二年级 葫芦丝 教学
小学葫芦丝教学教案
小学葫芦丝教学教案一、教学内容本节课选自《小学音乐课程标准》中的葫芦丝教学部分，涉及教材的第三章《基础吹奏技巧》以及第六章《简单曲目的演奏》。
详细内容包括葫芦丝的基本构造认识、吹奏姿势和呼吸方法的学习，以及《小星星》和《康定情歌》两个曲目的演奏教学。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本构造，理解其音乐表现力。
2. 培养学生正确的吹奏姿势和呼吸方法，提高吹奏技巧。
3. 通过学习《小星星》和《康定情歌》，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：吹奏姿势的掌握、气息的控制以及音色的把握。
教学重点：葫芦丝的基本构造、吹奏技巧以及曲目的演奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、音乐教材、教学光盘、多媒体设备。
学具：葫芦丝、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍葫芦丝的基本构造，讲解吹奏姿势和呼吸方法。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生进行吹奏练习，纠正吹奏姿势和呼吸方法。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解《小星星》的演奏方法，引导学生跟随教师一起演奏。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习《小星星》，教师巡回指导。
6. 曲目学习（15分钟）：学习《康定情歌》的演奏，强调音色和节奏的把握。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本构造2. 吹奏姿势和呼吸方法3. 《小星星》和《康定情歌》曲谱七、作业设计1. 练习吹奏《小星星》和《康定情歌》。
2. 观察生活中有哪些地方用到了葫芦丝，了解其文化背景。
作业答案：1. 《小星星》和《康定情歌》的演奏熟练程度。
2. 学生观察到的葫芦丝应用场景及文化背景介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了葫芦丝的基本吹奏技巧。
课后，教师应反思教学过程中学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，鼓励学生参加校内外音乐活动，拓展音乐视野，提高音乐素养。
2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案
2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案一、教学内容1. 第一周：认识葫芦丝，学习基本吹奏方法，熟悉音阶指法。
2. 第二周：进行简单的旋律练习，掌握基本节奏。
3. 第三周：学习音阶吹奏，提高音准和指法熟练度。
4. 第四周：练习吹奏简单曲目，培养音乐表现力。
5. 第五周：巩固所学知识，进行综合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本吹奏方法和技巧。
2. 培养学生的音乐节奏感和音准，提高音乐素养。
3. 通过吹奏练习，锻炼学生的手指灵活性和协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶指法的熟练运用，节奏的准确把握。
2. 教学重点：基本吹奏方法的学习，音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、音乐教材、电子琴、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、教材、笔记本。
五、教学过程1. 第一周：①实践情景引入：播放葫芦丝音乐，让学生感受其优美音色。
②基本吹奏方法讲解与示范。
③学生跟随老师一起练习吹奏。
④随堂练习：吹奏基本音阶。
2. 第二周：①复习上节课的内容。
②学习基本节奏，进行节奏练习。
③实践情景引入：以生活中常见的节奏为例，让学生模仿。
④随堂练习：吹奏简单旋律。
3. 第三周：①复习音阶和节奏。
②学习音阶吹奏，进行音准和指法训练。
③实践情景引入：以大自然中的声音为例，让学生模仿。
④随堂练习：吹奏音阶。
4. 第四周：①复习前三周所学内容。
②学习吹奏简单曲目。
③例题讲解：分析曲目结构，讲解吹奏技巧。
④随堂练习：吹奏简单曲目。
5. 第五周：①综合复习。
②进行小组合作，吹奏曲目。
③展示环节：每组进行吹奏展示。
六、板书设计1. 第一周：认识葫芦丝，基本吹奏方法。
2. 第二周：节奏训练。
3. 第三周：音阶掌握。
4. 第四周：简单曲目吹奏。
5. 第五周：综合练习。
七、作业设计1. 作业题目：①每天练习音阶和节奏。
②吹奏所学曲目。
③收集生活中有趣的节奏，模仿并分享。
2. 答案：①音阶和节奏练习：根据教材进行。
葫芦丝教学教材
乡村少年宫音乐社团校本教材《葫芦丝》第一单元基础知识葫芦丝简介葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。
用竹管、葫芦制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。
演奏时吹上端，振动簧片发音。
