幼儿园大班儿童阅读计划
幼儿园大班自主阅读教案 幼儿园阅读教案
幼儿园大班自主阅读教案一、前言在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节，幼儿阅读能力的培养对于他们的语言和认知发展具有至关重要的意义。
在大班阶段，幼儿的认知能力得到了较大的提升，这也为他们进行自主阅读提供了更好的条件。
制定一份适合大班幼儿自主阅读的教案是至关重要的。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。
2. 提升幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的自主学习和思考能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
三、教学内容1. 选择适合大班幼儿阅读的图书，包括故事类、科普类、诗歌类等不同类型的图书。
2. 设计针对不同类型图书的阅读活动，包括阅读引导、情境创设、角色扮演等多种形式。
3. 引导幼儿进行小组讨论和共享，提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
四、教学过程1. 创设良好的阅读环境，包括图书角、阅读角等，让幼儿在愉悦的氛围中进行阅读。
2. 进行阅读引导，老师可以通过自身的朗读或者音像资料的播放，引导幼儿开始阅读。
3. 设计情境，激发幼儿的想象力和兴趣，例如通过音乐、绘本、实物等形式，帮助幼儿更好地理解和体验故事情节。
4. 设置小组讨论环节，让幼儿进行思想交流和合作，提升他们的阅读理解能力和语言表达能力。
5. 进行角色扮演活动，让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节，并提升他们的表达能力和交流能力。
6. 进行阅读总结和共享，让每个幼儿都有机会共享自己的阅读体会和收获，激发他们的学习兴趣，提升他们的自信心。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，包括阅读的专注度、阅读的理解能力、阅读的表达能力等方面。
2. 收集幼儿的阅读反馴，包括他们对图书的评价、对故事情节的理解、对阅读活动的感受等方面。
3. 进行教师的评价，包括对幼儿阅读能力的全面评估，包括阅读的技巧、阅读的理解能力、阅读的表达能力等方面。
六、教学反思1. 总结幼儿在阅读中的表现，分析他们在阅读过程中的不足和需要进一步加强的方面。
幼儿园大班阅读区域活动方案（精选9篇）
为了确保事情或⼯作扎实开展，就不得不需要事先制定⽅案，⽅案是阐明⾏动的时间，地点，⽬的，预期效果，预算及⽅法等的书⾯计划。
那么制定⽅案需要注意哪些问题呢？下⾯是店铺精⼼整理的幼⼉园⼤班阅读区域活动⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园⼤班阅读区域活动⽅案篇1 活动⽬标： 1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等⽅式反复阅读绘本，获得对⽐前后页读、重点画⾯细致读、完整连贯读等阅读经验; 3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备： 绘本《沙⼦的下⾯是什么》每⼈⼀本;根据绘本内容制作PPT;地球剖⾯结构图;⾃备⼀件外套⽤于游戏。
活动过程： ⼀、关注幼⼉已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣 1.师：⼩朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩 ⿎励幼⼉⽤完整语句简单讲述⾃⼰玩沙的经历。
2.PPT集体阅读P1～3。
3.引发幼⼉谈论“沙⼦的下⾯是什么” ⼆、关注共鸣问题，引导幼⼉积极在书中寻找答案 1.粗读：⿎励幼⼉逐页翻书，带着问题“沙⼦的下⾯是什么”⾃主阅读。
2.精读：结合PPT，帮助幼⼉观察重点页⾯，引导幼⼉发现地球⾥⾯的秘密。
(1)重点阅读P6～8，结合画⾯观察，了解沙⼦的底下是淤泥，淤泥的底下是岩⽯的科学知识。
师：沙⼦的下⾯是什么呢刚才⼩朋友在书中发现了答案。
⼤家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)对⽐阅读P6～8和P13～15，了解地球的⼀端和另⼀端的结构是⼀样的。
结合地球剖⾯图，帮助幼⼉理解绘本中的内容，引导幼⼉感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9～13，探索地球⾥⾯的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖⾯图，引发幼⼉对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼⼉阅读特点，⿎励重复阅读故事 1.再读：跟⽼师⼀起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语⽓语调，能引发幼⼉对故事情节的关注，重点读⾓⾊的对话。
大班阅读教学计划
大班阅读教学计划大班阅读教学计划“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
以下是小编整理的大班阅读教学计划，欢迎阅读。
