《制取氯气》说课稿
实验制取氯气教案打印.doc
实验室制取氯气实验教案学生：陈阳1．了解氯气的物理性质；2．掌握实验制取氯气的原理和收集方法以及氯气的化学性质；知识与技能3．掌握氯气制取时所需要的仪器、药品等；4．掌握制取氯气时的步骤和现象；5．培养学生通过实验现象分析了解氯气的性质。
教1．通过演示实验，让学生学会运用以实验为基础的实学验研究方法。
过程与方法2．引导学生通过讨论来发现问题解决问题。
目标3．通过实验演示。
1．通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2．通过对氯气制取的实验探究的过程中出现的一些情情感、态度和况，具体对待，分析情况，实事求是，养成科学的研价值观究态度。
3．通过化学与生活的介绍，使学生更加关注化学与生活的联系，更加热爱化学。
教实验制取氯气的现象、实验原理、药品的选择、仪器教学重点材等。
分教学难点实验制取氯气的步骤析教学方法实验探究、小组合作、讨论、归纳的方法药品： MnO2、浓 HCl、饱和食盐水、 NaOH溶液、浓硫教具准备酸仪器：圆底烧瓶、铁架台、铁圈、双孔橡皮塞、导管、分液漏斗、烧杯、集气瓶。
教学活动及设计教学教学过程设计程序舍勒发现氯气是在1774 年，当时他正在研究软锰矿（二氧化锰),当他使软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，新课这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确引入信自己制得了一种新气体后，人们根据他这一发现才有现在的实验制取氯气的方法。
板书：一 . 实验原理： 16HCl+2KMnO4=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑讨论：通过氧化还原反应原理这个反应当中盐酸和高锰酸钾那个是氧化剂和还原剂以及电子的转移。
讲解：通过该反应知道高锰酸钾是氧化剂、浓盐酸是还原教学剂，电子转移为5e。
过程板书：二．（ 1）实验药品： KMnO4、浓 HCl、饱和食盐水、 NaOH 溶液、浓硫酸（2）实验仪器：圆底烧瓶、铁架台、铁圈、双孔橡皮塞、导管、分液漏斗、烧杯、集气瓶。
板书：三 . 实验步骤：（ 1）按以下的装置图从下到上、从左到右连结：（注：药品比例为1：2）(2)检查装置的气密性。
氯气的实验室制法 说课稿 教案 教学设计
氯气的实验室制法一、使用教材人教版高中化学《必修一》第四章第二节。
二、实验器材酒精灯、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、导管、双孔橡皮塞、广口瓶、烧杯、普通漏斗、大注射器、蒸馏烧瓶三、实验改进要点：改进一：将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶，这样气体从支管进入收集装置，然后在双孔塞上的其中一个导管上连接注射器向烧瓶中多次鼓入空气，这样既可以防止倒吸还能将装置内残留的氯气排除。
改进二：在烧瓶和洗气瓶之间加安全瓶或者也可以用一个倒扣的小漏斗组成防倒吸装置。
改进三：可以将注射器与装置尾端的橡胶管相连，抽出装置内多余的氯气。
改进四：利用输液用完的注射袋来收集氯气等。
引导学生从环保、安全的角度来对实验进行创新，意在培养学生的创新意识，并且进一步树立安全意识、环保意识，逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
四、实验原理氧化剂氧化氯离子制取氯气五、实验教学及评价目标1.教学目标（1）通过氧化还原反应的原理，分析实验室制取氯气的原理。
初步建立化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配的化学素养。
（2）通过实验室制取氯气的方案探究，初步建立实验室制取气体的方案和实验的认识模型，培养学生的科学探究和创新意识。
1（3）通过氯气吸收的方案设计活动，感受化学的价值，初步形成安全意识、环保意识，增强社会责任感。
逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
2.评价目标（1）通过对验室制取氯气的原理探究讨论，诊断并发展学生理论指导实践的认识水平；（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。
（2）通过对实验室制取氯气方案设计的交流和点评，诊断并发展学生实验设计的水平（定性水平、定量水平）；（3）通过对氯气绿色处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
六、实验教学内容1.分析实验室制取氯气的原理。
2.设计实验室制取氯气的装置。
演示制取氯气的实验教案资料
在化学教学中，实验教学是不可或缺的环节之一，其重要性不言而喻。
因为实验教学能帮助学生理论与实际相结合，更全面地理解课本内容。
而在实验教学中，演示实验是一种较为常见的教学方式，它可以使学生更加直观地感受到化学实验的魅力。
