人教版历史必修三 第6课 文艺复兴(导学案 无答案)
人教版历史必修三第6课文艺复兴大背景—神学阴影笼罩下黑暗的中世纪（封建社会）（475年西罗马灭亡奴隶制结束到1500年左右西方近代资本主义产生这之间的一段历史）恩格斯曾指出，西欧中世纪的历史只知道一种形式的意识形态。
这种“意识形态”是指基督教神学思想中世纪天主教神学从各个方面控制世界;政治上---教皇凌驾于各国国王之上，甚至连国王的废立都由教皇说了算。
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的”——教皇英诺森三世经济上—教会控制大量土地不交税，而且还征收大量什一税，加强经济掠夺。
思想上—天主教控制人们的思想。
其中神学的各种传统观念占统治地位：在黑暗的中世纪，政教合一的体制下，人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。
人甚至是没有资格被表现的。
尘世服从天国；今生服从来世；君权服从教权；哲学服从神学；理性服从信仰。
总之：中世纪人是神的附属，为信仰而生活。
黑暗的中世纪使人们不禁回忆古希腊罗马文化的辉煌，于是资产阶级开始借助复兴传统文化掀起了一场运动，这就是文艺复兴。
在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。
这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
材料中所说的“共同的纱幕”指的是什么？材料中所说的“人类意识处于睡眠与半醒状态”的原因是什么？在意大利什么思想使人觉醒，让这层纱幕最先烟消云散？一、文艺复兴兴起---人性复苏的背景材料一：《圣经》说：“有钱的人进天国，比骆驼穿过针眼还难。
”基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。
于是14世纪时，崛起于意大利中、北部城市的商人阶级最早成为改革宗教教条的重要力量。
他们由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。
——吴于廑《世界史·古代史》材料二：欧洲在14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起为基础”发生了文艺复兴。
它以理性、人文主义和科学击破了教会的精神独裁，掀起了“人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革”。
——恩格斯《自然辩证法》材料三：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。
而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系，因此意大利人更容易接触古希腊文稿和艺术古迹。
——吴于廑《世界史·古代史》经济：资本主义萌芽首先在意大利出现阶级：新兴资产阶级形成并发展，要求摆脱宗教束缚思想：西方人文主义思想的起源文化：古希腊、罗马文化的大量遗存和人才结构材料：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。
他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
你认为文艺复兴是复古还是创新？不是为什么打着复兴的旗号？新兴资产阶级力量弱小；封建神学占统治地位力量强大。
二、文艺复兴的含义和性质是什么？含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
实质：资产阶级在思想文化领域的反封建斗争。
思考：中国近代是否有类似的托古改制，以复兴传统文化宣传资产阶级思想的运动？康有为《孔子改制考》。
原因：资产阶级力量弱小和儒家思想统治地位。
三、核心思想：人文主义（抨击教会）•人文主义：含义：肯定人（地位、价值）•主张1）人为中心而非神为中心，人是现实生活的创造者和主人，不是神创造一切。
从而肯定人的价值、地位。
•2）注重人性，把人从宗教神学世界观束缚中解放出来•A、抨击教会腐朽和禁欲观，倡导追求自由、幸福；追求财富、物质享受；冒险精神；B、反对等级观念，主张自由平等。
C、反对蒙昧，鼓励科学和理性，追求真理和知识；。
四、文艺复兴成果1、意大利的文艺复兴成果1）初期文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘（1）但丁（1265—1321）《神曲》--宗教题材；“地狱、炼狱、天堂”将受尊敬的大主教放到了地狱。
憎恨教会丑恶并率先对教会丑恶抨击。
恩格斯说：但丁是中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人。
指的是但丁是一位承前启后的诗人。
他颂扬上帝，赞美天堂，提倡苦修，但抨击教会贪婪专制腐朽，肯定现实生活和爱情的价值，肯定追求知识，重视古代文化，这符合人文主义重视人性和理性（2）彼特拉克(1304—1374)意大利诗人，出生于佛罗伦萨。
被称为“人文主义之父”最早用人学对抗神学的人。
