第二节醇 酚学案
有机化学学案2：2.2.1醇
第2节醇和酚第1课时醇学习目标1.知道醇的主要类型、能列举一些常见的醇并说明其用途。
2.了解醇的物理性质变化规律。
3.掌握简单饱和一元醇的系统命名。
4.掌握醇的结构和化学性质。
自主学习知识点一醇的概述1.定义烃分子中饱和碳原子上的一个或几个氢原子被羟基取代的产物。
羟基的结构简式为—OH。
2．分类按羟基数醇3．三种重要的醇(1)通式：C n H2n＋1OH(n≥1)(2)命名选主链称某醇选连有羟基的最长碳链做主链编号位 定支链①从离羟基最近的一端开始编号 ②距离相同时，从取代基位次和 最小的一端开始编号按规则写名称取代基位次—取代基个数—取代 基名称—羟基位次—母体名称 (3)物理性质 ①沸点a ．随着碳原子数的增多，饱和一元醇的沸点逐渐升高。
b ．饱和一元醇的沸点比与它相对分子质量相近的烷烃或烯烃的高。
②溶解性a ．碳原子数为1～3的饱和醇与水以任意比互溶。
b ．碳原子数为4～11的饱和一元醇为油状液体，可部分溶于水。
c ．碳原子数更多的高级醇为固体，不溶于水。
d ．含羟基较多的醇在水中的溶解度较大。
思考交流1．饱和一元醇的沸点为什么比与其相对分子质量相近的烷烃、烯烃沸点要高？为什么多元醇更易溶于水？知识点二醇的化学性质(以1-丙醇为例)1-丙醇取代――→HX 溶液 CH 3CH 2CH 2OH ＋HX ―→CH 3CH 2CH 2X ＋H 2O――→浓硫酸140 ℃2CH 3CH 2CH 2OH ――→浓硫酸140 ℃CH 3CH 2CH 2OCH 2CH 2CH 3＋H 2O ――→CH 3COOH CH 3COOH ＋CH 3CH 2CH 2OH 浓硫酸△CH 3COOCH 2CH 2CH 3＋H 2O ――→消去CH 3CH 2CH 2OH ――→浓硫酸170 ℃CH 3CH===CH 2↑＋H 2O――→Na 2CH 3CH 2CH 2OH ＋2Na ―→2CH 3CH 2CH 2ONa ＋H 2↑ ――→氧化 ――→燃烧 2CH 3CH 2CH 2OH ＋9O 2――→点燃6CO 2＋8H 2O ――→催化氧化2CH 3CH 2CH 2OH ＋O 2――→Cu △2CH 3CH 2CHO ＋2H 2O 思考交流2．为什么金属钠与乙醇反应不如钠与水反应剧烈？探究学习探究一醇类物质的重要反应 【问题导思】①醇类物质所能发生的有机化学反应类型有哪些？【提示】 醇类物质所能发生的有机化学反应类型有取代反应、消去反应和氧化反应。
高中化学_ 第二节醇和酚教学设计学情分析教材分析课后反思
官能团与有机化学反应烃的衍生物——醇教学设计一、教学目标：知识与技能：了解醇的物理性质和用途能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名掌握醇的化学性质过程与方法：形成利用有机化合物结构推测性质的思路和意识。
情感态度与价值观：通过对有机反应类型的学习，体会有机化学在生产生活中的巨大作用。
二、教学重难点及其突破法1、系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名2、掌握醇的化学性质3、突破法：多媒体投影，看实验视频等手段和教师讲评相结合。
三、教具准备 [器材]：有机物的结构模型多媒体投影设备。
四、教学过程【知识梳理】一、醇的概述及物理性质1．醇的概念烃分子中饱和碳原子上的一个或几个氢原子被羟基取代的产物，其官能团的结构简式为—OH。
2．醇的分类(1)根据醇分子中羟基的数目，醇可分为①一元醇：如甲醇CH3OH、苯甲醇()②二元醇：如乙二醇()③多元醇：如丙三醇()(2)根据醇分子中烃基是否饱和，醇可分为①饱和醇：如CH3OH、②不饱和醇：如3．通式(1)烷烃的通式为C n H2n＋2，则饱和一元醇的通式为C n H2n＋1OH(n≥1)，饱和多元醇的通式为C n H2n＋2O m。
