项目一 认知经济学
任务一 经济学的研究对象
一、经济学的基本含义 二、经济学研究的两个基本问题
一、经济学的基本含义
大体上说，西方国家的“经济”是 由家庭理财转向社会层面的经济研究， 而我国“经济”的含义则由“经邦治国” 缩窄到社会经济研究范畴。
英文中“经济”（ Economy）一词 的本义就是“家计”、就是“菜篮子”。 随着商品经济的发展，经济事务极大地 扩张到治理国家的范畴，为了区别于之 前的“家计”范畴而一度被称为“政治 经济学”（ Political Economy ），后来 被马歇尔改回经济学（Economics）。
正是资源的稀缺性构成了经济学需要 关注并进行研究的经济问题，即怎样使用 有限的、相对稀缺的资源来满足多样化的 需要的问题。显而易见，经济学研究的核 心就是选择，稀缺资源的配置与利用就是 经济学的研究对象，经济学是一门研究在 一定的市场体制下如何配置和利用资源的 学问。
二、经济学研究的两个基本问题
2．如何生产
如何生产的问题涉及怎样在既定的 投入下得到最大产出，它的目标是找到 一种生产商品和服务的最佳方式。 如何生产的问题还包括对环境的利 用和对其他社会利益的考虑。
3．为谁生产
为谁生产就是要解决经济产出如何 在社会成员中进行分配的问题，包括生 产的产品怎样在企业内部和整个社会成 员之间分配，根据什么原则，采用什么 机制进行分配，分配的数量界限怎样把 握，等等。
到了现代，经济学是在政治经济学 或者更广的层面来考虑的经济研究，因 此就一般意义上说，经济学与政治经济 学是同义的。 对于经济学的基本含义，不同学者 有不同的理解与界定。经济学家认为， 经济学是为了解决人类活动中经常面临 的欲望的无限性与资源的稀缺性之间的 矛盾而产生的。
（一）欲望的无限性与资源的稀缺性
二、宏观经济学
（一）什么是宏观经济学
“宏观”的英文为“Macro”，它源 于希腊文“ macros” ，原意是“大的”。 宏观经济学以整个国民经济为研究对象， 通过研究经济中有关总量的决定及其变 化，来说明资源如何才能得到充分利用。 具体包括以下几个方面的内容。
（1）研究的对象是整个经济； （2）解决的问题是资源利用； （3）中心理论是国民收入决定理论； （4）研究方法是总量分析。
假定一个社会用它的全部资源可以 生产出满足人们一定需要的两种物品， 如小麦和大豆。如果只生产小麦可以生 产 6 万吨，只生产大豆可以生产 12 万吨， 在这两种极端的可能性之间，还存在着 小麦和大豆的不同数量的组合。假设这 个社会在决定小麦与大豆的生产时，提 出了A、B、C、D、E、F、G七种组合 方式，见表1-1。
（三）资源配置的方式
尽管各个社会都存在稀缺性，但解 决稀缺性的方法并不相同。人类社会的 各种经济活动都是在一定的经济体制下 运行的。在不同经济体制下，资源配置 与资源利用问题的解决方法有所不同。 经济体制就是一个社会作出选择的方式， 或者说解决资源配置与资源利用的方式。
当前世界上经济体制基本有两种： 一种是市场经济体制；另一种是计划经 济体制。 经济学家从经济效率、经济增长和 收入分配来比较这两种经济体制。从 20 世纪宏观经济运行状况来看，市场经济 优于计划经济。可以说，经济上成功的 国家都建立了市场经济体制。
（二）宏观经济学的基本假设
宏观经济学产生于 20 世纪 30 年代， 它的基本内容基于两个假设。 （ 1 ）市场机制是不完善的（市场失 灵）； （ 2 ）政府有能力调节经济，纠正市 场机制的缺点。
（三）宏观经济学的基本内容
（1）国民收入决定理论； （2）失业与通货膨胀理论； （3）经济周期与经济增长理论； （4）开放经济理论； （5）宏观经济政策。
（二）资源的充分利用
现实生活中，人类社会往往面临这 样一种矛盾：一方面资源是稀缺的，另 一方面稀缺的资源往往得不到充分利用， 也就是说，产量没有达到生产可能性曲 线，如图 1-2中的Q点，稀缺的资源被浪 费了。 资源利用包括这样三个相关的问题。
（1）资源为什么没有得到充分利用； （ 2 ）在资源既定的情况下，为什么 产出不稳定； （ 3 ）货币的购买力是否影响资源的 利用。
个量分析
国民收入决定理论
总量分析
任务三 经济学的研究方法和分析工具
一、实证分析与规范分析 二、均衡分析与非均衡分析 三、经济模型 四、边际分析 五、静态分析与动态分析
一、实证分析与规范分析
实证分析是指摆脱价值判断，对经 济本身的内在运行规律进行研究，并根 据这些规律，分析和预测经济主体经济 行为后果的研究方法。 实证分析是对客观现象的分析，它 可能是真实的，也可能是虚假的。这种 分析是真是假，客观事实可以检验出来。
项目一
认知经济学
经 济 学 课 程 认 知
认识经济学
经济学的含义
经济学的产生和发展 —— 资源的稀缺性与选择 经 济 问题 的解 决 —— 资源 配置与资源利用
微观经济学 宏观经济学 宏观经济学与微观经济学的 关系 边际分析法 实证分析与规范分析 均衡分析与非均衡分析 静态与非静态分析方法 经济模型分析法
规范分析则是在分析经济现象时以 一定的伦理和价值判断为基础，对经济 问题提出评判意见的研究方法。 规范分析是个人从自己的价值观出 发，对事物作出评价，因此，不同的人 有不同的看法。由于没有统一的标准， 规范分析所得出的结论无法进行检验。