大班阅读教学计划1一、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，这个字、词念什么呀。
但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够，而且对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。
二、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。
早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标：1、形成较好的阅读常规；掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。
2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。
3、有较强的阅读能力；倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理。
4、当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。
5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。
6、看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7、对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
幼儿园大班自主阅读计划教案——培养阅读兴趣,激发智慧之光
幼儿园大班自主阅读计划教案——培养阅读兴趣，激发智慧之光1. 引言在幼儿园大班阶段，自主阅读对于培养孩子的阅读兴趣和激发智慧之光至关重要。
自主阅读不仅可以提升孩子的阅读能力，还可以让他们从阅读中获得乐趣，并且在阅读中开启智慧之门。
设计一套专门针对大班幼儿的自主阅读计划教案显得尤为重要。
2. 计划目标通过该自主阅读计划教案，旨在培养幼儿的阅读习惯和兴趣，以及激发他们的求知欲和想象力。
也希望通过阅读让孩子学到更多的知识，提升语言表达能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。
3. 自主阅读的重要性自主阅读是指孩子自愿选择自己感兴趣的书籍，独立阅读并理解书中内容的过程。
自主阅读可以激发孩子的求知欲和阅读兴趣，让他们在阅读中获得愉悦和乐趣，从而愿意主动去接触更多的书籍。
这种自主选择的过程，让孩子在阅读中形成自我驱动的学习方式，培养他们的主动学习意识。
4. 教案设计4.1 选书- 选择适合大班幼儿阅读的图书，主题广泛丰富，能引发幼儿浓厚兴趣。
- 包括童话故事、寓言故事、自然科普、生活常识等，全面涵盖各个领域，丰富幼儿的阅读内容。
4.2 阅读环境- 打造舒适温馨的阅读环境，给孩子一个安静、舒适的角落，让他们静心阅读。
- 配备丰富多样的图书，让孩子有更多的选择。
4.3 阅读指导- 老师要根据孩子的实际阅读能力给予适当的指导和帮助，引导孩子正确理解书中内容。
- 引导孩子在阅读后进行简单的绘画、手工等活动，加深对书中内容的印象。
4.4 阅读日记- 鼓励孩子每天进行阅读，并记录在阅读日记中，可以是图画、简单的文字描述，或者是书中有趣的片段。
- 让孩子把自己的阅读感悟和体会记录下来，促进思维的整合和表达能力的提升。
5. 教学活动安排5.1 轻松自由的阅读时间- 在课堂上设置一定的自由阅读时间，给孩子充分的阅读自由，激发他们的主动性。
5.2 阅读共享交流- 定期组织阅读共享活动，让孩子共享自己喜欢和收获颇丰的书籍，增强他们之间的交流和互动。
幼儿园大班阅读活动方案
为确保事情或⼯作顺利开展，通常会被要求事先制定⽅案，⽅案是在案前得出的⽅法计划。
⽅案应该怎么制定才好呢？以下是店铺为⼤家收集的幼⼉园⼤班阅读活动⽅案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
幼⼉园⼤班阅读活动⽅案1 活动⽬的： 家校携⼿，开展“我读书，我快乐”亲⼦共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学⽣的读书兴趣，培养孩⼦读书习惯，促进孩⼦全⾯健康地成长。
活动⼝号： 1、发愤识遍天下字，⽴志读尽⼈间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备： A、校园 1、校园内的⾛廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名⼈名⾔等，营造出⼀种浓郁的读书氛围，让全校学⽣明⽩读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书⾓，图书⾓上必须有⼀定数量的图书，为学⽣借阅图书提供⽅便。
3、各班级学习园地中开辟“书⾹园”，介绍有关名⼈读书的故事，推⼴优秀书⽬，交流学⽣和家长的读书⼼得，让孩⼦好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭 1、每个家庭为孩⼦创造⼀个好的阅读环境，做好四个⼀：⼀个不受外⼈⼲扰的⼩阵地，⼀张⼩书桌，⼀个⼩书架，⼀个台灯。
2、家长带孩⼦购买⼀些必读书⽬。
活动过程： 第⼀阶段：宣传动员 1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲⼦读书活动，并简要说明此项活动的⽬的。