(2)单烯烃的通式为C n H2n(n≥2)，则相应一元醇的通式为C n H2n O(n≥3)。
(3)苯的同系物的通式为C n H2n－6(n≥7)，则相应一元醇的通式为C n H2n－6O(n≥7)。
4．命名例如：命名为 ，命名为 。
5．醇的物理性质 (1)沸点①相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点高于烷烃； ②饱和一元醇随碳原子数的增加，沸点逐渐增大。
(2)溶解性①甲醇、乙二醇、丙三醇等低级醇能与水以任意比互溶；②含羟基较多的醇在水中溶解度较大。
随着烃基的增多，醇的水溶性明显降低。
C 4以下的醇可与水混溶，C 4～C 11的醇部分溶于水，C 12以上的醇难溶于水。
(3)状态：C 4以下的醇为液体，C 4～C 11的醇为黏稠液体，C 12以上的醇是蜡状固体。
高中化学选择性必修三 第3章第2节 酚学案下学期(解析版)
第三章烃的衍生物第二节醇酚3.2.2 酚1.掌握苯酚的组成、结构及性质应用2.了解醇、酚的结构、性质差异，举例说明有机物分子中基团之间的相互影响教学重点：酚的结构和性质教学难点：酚的结构和性质任务一：苯酚的结构和物理性质1.定义酚：跟苯环直接相连的化合物。
其官能团为。
苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。
2.结构苯酚俗称，纯净的苯酚是晶体，有气味，苯酚常温下在水中的溶解度为9.2 g，65 ℃以上与水，苯酚易溶于。
[思考]1.苯酚不慎沾到皮肤上，该怎么处理？2.放置时间较长的苯酚往往是粉红色的，其原因式什么？任务二：实验探究苯酚的化学性质【实验3-4】苯酚的酸性实验内容实验现象实验结论及化学方程式设计实验探究碳酸、苯酚、碳酸氢根酸性强弱【实验3-5】苯酚与溴水的反应实验方案：向盛有少量苯酚稀溶液的试管里逐滴加入饱和溴水，边加边振荡，观察实验现象。
实验现象：实验结论：化学方程式：应用：用于苯酚的定性检验和定量测定【实验3-6】实验方案：向盛有少量苯酚稀溶液的试管中，滴入几滴FeCl3溶液，振荡，观察实验现象。
实验现象：实验结论：应用：苯酚与FeCl3溶液作用显紫色，利用此性质也可以检验苯酚的存在。
酚类物质一般都可以与FeCl3作用显色，可用于检验其存在。
【学生活动】1．、的化学性质有哪些？它们的共性有哪些？对比总结醇和酚的共性和特性。
任务三：知识建构对苯酚进行知识建构【答案】任务一：苯酚的结构和物理性质1.定义羟基—OH2.C6H6O 或3.物理性质石炭酸无色特殊混溶有机溶剂[思考]1.苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心。
如不慎沾到皮肤上,应立即用酒精冲洗，再用水冲洗。
2.放置时间较长的苯酚往往是粉红色的，这是部分苯酚被空气中的氧气氧化所致。
任务二：实验探究苯酚的化学性质【实验3-4】苯酚的酸性苯酚与NaOH反应【实验方案】【实验结论】℃酸性：碳酸＞苯酚＞HCO3-℃苯酚钠溶液通入CO2生成NaHCO3，酸性比HCO－3强。
高中化学醇酚教案
高中化学醇酚教案
主题：醇和酚
一、教学目标
1. 了解醇和酚的基本概念和区别。
2. 理解醇和酚在化学反应中的特性和应用。
3. 掌握醇和酚的物理性质和化学性质。
4. 能够识别和区分不同的醇和酚。
二、教学内容
1. 醇和酚的结构和命名。
2. 醇和酚的物理性质。
3. 醇和酚的化学性质。
4. 醇和酚的应用。
三、教学步骤
1. 引入：通过实验展示几种醇和酚的物理性质，引起学生对醇和酚的兴趣。
2. 讲解醇和酚的结构和命名规则。
3. 探讨醇和酚的物理性质，如沸点、溶解性等。
4. 分析醇和酚的化学性质，包括醇的氧化反应和酚的取代反应等。
5. 展示醇和酚在生活中的应用，如醇的用途和酚的杀菌作用。