（1）研究对象是单个经济单位； （2）解决的问题是资源配置问题； （3）中心理论是价格理论； （4）研究方法是个量分析。
（二）微观经济学的基本假设
经济学的研究是以一定的假设条件 为前提的。就微观经济学而言，有三个 基本假设条件。 （ 1 ）市场出清。市场出清即认为在 价格可以自由调节市场的情况下，市场 供求平衡，即没有过剩也没有短缺的市 场状态。
（ 2 ）完全理性。完全理性即消费者 和生产者都是理性经济人，即人的天性 都是追求私利的，力求以最小的投入追 求利益的最大化。 （ 3 ）完全信息。完全信息是指消费 者和生产者在完全竞争的市场中可以免 费而迅速地获得各种市场信息。
（三）微观经济学的基本内容
（1）均衡价格理论，也称价格理论； （2）消费者行为理论； （3）生产者行为理论，即生产理论； （4）分配理论； （5）一般均衡理论与福利经济学； （6）微观经济政策。
三、微观经济学与宏观经济学的关系
微观经济学与宏观经济学是经济学 的两大组成部分，两者的研究对象、解 决的问题、中心理论和分析方法都是不 同的。但它们之间又有着密切的联系， 其联系表现在。
（1）两者的区别是相对的，目标是 相同的； （2）两者研究的都是基本经济问题， 但分工不同； （3）两者是互相补充的； （4）微观经济学是宏观经济学的基 础；
表1-1
小麦和大豆的生产可能性组合
可能性组合 A B C D E F G
小麦（万吨） 0 1 2 3 4 5 6
大豆（万吨） 12 11.5 11 10 8 6 0
此外，生产可能性曲线还可以用来 说明潜力与过度的问题。生产可能性曲 线以内的任何一点（如图1-2中的Q点）， 说明生产还有潜力，即还有资源未得到 充分利用，存在资源闲置；而生产可能 性之外的任何一点（如图1-2中的P点）， 则是现有资源和技术条件所达不到的。 只有在生产可能性曲线 AD 之上的点， 才是资源配置最有效率的点。
1．欲望的无限性
人类的欲望是无限的，这种无限性 表现在：一是人的欲望是无穷无尽的， 当某一欲望得到满足后，又会产生新的 欲望，永无止境；二是人的欲望是多种 多样的，按其消费对象的重要程度来分， 可分为必需品、舒适品和奢侈品。
2．资源的稀缺性
相对于人类社会的无穷欲望而言， 经济物品，或者说生产这些物品所需要 的资源总是有限的。这种资源的相对有 限性就是稀缺性。这里所说的稀缺性不 是指资源绝对数量的多少，而是指相对 于无限的欲望而言，再多的资源都是稀 缺的。所以，稀缺是相对的。
（二）机会成本
大部分经济资源一般是可以有多种 用途的，但是一定的资源用来生产某种 产品后，就不可能用来生产其他产品， 这就意味着，一定数量的资源用来生产 某种产品时，就必须放弃别种产品的生 产。当把一定的资源用来生产某种产品 时所放弃的别种产品的最大产量（产 值），就是这种产品的机会成本。
另外，机会成本还可以表述为：一种 资源用来获得某种收入时所放弃的另一种 收入。例如大学毕业后，你面临多种选择， 可以选择去银行工作，年薪40 000元；去 公司工作，年薪28 000元；继续深造，收 入为 0 元。那么，如果去公司工作，机会 成本就是去银行工作可能获得的收入 40 000 元；如果继续读研，三年研究生学习 的机会成本就是去银行工作可能获得的收 入120 000元。
另外，在资源数量和技术条件不变 的条件下，一个社会现有资源可能生产 的产品产量组合是既定的，但当资源数 量变化和技术条件改变时，生产可能性 曲线会相应移动。随着资源数量的增加 和技术的进步，生产可能性曲线会向外 平行移动，如图1-3所示。
图1-3 生产可能性曲线向外移动
图 1-3 中，在原来的技术水平和资 源条件下，生产可能性曲线为X1Y1。现 假定资源数量增加了，或者技术进步， 劳动生产力提高了，使生产可能性曲线 向外平移至X2Y2。在X2Y2上，每一点所 代表的两种产品的产量组合都比 X1Y1上 相应的一点所代表的产量组合要大。因 此，生产可能性曲线向外移动，代表着 一个社会生产能力的提高。
（5）两者所使用的分析方法（除个 别分析与总量分析的区别外）大都相同； （6）微观经济活动之和不等于宏观 经济活动。
表1-2
微观经济学与宏观经济学的不同之处
不同之处 研究的对象不同 解决的问题不同
微观经济学 单个经济单位 资源配置
宏观经济学 整个国民经济 资源利用
中心理论不同
分析方法不同
价格理论
人类进行选择的过程也就是资源配 置的过程，选择需要解决三个基本问题。
1．生产什么，生产多少
项目一 认知经济学
知识目标： 1．了解经济学的研究对象、目的。 2．掌握稀缺性、选择的含义，机会成本等概念。
3．掌握微观经济学、宏观经济学的基本内容。 4．掌握经济学的不同分析方法 。 能力目标： 1．初步建立起学生分析经济问题的微观思维能力 2．培养学生运用经济学的原理分析和解决现实生活中的 经济问题
任务一 经济学的研究对象
将X与Y的各种不同的产量组合描 绘在坐标图上，便可得出AD线，即生 产可能性曲线，或称生产可能性边界。
图1-2 生产可能性曲线
