上海教师资格证考试结构化面试题：没有惩戒的教育是不完整的教育。对此你怎么看？
没有惩戒的教育是不完整的教育
没有惩戒的教育是不完整的教育作者：王春霞张乐华来源：《中国德育》2016年第18期我们认为“没有惩戒的教育是不完整的教育”，并且实施了“弹性惩戒教育”，学生一旦违反了班规校纪，就要依据《学生违纪弹性惩戒条例》对其进行惩戒，这成为我校学生管理的有效法宝。
六年级（5）班的小森因课间在教室里乱撕小纸片往同学身上撒，破坏了教室卫生，受到弹性惩戒。
值日班长首先对小森违纪情况做了记录，然后出具一张“弹性惩戒通知单”，通知单告诉小森违反了弹性惩戒制度第八条，并让他从第八条规定的五个惩戒方式中选一个或自主申请其他惩戒方式。
在征得家长同意后，小森选择了第一个惩戒方式：向全班同学道歉，并承包相应区域的卫生整理一周，不认真履行则延长期限。
监督员、值日班长、班主任等在惩戒通知单上签字确认，这样他每天要捡拾教室后区垃圾，捡拾后要跟监督员小伟汇报，小伟认可后则算完成当天任务。
“好想这周快过去，感觉很辛苦。
希望同学们别乱扔垃圾了，这样我会轻松些。
”这是受到惩戒的小森几天来的真实感受。
小森的妈妈说：“孩子被惩戒维护教室卫生后体验到了乱扔垃圾带给打扫卫生者的麻烦，这让他坏习惯改变不少：在家里不乱扔东西了，学习桌收拾得比以前整洁了。
弹性惩戒让孩子自己承担违纪的后果，自主选择被惩戒的方式，有助于孩子坏习惯的改正，促进了孩子的健康发展。
”对于当前青少年的道德缺失，人们总结了许多原因，如独生子女以自我为中心，家庭中缺少父母关爱，网络时代让人与人缺少真诚交流等等，但古语说：“没有规矩不成方圆。
”笔者认为，青少年道德缺失的主因是没有形成规则意识，不尊重规则、不遵守规则，导致青少年缺乏自律。
在赏识教育和激励教育盛行的背景下，我们逆向思维，认为“没有惩戒的教育是不完整的教育”，并且实施了“弹性惩戒教育”，学生一旦违反了班规校纪，就要依据《学生违纪弹性惩戒条例》对其进行惩戒，这成为我们学生管理的有效法宝。
家校合力，共同构建弹性惩戒制度2012年10月的一天，一场由家长、教师共同参与的教育惩戒研讨会在集团的报告厅里热烈进行着。
2024年上海市奉贤区教师资格证结构化面试真题及答案(中小学)
2024年上海市奉贤区教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】教育惩戒【题目】-个同学作业没写完，老师罚全班陪写。
【答】教师做法错误。
第一，因为个人的错误惩罚全班，显然是不公平的。
第二，这种做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍= 第三，作为未来的人民教师，我会尝试其他有效的解决问题的方法，不能一味地通过机械性地惩罚来教育学生，这种错误必须及时改正。
2. 【题目考察知识类型】认真努力做好教学工作【题目】学生通常能理解老师严厉要求自己，但没法理解老师学识浅薄，你怎么看？【答】我能理解学生的第一，作为老师，适时适当对学生严厉，是对学生负责任。
但是作为一名教书育人的老师，具有扎实的专业知识是前提条件，这也是为学生答疑解惑的基础。
第二，只有老师具备专业的知识才能说服学生，让学生信服，这样有利于做好班级管理。
第三，作为未来的人民教师，我会努力提高专业水平，做好教师的本职工作。
3. 【题目考察知识类型】师德师风【题目】有人说做一个成功的老师要有文化素养、人格魅力，你怎么看？【答】我赞同这种说法。
第一，学高为师。
拥有良好的文化素养和人格魅力，是成为优秀人民教师的前提。
在未来，我会努力提高自己的文化素养和人格魅力，争做一位受学生喜爱的人民教师。
第二，身正为范。
具有良好文化素养和人格魅力不仅是作为优秀人民教师的前提，同样也为学生树立了良好的榜样。
在未来，我会更加严格要求自己，为学生树立良好的典范。
第三，老师具有优秀文化素养和人格魅力，这些品质有利于形成良好的人格，对于教师身心健康起到了重要作用。
4. 【题目考察知识类型】认真努力做好教学工作【题目】你怎么看待翻转课堂？【答】我赞成创新教学。
第一，创新教学有利于老师完善传统的教学方式，将新型的教学理念与现代课堂相融合，激发学生的学习兴趣，可以促进学生的发展。
没有惩戒的教育是不完整的教育
没有惩戒的教育是不完整的教育（转）今天再读胡杰聪的“教育惩戒功能丧失后……”更颇有感触。
是呀，近年来社会舆论的过多宣传，已将教育民主哄抬到了一个不切实际的高度，对于教育可以这么说：什么人都可以指手划脚，曾经被宣传为“阳光下最伟大的事业”的教师，竟然时常被定格成了一种什么“披着羊皮的狼”“禽兽”“眼镜蛇”等，国家颁布有《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》等法律来保护学生。