6. 进行实验：让学生进行几种简单的醇和酚的化学反应实验，加深他们对醇和酚的理解。
四、课堂练习
1. 下列物质中哪些是醇，哪些是酚？
A. 乙醇
B. 苯酚
C. 丙烯
D. 丙醇
2. 下列物质中哪种具有羟基官能团？
A. 乙烯
B. 乙醇
C. 丙烷
D. 苯酚
3. 乙醇和苯酚的沸点分别是多少？哪个更容易挥发？
五、课堂讨论
1. 为什么醇和酚在化学反应中往往表现出不同的性质？
2. 请举例说明醇和酚在生活中的应用。
六、总结
通过本节课的学习，我们了解了醇和酚的基本概念和区别，掌握了它们的物理性质和化学性质，以及在生活中的应用。
希望同学们能够深入学习化学知识，提高对醇和酚的认识，并应用到实际生活中。
高中化学_第二章官能团与有机化学反应 烃的衍生物 第二节醇和酚第二课时酚教学设计学情分析教材分析
一、情景导入导入语：回顾醇，引入新课问题：学习的醇有什么官能团？有哪些性质？是不是含有羟基就属于醇类？由此引入酚。
展示；此时ppt展示含酚物质图片，教师总结——苯酚与我们的生活。
阅读课本内容，填写学案相关内容。
二、合作探究问题探究一：苯酚的物理性质[学生活动] 请仔细观察桌面上的试剂瓶，注意它的状态、颜色、气味并测试它的水溶性。
[教师引导] 这种物质就是我们将要学习的苯酚。
俗名石碳酸，是一种非常重要的烃的衍生物。
[学生活动] 学生代表总结观察到的结果。
[媒体展示] 苯酚的物理性质[过渡] 通过上面的学习我们知道了苯酚在水中的溶解性不好，那么怎么让它全溶解呢？媒体显示：加热的方法。
问题探究二：苯酚的分子式、结构式根据所学知识写出苯酚的结构简式。
问题探究三：苯酚的化学性质探索乙醇的化学性质：a.苯酚在水中的溶解性。
b.苯酚与氢氧化钠或碳酸钠反应，再加入盐酸或通CO2。
C.苯酚与浓溴水，理解羟基与苯环间的相互影响。
问题探究四：苯酚与相似结构苯的衍生物间的相同点和不同点。
通过比较记忆一些有苯环结构物质的特殊性。
三、拓展延伸关于酚与醇的比较课题研究。
[结束语] 酚在我们生活中还是普遍存在的，我们掌握了酚性质，才能很好地了解它在生活、生产中的应用价值。
进入高中阶段，学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。
他们学习思维的逻辑性和创造性明显增加，学习动机比较稳定。
他们在初中虽已接触了一些常见有机物的知识，有一定的学习基础，但本节课首次提出了“官能团”间相互影响的概念，围绕“官能团（结构）—性质”的关系展开，难度稍大。
因此，在教学过程中一方面要注意逻辑性，同时用形象的实验探究辅助教学，来吸引学生的注意力，对学生进行科学素养的培养。
另外注意高视角、低起点，从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、引导等方式，重点讲解并辅以讨论的引导学生去联想、运用迁移规律，使学生在轻松的环境中掌握新知识。
第二节醇__酚学案
第二节《醇 酚》学案(第2课时)1.知道苯酚的物理性质和用途2.记住苯酚的结构和苯酚的酸性、与溴的取代反应等重要化学性质【知识回顾】1. 乙醇的化学性质2. 醇类发生消去反应和催化氧化的规律【预习提示】知识点一、酚的结构苯酚俗称 分子式为 结构简式 官能团名称酚类的结构特点知识点二、苯酚物理性质苯酚是有 的 晶体，熔点为43℃，常温下苯酚在水中 ，温度高于 时，能与水互溶。
苯酚可用做 ，如果不慎沾到皮肤上，应用 清洗。
【预习检测】1．下列物质中，与苯酚互为同系物的是（ ）2．分子式为C 7H 8O 的同分异构体中，属于芳香醇的有---------------，属于酚的有 。
知识点三、酚的化学性质⑴弱酸性：由于受苯环吸电子作用的影响，苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更容易 ，能在水溶液中发生微弱电离，其电离方程式为 ，由于电离生成的H +浓度很小，不能使 变色。