葫芦丝音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、独奏等。
葫芦丝是一件极富民族色彩的乐器，常用演奏抒情的、宽广的音调，亦可演奏技巧性强的华彩乐段。
合奏时葫芦丝音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和葫芦丝在音色上区别不大。
葫芦丝的簧片是裸露的，葫芦丝的簧片在葫芦里面，音域通常是一样的。
但是葫芦丝有多个管，发的是复音，而葫芦丝是单音。
二、葫芦丝结构图示（同葫芦丝）三、按孔方法及部位注意的问题：要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。
另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。
一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。
(一)立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏时采用这种姿势。
要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。
切忌过分挺胸或歪斜。
(二)坐式就是坐着吹奏的姿势，一般在合奏时采用这种姿势，要求身体自然放松地坐在椅子上，两腿稍稍分开，身体要正，头要直，肩要平，左右手肘部与身体成45度角。
切忌过分放松或僵硬。
五、气息的运用吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。
竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。
同学们最好在老师的指导下练习。
(1)吹奏低音“”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉；(2)吹奏中音“1 2 3”时气流要适中；(3)吹奏高音“5 6”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉；(一)风门指吹奏葫芦丝时，上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。
葫芦丝简易入门教程带曲谱版本(汪利生)
汪利生编写版权共享欢迎转载目录第一章学习葫芦丝的八个基本步骤1、建立学习信心 (2)2、演奏基本姿势 (2)3、熟记指法表 (2)4、演唱熟悉的歌曲 (3)5、试吹熟悉的歌曲 (4)6、三种吐音 (4)7、基本的装饰音 (4)8、滑音和指扇音 (5)第二章初级曲目1、康定情歌 (6)2、婚誓 (6)3、沂蒙山小调…………………………………………………………………………………………………………………(74、阿佤人民唱新歌 (7)5、知道不知道 (8)6、甜蜜蜜 (9)7、军港之夜 (10)8、情深谊长 (11)9、、少年壮志不言愁 (11)10、映山红 (12)11、草原上升起不落的太阳 (12)12、一剪梅 (13)13、又见炊烟 (14)14、弯弯的月亮 (15)15、涛声依旧 (16)16、沧海一声笑 (17)17、祈祷 (17)18、大长今 (18)第三章中级曲目19、月光下的凤尾竹 (19)20、竹楼情歌 (20)21、渔歌 (21)第四章高级曲目22、侗乡之夜 (22)23、彝家欢度火把节 (23)24、春到草原 (25)25、竹林深处 (27)第一章学习葫芦丝的八个基本步骤一、建立学习葫芦丝的信心。
学习葫芦丝非常简单，业余爱好者没必要掌握复杂的乐理知识和识谱，只要会唱歌的人都能快速学会演奏。
二、掌握基本演奏姿势。
注意要点：1、头正肩平，目视前方，肘部与水平方向呈45度自然张开；2、手指放松呈弧型，好似手中握着一枚鸭蛋；3、小指放于音管上扶稳葫芦丝，只有无名指或中指运动时小指方可抬起，但应保持大小拇指的至少三个手指扶在葫芦丝上以保持稳定。
三、记住下面的指法表，吹出每个音。
葫芦丝低音用力较大，气流较急；音越高用力越小，气流就越要弱，特别是中音5、6用力过大反而没有乐音；低音“mi咪[3]”不容易发音，吹奏时气流一定要轻缓，而且要均衡、平稳。
从低音到高音，再从山高音到低音吹奏，一口气吹一个音，每个音延长六至八秒钟以上，要求发音响亮、音高正确、平稳、无沙音和杂音。
校本课程《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划一、指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》四、学习目标：1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：9月份：（1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用（2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
10月份：（1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
葫芦丝的吹奏方法
葫芦丝的吹奏方法
葫芦丝，又称为葫芦箫，是一种常见的中国民族吹管乐器。
葫芦丝的吹奏方法如下：
1. 吹奏姿势：
- 站立或坐姿，保持身体放松；
- 将葫芦丝的吹口置于嘴唇之间，嘴唇自然闭合；
- 用左手将葫芦丝的喇叭口紧贴于唇边，手指轻轻托住葫芦；