今天我为大家分享的是一种演示制取氯气的实验教案资料。
一、教学目标通过演示制取氯气的实验，让学生能够了解氯气的物理性质、化学性质及其应用。
二、教学过程1. 实验前的准备工作(1) 准备所需器材：氯化铁、浓盐酸、漏斗、玻璃瓶、氢氧化钠、滴定管、焊接器、气球、打火机等。
(2) 浓盐酸的制备：将30 ml的稀盐酸倒入烧杯中，再加入10 ml的水。
慢慢地，加入20克的氯化铁，用玻璃棒搅拌，等待氯化铁完全溶解即可。
2. 实验步骤及注意事项(1) 按照上述步骤将所需器材准备齐全。
(2) 用滴定管将盐酸溶液滴入氢氧化钠中，直到振荡器上的游标明显偏向酸性端，这时可以得到氯化氢气体。
注意不要吸入气体。
(3) 将得到氯化氢气体通入氯化铁的瓶子中，产生气体反应，会有一些氯化铁溅出来。
注意安全，不要让氯化铁灰落到皮肤上。
(4) 利用焊接器将产生的氯气导入气球中，充气，打火机点燃即可。
(5) 实验结束后，应将器材存放在指定位置，注意安全。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解氯气的制取方法、物理性质、化学性质及其应用。
教学难点：让学生如何避免危险，使用化学器材。
四、教学效果分析通过此次实验，学生可以直观了解到氯气的制取方法与应用，并掌握了制取氯气的技巧和注意事项，使他们在实验中培养出安全意识和实践操作能力，增强了学生们的化学实验操作能力。
五、教学心得在进行这样的演示实验时，我们应格外注重安全问题，而且对于教师自身而言，我们要有充足的化学实验操作经验，了解化学实验的各种应急处理措施。
通过这样的教学模式，我们可以使学生兴趣盎然地学习化学知识，更容易掌握知识点，从而提高学生对于化学科学的兴趣和学习积极性，同时拓展他们的化学知识面。
九年级化学《氯气》说课稿 人教版
九年级化学《氯气》说课稿人教版一、课程背景本节课是九年级化学课程中的一节重要课程，主题为《氯气》。
通过本节课的研究，学生将深入了解氯气的性质、制备方法以及应用领域，进一步提高化学综合素养，培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、研究目标1. 掌握氯气的化学性质，了解其物理性质。
2. 了解氯气的制备方法及工业应用。
3. 培养学生的实验观察能力和实验操作技能。
4. 培养学生的合作研究和科学探究精神。
三、教学重点1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的化学性质和物理性质。
四、教学内容及安排本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 氯气的性质介绍（10分钟）在这部分，我会简要介绍氯气的物理性质和化学性质，并运用实例说明其重要性和应用领域。
通过引发学生的兴趣，让学生了解氯气的重要性。
2. 氯气的制备方法（20分钟）学生在这个环节将研究氯气的制备方法。
我会结合实验演示，带领学生了解常见的制备氯气的方法，并进行实验操作。
通过实际观察和实验操作，增强学生对氯气制备方法的理解。
3. 氯气的化学反应（30分钟）在这一部分，我将介绍氯气与其他物质的反应，以及氯气在工业中的应用。
通过实例分析和讨论，培养学生的分析思维能力和实验观察能力。
4. 总结与展望（5分钟）最后，我将对本节课进行总结，并展望研究氯气的进一步探索。
鼓励学生提出问题，激发他们对化学的兴趣，并鼓励他们积极参与进一步的研究与实践。
五、教学方法与手段1. 探究式研究：通过实验操作和问题引导，激发学生研究的兴趣，培养他们的科学探究精神。
2. 合作研究：通过小组合作研究，鼓励学生互相讨论、合作解决问题，提高他们的合作研究能力。
3. 实验演示：通过实验演示引入课程内容，增加学生对氯气制备方法和化学反应的直观认识。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂中积极提问和交流，促进知识的共享和深入理解。
六、教学评价方法1. 学生实验报告评价：通过学生的实验报告，评价学生对氯气制备方法的掌握情况和实验操作技能。
《氯气》的说课稿3篇
《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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制备氯气说课稿人教版
制备氯气说课稿人教版氯气制备说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解氯气的性质、制备方法及其在日常生活和工业生产中的应用。
通过实验操作和理论学习，培养学生的化学实验技能、观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的性质及其在工业和生活中的应用。
- 实验室中氯气的制备原理和方法。
- 氯气制备实验的操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：- 理解氯气与水反应的化学方程式及其平衡原理。