向常温时苯酚的浊液中滴入NaOH 溶液，现象是 ，反应方程式为 ，这一反应事实显示了苯酚有酸性。
向苯酚钠溶液中通CO 2气体，现象是 ，这一反应证明苯酚的酸性比碳酸 ，此反应的化学方程式为 。
【问题与讨论】1．盛过苯酚的试管如何洗涤，若实验室不小心将苯酚洒在皮肤上如何处理？2．苯酚能否与NaCO 3 溶液反应？3 ；等物质的量该有机物分别和Na 、NaOH 、A ．CH 3CH 2OHB ．（CH 3）3C —OH OH 3 C ． CH 2 OHD CH 2OH OH CH 3 OH 3OH 3COOH 2OH2NaHCO3反应，消耗Na、NaOH、NaHCO3的物质的量之比为（）A．3：3：3 B．3：2：1 C．1：1：1 D．3：2：2⑵取代反应向盛有苯酚稀溶液的试管中加入浓溴水，现象是，反应的化学方程式为由此反应可知在苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响使苯环上羟基的性质活泼，容易被其他的取代。
⑶显色反应苯酚遇FeCl3溶液呈，称为苯酚的显色反应。
高中化学_第2节 醇和酚教学设计学情分析教材分析课后反思
《苯酚》教学设计一、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素；还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的关系。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了基础。
二、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。
对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。
三、教学目标要求1、知识技能（1）．通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）．通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；2、过程方法（1）．通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）.通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；3、情感态度（1）．通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；（2）．通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。
四、重点难点1、教学重点酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
2、教学难点羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
五、课前准备1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、浓溴水、蒸馏水、乙醇、苯、钠、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水等。
2. 用品：火柴、试管、玻璃棒、表面皿、角匙、胶头滴管等。
六、教学设计流程教师活动学生活动活动目标引入展示大家在医院里经常能闻到一股气味，是不是这种气味？拿出一瓶苯酚样品，并在教室内展示一圈，请学生们闻气味学生用正确的方法闻气体，并观察样品的颜色、状态激发学生学习兴趣，使学生带着好奇进入教室设问苯酚在医院有什么作用？请同学查阅资料。
醇酚 学案