生产可能性曲线是用来说明和描述
在一定的资源与技术条件下，利用现有 资源生产可能达到的最大产量的组合曲 线。它可以用来进行各种生产组合的选 择，是从直观的角度来反映生产的可能 性。
到了现代，经济学是在政治经济学 或者更广的层面来考虑的经济研究，因 此就一般意义上说，经济学与政治经济 学是同义的。
对于经济学的基本含义，不同学者 有不同的理解与界定。经济学家认为， 经济学是为了解决人类活动中经常面临 的欲望的无限性与资源的稀缺性之间的 矛盾而产生的。
（一）欲望的无限性与资源的稀缺性
另外，在资源数量和技术条件不变
的条件下，一个社会现有资源可能生产 的产品产量组合是既定的，但当资源数 量变化和技术条件改变时，生产可能性 曲线会相应移动。随着资源数量的增加 和技术的进步，生产可能性曲线会向外 平行移动，如图1-3所示。
表1-1
可能性组合
A B C D E F G
小麦和大豆的生产可能性组合
小麦（万吨）
0 1 2 3 4 5 6
大豆（万吨）
12 11.5
11 10 8 6 0
此外，生产可能性曲线还可以用来
说明潜力与过度的问题。生产可能性曲 线以内的任何一点（如图1-2中的Q点）， 说明生产还有潜力，即还有资源未得到 充分利用，存在资源闲置；而生产可能 性之外的任何一点（如图1-2中的P点）， 则是现有资源和技术条件所达不到的。 只有在生产可能性曲线AD之上的点， 才是资源配置最有效率的点。
认知经济学
认知经济学课题序号 1 授课班级授课课时 2 授课形式讲授授课章节名称第一章认知经济学使用教具电脑教学目的认知经济学的含义理解经济学体系的构成理解和掌握各种经济学原理教学重点经济学原理，人类社会的经济问题教学难点机会成本原理边际决策原理更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计第一章认知经济学一、什么是经济学（一）概念（二）研究对象二、人类社会的经济问题三、经济学原理（一）权衡取舍原理（二）机会成本原理（三）边际决策原理（四）激励反应原理（五）比较优势原理（六）“看不见的手”原理（七）“看得见的手”原理四、经济学体系（一）从研究范围可分为宏观经济学和微观经济学（二）从历史发展可分为家庭经济学和政治经济学（三）从经济主体了分为政府经济学和企业经济学（四）从研究对象可分为金融经济学和产业经济学课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤考核要求：考试、平时各占50%平时：出勤30%、课堂表现30%、作业40%第一章认知经济学一、什么是经济学（一）概念经济学是对人类各种经济活动和各种经济关系进行理论的，应用的，历史的以及有关方法的研究的各类学科的总称。
（二）研究对象经济学研究的是如何合理的配置和充分利用稀缺的经济资源来满足人们的多种需求，或者说研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。
迄今为止，西方经济学界并不存在一个为大家接受的关于西方经济学的统一定义。
但不管如何定义，都包括以下三个方面的内容：无限的欲望、稀缺性以及由此产生的选择。
1.欲望欲望（wants）是指人们的需要，它是一种缺乏与不满足的感觉以及求得满足的愿望。
欲望是一种心理现象。
清人胡澹庵编辑的《解人颐》一书中收录了一首《不知足》诗：终日奔忙只为饥，方才一饱便思衣；衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻；取得美妻生下子，恨无天地少根基；买到田园多广阔，出入无船少马骑；槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺；县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞；若要世人心理足，除是南柯一梦西。
经济学原理知识
经济学原理知识整理模块一经济学基础理论知识项目一认知经济学基础知识——带你步入经济学殿堂1、经济学研究的基本前提是人类欲望的无限性和资源的有限性;2、人类欲望的无限性是指人类的欲望或需要是无穷的;欲望是人们为了满足生理或心理上的需要而产生的渴望;3、物品：自由物品、经济物品、有害物品;4、自由物品：不需要付出任何代价就能够得到的有用物品;5、经济物品也叫稀缺物品,是指人类必须付出相应代价才能够得到的有用物品;特点：有用性；人们获得时通常都要花费代价；经济物品相对于自由物品来说一定是稀缺的；价格为正;6、有害物品：人类必须付出相应代价才能够消除的物品,它来源于人们的经济活动或其他活动,或是大自然的力量留下来的灾害;7、稀缺性：经济物品是有限的,而人类的欲望是无限的,有限的经济物品总是难以满足无限产生和膨胀的人类欲望,这一矛盾就是经济学中通常所说的稀缺性;8、资源的稀缺性具有绝对性,这种绝对性存在于人类社会的各个时期和人们生产的所有区域;从历史上来看,稀缺性存在于人类社会的所有时期;从世界各地来看,稀缺性存在于所有人类活动的区域;现实生活中的每个人都面临着稀缺性的问题,只不过稀缺的内容不同而已;所以,稀缺性是人类社会永恒的