他最重要的作品抒情诗集《歌集》主要歌颂他对女友劳拉的爱情。
诗人把劳拉写成美的化身显示了爱情的崇高和圣洁反映了新兴资产阶级要求摆脱禁欲主义和神秘主义的束缚，追求现世个人幸福的强烈愿望。
“我只是凡人，我只要凡人的幸福”（3）薄伽丘和《十日谈》《十日谈》是薄伽丘最重要的作品，它为作家赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉。
小说讲的是欧洲大瘟疫时期，十位贵族青年到郊外避难，约定每人每天讲一个故事，一共讲了十天，这就是《十日谈》书名的由来。
小说的主旨在抨击禁欲主义，歌颂爱情，肯定人的自然欲望。
《绿鹅的故事》《绮思梦达的故事》分别反映自然欲望和对爱情自由追求，对教会禁欲观、虚伪腐朽抨击。
2）意大利鼎盛时期的美术三杰。
2、文艺复兴的成就（欧洲他国）16世纪以后：高潮地域：从意大利----西欧其它国；领域：从文学艺术---科学。
五、文艺复兴运动评价：积极：①思想:是一次深刻的思想解放运动，把人们从神学世界观束缚愚昧中解放，促进了人类思想解放和自我意思觉醒，人们开始关注人和生活的世界，为资本主义发展解除了精神枷锁；②文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；③自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；④对当时及后世影响：批判禁欲追求财富享受，为新航路的开辟提供了强大的精神动力；宣传人文主义，使天主教会权威受到质疑推动宗教改革、启蒙运动兴起。
局限：①对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；（拜金主义）②仅局限于上流社会和知识阶层；③没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。
当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。
”此话的作者认为文艺复兴的意义主要在于[ ]A．彻底否定了神学的权威 B．促进了资本主义的发展 C．猛烈抨击了封建制度 D．肯定人的价值和尊严有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。
思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；“世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路开辟；恩格斯在《自然辩证法·导言》里对文艺复兴时代"巨人“的论述至今仍闪烁着真理的光辉，他说：“那是一个需要巨人而且产生了巨人--在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代" 。
1.春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发现和重视的时代。
二者的共同之处是A.都处于社会转型时期，体现了新兴阶级的要求B.都是反封建的思想武器C.都是资本主义萌芽出现以后的产物D.都是教会神学长期统治的结果2.文艺复兴运动时期的名著《十日谈》，凭借故事来歌颂爱情与女性的智慧，讽刺教士的腐化和伪善，体现了薄伽丘A.反对封建纲常名教的激进民主主义思想B.反对资产阶级剥削和压迫，要求建立理想社会C.歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡自由平等的人文主义思想D.反对教会的启蒙思想3.16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事。
”这反映他怎样的思想主张A.追求人自由B.追求现实幸福C.反对禁欲主义D.反对等级观念3.16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事。
”这反映他怎样的思想主张A.追求人自由B.追求现实幸福C.反对禁欲主义D.反对等级观念4.文艺复兴时期艺坛三杰的作品题材大多来自《圣经》，说明了A.资产阶级没有成熟的思想体系B.是对古希腊、古罗马文化的复兴C.他们不反对天主教会D.新兴的资产阶级不愿冲破教会的束缚5.恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。
”其含义是A.它没有把古代希腊罗马的文化全部复兴出来B.它没有将古代文化古为今用C.它没有准确揭示这场运动的实质D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号6.文艺复兴运动最主要的影响是A.促进了欧洲文学艺术的发展B.促进了欧洲自然科学的发展C.促进了欧洲资本主义萌芽的产生D.促进了欧洲人民的思想解放7、《红楼梦》、《十日谈》都是中外历史上的名著，它们共同的主要特点是A．促进了文学艺术的改革与创新B．反映新经济因素的产生或发展C．推动近代自然科学的产生和发展D．在社会上起了思想解放的作用8、彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