（一）酚1、酚的结构与物理性质①苯酚俗称石炭酸分子式为C6H6O，结构简式官能团名称酚羟基，酚类的结构特点是羟基直接取代苯环上的氢原子所形成的烃的衍生物②苯酚是无色有特殊气味的晶体，熔点为43℃，暴露在空气中因部分被氧化而显粉红色，常温下苯酚易溶于有机溶剂，在水中溶解度不大，温度高于65℃时，能与水互溶。
苯酚是一种重要的化工原料。
用于药皂、消毒、合成纤维、合成树脂等，如果不慎沾到皮肤上，应立即用酒精清洗。
2、酚的化学性质①苯环对羟基影响：由于受苯环吸电子作用的影响，苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更容易断裂，能在水溶液中发生微弱电离，由于电离生成的H+浓度很小，不能使酸碱指示剂变色。
向常温时苯酚的浊液中滴入NaOH溶液，现象是溶液由浑浊变澄清，这一反应事实显示了苯酚有酸性。
向苯酚钠溶液中通入CO2气体，现象是溶液分层生成苯酚，这一反应证明苯酚的酸性比碳酸弱。
②羟基对苯环的影响：在苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响使苯环上氢性质活泼，容易被其他原子或原子团取代。
a、向盛有苯酚稀溶液的试管中逐滴加入浓溴水，现象是产生白色沉淀，反应的化学方程式为：此反应可用于鉴别苯酚的存在。
苯酚还可与浓硝酸作用产生硝基化合物：b. 苯酚遇FeCl3溶液呈紫色，称为苯酚的显色反应，因而这一反应可用来鉴别苯酚或鉴别Fe3＋；c. 苯酚分子中的苯环受羟基的影响而活化，表现为苯酚能与甲醛发生缩聚反应，生成酚醛树脂：3、苯酚的制法：工业上一般采用氯苯水解法制取苯酚，但在一般条件下，卤代苯并不能在碱性条件下发生水解反应，故若要除去卤代苯中所混有的X2，可用NaOH溶液除去。
说明：1、羟基与苯环直接相连的有机物称为酚，当羟基与链烃基相连时称为醇，而羟基与羰基相连时称为羧酸。
醇、酚和羧酸都能与活泼金属（如钠）反应产生H2，但是，醇不能与碱和盐反应，而酚和羧酸都可与碱发生中和反应，其中酚可与Na2CO3反应，但不能与NaHCO3反应，且反应中无CO2放出，而羧酸可与碳酸盐、碳酸氢盐作用产生CO2，由此说明，这三种羟基的活泼性是：羧酸羟基＞酚羟基＞醇羟基；2、受苯环的影响，酚中的羟基氢活性增强，易被氧化，发生氧化反应，故苯酚露置于空气中被氧化成粉红色，也能被酸性KMnO4溶液等强氧化剂所氧化；3、苯酚中的酚羟基一般不与羧酸发生酯化反应，但在有机酸的酸酐存在时，酚羟基也能发生酯化反应生成相应的酯4、除去试管壁上所附着的苯酚，可用酒精或NaOH溶液清洗，而除皮肤或衣服上所沾的苯酚，则只能用酒精清洗。
醇酚教案5篇
醇-酚教案5篇醇-酚教案篇1微格教学教案（10分钟）设计者：郭倩教学对象：高一学生科目：地理课题：地球自转与公转主要的教学技能：演示教学目标:认知目标：了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道灯方面的规律和特点；了解地球自转与公转的关系理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。
技能目标：能够运用地球仪演示地球的自转和公转，能够读懂地球自转和公转的各种示意图，会画地球的自转和公转的方向，能够利用自转和公转相关学问解决实际应用问题。
情感态度与价值观：让学生树立正确的辩证唯物主义思想观，熟悉到一切物质处于运动状态，运动是肯定的静止是相对的，培育学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
教学重点：地球自转和公转的规律和特点；黄赤交角的形成，太阳直射点的回归运动规律教学难点：地球自转和公转空间概念的建立教学过程：醇-酚教案篇2活动目标：1、知道什么是猪流感，了解其危害性。
2、懂得怎样预防猪流感。