（各班级向家长发放“亲⼦读书活动”倡议书） 2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携⼿，开展“我读书，我快乐”亲⼦共读的重⼤意义，号召亲⼦共读。
并倡议⽼师、家长和孩⼦同阅⼀本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第⼆阶段：⽅法探讨 1、向家长推荐孩⼦必读的书⽬或要购买的书⽬，每学期⾄少两本。
如结合语⽂课⽂开展拓展阅读，三年级学习了《想别⼈没想到的》后，可指导家长和孩⼦⼀起读创新故事，提醒家长督促孩⼦开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写⼀次，如实反映孩⼦在家的阅读情况。
幼儿园大班幼儿绘本阅读计划
幼儿园大班幼儿绘本阅读计划"绘本"是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。
绘本中的图画都非常精美、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。
"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采用多种指导策略，让孩子们亲近绘本，快乐阅读。
一、愉快地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。
绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的认识世界。
在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展变化，研究归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。
其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统--看、听、想，感同身受。
一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能"读"出个大意。
如在我们进行的绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经非常感兴趣了，孩子们纷纷讲述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢？鸭蛋有裂缝了……带着疑问，孩子们开始完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问："狐狸是怎么孵蛋的？"XXX说："鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。
"XXX 说："狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋……"孩子们在阅读过程中表情愉快，享受到了绘本阅读的快乐。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的暖和与感动。
幼儿在阅读绘本的进程中，会发生移情现象，情感共识拓宽了孩子的设想力，丰富了孩子的语言表达本领。
大班阅读计划3篇范文模板
大班阅读计划3篇范文模板这是大班阅读计划3篇，是优秀的幼儿园计划文章，供老师家长们参考学习与借鉴。
第1部分早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，38岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。
（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
（2）手指点画的习惯。
（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。
（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：（1）观察能力能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的.名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
（2）思维能力能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
（3）语言表达能力能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：然后，后来，还有等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境？2、如何进行有效的阅读指导？3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。
四、工作安排：三月份：1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。
2、制定早期阅读计划。
四月份：1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。
2024年幼儿园大班下学期读书计划
