传感器课设
传感器测量课程设计
传感器测量课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握传感器在物理量测量中的应用。
2. 学生能够掌握不同类型传感器的使用方法和操作步骤，了解其测量范围和精度。
3. 学生能够运用传感器知识，分析实际测量问题，提出合理的解决方案。
技能目标：1. 学生能够正确使用传感器进行物理量的测量，熟练操作相关设备，提高实验技能。
2. 学生能够运用数据处理软件，对传感器采集的数据进行分析、处理和解释。
3. 学生能够通过团队协作，设计简单的传感器测量实验，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到传感器在科技发展和日常生活中的重要作用，增强对科学技术的兴趣和热情。
2. 学生通过实践操作，培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高自信心和自主学习能力。
3. 学生能够在团队合作中，学会相互尊重、沟通与协作，培养团队精神和责任感。
课程性质：本课程为物理学科选修课程，以实验和实践为主，结合理论知识，培养学生实际操作能力和科学思维能力。
学生特点：学生为八年级学生，已具备一定的物理知识和实验技能，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，引导学生主动参与，提高课堂互动性，确保每位学生都能在课程中收获知识和技能。
同时，注重培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将传感器知识应用于实际生活中，提高科学素养。
二、教学内容1. 传感器基础知识：- 传感器的定义、分类和工作原理- 常用传感器（温度、湿度、压力、光强等）的原理与应用2. 传感器测量方法与操作：- 传感器测量系统的组成及作用- 不同类型传感器的使用方法和操作步骤- 传感器测量范围、精度和误差分析3. 实际测量案例分析：- 分析实际测量问题，提出解决方案- 设计简单的传感器测量实验，进行数据采集和处理4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：传感器基础知识学习，了解各类传感器原理和应用- 第二课时：传感器测量方法与操作，学习使用传感器进行物理量测量- 第三课时：实际测量案例分析，设计实验，进行数据采集和处理5. 教材章节及内容列举：- 教材第八章“传感器及其应用”：1.1 传感器概述1.2 常用传感器及其工作原理1.3 传感器测量方法1.4 传感器测量误差分析1.5 传感器在日常生活和科技领域的应用本教学内容旨在确保学生能够系统地学习传感器知识，掌握测量方法与操作技能，通过实际案例分析，将所学知识应用于解决实际问题。
传感器的课程设计
传感器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的基本概念、原理及分类。
2. 学生能够掌握传感器在实际应用中的选用原则和使用方法。
3. 学生能够了解传感器在生活中的广泛应用及其重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确组装、调试简单的传感器装置。
2. 学生能够运用传感器进行数据采集、处理和分析，解决实际问题。
3. 学生能够通过查阅资料、合作交流，提高传感器应用的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对传感器技术产生兴趣，培养主动探究科学技术的热情。
2. 学生通过学习传感器知识，认识到科技发展对社会进步的推动作用，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见、分享成果，培养良好的团队合作精神。
课程性质：本课程属于科学课程，以实践性和探究性为主要特点，旨在培养学生的动手能力、创新能力及科学素养。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导培养合作意识和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践和合作交流，提高学生的科学素养和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 传感器的基本概念与原理- 传感器的定义、功能及分类- 常见传感器的原理介绍（如温度传感器、光敏传感器、声音传感器等）2. 传感器的选用与使用方法- 传感器的选用原则- 传感器连接电路的搭建与调试- 传感器在实际应用中的注意事项3. 传感器在生活中的应用案例- 自动门控制系统- 温湿度监测系统- 火灾报警系统4. 数据采集、处理与分析- 传感器数据采集的方法与设备- 数据处理与分析的基本步骤- 数据可视化展示5. 传感器创新实践- 设计简单的传感器应用项目- 制作传感器装置，解决实际问题- 团队合作、交流与分享教学内容安排与进度：第一课时：传感器基本概念与原理，介绍教材相关章节内容第二课时：传感器的选用与使用方法，结合教材实例进行分析第三课时：传感器在生活中的应用案例，参观或观看相关视频资料第四课时：数据采集、处理与分析，实践操作与讨论第五课时：传感器创新实践，分组进行项目设计与实施三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解传感器的基本概念、原理、选用原则等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。