问题;9、资源的稀缺性具有相对性：也就是说相对于人类无限的欲望而言,再多的资源也是稀缺的;10、机会成本：当把一定的资源用来生产某种产品时所放弃的其他产品的最大产量产值;一种资源用来获得某种收入时所放弃的另一种收入;实质上是指选择的代价,即“选择成本”;11、生产可能性：一定的资源条件下,利用现有的资源可能生产的最大产量组合;12、生产可能性曲线：主要用来考察一个国家应该怎样分配其相对稀缺的生产资源问题；是用来说明和描述在一定的资源和技术条件下可能达到的最大达产量组合曲线,它可以用来进行各种生产组合的选择；还可以用来说明潜力于过度的问题;13、资源配置是经济学要解决的主要问题;14、经济学：研究社会如何使用稀缺资源生产各种商品或劳务,并分给不同的人,以使人类无限欲望得到最大的满足的一门学科;15、微观经济学：以单个经济单位为研究对象,通过研究单个经济单位的经济行为研究对象和相应的经济变量单项数值的决定,来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题解决的问题;中心理论：价格理论;研究方法：个量分析;微观经济学基本内容：均衡价格理论价格理论；消费者行为理论；生产者行为理论；分配理论；微观经济政策;16、宏观经济学：以整个国民经济整个国民经济为研究对象,通过研究经济中各有关总量如国民生产总值、国民收入、总需求、总供给、总储蓄、总投资、总就业量、货币供给量及物价水平等的决定及其变化,来说明资源如何才能得到充分利用;中心理论：国民收入决定理论；方法：总量分析;宏观经济学主要内容：国民收入决定理论；失业与通货膨胀理论；经济周期与经济增长理论；开放经济理论；宏观经济政策;17、微观经济学和宏观经济学的联系：目标相同；二者研究的都是基本经济问题；二者相互补充；微观经济学是宏观经济学的基础；二者所使用的分析方法除个量分析和总量分析的区别外大都相同,都属于实证经济学;18、基本分析方法：成本收益法；规范经济学定性；实证经济学定量；项目二认知万千世界的供与求——需求、供给与均衡价格1、需求：在某一特定时间内,对于每一种可能的价格,消费者愿意并且能够购买的某种商品量;2、需求定理：在其他条件不变的情况下,某商品的需求量与价格之间呈反方向变化,商品价格上涨,需求量减少；商品价格降低,需求量增加;3、收入效应：当商品价格上升时,消费者既定收入对商品的购买力下降,需求量减少；反之,商品价格下降,既定收入的购买力上升,需求量增加;4、替代效应：某种商品价格上升而其他商品价格不变时,消费者会转而购买其他的替代商品；某种商品价格下降时,消费者会减少购买其他替代品转而购买该商品;5、供给：指厂商生产者在某一特定时期内,在所有价格水平上愿意而且能够出卖的商品量;6、供给定理：在其他因素不变的条件下,供给量随价格的上涨而增加,随价格的下降而减少,供给量与价格存在同方向变化的关系;7、均衡价格：在市场中形成需求和供给相对平衡的市场价格,这时商品的供给量和需求量相等;均衡价格是通过市场供求关系的自发调节形成的;8、需求弹性：指在一定时期内,商品的需求量对影响需求量因素的变动的反应程度;需求的弹性系数=需求量的变化率/价格的变化率9、需求价格弹性分类：完全无弹性,需求无限弹性,单位需求弹性,需求缺乏弹性,需求富有弹性;项目三：认知消费者行为理论——学会理性消费1、基数效用论：效用的大小可以用基数1,2,3……来表示,效用是以计量并加总求和的;采用边际效用分析法;2、用基数效用论说明消费者均衡的条件：消费者用全部收入所购买的各种商品所带来的边际效用,与为购买这些商品所支付的价格的比例相等,或者说每单位货币所得到的边际效用都相等;用公式表示：PxQx+PyQy=M;是限制条件,说明收入是既定的,购买x与y物品的支出不能超过收入,也不能小于收入;超过收入的购买是无法实现的,而小于收入的购买也达不到既定收入时的效用最大化;Mux/Px=Muy/Py=Mum是消费者均衡的实现条件,即所购买的x与y物品带来的边际效用与其价格之比相等,也就是说,每1单位货币不论用于购买X商品,还是购买Y商品,所得到的边际效用都相等;3、边际效用：是指消费量每增加一单位时,总效用的增加量;用MU表示;ＭＵ＝总效用的增加量／商品消费量的增加量;4、边际效用递减规律：指在其他条件不变的情况下,随着消费者对商品消费量的增加,消费者从商品连续增加的消费单位所得到的边际效用是递减的;5、消费者均衡：消费者实现最大效用时的商品购买组合是一种最佳的,不应再做调整的,相对稳定的商品组合;单位货币边际效用相等;6、序数效用论：效用是消费者个人的“偏好”,物品的效用可根据消费者对其偏好程度来排列;即可用序数词第一,第二．．．．．．．来说明效用;采用无差异曲线分析法;7、无差异曲线：用来表示两种商品的不同数量的组合给同一消费者所带来的效用完全相同的一条曲线;8、消费可能线预算线,支出线：一条表明在消费者收入与商品价格既定的条件下,消费者所能购买到的两种商品数量最大组合的线;收入约束9、消费者行为理论对企业决策的启示1在市场经济中,消费者主权是指企业要根据消费者的需求进行生产.