从中央到地方的各级教育主管部门又陆续下发了一系列保护学生的约束教师的文件，就连中小学沿袭多年的最高处分------开除学籍也被彻底废除了，有些地方甚至还规定了学生对于学校的处分可以申诉。
虽说这在很大程度上维护了学生的合法权益，可以说是教育史上的一大进步，但它们的某些规定又易走向极端，使学校和教师们的行动受到了极大的束缚，同时又使我们的学生“娇、骄”二气日益严重。
所以绝大多数学校再也不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经无恶不作。
我看到了这样一个事例：一个经常打架斗殴、旷课的学生，一天中午早早到了学校，当到校铃响了以后，他却朝校园外走，恰好被校长发现。
校长问他到哪儿去，他既不说出去有事情，也不说去玩，总之骑自行车飞跑（事后得知是怕上课，到邻近的一个街上上网去）学校当即通知其家长。
当天下午家长没有找见该学生，第二天小孩又没有回家，于是随即到学校要人，理由很简单，小孩子是上学的，在学校失踪的，不找学校找谁。
尽管后来学校通过努力找到了学生，但这件事所反映的问题是令人深思的。
的确，现在，学生对待老师的态度也发生了变化，礼貌地称呼、乐意地帮助越来越少，更有甚者，一个不高兴还能对老师施暴。
虽然和上面相同事件我们学校不曾有，但同类性质的事件不会没有产生。
比如，老师的耐心教育学生当成耳边风，老师教育的声音稍微响亮些就不耐烦，有的甚至辱骂老师等等。
的确，学校失去了必要的惩戒功能后，并没有出现想象中的那种学生知书达理，勤奋好学的和谐景象，反而是原先收敛的恶行都敢于公开表现出来了。
教师资格证最新结构化面试题目及参考答案
教师资格证最新结构化面试题目及参考答案1、你比较好说话,学生欺负你怎么办？【参考答案】做为一名老师教育学生要宽严相济。
第一：反思。
反思自己的教学方法是否得当。
是不是由于平时的一味无原则的宽容,使学生养成了今天的这种态度。
如果是,纠正教学方法。
第二：与学生沟通。
了解学生的真实想法。
针对原因进行解决。
第三,开主题班会。
讨论此事。
2、如果一个学生当面问你非常尴尬的问题你会怎么办？【参考答案】学生正处于身心发育期,充满好奇心,问一些尴尬的问题也非常正常。
我会正确的看待此类问题。
一如果是在公众场合或课堂上,我会巧妙机制地处理,转移话题,保证教学。
并肯定这位学生勤于思考的品质,并声明：这类问题不适宜在公众场合或课堂上讨论,私下里再交谈。
私下里：我也会表扬学生勇于发问,善于思考的精神,并告诉他,一些令人他人尴尬、探听他人隐私的问题是不适宜发问的,别人会受到伤害。
5、假如学生认为对你所讲的知识都已经掌握了,不想听你的课,这时候你应该怎么做？【参考答案】首先,出现这种问题,要分析是不是自己的讲课内容不够吸引学生,课程设置是不是合理紧凑。
其次,在上课进行中能够设身处地为学生着想,感受学生的内心世界。
在课下与这名同学进行良好的沟通,了解他心中的感受。
对学生的心声积极聆听的态度,使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
告诉学生老师能够带给他更多更丰富的知识,每一次上课老师一定会让你有更新的收货。
最后,在对自己的授课内容和质量进行深刻的反思的同时,增加与这位同学的沟通与教育,带动他一起来参与到教学当中,给他带去兴趣与知识。
能够让他转换之前的学习观念和态度,更好的融入到班级学习互帮互助当中去。
6、当你在上课的时候,有一位学生突然站起来说：老师你的废话太多了,这时你该怎么办？【参考答案】现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,故意刁难老师,作为一名老师,首先要控制好自己的情绪,以宽容教育的观念对待学生。
我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。
2024年上海市杨浦区教师资格证结构化面试真题及答案(中小学)
2024年上海市杨浦区教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】观点辨析【题目】教人学习不如教人学会学习，怎么看？【答】正确第一，这句话说明了“授之以鱼不如授之以渔”，学生只有学会学习的方法，才能使他们的学习效果事半功倍。
第二，教师在教学过程中，既要引导学生掌握知识，同时也要发展他们的智力，教授学生学习的策略，从而将掌握知识和发展智力结合起来。