- 右手轻握葫芦丝的音管，拇指与食指分别位于音管的上下侧。
2. 吹奏技巧：
- 吹气：用嘴唇把吹口轻轻包住，用腹式呼吸吹气，使气流从吹口进入葫芦丝的音管，产生声音。
注意控制气流，保持吹气的稳定性和均匀性。
- 吸气：吹奏过程中，需要控制气流，使得乐器发出连续的音符。
吸气时，用鼻子自然地吸气，保持吹奏的连贯
性。
- 音调：葫芦丝的音调主要由左手手指在音管上的位置来控制。
在吹奏过程中，根据需要改变左手手指的位置，以调整音调。
- 音色：通过改变吹气的力度、角度和气流速度来调整音色，使音乐表现更加丰富。
3. 常用技巧：
- 单音：吹奏单个音符；
- 连音：连续吹奏多个音符；
- 滑音：通过改变嘴唇的张力，使音高在一定范围内平滑变化；
- 颤音：通过快速改变气流的强弱，使音高产生周期性的波动；
- 跳音：通过改变气流的强度，使音高产生明显的跳跃。
4. 常用曲目：
- 葫芦丝的经典曲目有《月光下的凤尾竹》、《彩云追月》、《瑶族舞曲》等。
通过练习和掌握这些吹奏方法、技巧和曲目，您将能够更好地演奏葫芦丝，体验民族音乐的魅力。
葫芦丝教学ppt课件.ppt
2
2
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2 - - 3| 5 3 2 16 . |1 - - -|
6 5
63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 5 . - - - | 63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 6 . - - - ||
1= C或bB
月光下的凤尾竹
：|
16 . 61 . 1 | 12 23 3 | 32 21 16 . |1 – 21 | 6 .--|6 .--
|
11 23 3 | 31 23 3 | 51 23 3 | 36 . 12 2 | 3 – 6 . | 11 23 3| 51 23 3 | 53 56 6 | 5 13 21 |1 - - |1 - - | 6- 51 | 6 – 56|
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v v v 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 5 5 5 5 | 6 6 6 6 ：||
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1= C或bB
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金孔雀轻轻跳
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继续打开第五孔3
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只打开第六孔4
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继续打开第六孔5
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继续打开第七孔6
6 - - -|
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练习：
v T v T v T v 5 .- - - | 6 .- - - | 7 .- - - | 1 - - - |
葫芦丝教学教材
葫芦丝教学教材一．葫芦丝的基本介绍1.认识葫芦丝葫芦丝有大的，有小的，有高音葫芦丝，也有低音葫芦丝。
按葫芦丝的体积由小到大，或按高音到低音，可以分为：小F、小降E、小D、小C、降B、A、大G、大F、大降E、大D等调。
小F调葫芦丝体积很小，大D调葫芦丝体积大，还有更大的大C调葫芦丝——不常用。
常用的也就小F、小D、小C、降B、大G、大F、大D等调，最常用的就小D、小C、降B、大G、大F。
2．胸腹式呼吸法吹葫芦丝要用胸腹式呼吸法，这与声乐和其它吹奏乐的方法一样。
有些初学者，呼吸方法不正确：吸气时腹部内收，胸部膨胀。
这种呼吸法是吹不出乐音来的。
首先说自然呼吸：吸气时腹部向外鼓，呼气时腹部内收。
胸腹式呼吸法则是对自然呼吸的加强。
下面按步骤说明一下胸腹式呼吸法的操作：第一步：吸气时小、中腹部向外鼓，气要吸到丹田（小腹）。
可嘴鼻一同吸气。
第二步：气吸满后可始呼气（用嘴呼气）。
开始呼气时，腹部还是要保持膨胀状态，不要急于内收，似乎腹部还有点向外顶的意思。
腹部保持膨胀状态下均匀地呼气。
第三步：当呼出二分之一或三分之二的气量时，腹部开始自然内收，将余气均匀呼出。
3.音域分类：音域通常是指人声或某一种乐器所能发出的最低音到最高音之间的范围。
总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音到最高音间的距离而言。
个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能达到的那一部分，如钢琴的音域是A2-C5。
音区是音域中的一部分，有高音区，中音区，低音区三种。
在整个音域中，小字组，大字一组合小字二组属于中音区。
小字三组，小字四组和小字五组属于高音区。
大字组，大字一组和大字二组属于低音区。
各种人声和各种乐器的音区划分，是不尽相同的。