消费者行为理论告诉我们,消费者购买物品是为了效用最大化,而且,物品的效用越大,消费者愿意支付的价格越高.2根据消费者行为理论,企业在决定生产什么时首先要考虑商品能给消费者带来多大效用.效用是一种心理感觉,取决于消费者的偏好.所以,企业要使自己生产出的产品能卖出去,而且能卖高价,就要分析消费者的心理,能满足消费者的偏好.消费者的偏好首先取决于消费时尚.不同时代有不同消费时尚,一个企业要成功,不仅要了解当前的消费时尚,还要善于发现未来的消费时尚.这样才能从消费时尚中了解到消费者的偏好及变动,并及时开发出能满足这种偏好的产品.同时,消费时尚也受广告的影响.一种成功的广告会引导着一种新的消费时尚,左右消费者的偏好.从这个社会来看,影响消费者偏好的是消费时尚与广告,但从个人来看,消费者的偏好要受个人立场和伦理道德观的影响.所以,企业在开发产品时要定位于某一群体消费者,根据特定群体的爱好来开发产品.3消费者行为理论还告诉我们,一种产品的边际效用是递减的.如果一种产品仅仅是数量增加,它带给消费者的边际效用就在递减,消费者愿意支付的价格就低了.因此,企业的产品要多样化,即使是同类产品,只要不相同,就不会引起边际效用递减.边际效用递减原理启示企业要进行创新,生产不同的产品.项目四认知生产理论——确定企业的适度规模1、生产函数：描述在技术水平不变的情况下,生产要素的数量与某种组合和它所能生产出来的最大产量之间的依存的关系函数;2、边际产量递减规律：边际效益递减规律是指在技术水平不变的情况下,当把一种可变的生产要素投入到一种或几种不变的生产要素中时,最初这种生产要素的增加会使产量大幅度增加,但当它的增加超过一定限度时,增加的产量将会递减,最终还会使总产量绝对减少;边际产量递减规律发生作用的前提是技术水平不变,即生产中所使用的技术没有重大变革;3、边际产量：指增加一个单位生产要素的投入所引起的产量的增加;4、生产要素最适组合原则：生产要素的最适组合,是研究生产者如何把既定的成本即生产资源分配与两种生产要素的购买与使用上,以达到产量最大化及利润最大化;原则是：在成本与生产要素价格既定的条件下,厂商应该选择最佳的要素投入量,使所购买的各种生产要素的边际产量和价格的比例相等,即使每一单位货币所带来的生产要素的边际产量相等,实现既定成本下的产量最大化;如何实现生产要素的最佳组合项目五认知成本与收益分析——探知企业经营目的1、会计成本：企业生产与经营中的各种实际支出;可通过会计账目反映出来;2、机会成本：生产者利用一定资源获得某种收入时所放弃的该资源在其他可能的用途上所获得的最大收入;机会成本经济总成本=显性成本+隐性成本；会计成本=显性成本经济利润=总收入-总成本3、TC：总成本；ＦＣ固定成本；ＶＣ可变成本；ＭＣ边际成本ＴＣ＝ＦＣ＋ＶＣ；ＡＦＣ＝ＦＣ／Ｑ；ＡＶＣ＝ＶＣ／Ｑ；ＡＴＣ＝ＴＣ／Ｑ；ＳＡＣ＝ＡＦＣ＋ＡＶＣＭＣ＝△ＴＣ／△Ｑ；４、短期成本的种类：短期总成本,短期平均成本,短期边际成本5、利润最大化原则：在其他条件不变的情况下 ,厂商应该选择最佳的产量,使得最后一单位产量所带来的边际收益等于所付出的边际成本;即：边际收益=边际成本MPP=△ＴＣ／△ＱMP边际产量项目六认知市场结构理论——确定企业决策项目七认知分配理论1、洛伦斯曲线：用来衡量社会收入分配或财产分配平均程度的曲线;2、基尼系数：根据洛伦斯曲线,可以计算出反应收入分配平均程度的指标;基尼系数月小,就表示收入分配越平均；基尼系数越大,收入分配越不平均;项目八街头路灯谁来管——认知市场失灵中政府的角色1、市场失灵：又称为市场失效或市场缺陷;狭义的市场失灵是指由于市场机制本身的某些缺陷和外部条件的某些限制,使得单纯的市场机制无法把资源配置到最佳状况;广义的市场失灵则包括市场机制在配置资源过程中所出现的经济波动以及按市场分配原则而导致的收入分配不公平现象;2、政府对市场失灵的干预方式：法律手段反垄断法,消费者权益法,司法；经济政策税收政策,财政补贴政策,价格管制政策；行政手段；计划指导；3、外部性：也称为外部效应,是指生产者或消费者的经济活动会对社会的其他人员产生影响;4、正外部性外部经济：如果一项经济活动对于那些没有付费的人产生有利影响时,即一种商品的社会收益大于其个人收益;5、负外部性外部不经济：如果一项经济活动导致人们不能补偿其成本时,即一种商品的社会成本大于个人成本时;6、公共物品：指那些市场不能提供的、可供社会成员共同使用、具有非竞争性和非排他性的物品;如公共卫生、公共安全、国防、教育、广播等;项目九认知国民收入核算理论1、国内生产总值GDP：是指一定时期内通常是一年一国境内所产出的全部最终产品和服务的价值总和;2、国内生产净值NDP：是指一国国境以内在一年内创造出来的净增加值;3、国民生产总值GNP：是一国居民在一定时期内通常为一年所拥有的投入要素所生产的最终产品的总值;4、国民收入：NI是生产要素所有者按生产要素因从事生产和提供劳务所挣得的收入,是劳动、资本和土地等生产要素所获得的全部收入,它是从NDP国内生产净值中减去折旧和间接税而得到的;NI=NDP-间接税=工资+租金+利息+业主收入+企业利润5、个人收入PI：指的是要素所有者在国民收入核算期间实际拿到手的收入,是个人从各种不同来源取得的实际收入的总和;PI=NI-公司未分