第三，作为一名教师，要引导学生学会自主学习、合作学习、探究式学习，提升他们学习的技能，促进他们核心素养的发展。
2. 【题目考察知识类型】抄作业、考试舞弊、说谎、偷窃【题目】学生钢笔被偷了，你怎么办？【答】我会及时妥善的解决。
第一，我会先找被偷东西的同学谈话，询问钢笔丢失的细节。
是带到学校丢失的还是在家的时候就找不到了，询问完细节情况再进行调查。
第二，我会找一个合适的时机，找被偷东西的学生认为偷钢笔的同学谈话，用委婉的语气探询钢笔是否是他拿走的。
如果误会了该同学，向被偷东西的同学说明情况；如果真的是该同学偷的，对该同学进行批评教育，要求返还钢笔。
第三，如果是这位同学拿的，今后则加强对这个同学的关注，遇到问题及时的处理，改正问题及时表扬。
3. 【题目考察知识类型】劝说家长承担教育责任【题目】在上班路上，遇到家长打骂孩子，作为老师怎么做【答】我会上前劝说，及时解决问题，保证学生按时上学。
第一，作为班主任，我要及时解决问题。
事后要和双方谈话，了解情况。
第二，帮助家长提高教育水平。
多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽如人意的种种问题。
一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习障碍、自信缺失等问题时，便心情急切、惶惑失措、焦虑不安。
我要多和家长沟通，帮助他们学会正确的方法，科学教育孩子。
平时通过微信群等方式多和家长联系，及时沟通各种情况。
浅谈没有惩罚的教育是不完整的教育
浅谈没有惩罚的教育是不完整的教育作者：卢幼平来源：《新一代·上半月》2010年第09期摘要:针对当今的义务教育,更加体现以人为本,逐渐失去了惩罚,但是对于促进学生的良好发展,维持学习的校纪校规惩罚又是必要的,惩罚有存在的合理性,最需要的就是教师对于尺度把握。
关键字:教育;惩罚;适当性中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0043-01一、现今教育惩罚的问题现在随着社会制度的完善,经济的发展,学生的权益也是越来越受到社会的重视,在以鼓励,启发,奖励的教育新模式下,针对当今教育下对待学生越来越重视,义务教育阶段的学生没有留级、不得开除、不得处分,教师甚至不敢批评学生。
但是从整个调查来看,现在教育质量却有下降的趋势。
比如说,犯罪低龄化,这些犯罪青少年就是在学校没有受到过应有的惩罚,无法无天惯了;最大的问题是出在:第一,教师对于惩罚学生的方式方法上,有些教师使用体罚或者变相体罚,从而让学生在肉体或者精神上受到惩罚,甚至尊严上受到伤害;第二,有些教师职业道德的缺失的教师,在使用惩戒教育的力度上和次数上都十分随意,对于学生有很大的伤害性。
但是另一方面来说,有些教师害怕出问题,或者不想管而不去惩罚学生,这就算是放纵了学生,不能有效的帮助学生改正错误,更好的学习,导致教育质量的下降,也是对学生的不负责任。
所以有必要在当今的教育中使用教育惩罚,同时惩罚必须要有合理性。
二、如今的义务教育需要教育惩罚在现代的教育来看,我们教师至少要去更加懂得尊重学生,但是并不是这就代表着不去管学生,那就是一味的放纵学生。
首先我们知道教育中惩罚的对象都是学生,尤其是违反了校纪校规,或者不好好学习的学生,对于这一点来说就可以说明他们对于遵守纪律,个人学习上的淡薄的意识,惩罚的目的是去让他们更加健康的发展。
其次学生都是未成年人,他们的世界观,价值观还未完全形成,自律性很薄弱,一切都在学习的阶段。
李镇西：没有惩罚（包括“惩戒”）的教育是不完整的教育
李镇西：没有惩罚（包括“惩戒”）的教育是不完整的教育李镇西：没有惩罚（包括“惩戒”）的教育是不完整的教育，必要而合理的惩罚正是爱心的体现，但惩罚不是体罚文/镇西茶馆打开今日头条，查看更多图片相当一部分教育者（教师和家长）特别希望立竿见影地把学生“管住”甚至“镇住”；他们认为，什么“爱心”，什么“民主”，什么“平等”，什么“人性”……都是“纸上谈兵”，都是“虚无缥缈”，都是专门们“站着说话不腰疼”……那些顽劣的学生简直无法无天了，稍微对他客气点他就“蹬鼻子上脸”了，在这种情况下，教师的威信荡然无存，还让老师怎么教书？我非常理解这些教育者焦灼不安的心情，也可以想象他们每天面对的学生是多么让他们束手无策，这让他们不得不着急；面对那些流里流气、辱骂老师甚至对老师大打出手的学生，真是“气不打从一处来”，甚至恨不得扇他几耳光！因为我教书三十六年中，这样的学生也遇到过，而且还不少，我曾经主动要求学校将全年级几十个“差生”集中在一个班，由我担任班主任。