《传感器课程设计》课程教学大纲
M4
平时表现
20%
A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守纪律，缺勤不到20%；工作态度端正，有一定主动性;D-纪律性差，缺勤超过30%；工作态度不端正，不积极不主动;
11
M4
实验和口头报告
50%
A-传感器设计完整，性能符合要求，实验结果正确。答辩过程语言表达流畅，内容表述清晰准确，回答问题正确。B-传感器设计较为完整，性能比较符合要求，实验结果较为正确。答辩过程语言表达较为流畅，内容表述较为清晰准确，回答问题较为正确。C-传感器设计基本完整，性能基本符合要求，实验结果基本正确。答辩过程语言表达基本流畅，内容表述基本清晰准确，回答问题基本正确。D-传感器设计不完整，性能不符合要求，实验结果不正确。答辩过程语言表达不流畅，内容表述不清晰准确，回答问题不正确。
4
M2
平时表现
20%
A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守纪律，缺勤不到20%；工作态度端正，有一定主动性;D-纪律性差，缺勤超过30%；工作态度不端正，不积极不主动;
5
M2
实验和口头报告
50%
A-传感器设计完整，性能符合要求，实验结果正确。答辩过程语言表达流畅，内容表述清晰准确，回答问题正确。B-传感器设计较为完整，性能比较符合要求，实验结果较为正确。答辩过程语言表达较为流畅，内容表述较为清晰准确，回答问题较为正确。C-传感器设计基本完整，性能基本符合要求，实验结果基本正确。答辩过程语言表达基本流畅，内容表述基本清晰准确，回答问题基本正确。D-传感器设计不完整，性能不符合要求，实验结果不正确。答辩过程语言表达不流畅，内容表述不清晰准确，回答问题不正确。
传感器相关的课程设计
传感器相关的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握常见传感器的特点及应用场景。
2. 使学生了解传感器在智能控制系统中的作用，掌握传感器信号的采集、处理和传输方法。
3. 帮助学生掌握传感器相关的基础电路，如信号放大、滤波和线性化等。
技能目标：1. 培养学生运用传感器进行数据采集和简单智能控制系统搭建的能力。
2. 培养学生分析传感器性能和选用合适传感器解决实际问题的能力。
3. 提高学生动手实践能力，学会使用传感器相关仪器和设备。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术的兴趣和求知欲，激发创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的团队合作意识，学会在团队中分工合作、共同解决问题。
课程性质：本课程为学科拓展课程，以实践为主，理论联系实际，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具备一定的物理知识和实验技能，对新技术和新事物充满好奇。
教学要求：结合传感器技术发展趋势，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生主动探究、创新实践。
通过本课程的学习，使学生能够掌握传感器相关知识，具备初步的智能控制系统设计能力。
二、教学内容1. 传感器基础知识- 传感器的定义、分类和工作原理- 常见传感器（如温度传感器、湿度传感器、光敏传感器等）的特点及应用场景2. 传感器在智能控制系统中的应用- 传感器信号采集、处理和传输方法- 传感器与微控制器的接口技术3. 传感器相关电路- 信号放大、滤波和线性化电路- 传感器信号处理电路的设计与搭建4. 实践操作- 使用传感器进行数据采集和简单智能控制系统搭建- 分析传感器性能，选用合适传感器解决实际问题5. 教学案例与拓展- 结合教材中的实例，进行传感器应用案例分析- 介绍传感器技术的发展趋势和新兴应用领域教学大纲安排：第一周：传感器基础知识学习第二周：常见传感器特点及应用场景分析第三周：传感器信号采集、处理和传输方法学习第四周：传感器相关电路设计与搭建第五周：实践操作（数据采集与智能控制系统搭建）第六周：教学案例与拓展，总结与反思教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中传感器相关章节紧密关联，涵盖传感器的定义、分类、工作原理以及应用等方面，旨在帮助学生系统地掌握传感器知识，提高实际操作能力。
传感器的课课程设计
传感器的课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握传感器的基本概念、原理和应用，能够理解不同类型传感器的特点和作用，并能够运用传感器进行简单的实验和应用设计。
具体来说，知识目标包括：1.了解传感器的基本概念、原理和分类。