配利润-企业所得税+政府给居民的转移支付+政府向居民支付的利息6、个人可支配收入DPI:从个人收入中扣除个人向政府交纳的税金和非税支付;7、认知国民收入的核算方法;支出法：国民收入=个人消费+投资+政府购买+净出口出口-进口GDP=C+I+G+X-M收入法：国民收入=工资+利息+租金+利润+间接税和企业转移支付+折旧增值法：项目十认知国民收入决定理论1、从总需求方面：国民收入=消费+投资2、从总供给方面：国民收入=消费+储蓄3、消费函数：表示消费C与收入Y之间依存关系的函数；4、平均消费倾向APC：指平均每单位收入中消费所占的比重,或总收入中总消费所占的比重;APC=C消费/Y收入5、边际消费倾向MPC：指每一单位收入增量中消费增量所占的比重;MPC=△C/△Y6、节约的悖论：按传统的观念,节约本来是一种美德,增加储蓄、减少消费是好的,而增加消费、减少储蓄则恶的；但按上述储蓄变动引起国民收入水平反方向变动的理论,增加储蓄却会减少国民收入,使经济衰退,因而是恶的；而减少储蓄、增加消费就会增加国民收入,使经济繁荣,因而是好的;仅适用于各种资源尚未得到充分利用的情况7、乘数K：又称倍数,在西方经济学中它常用表示总需求的增加所引起的国民收入增加的倍数,或者是国民收入增量△Y与引起这种增加的总需求增量△AD这二者之间的比率;适用于各种资源尚未得到充分利用的情况K=△Y/△AD8、取决于边际消费倾向MPC的高低：因为边际消费倾向越大,收入中用于消费的部分就越多,从而总需求越大,国民收入增加得也越多;△Y国民收入增量,△I投资增量, △C消费增量；投资乘数：K=△Y/△I;△ Y=△I+△C;K=1/1-MPC项目十一认知失业与通货膨胀理论1、摩擦性失业：是指人们在不同的地区、职业或生命周期的不同阶段不停地变动而引起的失业;2、失业：是指劳动力没有就业,但积极地寻找工作或等待返回工作岗位的一种状态;3、结构性失业：指因技术进步、市场需求发生变化而引起的经济结构变化所造成的失业;4、周期性失业：又称需求不足的失业,非志愿失业;5、通货膨胀：是指物价水平相对幅度的普遍持续上涨;6、通货膨胀对经济的影响：通货膨胀对收入和财富分配的影响：1)不利于依靠固定货币收入维持生活的人,如领取救济金、退休金、依靠转移支付和福利支出的人最显着;2)依靠工资生活的长期被雇佣者,工资变化缓慢;3)对于储蓄者不利：各种形式的储蓄、存款的实际价值下降;有闲置现金的人损失最大；4)牺牲债权人的利益,债务人获利；5)发行公债的国家,获利丰厚;通货膨胀对资源配置的影响：在市场经济中,价格对资源配置具有重要的调节作用;如果价格水平的上升是不平衡的,各种商品和劳务的价格发生了相对变化,就会引起资源的重新配置;那些在通货膨胀期间价格上升快于成本上升的行业得到扩张；而价格上升慢于成本上升的行业会相应收缩;在通货膨胀中,各行业产品和劳务的价格与成本上升往往具有盲目性,因而会扰乱价格体系,引起资源配置的失调,降低整个经济的效率;通货膨胀对产出和就业总水平的影响：需求拉动的通货膨胀,产出增加;存在闲置资源、通货膨胀未被预期且温和的情况下：促进了产出增加;物价上涨扩大了厂商的利润空间,促进投资扩大再生产,减少失业;成本推动的通货膨胀,引起失业,产出会不变,或下降;不存在闲置资源；超级通货膨胀,产出减少,经济趋于崩溃;当人们对于信用货币失去信心时,货币的交易和储藏等作用丧失,等价交换难以实行,投机盛行;项目十二：认知经济周期与经济增长理论1.经济周期：也称为商业周期,是指一国经济生产和再生产过程中出现的经济扩张和经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象,体现为国民收入及经济活动的周期性活动;。
认知经济学
经济学研究的是如何合理的配置和充分利用稀缺的经济资源来满足人们的多种需求，或者说研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。
迄今为止，西方经济学界并不存在一个为大家接受的关于西方经济学的统一定义。但不管如何定义，都包括以下三个方面的内容：无限的欲望、稀缺性以及由此产生的选择。
（一）机会成本原理
机会成本又称选择成本，它是指作出一项选择时所放弃的其他可供选择的资源运用所带来的潜在收益。
勒布朗詹姆斯上大学的机会成本是多少？
小皇帝勒布朗没有上大学而是同美国骑士队签约，到NBA打球。
勒布朗为什么不上大学呢？
勒布朗并没有上大学，他为什么不上大学呢？凭他的智商，考上国家重点大学一点没有问题。但是，他不上大学是明智的选择，因为他有到NBA打球的机会。加上他做广告的收入，每年的实际收入都在1 000万美元之上。
3.混合经济制度
兼有计划经济和市场经济两种特征的经济制度。政府部门的经济决策主要局限在货币的发行、税收的调节、重要商品价格的控制、国家财政预算资金的投放等方面，微观经济活动的决策仍由私人视市场状况独立作出。表现为政府调控市场，市场引导企业决策。
（二）市场经济的共同特征
1.市场经济是自Βιβλιοθήκη 经济2.市场经济是法制的经济
教学过程
主要教学内容及步骤
小结
作业
（三）从经济主体了分为政府经济学和企业经济学