”以上观点反映了A．重视人的价值，崇尚人性B．反对人们对现世生活的追求C．反对个人私欲的膨胀、泛滥D．维护教会的神学和世俗权威9、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说B．资本主义工商业的发展突出了人的作用C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位D．哥白尼“太阳中心说”的创立10、史家甲：“文艺复兴不只是文学或艺术的再兴，也是人类智识和个人之觉醒或再生，而为近代世界的开始”。
史家乙：“文艺复兴是中古时代转移至近代的过渡时代，它同时具备了两个时代的特性”。
对两位史家关于文艺复兴看法理解恰当的是：A．史家甲关注历史的延续和连结B．史家乙侧重历史的新异和变迁C．两位史家的解释并无明显差别D．两位史家论述视角有较大不同11、文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时。
”这一评价A．注重了对历史史料的考据B．坚持了辩证唯物主义观点C．运用发展的眼光看问题D．否定了人文主义思潮文艺复兴与中国明末清初启蒙思潮的相同点是①有个性解放的主张②有反封建的思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．①②B．①③C．②④D．③④。
[精品]新人教版必修3高中历史第6课《文艺复兴和宗教改革》导学案
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专题二西方人文精神的起及其发展第6课文艺复兴和宗教改革导案【习目标】【重点难点】重点意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
【法指导】1．文作品和美术作品是特殊的历史视角，通过归纳，概括其思想倾向可以解人文主义思潮的内涵。
2．史论结合是历史思维的基本方式。
借助于历史材料，将人文主义、文艺复兴放在14～16世纪欧洲社会发展潮流中分析背景、实质和作用。
3．对于“人文主义”要辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志，其物质基础为私有制，具有一定局限性；在习文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。
4．熟识课本插图和有关史料，习他们勤勉治，献身艺术，追求真，献身的可贵精神。
5．重大社会变革，历史的进步，往往需要以思想解放为前提。
14～16世纪欧洲发生的文艺复兴和宗教改革运动，是资本主义经济发展在精神文领域的反映，是伟大的思想解放运动，促使人类历史向近代迈进。
【习过程】一、意大利的资本主义萌芽1．出现十四、十五世纪，意大利出现了____________和________等著名的工商业城市，这些城市各自独立，为了在激烈的竞争中取得优势，纷纷采取________________的政策，促进了经济和社会的发展，出现了________________。
2．影响(1)在工商业城市中，________________、________和________形成了新兴的资产阶级。
(2)________和________失去了昔日的权威。
(3)新兴资产阶级希望创造________，追求____________，胜过关心虚幻的____________。
细节点拨注意运用经济基础与上层建筑的关系，认识意大利资本主义萌芽的出现与文艺复兴的关系。
二、文艺复兴1．社会条件意大利人能够接触到大量的古代________________，并得到了拜占廷帝国保留的________________________。
历史人教版必修三第6课 文艺复兴和宗教改革导学案设计
历史人教版必修三第6课 文艺复兴和宗教改革导学案设计1 / 3第6课 文艺复兴和宗教改革 导学案编制：温瑞瑞 王育娟 审核：温瑞瑞【高考链接】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【学习目标】1.知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品2. 知道马丁·路德等人的主要思想。
结合宗教改革前夕德意志的社会状况去理解马丁·路德宗教改革思想出现的背景和意义。
3. 结合薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【学习重点】文艺复兴的原因、实质和宗教改革的背景及内容；【学习难点】人文主义的内涵与宗教改革的实质 【合作探究】观察《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》三幅名作，回答下列问题： 。
《蒙娜丽莎》 《大卫》 《西斯廷圣母》（1）与中世纪的绘画相比，三幅名作有何特点。
（2）三幅名作风格不同，有的作品如深邃的海洋，有的作品如崇山峻岭，有的作品如秀美的原野。
请结合三幅名作各自透溢的信息予以简释。