如男低音的高音区是女低音的低音区等... ... 各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的作用。
高音区一般具有清脆，嘹亮，尖锐的特性；而低音区则往往给人以浑厚，笨重之感。
说了这麽多，呵呵：）我举个实例吧：圣桑在《动物的狂欢节》组曲里面（具体第几章我忘了）采用了这个主题，所不同的是改用钢琴慢速地在低音区缓缓地奏出，使原来活泼愉快的情趣变为呆笨迟钝的步态。
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第一芦丝“2”音的学习
：你能吹出“2”了吗？让同学们听一听吧！
按孔部位及手型
1、按孔部位
要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡是要求关闭的音孔是不能漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音则不准确，让人感觉刺耳不实在。
为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手型较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。
第二课牧童谣
：要注意保持漂亮的手形哦！
为保证手形美观便于演奏，
应避免的这几种姿势。
（1）倒腕式；（2）机翼；（3）孔雀开屏式。
手型
首先注意两个食指不要依附在附管上，这样会影响美观和今后的演奏，整个手形做到“通”“松”“空”。
其次是双手的小指应用是决定手形的重要因素，两个小指所起作用有三个：
(1) 固定作用——初学者大多依靠食指来固定葫芦丝，便形成了以上讲到的孔雀开屏式。
有机地采用小指来固定，可使两个食指解放，手形美观。
(2)定位作用——有的人吹完下三音孔时，下手指抬起后，会移位，待演奏到下三音孔时会找不到对应音孔的位置，当采用小指固定后就能避免手指与音孔的错位。
(3) 保证手形美观——小指的采用避免了孔雀开屏式，由于采用了小指便限制了其他手指的高度，也就避免了孔雀开屏式，在造型上达到美观。
初学者小指的应用不可忽视，其应用规律为：当用到下三指（右手无名指）时下手小指应自然抬起，否则会使下三指的演奏不太灵活，当不用下三指时小指应放到主管适当的位置上，上手指也同样如此，待熟练后，习惯成自然，小指的应用就不必太注重，特别是在较快的乐曲演奏中，小指的应用更自由了，可不受此限制，否则会顾此失彼，影响手指的速度和旋律的流畅。
第三课粉刷匠
边吹边表演吧。
音的高低
简谱是用七个阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7及在数字上下方加圆点“·”的，方法来记录音的高低，七个阿拉伯数字分别唱成d0、re、mi、fa、sol、la, si，它们叫做唱名。
在数字上方加点表示高八度，在数字下方加点低八度。
低音
1 2 3 4 5 6 7
·······
中音
1 2 3 4 5 6 7
高音
······· 1 2 3 4 5 6 7
第四课葫芦丝“3”音的学习指法如右图：
【练习一】
【练习三】
演奏提示：
长音练习时应防止以下毛病：①耸肩：吸气时双肩上抬，这样会造成气吸得很浅，只能进入胸部，会使胸部紧张，音色较紧，而且长音不能持久。
①收腹：吸气时小腹用力向里收，结果气息只能吸到上胸部，使呼吸失去弹性。
第四课小夜曲
关于连音
关于连音：
连音是常用技巧之一。
适用于抒情如歌的乐句或乐段。
用符号“⌒”（连音线）表示，连音线内的音除了吐第一个音，其余的音均不用吐，吹奏连音时要强调连贯、流畅。
第六课 吹起芦笙跳起舞
演奏提示：注意双手的配合及手指与舌头的配合。
单吐。
利用舌尖部顶住上腭前半部(即“吐”字发音前状态)截断气流,然后迅速地将舌放开,气息随之吹出。
通过一顶一放的连续动作,使气流断续地进入吹口,便可以获得断续分奏的单吐效果,完成单吐的过程。
单吐一般在音符上方用“T”标示。
根据音乐表现的需要，单吐又
可以分为断吐和连吐两种。
第七课“5”音的练习
葫芦丝“5”音的练习
吹奏“5”音时气流要轻缓，不可强吹，把音吹出既可。
吹奏音头时吐音要轻。
“5音的练习”
演奏提示：
“5”音的吐奏注意力度的控制，注意旋律的流畅，不要因吐音而使音乐有断开之感，要做到气断音断而意不断，此吐奏方法叫连吐，也叫软吐。
第八课 一只哈巴狗
学会吹以后，和同桌合作一人吹一人唱吧！
第九课牧童
演奏提示：
凡有“V”符号的地方，换气时一定要迅速，不可因换气而影响旋律的流畅性。
乐理小知识
乐理小知识
人们通常呼吸的方法有三种，即：胸式呼吸法，腹式呼吸法、胸腹联合式呼吸法。
由于葫芦丝、巴乌采用的是胸腹式联合呼吸法，在换气时用口鼻同时吸气以口为主，呼出时要控制住气息，应用胸肌、腹肌和横膈膜的控制能力，使气流能够均匀，呼吸方法不要违反正常呼吸规律，否则会影响效果，也不利于身体健康。
一般初学者一口气吹奏10-15,秒，通过练习后，一口气可以吹奏20-30秒。
第十课“6”音的练习
图示：
在吹奏“6”音时气流要最缓，略比“5”音还要弱一些，初学者对“6”和“5”音的吹奏尤为重要，否则回缩短簧片的寿命。
乐理小知识
腹式呼吸
以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。
它的特点是整个腹腔（包括平常讲的“小肚子”，也称“丹田”）向外扩张。
腹部无骨骼包围，伸缩范围大，吸气量较大。
但由于胸部没充分运动，整个腹部运动内脏移位较大，气吸在下部，呼气时较费力，容易使人疲劳。