（四）从研究对象可分为金融经济学和产业经济学
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
新课
考核要求：考试、平时各占50%
平时：出勤30%、课堂表现30%、作业40%
第一章认知经济学
一、什么是经济学
认知世界的经济学
认知世界的经济学
认知经济学是一门关注思考解决问题的经济学，它以人的行为和认知过程来探讨经济问题，并将这些经济问题分解为其中的认知组成部分。
它分析如何通过改变人与环境之间的交互竞争，以及弱化管理错误，来影响人们使用有限资源来实现最大效益，以及如何利用报酬来做出不同的决策。
从认知经济学的角度来看，经济行为受到认知能力、报酬和信息的影响，而不受金钱价值的影响。
认知经济学显示，人们在决策时会考虑新信息和建议，并对他们的行为进行更新，以便得到更好的结果。
它还探求了知识的价值，以及如何更好地利用知识来获得收益，以及如何运用知识来改善我们的决策。
认知经济学研究了人们的行为特征，如感知限制和有限的注意力，以及行为决策如何受到外界环境因素的影响。
它还揭示了个人行为决策和协作行为决策之间的区别，以及如何有效地应用协作决策来实现最佳结果。
认知经济学研究了人类行为如何响应各种不同形式的激励，如激励机制、资源分配、金融市场以及信息不对称等，以及如何利用这些激励机制来塑造行为。
此外，认知经济学还研究了行为学的原则，以了解个体的行为如何受管理规则的影响，以及人们如何学习，以便能够更好地适应环境。
认知经济学还探讨了行为遗传学如何影响个体在决策时的行为，以及行为学和神经科学如何影响决策过程。
综上所述，认知经济学是一门探讨如何有效利用认知过程，分析人类行为的经济学，它研究的目标是更好地理解人们在利用
资源时的决策行为，以及如何合理地规划人们的行为，以及如何设计激励机制，以实现最佳绩效。
(完整版)经济学教案1认识经济学
(完整版)经济学教案1认识经济学经济学教案1：认识经济学导言：经济学是一门研究人类满足物质需求和利益分配的社会科学，它涵盖了个人、家庭、企业和政府等参与者之间的决策制定和资源配置。
本教案旨在介绍经济学的基本概念和原理，帮助学生认识经济学的重要性和应用价值。
1. 经济学的定义和范畴经济学是研究资源有限而需求无限情况下，如何采取最优决策来满足人们的物质需求和利益分配的学科。
它分为宏观经济学和微观经济学两个方向。
1.1 宏观经济学宏观经济学是研究整个经济体系，包括国家经济发展、就业、通货膨胀、经济增长等方面的学科。
1.2 微观经济学微观经济学是研究个体经济主体，包括个人、家庭和企业等参与者之间的决策制定和资源配置等方面的学科。
2. 经济学的重要性2.1 帮助决策制定经济学提供了分析和解决经济问题的工具和方法，可以帮助决策者更好地制定政策、管理企业和理财规划。
2.2 理解社会现象经济学可以帮助我们理解和解释社会现象，例如通货膨胀、失业和贫富差距等问题的根源和影响因素。
2.3 提高个人生活质量通过学习经济学，我们可以更好地理解资源的稀缺性，合理分配有限资源，提高个人和家庭的生活质量。
3. 经济学的基本原理3.1 稀缺性原理稀缺性原理认为人类的物质需求总是大于可用资源的数量，因此我们需要做出选择和取舍来满足最重要的需求。
3.2 机会成本原理机会成本原理指的是当我们做出某种选择时，必然会放弃其他可能的选择，这些被放弃的选择所带来的收益就是机会成本。
3.3 边际效用递减原理边际效用递减原理指的是随着某种商品或服务的消费增加，每次额外消费所带来的满足度会逐渐减少。
4. 经济学的应用领域4.1 宏观经济学的应用宏观经济学在国家宏观调控、经济政策制定和经济发展规划等方面具有重要作用。
4.2 微观经济学的应用微观经济学在企业管理、市场需求分析和个人投资理财等方面具有重要作用。
5. 总结经济学作为一门重要的社科学科，通过研究资源配置和决策制定，帮助我们理解和解决经济问题，提高个人和社会的福利水平。
项目一 认识经济学
总之，宏观经济学的前提是：政府应该 调节经济，政府可以调节经济。
商 务 职 院
宏观经济学的基本内容
1）国民收入决定理论 2）失业与通货膨胀理论 3）经济周期与经济增长理论 4）开放经济理论 5）宏观经济政策
商 务 职 院
宏观经济学和微观经济学的区别
内容 别名 微观经济学 小经济学、个量经济学 宏观经济学 大经济学、总量经济 学
• 在不同的经济制度下，资源配置与资源利 用问题的解决方法不同。当前世界上有两 种经济制度。 1、市场经济制度（利用看不见的手调控市 场）； 2、计划经济制度（利用看得见的手对市场 进行控制）。
商 务 职 院
总 结
• 经济学研究的是社会如何利用有多种用 途的稀缺资源以生产有价值的商品,并将 它们分配给不同的个人的学科。 • 经济学是关于选择的科学。
商 务 职 院
二、宏观经济学Macroeconomics
• • • • （一）宏观经济学的含义 1.研究对象是整个经济。 2.解决的问题是资源利用。 3.中心理论是国民收入决定理论。 一只有形的手--- 凯恩斯主义 • 4.研究方法是总量分析。 • 总量—指能反映整个经济运行情况的经济 变量。
商 务 职 院