（3）三幅名作是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，它们的诞生，离不开美术三杰的勤奋、刻苦和钻研，也离不开当时的社会环境。
请分析三幅名作诞生的社会根源和社会条件。
【基础掌握】① ②③文艺复兴背景文艺复兴和宗教改革概况时间： 实质： 含义：主要内容①核心： ②扩展： 影响 成就戏剧：“美术三杰” ①②③“文学三杰” ①②③兴起地区： 序幕： 性质： 背景①经济： ② ③④导火线： 概况① ②路德主张 扩展： 影响：宗教改革文化底蕴： 阶级基础： 人才汇聚： 经济根源：第1页，共4页第2页，共4页寄语：不懂宽容 无情无友 过分宽容 无尊无信题号 1 2 3 4 5 6 7 8 选项1．意大利资本主义萌芽能够使文艺复兴开世界之先河是因为：（ ） ①商品经济的发展，是催生资本主义的必要因素②在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权 ③在经济上，手工业、商业和金融业非常发达 ④意大利地处地中海贸易的枢纽地位A ．①②③B ．②③④C ．①③④ D ．①②③④2．文艺复兴“文学三杰”是指：（ ）①薄伽丘 ②但丁 ③米开朗琪罗 ④彼特拉克A ．①②③B ．①②④C ．①③④D ．①②③④3．被誉为“新时代的最初一位诗人”的是：（ ）A ．薄伽丘B ．但丁C ．米开朗琪罗D ．彼特拉克 4．下列连线错误的是：（ ）A ．薄伽丘－《十日谈》B ．但丁－《神曲》C ．彼特拉克－《歌集》D ．马丁·路德－《古兰经》 5．文艺复兴时期的思想大师们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。
高二历史人教版必修三学案六
第6课文艺复兴和宗教改革一、学习目标1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁〃路德等人的主要思想。
2、认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
二、预习自学三、合作探究1．以佛罗伦萨为例，从经济政策、政治环境和地理位置等方面说明意大利催生资本主义萌芽的主要因素有哪些？资本主义萌芽的出现又引起了阶级关系和思想观念的什么重大变化？2．作为欧洲的第一次思想解放运动，文艺复兴为什么首先开始于意大利？3．文艺复兴是古代希腊罗马文化的复兴吗？简述文艺复兴的性质、实质和指导思想的含义。
结合所学知识概述文艺复兴的重大历史意义。
4．马丁·路德思想主张有哪些？宗教改革中出现了哪些新教教派？5．欧洲宗教改革为什么首先在德意志而不是在一路领先的意大利拉开序幕？其标志是什么？6．以文艺复兴和宗教改革为例，分析说明早期资产阶级的反封建斗争为什么往往披着宗教的外衣？四、高考连接1．（2012年福建）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。
”这反映了在该地A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承C．宗教改革思想开始转播D．启蒙思想影响巨大【考点】文艺复兴【解析】本题考查知识的再现与理解。
根据题干材料信息“15世纪”“佛罗伦萨”“复活”可以判断为文艺复兴。
文艺复兴的文艺作品其实对古希腊罗马人文精神传承。
故选B项。
A、C、D项分别对应的是故希腊罗马、16世纪的德意志宗教改革、17—18世纪。
【答案】B2．（2012年广东）1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。
他们的主要分歧在于A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础【考点】宗教改革【解析】本题考查知识的理解和材料信息解读能力。
高中历史人教版必修3第6课导学案
高二历史必修3 第6课《文艺复兴和宗教改革》【学习目标】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【重点】意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
【难点】文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
【课时】2课时课前预习要点一.中世纪的天主教1.基督教的概况（1）而基督教又是与佛教（公元前6世纪）、伊斯兰教（公元7世纪）并列的世界三大宗教之一。
（2）地域与派别：（略）（3）基督教信仰的核心——“原罪和救赎”2.中世纪欧洲天主教的地位中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰微，天主教势力空前强大，占据了支配地位，罗马教皇终于确立了西欧的大一统神权统治。
①中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰弱，天主教势力空前强大，罗马教皇确立了对西欧的大一统神权统治。