- 掌握氯气制备实验中的安全操作规程。
三、教学准备1. 教学器材：氯酸钾、浓盐酸、烧瓶、集气瓶、橡胶塞、导管、酒精灯、石棉网、防护眼镜、实验服、通风柜等。
2. 教学辅助材料：氯气性质及应用的相关资料、安全操作规程说明、实验操作视频等。
四、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中氯气的应用实例（如漂白剂、消毒剂等），激发学生对氯气的兴趣。
- 简要介绍氯气的性质和重要性。
2. 理论教学- 讲解氯气的物理性质和化学性质。
- 介绍实验室制备氯气的反应原理：氯酸钾在浓盐酸作用下分解产生氯气。
- 板书化学方程式，并解释反应条件和平衡原理。
3. 实验演示- 在通风柜中进行氯气制备实验演示。
- 详细讲解实验操作步骤，强调安全操作要点。
- 展示实验现象，引导学生观察并记录。
4. 学生动手操作- 学生分组进行氯气制备实验。
- 教师巡回指导，确保学生正确、安全地进行实验。
5. 实验总结- 讨论实验结果，分析可能的误差来源。
- 强调氯气的危险性和储存、使用时的安全措施。
6. 应用拓展- 介绍氯气在工业生产中的用途，如制造塑料、合成药物等。
- 讨论氯气在环境和健康方面的潜在影响。
五、作业布置1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及分析。
2. 准备相关问题，加深学生对氯气性质和制备方法的理解。
六、板书设计- 氯气的性质- 制备氯气的反应方程式- 实验操作步骤- 安全注意事项七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、实验操作的规范性等，并针对这些问题调整后续教学计划。
氯气的生产原理说课稿
. . . .. .. .氯气的生产原理说课稿XX2018/1/11.s. . .. ...《氯气的生产原理》说课稿一、教材分析(一)教材的地位和作用本节容位于教版化学必修一第二专题第一单元《氯、溴、碘及其化合物》，是高中化学中第一块儿有关元素化合物的容的学习。
本节课以海水为切入点，介绍了氯气的工业制法及实验室制法。
教师演示工业制取氯气的模拟实验，学生通过对实验产物的验证，认识化学现象的本质，同时也对日后相关电解原理学习有极大的帮助。
而氯气的实验室制法是高中化学第一个制备气体的实验, 学生有制氧气、氢气的装置的知识作为本节课的基础，本节容对今后学习实验室制氨气、二氧化硫等气体有着重要作用。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）知道海水晒盐的过程。
（2）掌握氯气的工业制法和实验室制法。
2、过程与方法：（1）通过观察、分析实验现象，养成观察和分析问题的能力。
（2）通过实验的探究，知道实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
3、情感态度与价值观：（1）认识化学发展道路的漫长与艰辛，知道化学是建立在实验基础上的。
（2）认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然和谐相处的情感态度。
（三）教学重点和难点教学重点：氯气的工业生产原理和实验室制法。
教学难点：1.电解饱和食盐水方程式的书写。
2.实验室制氯气装置的选择。
二、学情分析高一的学生思维较为活跃，对于实验有较高的积极性，但对于实验还停留在观察阶段，缺乏通过实验现象分析反应本质的能力。
在初中阶段，学生已经学习了电解水生成氧气和氢气的反应，对电解有初步的了解。
但对于电解饱和食盐水的现象以及结果的分析还存在一些困难，需要通过学生与学生，老师与学生的交流和讨论，在老师的指引下通过自主思考去分析、归纳，并自主得出结论。
此外，在初中化学中，学生已经接触了一些常见气体的制备装置，这为氯气的实验室的制备装置的学习起了很好的铺垫作用。
教案：氯气的实验室制取
教案：氯气的实验室制取一、教学目标1.学习和掌握氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.了解氯气的性质和用途。
3.培养实验操作能力和观察能力。
4.培养科学探究精神和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.重点：氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.难点：氯气的性质和用途的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课：介绍氯气的背景知识和应用，引起学生的兴趣。
2.实验室制取氯气的原理讲解：讲解氯气的实验室制取原理，包括化学反应方程式和反应机制。
3.实验操作流程讲解：详细介绍实验操作流程，包括试剂的准备、实验仪器的使用、实验步骤和注意事项等。
4.实验操作演示：教师进行实验操作演示，让学生了解实验操作过程和实验现象。