• 人类谋生离不开经济品，经济学主要研究经 济品。
商 务 职 院
经济学的研究出发点
• 一、经济学所面对的问题：资源的 稀缺性和欲望的无限性
稀缺性是个绝对、也是个相对的概念。 绝对是指在任何社会和时代资源都存在 稀缺，无处不在，无时不有。
稀缺：指相对于人们无穷的欲望而言， 资源是稀少短缺的。
• 显然，按贡献分配更有利于效率的提高。
商 务 职 院
如何生产更加多的产品：资源利用
• 人类往往还面临资源稀缺与资源得不到充 分利用的矛盾。 • 这是资源稀缺引出的另一个问题：资料利 用。
经济学认知实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，经济学专业越来越受到社会的广泛关注。
为了更好地了解经济学的基本理论、方法和应用，提高自身的专业素养，我在20xx年7月9日至20xx年7月13日，参加了为期一周的经济学专业认知实习。
此次实习让我对经济学有了更深入的了解，以下是我对实习过程的总结和感悟。
二、实习内容1. 实习单位介绍本次实习单位为XX市经济和信息化委员会，该部门主要负责全市经济运行、产业发展、企业服务等工作。
实习期间，我有幸参观了该部门，了解了其组织架构、工作职责和业务流程。
2. 实习任务（1）学习经济学基本理论和方法：在实习期间，我参加了经济学专业讲座，学习了经济学的基本理论、方法和应用。
通过学习，我对经济学有了更加全面的认识。
（2）参与部门工作：在实习期间，我参与了部门的一些日常工作，如撰写报告、收集数据、整理资料等。
通过这些工作，我锻炼了自己的实际操作能力。
（3）调研企业：在实习期间，我跟随部门同事前往企业进行调研，了解了企业的经营状况、发展需求和政策环境。
这使我更加深入地了解了企业经济学。
三、实习感悟1. 经济学是一门实用性很强的学科通过实习，我深刻认识到经济学是一门实用性很强的学科。
经济学理论不仅可以帮助我们分析经济现象，还可以为政策制定、企业经营提供有益的参考。
2. 经济学分析方法在实际工作中的重要性在实习过程中，我学习了多种经济学分析方法，如统计分析、计量经济学等。
这些方法在实际工作中具有很高的应用价值，可以帮助我们更好地分析问题、解决问题。
3. 经济学理论对政策制定的影响经济学理论对政策制定具有重要影响。
通过实习，我了解到政府部门在制定政策时会充分考虑经济学的理论和方法，以确保政策的科学性和有效性。
4. 企业经济学的重要性企业经济学是经济学的一个重要分支，它关注企业在市场经济中的生存和发展。
通过实习，我认识到企业经济学对企业的经营和发展具有重要意义。
四、实习收获1. 提高了自己的专业素养：通过实习，我对经济学的基本理论、方法和应用有了更加深入的了解，提高了自己的专业素养。
项目一 认知经济学共84页文档
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
(教案)经济学基础项目一
项目一：认识经济学1．本项目教学目的与要求：通过项目的学习，重点掌握经济学研究的对象与方法，掌握微观经济学的概念及相互关系、实证分析与规范分析方法，能判断经济行为的机会成本。
2．本项目教学重点：掌握经济学研究的对象与方法，掌握微观经济学与宏观经济学的概况。
3.本项目教学难点：计划经济与市场经济的特征及经济理论与经济政策的关系。
4.本项目教学方法：教师讲授，案例法，师生互动。
5.教学手段：多媒体教学6．本项目教学时间：16 学时7.教学过程与教学内容【项目导读】1970年诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔逊（Paul A ·Samuelson）把经济学定义为：“经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配的学科。
”19世纪，英国著名经济学家马歇尔认为“经济学是一门研究人类生活事务的学问”。
自古以来，人们就为各类经济问题所困扰，比如，居民如何作出消费决策，企业如何作出生产决策，为什么存在收入的差距，为什么有的年份失业率比较高，有的年份会发生金融危机？等等。
实际上，所有的经济问题都根源于资源的稀缺性，经济学正是为解决这个问题而产生了。
如何合理地配置和利用有限的资源，是人类社会永恒的问题。
本项目从资源的稀缺性入手，介绍西方经济学的研究对象、主要内容、研究方法和学习的意义。
任务一：走进经济学世界【案例导入】“我是哈弗大学最成功的辍学者”，这是微软公司的创始人、前世界首富比尔·盖茨先生在母校——哈弗大学授予他荣誉学位典礼上的演讲。
比尔•盖茨出生在美国的西雅图，他在上中学时就对计算机情有独钟，曾帮助几家公司编写程序。
1973年比尔·盖茨考上了哈佛大学法律专业，但他对计算机的兴趣更加强烈。
在“计算机将成为每个家庭、每个办公室中最重要的工具”这种信念引导下，19岁的（比尔·盖茨当时正在读大学三年级）盖茨有了创办软件公司的想法，随之而来的就是他要面临一项选择，是继续读书直到拿到很多人梦寐以求的哈佛大学学位证书，还是开办自己的软件公司？在“时间”的资源有限，二者不能同时获得的情况下，需要进行艰难的权衡取舍。