活动预备：图片，投影仪。
活动过程：一、利用投影仪请幼儿观看图片并提问：1、图片（一）：图片上有谁？他头怎么了？2、图片（二）：这个小朋友喉咙怎么了？3、图片（三）：这个小朋友身体舒适吗？从哪里看出他很难过，他的表情怎样？（1）这种病叫什么病？教师小结什么是猪流感。
是一种由a型猪流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，通常状况下很少感染，近年消失人感染猪流感病例。
二、了解猪流感的危害性。
提问：猪流感有什么危害？重者会继发肺炎和呼吸困难，甚至死亡。
三、怎样预防猪流感。
1、争论：怎样才能预防猪流感？小结：要养成良好的个人卫生习惯，常常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打喷嚏后；要加强居室卫生，常开窗通风；尽量避开去人群拥挤、通风不畅的场所；避开接触流感样病症（发热、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人。
2、学习儿歌《洗手五步歌》。
延长活动：请家长协作引导幼儿正确洗手，预防猪流感。
醇-酚教案篇3最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的进取性较高，学问的把握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。
高中化学_第二节 醇和酚教学设计学情分析教材分析课后反思
《苯酚》教学设计【引入】每当我们走进医院总会闻到一些气味，这是由化学实验的特殊性决定的。
今天的特殊气味是什么物质发出的呢？这就是苯酚的气味，它分子结构有什么特点、有什么性质和用途？今天我们就来探究这些问题。
【展示学习目标】【教师】请同学们写出C7H8O的属于芳香烃的所有结构，并根据官能团进行分类引出酚的定义【过渡】苯酚是最简单的酚类，这节我们就以苯酚为例来学习酚的结构和性质【板书】一、分子结构【展示】请看苯酚的比例模型，写出苯酚的分子式和结构简式。
【板书】苯酚的结构简式和官能团【展示】水杨酸苯酚软膏的部分说明书，从中可知苯酚的拿些性质。
（以下是部分说明书）【药品名称】苯酚软膏【性状】黄色软膏，有苯酚臭味【药理作用】消毒防腐剂，使细菌的蛋白质变性。
【注意事项】 1. 对本品过敏者、婴儿禁用。
2. 用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时禁止使用，尤其是色泽变红后。
3.连续使用，一般使用一周，如仍末见好转，请向医师咨询，如有瘙痒、灼伤红肿红症等症状，应停止使用，并用酒精洗净。
从中你能得到关于苯酚的什么信息【展示】苯酚晶体图片，让学生观察，并归纳从中得到的物理性质【板书】二、物理性质【探究实验1】取半药匙苯酚晶体放入试管中，观察颜色，滴加一滴管水，用力振荡，静置观察是否溶解。
现象：_____________结论：室温下，苯酚在水中溶解度_____【设问】怎样才能让它溶解？【探究实验2】把试管放在酒精灯上稍微加热，观察沉淀是否溶解。
现象：_____结论：加热时苯酚能与水________【探究实验3】熄灭酒精灯，稍冷却，把试管浸入盛烧杯的冷水中，观察现象。
结论：苯酚在水溶液中______（填会或不会）析出晶体，是_______ 【过渡】苯酚在水中溶解度小，在有机溶剂中呢？【探究实验4】在实验3的试管中加入一滴管乙醇，观察现象。
现象：_____ 结论：苯酚能溶于______【小结】纯净的苯酚是_____色晶体，长时间放置的苯酚由于__________而显____色；苯酚具有__________味；苯酚易溶于__________，室温下，在水中溶解度_____，当温度高于______，能与水________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节《醇 酚》学案(第2课时)