②在经济上，教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，获取大量的封建地产收入，并向民众征收“什一税”。
教会还通过兜售“赎罪券”等方式搜括钱财。
③在政治上，罗马教廷鼓吹教权高于王权，竭力控制各国的高级教职任命权与教会司法权，还不断干涉各国的政治权力，迫使各国统治者听命于教廷，甚至向教皇称臣纳贡。
11世纪的卡诺莎之耻就是封建王权屈从于教权的一个典型例证附：1077年，教皇格列高利七世趁德国国内局势未稳之际，命令亨利四世放弃任命德国境内各教会主教的权利，宣布教皇的地位高于一切世俗政权，甚至可以罢免皇帝。
对此，亨利四世以召集德意志主教会议，宣布废黜教皇相对抗。
国王亨利四世与教皇争权夺利，斗争日益激烈，发展到了势不两立的地步。
亨利想摆脱罗马教廷的控制，教皇则想把亨利所有的自主权都剥夺殆尽。
于是格列高利七世发布敕令，废黜德皇亨利四世，革除其教籍，解除臣民对他的效忠誓约。
与此同时德国国内以公爵鲁道夫为首闹独立的一些诸侯宣称，倘若亨利四世不能得到教皇的宽恕，他们将不承认他的君主地位。
教皇不仅要德国人反对亨利，也在其他国家掀起了反亨利浪潮。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例1
一、案例背景
本节课为高中历史必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》，旨在让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、过程及其对欧洲历史的影响。通过本节课的学习，学生能掌握文艺复兴和宗教改革的主要史实，认识它们在欧洲文化发展中的重要地位，从而提高历史素养。
（五）作业小结
在本节课的最后，我布置了一道作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的影响的短文。通过这道作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。
五、教学反思
本节课结束后，我进行了教学反思。我认为，导入新课的方式能够激发学生的兴趣，讲授新知识时结合教材内容进行分析，有助于学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，既能锻炼他们的合作能力，也能提高他们的口头表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高教学质量。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对文艺复兴和宗教改革的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，要注重启发学生思考，引导学生深入分析历史现象，培养他们的历史思维能力。
根据新课程标准，本节课的教学重点为文艺复兴和宗教改革的主要史实，教学难点为文艺复兴和宗教改革对欧洲历史的影响。在教学过程中，要注重史论结合，引导学生运用历史知识分析问题，提高他们的历史分析能力。同时，注重运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3.通过分析历史人物和事件，培养学生坚定的信念，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点
1.教学重点：文艺复兴和宗教改革的主要史实及其对欧洲历史的影响。
2.教学难点：文艺复兴和宗教改革在欧洲文化发展中的重要地位。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放相关历史短片，引发学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发他们的学习热情。
【教育资料】人教版历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革(导学案)无答案学习精品
第6课文艺复兴和宗教改革班级：姓名：小组：评价：【高考大纲】文艺复兴和宗教改革【学习目标】1.掌握文艺复兴的背景、核心、实质、文学艺术成就以及宗教改革的背景、实质和马丁·路德的宗教改革主张。
2.自主学习、合作探究，进一步认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵。
3.通过对人文主义内涵的理解，充分认识到人的价值，并培养热爱生活和积极进取的精神。
知识延伸思维引导项目文艺复兴宗教改革不同点斗争形式兴起和开展范围16世纪首先从德国开始，激发了普遍民众，是一场社会各阶层都参加的社会运动对教会的态度认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱着和解的态度性质作用相同点①都处于西欧衰落，萌芽和发展的年代②都是反封建性质的运动；③都向古代寻求和汲取养料，文艺复兴借助古典文化，路德借助《圣经》中原始教义④都体现了思想；⑤都促进了人们的多角度分析文艺复兴和宗教改革的背景。
历史事件的对比要先找到对比项,再分析其联系与区别。