5.学生实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
6.实验结果展示：各小组展示实验结果，教师点评和总结。
7.课堂练习：进行相关练习，巩固所学知识。
8.作业与评价方式：布置相关作业，评价学生的实验操作和理论知识掌握情况。
9.辅助教学资源与工具：介绍相关的多媒体教学资源、实验器材等。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师讲解氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.演示法：教师进行实验操作演示。
3.实践法：学生分组进行实验操作。
4.课堂互动：进行课堂提问、小组讨论等互动环节。
5.教学工具：使用多媒体教学资源、实验器材等辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教师指导下进行相关练习，巩固所学知识。
2.作业：布置相关作业，要求学生按时完成。
3.评价方式：对学生的实验操作和理论知识掌握情况进行综合评价，包括教师评价、学生自评和小组互评等方式。
六、辅助教学资源与工具1.教学视频：提供相关的实验操作视频资料，供学生参考学习。
2.教学图片：提供相关的实验操作图片资料，供学生参考学习。
3.教学软件：使用相关的化学实验模拟软件，供学生进行虚拟实验操作。
4.教学器材：提供相关的实验器材和设备，供学生进行实际操作。
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制取氯气的说课稿
今天我说课的内容是《全日制普通高级中学教科书·化学》第一册第四章第一节《氯气的实验室制法》中反应原理以及反应装置。
本次说课包括五部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序。
说教材
一、教材的地位和作用
氯气是典型的非金属单质。
实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。
对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH
3
、
C 2H
4
等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。
二、教学目标
知识目标
1．理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理。
2．初步掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。
3．初步学会实验室制备氯气装置的设计、操作及实验时的注意事项。
能力目标
1．通过引导学生实验装置的对比和分析，培养学生在问题情境中寻找问题和解决问题的能力。
2．通过化学史料阅读,培养学生获取知识的能力;通过讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．通过实验设计,了解实验设计的过程和一般方法.
情感目标
1．通过史料和实验装置设计,培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度及探究精神，培养客观分析问题的良好的实验习惯,为性质实验方案的设计作好准备。
2．通过分析反应原理设计装置，培养学生理论与实践相结合的能力。
3.通过实验操作,培养学生安全意识和环境保护意识。
三、教学重难点
1．实验室制备氯气的原理
2．氯气的发生、收集、净化装置
说学情
在初中已经学习过氢气、氧气、二氧化碳气体的制备，因此在一定程度上了解实验室制备气体的装置有气体发生装置、净化装置、收集装置以及尾气处理装置；并且在前面的内容可以了解到氯气的性质以及与一些物质的简单反应。
对于高中生来说，目前大部分学生都处于青春期，思维都比较开阔，对于抽象的事物也能较为容易的接受；专心程度不是很理想，由于某种原因很容易情绪化而导致上课不能专心；求知欲不能持久，尤其是在求知欲的过程中受到挫折很容易一蹶不振，而导致厌学。
说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学程序
一、复习初中氢气、氧气等气体制备
从复习中了解在气体制备中我们应该注意的一些细节以及需要用到的装置（气体反应装置、净化装置、收集装置、尾气处理装置），这些装置缺一不可；为什么这些装置缺一不可呢？
由问题引出内容，容易集中学生的注意力。
二、将实验仪器搬到讲桌上
初中的化学就学了一写仪器的使用方法，请2到3位同学来组装仪器，下面的同学来指证是否正确，如果是错的，为什么不能那样组装，会有什么后果？
学生实际操作，有助于动手能力，并且可以抓住其他学生的注意力。
三、利用多媒体，演示氯气反应现象
由于反应物有浓盐酸并且生成物是氯气，所以不便在教室里演示，但是多媒体会更加的生动而且明显。
四、教师总结
这节课我们知道了氯气实验室制备的原理及其现象，以及在制备过程中可能出现的问题及其解决方法。