化学组 崔鑫
【学习目标】
1. 了解苯酚的物理性质和用途
2. 掌握苯酚的结构和苯酚的酸性、与溴的取代反应等重要化学性质
【知识回顾】
1. 乙醇的化学性质
2. 醇类发生消去反应和催化氧化的规律
【预习提示】
知识点一、酚的结构
苯酚俗称 分子式为 结构简式 官能团名称
酚类的结构特点
知识点二、苯酚物理性质
苯酚是有 的 晶体，熔点为43℃，常温下苯酚在水
中 ，温度高于 时，能与水互溶。
苯酚可用做 ，
如果不慎沾到皮肤上，应用 清洗。
【预习检测】
1．下列物质中，与苯酚互为同系物的是（ ）
2．分子式为C 7H 8O 的同分异构体中，属于芳香醇的有---------------，属于酚的
有 。
知识点三、酚的化学性质
⑴弱酸性：
由于受苯环吸电子作用的影响，苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更容
易 ，能在水溶液中发生微弱电离，其电离方程式为 ，由
于电离生成的H +浓度很小，不能使 变色。
向常温时苯酚的浊液中滴
入NaOH 溶液，现象是 ，反应方程式为 ，这一反应事实显示了苯酚有酸性。
向苯酚钠溶液中通CO 2气体，现象
是 ，这一反应证明苯酚的酸性比碳酸 ，此反应的化
学方程式为 。
【问题与讨论】
1．盛过苯酚的试管如何洗涤，若实验室不小心将苯酚洒在皮肤上如何处理？
2．苯酚能否与NaCO 3 溶液反应？
A ．CH 3CH 2OH
B ．（CH 3）3
C —OH OH 3 C ．CH 2 OH
D CH 2OH OH 3 OH 3OH 3
3．
；等物质的量该有机物分别和Na 、NaOH 、
NaHCO 3反应，消耗Na 、NaOH 、NaHCO 3的物质的量之比为（ ）
A ．3：3：3
B ．3：2：1
C ．1：1：1
D ．3：2：2
⑵取代反应
向盛有苯酚稀溶液的试管中加入浓溴水，现象是 ，反应的化学方
程式为 由此反应可知在苯酚分子中，由于羟基对苯环
的影响使苯环上羟基的 性质活泼，容易被其他的 取代。
⑶显色反应
苯酚遇FeCl 3溶液呈 ，称为苯酚的显色反应。
思考：检验苯酚的方法
⑷氧化反应
A 纯净的苯酚是无色，但长期放置的苯酚往往显 色，原因 所
以苯酚能被氧气氧化
B 向苯酚溶液中滴加酸性高锰酸钾观察 所以苯酚能被酸性高锰酸钾
溶液氧化
【预习检测】
1．下列说法正确是（ ）
A ．苯与苯酚都能与溴水发生取代反应。
B ．苯酚与苯甲醇分子组成相差一个—CH 2—原子团，因而它们互为同系物。
C ．在苯酚溶液中，滴入几滴FeCl 3溶液，溶液立即呈紫色。
D ．苯酚分子中由于羟基对苯环的影响，使苯环上5个氢原子都容易取代。
2．使用一种试剂即可将酒精、苯酚溶液、己烯、甲苯4种无色液体区分开来，
这种试剂是（ ）
A ．FeCl 3溶液
B ．溴水
C ．KMnO 4溶液
D ．金属钠
3．有机物分子中的原子间（或原子与原子团间）的相互影响会导致物质化学性
质的不同。
下列各项的事实不能说明上述观点的是（ ）
A ．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
B ．乙烯能发生加成反应，而乙烷不能发生加成反应
C ．苯酚能和氢氧化钠溶液反应，而乙醇不能和氢氧化钠溶液反应
D ．苯酚苯环上的氢比苯分子中的氢更容易被卤原子取代
知识点三 苯酚的用途
苯酚是重要的 原料，其制取得到的酚醛树脂俗称 ；苯酚具
有 ，因此药皂中掺入少量的苯酚，葡萄中含有的酚可用于制造 茶叶中的酚用于制造 另外一些农药中也含有酚类物质。
【预习检测】
1．药皂具有杀菌消毒的作用，通常是在普通肥皂中加入少量的（ ）
A ．甲醇
B ．酒精
C ．苯酚
D ．硫磺
COOH 2OH
2
2．下列关于苯酚的叙述中，正确的是（ ）
