文忠指出在这个学习中，对于英语的接受能力和对母语的了解程度都会影响口语水平，从实际出发，紧张的上课氛围也会对口语能力有所影响。

二、未来发展趋势

总体来说，我国的相关学者在英语口语的研究中取得了不错的结果，但是口语中各个领域涉及到但不深入，有待提高。研究的创新性并不是很高，口语专业的发展还有更大的提高空间。从我国口语现状来看，在之后的发展方向可以着重于以下两方面，一个是关于英语口语学习方面的研究，尽管在此之前也有相关学者对这个进行探索，但是我们在分析后，也得出学习观念和口语学习方法之间的关系较为笼统，并没有明确指出两者关系，随着社会的进步，学习策略和观念之间的关系要更加紧密，这类问题应该要得到重视。第二个是在口语教学方面，不可否认口语教学的文献相比之下较多，但是相关英语口语高效教学方式却很少，如何高效的教学成为了相关学者研究的重点问题。[4]

结语

根据以上研究内容来看，虽然我国目前相关英语口语的研究较多，但是，我国相关学者在研究内容上以及研究的范围上还欠缺。不过，根据以往进步的趋势来看，在我国相关学者的不断深造，以及跟随研究方法的不断进步，研究内容的广泛性，我国英语口语研究会取得更大的发展。

参考文献

[1]李英，闵尚超. 国内英语口语研究现状及发展趋势[J]. 中国外语，2010，06：85-91.

[2]彭梅. 继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究[D].上海外国语大学，2014.

[3]张冠秀. 高中英语口语教学实践与探索[D].华东师范大学，2009.

[4]邬庆儿. 国内英语口语研究十年：现状与思考——对九种外语类核心期刊十年（1999—2009）的统计分析[J]. 四川教育学院学报，2011，01：110-114.