宗教改革：旧教（天主教）↓新教（三派：路德派、加尔文派、英国国教）知识树我的疑问【知识拓展】因行称义：就是要按照教会、教皇的命令去做才能得救，本质上是要维护教皇的权威。
因信称义：马丁·路德提出，只要虔诚地信仰上帝，内心进行忏悔，就能够赎罪，而不用靠教会、教职人员和繁琐的圣功。
信仰得救：加尔文提出，后来发展为“先定论”，即成功与失败，生与死都是由上帝决定好的，与教会无关，人只要虔诚信仰上帝，就能够得救。
三者的区别，关键在于如何得救，是依赖教会还是自己拯救自己。
【探究案】阅读下列材料，回答问题。
材料一文艺复兴时期部分意大利人文主义学者作品作品作者内容简介《歌集》彼特拉克以热情的笔调褒扬了人的纯真的爱情《论贪婪》波吉奥人生的目的就是为了赚取财富，而不是为了拯救灵魂，“每个人具有追求金钱的天生欲望”，即便是教士也是如此《论人的美德与尊严》曼内蒂“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最终是最有力量的创造物所塑造出来的”，而且赋予人以“伟大的本性”，并创造了这一世界交给人去统治与管理——据孟广林《人的发现与世界的发现》整理材料二文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。
必修三文艺复兴和宗教改革 导学案.doc
课题：第六课文艺复兴和宗教改革课型：新授课主编教师：吴颍川刘中轩梅廷岩葛林编号：【学习目标】一、知识目标1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想。
2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、学习重点1.文艺复兴首先出现在意大利的原因。
2.文艺复兴时期“人文主义”的基本含义。
3.“文学三杰”。
4.欧洲宗教改革开始的标志及影响。
5.新教三大教派。
三、学习难点文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【自主学习】一、意大利的资本主义萌芽1.产生：十四五世纪时，产生于意大利的__________ 和_______ 等工商业城市。
2.影响(1)阶级关系：佛罗伦萨等地形成了新兴_______ 。
(2)社会思潮：资产阶级希望追求现世的______________ , 一场思想变革出现了。
二、文艺复兴条件(1)意大利人能够接触到大量古代希腊罗马_________ O(2)意大利人有机会得到古代希腊罗马_________ 。
2.__________________ 实质：.借_____________ 之名宣传新的思想。
3.核心： ________ ,主张以人为中心，要求肯定人的__________ 和尊严。
4.成就(1)文学领域%1佛罗伦萨文学家______ ,代表作《十日谈》。
%1但丁：代表作《______ 》，率先对______ 的丑恶现象表达了憎恶。
%1彼特拉克：代表作《_________ 》，他最早提出要以“ ______________ ”代替“神的学问”，被称为“____________ ”。
他与但丁和薄伽丘被誉为文艺复兴“________ ”。
(2)艺术领域：______ 等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。
5.扩展及影响： _____ 世纪以后，文艺复兴传播到欧洲其他国家，越来越多的人从_________ 中解放出来，开始更多地关注___________ 及______________ »三、宗教改革1.背景(1)在文艺复兴的影响下，人们要求___________ 的愿望日趋强烈。
高二历史(人教版)必修3第二单元第六课《文艺复兴和宗教改革》导学案设计(无答案)
第六课《文艺复兴和宗教改革》导学案班级：__________组别：__________组名：__________姓名：_____________【学习目标】：1、能记住文艺复兴时期文学艺术方面的成就和马丁·路德的观点。
2、能说出文艺复兴原因、性质、意义和宗教改革的背景和影响。
3、会运用“一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”这一原理文艺复兴时期的史实。
【重点难点】：重点：文艺复兴运动兴起的原因、性质、指导思想和意义；宗教改革的背景和影响。
难点：文艺复兴和宗教改革的实质；认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
【基础知识导学】：西方人文主义思想的复兴1．文艺复兴 (1)背景①十四五世纪，意大利一些城市出现了______________，新兴资产阶级追求财富和现世享乐。
②意大利人能接触到大量古代希腊罗马的文化遗存。
2)实质：借古代文化之名宣传新的_________思想。
(3)指导思想：人文主义。
①以人为中心，肯定人的价值和尊严。
②抨击教会腐败，追求自由、幸福和物质享受。
③崇尚________和科学、追求知识。
(4)主要成就(5)影响：16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，更多地关注人及人生活的世界。