2.掌握常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
3.理解传感器在现代科技中的重要性及其发展趋势。
技能目标包括：1.能够运用传感器进行简单的实验和应用设计。
2.能够分析传感器输出信号的特点，并进行相应的处理和分析。
3.能够结合其他电子元件，设计简单的传感器应用系统。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学探究的兴趣和热情，提高学生的创新意识。
2.培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生关注现代科技发展，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括传感器的基本概念、原理和分类，以及常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
具体安排如下：1.传感器的基本概念、原理和分类：介绍传感器的定义、作用、基本原理和分类方法。
2.常见传感器的特点、工作原理和应用领域：介绍温度传感器、压力传感器、湿度传感器、光传感器等常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
3.传感器在现代科技中的重要性及其发展趋势：分析传感器在现代科技中的重要作用，介绍传感器的发展趋势和前景。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解传感器的基本概念、原理和分类，使学生掌握传感器的基本知识。
2.讨论法：学生分组讨论常见传感器的特点、工作原理和应用领域，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际应用中的传感器案例，使学生更好地理解传感器的工作原理和应用价值。
4.实验法：安排学生进行传感器实验，培养学生的动手能力，提高学生对传感器应用的深入理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合教学目标的传感器教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
什么是传感器课程设计
什么是传感器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的定义、分类及基本工作原理；2. 学生能够掌握传感器在日常生活和科技领域中的应用；3. 学生能够了解传感器技术的发展趋势及其在智能时代的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并选择合适的传感器解决实际问题；2. 学生能够通过实验操作，掌握传感器的使用方法和调试技巧；3. 学生能够运用传感器数据进行简单的数据处理和分析，为实际问题提供解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传感器技术的好奇心和探索精神，激发学习兴趣；2. 学生认识到传感器技术在国家和人类发展中的重要作用，增强社会责任感和使命感；3. 学生通过小组合作，培养团队协作意识，学会尊重他人、倾听意见、共同解决问题。
课程性质：本课程为科普性与实践性相结合的课程，旨在帮助学生了解传感器的基础知识，提高实践操作能力和创新思维。
学生特点：学生处于好奇心强、动手能力逐渐增强的年级，对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的参与和体验，充分调动学生的主观能动性，培养其创新精神和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 传感器基础知识：- 传感器的定义与分类- 传感器的工作原理与性能参数- 传感器在科技领域中的应用案例2. 常见传感器介绍：- 光电传感器- 磁敏传感器- 温度传感器- 湿度传感器- 声波传感器3. 传感器实验操作与调试：- 实验设备与传感器选型- 传感器连接与调试方法- 传感器数据采集与处理4. 传感器技术应用与创新：- 传感器技术在日常生活中的应用- 传感器技术在智能控制系统中的应用- 传感器技术的未来发展及其创新方向教学大纲安排：第一课时：传感器基础知识学习，了解传感器的定义、分类和工作原理。
第二课时：常见传感器介绍，分析不同类型传感器的性能与应用场景。
传感器简易课程设计
传感器简易课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解传感器的定义、分类和工作原理；2. 掌握常见传感器（如温度传感器、光敏传感器、声音传感器等）的使用方法；3. 学会分析传感器在智能控制系统中的应用。
技能目标：1. 能够正确选用传感器，设计简单的传感器应用电路；2. 能够运用传感器进行数据采集，处理和简单的数据分析；3. 培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术应用的兴趣，激发他们探索未知领域的热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养他们主动参与、积极思考的良好习惯；3. 培养学生的创新精神，使他们认识到科技发展对社会进步的重要性。