我特别自豪的，是我居然没有对任何一个把我气得发抖的学生有过任何体罚行为。
拿有些老师的话来说，我在这一点上“创造了奇迹”。
还有人说我脾气好，其实我年轻时也打过学生的，虽然不是我班上的学生，但我打过学生至少说明我脾气并不好。
现在不少人呼唤“惩戒权”——有些老师为了避免“惩罚”这个词，而用“惩戒”，其实没必要，与其羞答答地说“惩戒”，不如理直气壮地说“惩罚”。
我一直认为，完整的教育必然就包括了“惩罚”（而不仅仅是“惩戒”），必要而合理的惩罚正是爱心的体现；换句话说，没有惩罚的教育是不完整的教育，也是没有爱心的教育。
教育为什么需要惩罚？这本来是一个不需要讨论的问题。
因为科学而成功的教育却不能没有惩罚。
但由于不少老师对此还存在模糊认识，所以还是有必要说说。
在我看来，“教育”不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。
最新教师资格证考试结构化面试真题(含参考答案)
第三，在师生关系上，教师认为学生都是好学生，会接纳，认可学生，看到学生的进步，做好教师期望效应，促进学生的进步。
总之，教师要看到学生是发展中的人，看到每一个学生都能成功。
14.上课学生回答问题说不知道，你怎么做？
遇到题目中的情况作如下处理:
第三，进行教学反思，自己的问题是否超纲或平时上课有无知识点遗漏，改善课堂，让每个学生都能发挥自己的积极性，带着问题进课堂。
第四，也可以开班会“如何在课堂上表现自己”。
总之，我会关爱每一位学生，鼓励学生，正确引导，帮助学生成长。
3.老师念错名字，有同学指出来，你怎么办？
作如下处理:
，真诚道歉，老师不认真，没看清楚；
第三，组织班会等形式，帮助学生树立正确的价值观和审美观。
总之，我会首先要求自己成为学生的示范，积极帮助学生树立正确的观念。
9.对于学生利用课余时间去养老院你怎么看？
答:我认为学生的行为是提倡的。
，尊老爱幼是中华民族的传统美德，学生能够在课余时间去养老院说明学生的思想状态是健康的。
第二，我会对学生去养老院的情况做一些了解。
第二，如果是因为是刚开学，师生之间彼此不熟悉，老师让学生自我介绍的方式点名。也可以让学生同桌之间互相介绍对方。第三，在课后进行反思，多查字典，了解学生名字的读法。不断更新知识，不断学习，终身学习。
总之，在教育教学中要树立终身学习的理念，不断钻研业务，提升自身水平。
4.父母离异，孩子成绩下降，怎么办？
第三，应对这位学生进行教育，无论何种原因，偷窃都是不对的。
总之，应该先了解情况，再下判断。
7.小明上课动来动去，打扰别人你作为老师怎么办？
没有惩罚的教育是不完整的教育
没有惩罚的教育是不完整的教育教育是否还需要惩罚？首先我们来看下面的案例。
案例一：有一则题为《教师的膝盖为何这样软》的消息：在一所重点中学，一个男生在教室当众与女生搂搂抱抱，班主任看到后，即请这个男生到办公室谈心，该生竟然威胁老师要跳楼自杀，除非老师给他下跪。
在万分紧急的情况下，老师屈服了，而这个学生转身得意地跑到班上宣布：班主任老师已经给他跪下了。
案例二：在陕西铜川耀州区南街小学，邱淑娥是该小学的语文女老师，曾获过陕西省优秀教师称号。
因为学生未完成作业，老师“教育”了一顿，家长便纠集数人将老师殴打至死。
带头行凶者张宏文则是她班上一名学生的父亲。
案例三：在一农村初中，为教育学生远离网吧而举行了全体学生大签名活动（当然经常逃课上网的那几个学生也在上面签了字）。
可是，并没有起到什么约束作用，那几个有网瘾的学生依然我行我素，甚至半夜翻墙而出。
后来，这些学生私下说：“即使被学校抓到，最多被批评一下，有什么好怕的。
”案例四：一位教师曾讲：她第一次走上讲台时，十几岁，教初一，学生只比她小三四岁。
她父母都是教师，之前，父亲就告诫她，第一节课一定要严格，特别是像她这样的小女孩，首要的是要在学生心里树立一个严师的印象。
所以，她第一节课就给学生立下了各种规矩，作业怎么样做，考试作弊将如何等等，严格实施，之后再慢慢显出她活泼的一面，教学果然没出什么问题。
而恰恰相反的是，我曾经有位同事，是女孩，她没几天就管不住学生了，后来被迫下讲台，去做后勤。
后来我们交流才得知，她陷入一个误区，因为她从一开始就希望和学生做理想中的朋友，造成一些学生后来不把她放在眼里，调皮上头了，最后造成局势难以控制。
读完这些案例后，我们都会很受震惊、愤怒、悲哀、无奈。
在现实教育中，学生逼老师下跪的例子虽不多见，但今天的教师有时也会陷入欲管不能、欲罢难休的尴尬局面，除了繁重的工作，还要承受更多的心理负担和压力。
近年来，青少年犯罪率持续上升，学校教育的不到位和扭曲就是重要原因之一。