2．宗教改革(1)背景①文艺复兴运动使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。
②16世纪天主教会在德意志势力很大。
③1517年,教皇在德意志出售_______引起了人们极大反感。
(2)兴起①序幕：1517年，马丁·路德发表“______________”，揭开了宗教改革的序幕。
②思想：只要有虔诚的_____，灵魂便可得到拯救；每个人都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
(3)结果①形成了新教派，主要有________、加尔文派和英国国教。
②新教简化宗教仪式，否定罗马教廷权威，坚持__________高于教会。
(4)影响：人文主义思想得到进一步传播和发展。
人教版历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革教案学案
人教版历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教案
学案
第6课文艺复兴和宗教改革教案学案
★教学目标：
1、知识与能力：
（1）识记：新兴资产阶级的出现及要求；文艺复兴的时间、性质；代表人物及人文主义概念；德国的分裂；马丁路德的观点；《九十五条论纲》；新教；
（2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及影响；文艺复兴运动兴起的原因、性质和意义；以及宗教改革的影响和马丁路德的观点；
（3）探究文艺复兴和宗教改革两大运动出现的原因及体现的人文主义精神；
（4）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
2、过程与方法：
（1）通过引导学生，分析意大利“人文主义”的实质，培养学生的历史概括能力；
（2）通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。
（3）源流际会，分析思想、文化领域的重大变化、发展的原因和方法。
（4）在教学过程中可结。
高三历史复习学案设计：人教版必修三第6课-文艺复兴和宗教改革导学案设计
第6课文艺复兴和宗教改革【考点要求】文艺复兴和宗教改革：文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁•路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。
【考点落实】一、文艺复兴1．时间、地点：14—17世纪（意大利——欧洲其它国家）2．兴起原因：(1)经济：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽。
(2)政治：手工工场主、商人和金融家形成新兴资产阶级，希望创造财富，追求现世的享乐。
(3)文化：意大利人保存了大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。
3、概况：⑴实质：资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，在意识形态上展开的反封建斗争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。
⑵核心：人文主义。
主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，崇尚人性；提倡追求自由，鼓励冒险；崇尚理性，提倡科学，追求知识。
4．意义：①把人从教会神学思想束缚中解放出来，促进人的思想解放和个性发展。
②促进自然科学产生和文化艺术的进一步发展。
③有利于宗教改革的兴起。
二、宗教改革1、时间、地点：16—17世纪（德意志——欧洲其它国家）2．背景(1)经济：欧洲资本主义经济的发展。
(2)思想：文艺复兴人文主义的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁，使天主教内部酝酿出变革思潮。
(3)主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。
(4)导火线：教皇在德意志出售赎罪券。
3.概况(1)序幕：1517年，马丁•路德发表“九十五条论纲”，揭开了宗教改革的序幕。
(2)扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派外，还有加尔文派和英国国教。
4．主张(1)只要有虔诚的信仰，灵魂便可得救。
(2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
(3)简化宗教仪式，坚持国家权力高于教会。
5．实质：是一场宗教外衣掩盖下的资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
6．影响：(1)打破了对罗马教会的迷信，解放了思想。
(2)人文主义得到进一步的传播和发展。