课程性质：本课程为初中物理传感器简易课程，结合课本内容，注重理论与实践相结合。
学生特点：初中生对新鲜事物充满好奇，具有一定的动手操作能力和探究欲望。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过实践掌握传感器的相关知识，培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的学习进展，确保课程目标的达成。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 传感器基础知识：传感器的定义、分类、工作原理和性能参数；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第一节《传感器概述》2. 常见传感器介绍：温度传感器、光敏传感器、声音传感器、湿度传感器等；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第二节《常见传感器》3. 传感器应用电路设计：传感器选型、电路连接、信号处理；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第三节《传感器应用电路》4. 数据采集与处理：传感器数据采集方法、数据传输、简单数据分析；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第四节《数据采集与处理》5. 传感器应用实例：智能家居、环境监测、物联网等领域的传感器应用案例；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第五节《传感器应用实例》教学进度安排：第一课时：传感器基础知识及分类第二课时：常见传感器的原理与使用方法第三课时：传感器应用电路设计第四课时：数据采集与处理第五课时：传感器应用实例分析与讨论教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，确保学生能够循序渐进地掌握传感器相关知识。
传感器课程设计20页
传感器课程设计20页一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握传感器的基本原理、性能和应用方法，培养学生动手能力和创新思维，提高学生对传感器技术的认识和理解。
知识目标：了解传感器的基本概念、分类和特性；掌握传感器的选型、安装和调试方法；了解传感器在自动化系统和智能制造中的应用。
技能目标：能够根据实际需求选择合适的传感器，进行电路设计和系统集成；能够使用传感器进行数据采集和分析，解决实际问题。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高学生责任感和社会使命感，使学生认识到传感器技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括传感器的基本原理、性能参数和应用领域。
1.传感器的基本原理：电阻式、电容式、电感式、霍尔效应、光电效应等传感器的原理和特点。
2.传感器的性能参数：灵敏度、迟滞、重复性、线性度、分辨力等参数的定义和计算。
3.传感器的应用领域：工业自动化、智能交通、生物医学、环境监测等领域的传感器应用案例。
4.传感器选型、安装和调试：根据实际需求选择合适的传感器，了解传感器的安装和调试方法。
5.传感器与微处理器的接口技术：了解传感器与微处理器的接口方式，掌握接口电路的设计方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：通过教师讲解，使学生掌握传感器的基本原理和性能参数。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对传感器应用案例的分析和评价能力。
3.案例分析法：分析实际应用案例，使学生了解传感器在各个领域的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，使学生掌握传感器的选型、安装和调试方法，培养学生的动手能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用国内权威出版社出版的传感器教材，保证课程内容的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
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河北科技大学
课程设计报告
学生姓名：卢术平学号：080701206 专业班级：电信082班
课程名称：传感器原理与应用
学年学期：2 010—2 011 学年第一学期指导教师：陈书旺
2 0 10年1 2月28日
课程设计成绩评定表
目录
一、设计目的 (1)
二、总体电路原理及框图 (1)
三、单元电路设计 (1)
四、总体电路图 (6)
五、原件明细表 (6)
六、调试过程 (7)
七、收获体会 (7)
附录 (8)
一﹑设计目的