没有惩罚的教育是不完整的教育
没有惩罚的教育是不完整的教育学院：美术学院专业：美术学国画二班姓名：吴文强学号：201000710807 在学校教育中，奖励与惩罚是教师对学生施加影响最经常使用的两种激励方法，也是最重要的两种手段。
然而，随着道德教育思潮的冲击，越来越多的人对惩罚教育产生了怀疑甚至是指责。
但应该指出，我认为的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害、虐待和歧视。
教育有两个基本功能,一个是通过系统文化浸染和学习活动,促进学生的身心发展,另一个是通过学校这样一个特殊社会构成系统,促进学生的社会化发展。
而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。
片面地否认惩罚的存在和有效性是不切实际的。
认为惩罚不道德或它在教学上是不健全的，也是毫无根据的。
关键要科学的把握惩罚的目的、方式方法和尺度。
科学惩罚要以人性关怀为根本的出发点。
惩罚本身只是一种教育手段，而不是最终目的，它是为学生的长远发展和可持续性发展服务的。
我们的学校教育不是压制人、改造人，而是唤醒人、成就人。
教师有必要用科学的方法去提醒学生所犯的错误。
教育的秘诀是真爱，教育者要真爱自己的学生，也要让学生明白自己无论做什么都源于对他们的深深的爱。
让学生真正理解这样做确实是为了自己好，为了班级好，才会乐于接受惩罚。
应该注意的是，我任何一种形式的惩罚都不能损害学生的人格尊严，都不能刺伤学生的心灵。
科学惩罚要以沟通和理解为前提，讲究惩罚的艺术。
一提惩罚两字许多人首先想到的是打骂、体罚甚至暴力，其实，这本身已经脱离了“惩罚”教育的应有之意，而是一种极端错误，它的结果必然是教育的失败，甚至是犯罪。
其实，惩罚的方法有各种各样，事实证明，如果教师与学生已经有了积极的关系，惩罚就比较有效。
只有在保证不削弱效果的前提下和确保疏通了抗拒心理的条件下，创设愉快的惩罚氛围，设置多样的惩罚方式，学生才能更积极主动地接受惩罚。
如发挥其特长，让其为班级同学带去一点欢乐——讲个笑话，唱一首歌，吹奏乐器，说段评书，表演小品；等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最全汇总>>>上海教师资格真题
上海中公教师考试网祝您备考成功！点击查看上海教师资格证信息 上海教师资格证考试结构化面试题：没有惩戒的教育
是不完整的教育。
对此你怎么看？
通过最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00-- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。
【结构化试题】
有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育。
对此，你怎么看?
【中公教育解析】
我认为这种观点十分正确。
因为“惩者，以正其心也。
”教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。
因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展。
惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。
没有惩戒教育，学生很难明事理。
学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。
教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。
在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。
没有惩戒教育学生很难走向成熟。
仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。
如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。
作为教师，对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。
更多内容，一起来看看上海教师资格培训是如何设置教学的！
中公教育上海教师资格证与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在教师资格考试大战中拔得头筹！上海教师资格真题邀请您一同刷题！。