在2024年幼儿园大班下学期，为了进一步培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，我们特制定以下读书计划：一、读书目标1.每周至少阅读一本适合大班儿童的图画书或故事书。
2.通过阅读，孩子们能够理解故事情节，并能复述主要内容。
3.学会使用简单的阅读策略，如预测、提问和总结。
4.培养良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书籍等。
5.通过阅读，孩子们能够学习到新的词汇和表达方式，提高语言能力。
二、读书内容1.经典童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事不仅有趣，而且富有教育意义。
2.儿童文学作品：如《小王子》、《夏洛的网》等，这些书籍能够启发孩子们的想象力和思考能力。
3.科普读物：选择一些适合儿童的科普书籍，如《儿童百科全书》、《有趣的科学》等，以满足孩子们的好奇心和对知识的渴望。
4.优秀儿童诗集：如《儿童诗选》、《泰戈尔儿童诗集》等，通过诗歌培养孩子们的文学素养和审美能力。
5.名人传记：选择一些适合儿童阅读的名人传记，如《爱因斯坦的故事》、《居里夫人传》等，引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
三、读书活动1.每日阅读时间：每天至少安排15-30分钟的阅读时间，让孩子们在安静的环境中自主阅读或听老师讲故事。
2.阅读分享会：每周组织一次阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子们更深刻地理解故事情节和人物性格。
4.阅读游戏：设计一些与阅读相关的游戏，如阅读寻宝、故事接龙等，增加阅读的趣味性。
5.阅读延伸活动：根据阅读内容，开展相关的手工、绘画、音乐等艺术活动，帮助孩子们更全面地理解和感受书籍的魅力。
四、家长参与1.家庭阅读：鼓励家长每天与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
2.阅读记录：家长可以帮助孩子记录阅读的书籍和心得，形成个人的阅读成长档案。
3.图书推荐：定期向家长推荐适合孩子阅读的书籍，共同为孩子的阅读成长提供支持。
五、评估与反馈1.阅读测试：不定期进行阅读理解测试，评估孩子们的阅读效果。
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幼儿园大班儿童阅读计划
一、前言
阅读是人类获取知识、启迪智慧的一种主要方式，也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
阅读能够开阔幼儿的视野、增强幼儿的认知、提升幼儿的语言表达能力和情感表达能力，因此，培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣至关重要。
本文根据幼儿园大班儿童的特点、需求和阅读能力，制定以下阅读计划。
二、目标
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力，包括听说读写。
3. 增强幼儿的词汇、语文表达和表现能力。
4. 加深幼儿们的情感认知，培养自信、自尊和自立精神。
5. 开拓幼儿们的视野，拓展世界观。
三、计划
1. 建立阅读环境：
在幼儿园中建立一个温馨和谐、适宜阅读的环境，包括图书角、图书
馆和专门的阅读场所。
配置丰富多彩的图书、故事书、儿歌和动画片，让大班儿童能够随时随地进行阅读活动。
2. 定期阅读：
在每个学期或每个月定期组织阅读活动，带领大班儿童共同阅读儿童
文学作品，故事书和图画书等，并进行互动交流和阅读心得的分享。
老师可以通过音频或视频的形式讲述故事情节，帮助幼儿理解并热爱
文学。
3. 阅读月活动：
在每年的某一个月份开展阅读月活动，号召幼儿积极参与，在班级内
设置阅读目标，比如：看30本儿童图书、听20次精彩故事等，并提
供一些合适的奖励以激发幼儿的积极性和兴趣。
4. 阅读比赛：
在每个学期末或学年末开展阅读比赛，通过考试测评幼儿对于阅读的
掌握程度和阅读水平。
同时，在此基础之上，也可以设置一些趣味性
比赛，比如：朗读比赛、图画书创作比赛、词语串联比赛等等，来激
发幼儿的独立思考和表达能力。
5. 亲子阅读：
通过与家长的配合，建立亲子阅读的合作模式，组织幼儿家长到幼儿
园进行阅读活动，或者让家长带着孩子一起去图书馆、书店或公共图
书室等地方进行阅读。
在此过程中，提高家长对于阅读的认识和重视，以便与幼儿一起构建健康的阅读习惯。
6. 多媒体课程：
在教学中设置多媒体课件，比如：儿童故事动画片、电子图书和交互
式阅读等，来增加幼儿的阅读趣味性和专注度。
同时，也可以在多媒
体课件中设置一些小测验，来检验幼儿的阅读理解能力和口语表达能力。
7. 阅读体验：
在幼儿园的户外环境中建立专门的阅读景观，比如：花园、小树林、
小教育园等地方，提供优质的自然环境和趣味性的阅读空间，让幼儿
在阅读中感受到大自然的美妙和奇妙。
8. 读后感：
鼓励幼儿在阅读之后写下读后感想，或者口头表达阅读过程中的收获
和感受。
在此过程中，引导幼儿逐步进入自我表达和批判性思考的阶段，同时也培养了幼儿的写作技能和思辨能力。
四、结语
以上就是针对幼儿园大班儿童的阅读计划，通过建立适宜的阅读环境、定期阅读、阅读比赛、亲子阅读、多媒体课程、阅读体验和读后感等
多种方式，来提高幼儿的阅读能力和兴趣，促进幼儿身心健康的全面发展。
希望该计划可以得到广大幼儿园老师和家长的认可和推广，实现对于幼儿良好的教育指导，提高幼儿的素质和综合能力。