在当今信息时代，人们在日常生活，生产过程中，主要依靠检测技术对信息提取，筛选和传输，来实现制动控制，自动调节。
本次课程设计
1﹑培养综合应用传感器﹑数字电路的能力。
2﹑掌握检测定时报警电路的设计﹑焊接﹑调试方法。
3﹑把所学的知识联系上生产实际，此电路在生活生产中应用很广，例如可用来监测流水线、通过的车辆﹑改造成定时爆破装置等等。
二、总体电路原理及框图
可预置数的检测定时报警电路电路框图如图1所示
由555构成的多谐振荡器产生秒脉冲输入控制电路，若有遮挡物则检测信号为高电平且计数器借位输出端也为高电平，那么脉冲通过控制电路，计数器开始计数，同时显示器显示当前数值。
当计数器计数由预置的时间计到零时，计数器借位输出端输出低电平，使报警器报警同时控制电路截止。
三﹑单元电路设计
1、 检测信号电路（如右图2所示）：
这一部分主要提供一个检测信号给控制电路以决定是否可以计数，它的核心部件是光电耦合器件moc8101，它是把发光器
件与光敏接受器件集成在一起。
当发光二极管（LED ）发光，光敏二极管感受到光，此时光敏管呈现低阻值而导通，LM339的4脚为高电平，在经过电压比较，在Uo 端输出低电平。
当凹槽内有东西遮挡时，红外光不能到达光敏管，Q1截止，输出高电平，此时Uo 端为高电平。
R18与LM339构成电压比较器使高低电平明显，增加了整体电路的稳定性。
2、 秒脉冲电路：
脉冲电路是由555构成
的多谐振荡器电路。
该电路是通过电容Ｃ1的充放电，来控制
Uo
并输出闸门时间信号的。
周期T=（15k+2*68k ）*10uF*ln2=1.05s ，可近似看做秒信号。
若将R13换成20k 的电位器，这可调节周期T ，使其非常接近秒信号。
图中C2起滤波作用，LED2
可指示电路能输出脉冲信号，正常工作时LED2
会闪亮。
3﹑控制电路：
控制电路的功能是判断并控
制是否向计数器发出秒脉冲信
号。
接受检测信号（4脚，如图）﹑秒脉冲信号（1脚，如图）以及计数器的借位端信号（2脚，如图），经处理后输出到计数器的减法端口（74192的4脚）。
当4脚和2脚同时为高电平时，1脚的秒脉冲信号通过并从10脚输出到计数器的减法端；当2或4脚有任何一脚为低电平，则10脚被钳制为高电平，即秒脉冲信号被封锁。
4﹑报警器： 报警电路主要功
能是检测计数器倒计时到零，并发出报警信。
当计数器不为零
时，其借位端输出高电平到U10A （74ls04），经反相器后555
1
2
4
10
的4脚被钳制在低电平，555输出端3脚始终为低电平，则LED1不亮（实际换成喇叭，原理相同）；当计数器为零时，其借位端输出低电平到U10A（74ls04），经反相器后555的4脚被钳制在高电平，555与周围元件构成多谐振荡器，3脚输出为高低电平，则LED1点亮（换成喇叭，原理相同）。
图中三极管Q1实际用的是8050，主要是放大电流。
555可直接驱动喇叭，也可将电容C5左端接3脚。
5﹑计数显示电路：
计数显示电路是本次课设的核心部分，其主要功能是接受控制电路发出的控制信号计数并显示。
如图，74LS192N为加减十位二进制计数器（功能表
及引脚图见附录），74LS48
为七段译码器（引脚图见附
录），U4为共阴数码管。
当
74192的4脚接收到控制脉
冲信号时，计数器开始倒计
时，经译码器7448在数码管
上显示。
当计数器计到零时，
13脚借位输出端输出低电
平，分别给报警器和控制电
路，计数停滞。
74192的
9,10,1,15脚设置了预置数，
当开关J2触发时，11脚为置数端低电平有效，计数显示电路被重新置数，置数可以从1到9。
计数电路计数可随意增加，只是需要增加元件，再稍加修改。
如下图增加一个74192，计数范围是0到99。
U2输出为十位，U5为个位。
每增加一个计数器74192，计数范围扩大十倍。
还有一种改变计数时间的方法，可调脉冲信号发生器的输出周期。
5.1预置数电路：
如右图所示，9,10,1，15
分别接74192的9脚，10脚
1脚，15脚。
如图当开关S1，S4闭合，9,10,1,15分别为低高高低，即0110，预置数为6。
四，总体电路图：
五﹑元件明细表：检测电路：
脉冲及控制电路：
报警电路：
计数显示及预置数电路：
六﹑调试过程：
本次课设电路较简单，但由于板小加上芯片的引脚也不少，漏焊了1根线，就是报警器中555的2,6引脚没连，经过测试发现并改正了错误。
七，收获与体会：
通过本次课程设计我学到了不少东西，也认识到自己地不足。
由于参加了上次校内的电子大赛，也积累了一些经验，特别是焊接与调试，每一步都要仔细认真。
所以这次只漏焊了一根线，没有出现虚焊﹑短路现象，但排线很乱，不易检查。
如果能在焊接前，充分的考虑电路的布局，情况会更好。
调试是很重要的一步，主要有两点，首先你不可能保证焊的天衣无缝，其次即使你滴仿真电路很好，实际效果也可能千差万别，特别是涉及到模拟电路部分。
如果想调试必须对电路的原理很清楚，比如说你想改善秒脉冲信号，你就得很了解多谐振荡器原理。
只有理论联系实际才能更好的开发创新。
本次课程设计中对仿真软件（主要是MUL TISIM）和各种仪器仪表应用的很多,对设计，调试电路很有帮助。
科学技术的发展越来越快，人类也迎来了信息化时代，同时对技术的要求也越来越高。
面对着广袤的未来，我们欠缺的还很多。
附录
LM339 8050
实物图。