A ．纯净的苯酚是粉红色晶体
B ．苯酚有毒，因此不能用来制洗涤剂和软膏
C ．苯比苯酚容易发生苯环上的取代反应
D ．苯酚分子里羟基上的氢原子比乙醇分子呈羟基上的氢原子活泼
【课堂练习】
1.下列说法正确是（ ）
A ．苯与苯酚都能与溴水发生取代反应。
B
）分子组成相差一个CH 2原子团，因而它们
互为同系物。
C ．在苯酚溶液中，滴入几滴FeCl 3溶液，溶液立即呈紫色。
D ．苯酚分子中由于羟基对苯环的影响，使苯环上5个氢原子都容易取代。
3.使用一种试剂即可将酒精、苯酚溶液、己烯、甲苯4种无色液体区分开来，该试剂是（）
A ．FeCl 3溶液
B ．溴水
C ．KMnO 4溶液
D ．金属钠
4.丁香油酚的结构简式为 它的结构简式可推测它不可能有的化学性质是 A ．即可燃烧，也可使酸性KMnO 4的溶液褪色
B ．可与NaHCO 3溶液反应放出CO 2气体
C ．可与FeCl 3溶液发生显色反应
D ．可与溴水反应
5.下列关于苯酚的叙述中，正确的是（
）
A ．纯净的苯酚是粉红色晶体
B ．苯酚有毒，因此不能用来制洗涤剂和软膏
C ．苯比苯酚容易发生苯环上的取代反应
D ．苯酚分子里羟基上的氢原子比乙醇分子呈羟基上的氢原子活泼
6.有机物分子中的原子间（或原子与原子团间）的相互影响会导致物质化学性质的不同。
下列各项的事实不能说明上述观点的是（ ）
A ．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
B ．乙烯能发生加成反应，而乙烷不能发生加成反应
C ．苯酸能和氢氧化钠溶液反应，而乙醇不能和氢氧化钠溶液反应
D ．苯酚苯环上的氢比苯分子中的氢更容易被卤原子取代
OCH 3
2CH=CH 2 2OH
7.某些芳香族化合物的分子式均为C 7H 8O ，其中与FeCl 3溶液混合后显紫色或不显
紫色的种类分别为（
） A ．2种和1种 B ．2种和3种
C ．3种和2种
D ．3种和1种 8.苯在催化剂存在下与液溴反应，而苯酚与溴水反应不用加热也不需催化剂，原因是（ ）；乙醇溶液呈中性，而苯酚溶液呈弱酸性，原因是（
） A ．苯环与羟基相互影响，使苯环上氢原子活泼了
B ．苯环与羟基相互影响，使羟基上的氢原子活泼了
C ．苯环影响羟基，使羟基上的氢原子活泼了
D ．羟基影响苯环，使苯环上的某些氢原子活泼了
9.为实现以下各步转化，请填入适当试剂（写出化学式）
②
【拓展提升】
1．某些芳香族化合物的分子式均为C 7H 8O ，其中与FeCl 3溶液混合后显紫色或不显紫色的种类分别为（ ）
A ．2种和1种
B ．2种和3种
C ．3种和2种
D ．3种和1种
2.为了把制得的苯酚从溴苯中分离出来；正确操作为（ ）
A ．把混合物加热到70℃以上，用分液漏斗分液
B ．加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加盐酸后分液
C ．加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加食盐后分液
D ．向混合物中加乙醇，充分振荡后分液
3．漆酚是生漆的主要成分，为黄色，能溶于有机溶剂中。
生漆涂在物体表面，
能在空气中干燥转变为黑色漆膜，下列叙述错误的是（ ）
A ．可以燃烧，当氧气充足时，产物为CO 2和H 2O
B ．与FeCl 3溶液发生显色反应
C ．能发生取代反应，但不能发生加成反应
D ．能溶于水，酒精和乙醚中
4．两种有机化合物A 和B 互为同分异构体，分子式为C 7H 8O ，A 能与氢溴酸反应，生成物的分子式为C 7H 7Br ，而B 与氢溴酸不反应；A 不溶于NaOH 溶液，而B 能溶于NaOH 溶液，B 能使适量溴水褪色并产生白色沉淀，而A 不能。
B 的一溴代物有二种。
写出A 、B 的结构简式，名称及有关化学方程式。