小学三年级绘本教学说课

二、共同阅读，引导猜想
1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！看看到底会发生什么事？瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？（PPT4）
狐狸正想扑过去，谁知道——（PPT5）
小被钉耙的木杆敲得眼冒金花，疼得它满地打滚，但也却不敢哼一声，那是怕——
三年级绘本《母鸡萝丝去散步》
??? 教学目标：????????????????
1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。
2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。
3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。
教学重难点：?????????????????
选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。（出示PPT9）怎么办，就眼睁睁地看着母鸡从眼前消失吗？狐狸甘心吗？于是——（出示PPT10）
6、母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房，哦，不好，狐狸——
当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。
8、同桌互相提出修改建议。
9、情境交际：老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
10、你想对那只狐狸说什么？
五、拓展延伸? 推荐阅读
1、这个故事这么有趣、这么好笑，老师告诉你这是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会写文章又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
6、现在也请你选一个好笑的故事写下来，呆会儿说给母鸡萝丝听。能干的小朋友还可以大胆地发挥想象，写一写萝丝在散步时，还会到哪儿，身后的狐狸又会上演一出怎样的好戏呢？如果写得精彩，你说可以得8颗星，开始动手吧，看看你能得几颗星？
7、为了能让母鸡萝丝听得明白，我们先来把要说的话拿出来交流一下。（师生共同点评）
2、哈群斯还还有几本绘本也特好看，有《金老爷买钟》、《晚安，猫头鹰》、《我要小马桶》、《帽子先生和它的独木舟》等，除了哈群斯阿姨的书外，还有一本书小朋友肯定也感兴趣，它的题目是《尼尔斯骑鹅旅行记》，里面有一只狐狸，是今天这只狐狸的难兄难弟。（课件出示书的封面）
六、诵读儿歌，回顾故事
1、读儿歌，边读边把刚才的故事回顾一遍。
教学流程：
一、出示封面，设悬引入
1、今天，老师和小朋友一起走进一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，这就是这个故事的主人公——萝丝。（出示PPT1封面的一部分，板书故事题目）
2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。（出示PPT2母鸡萝丝出门去散步）孩子们，萝丝后面有谁？它想干什么？你怎么知道的？接下去会发生什么事呢？请你大胆地猜一猜。（出示PPT3有狐狸尾随的完整封面）。（板书：大胆猜）
??? 萝丝小姐，刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你，后来被地上的钉耙给打肿了头。
另一个小朋友说：
萝丝太太，你刚才出门去散步时，一只狡滑的狐狸就跟上了你。看他眼睛瞪得圆圆的，我猜他肯定在想：呵，我可以美餐一顿了——大肥鸡，今天你死定了。当你走过院子时，狐狸从你身后猛扑过来，眼看就要抓住你了，我们正为你担惊受怕的时候，没想到狐狸一脚踩住了院子里的钉耙：“铛——”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿，眼冒金星。“哎哟！”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看前面的你根本没有回头，于是舒了一口气，小声地说：“幸好大肥鸡没有发现，不然可就糟了！”看到这儿，我们都偷偷地捂着嘴巴在笑呢，你说好笑不？
3、让学生点评，那个小朋友的介绍能让萝丝听得更明白，为什么？（随机板书：动作、语言、神态、心理描写…）
4、如果评价，我会给第一个小朋友打上两颗星，因为他说话有礼貌，把事情简单地说出来。
5、给第二个小朋友打上五颗星，因为他能通过动作、语言、神态、心理等描写，把一件事具体又生动地说出来了，让人能够听得更明白。
2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可这只母鸡却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？（出示PPT6）；看来狐狸这回是志在必得，这危险的一刻被正在池塘边的小鸟、蝴蝶，还有池塘里的小青蛙看到了，他们都在为萝丝提心吊胆呢。这下张老师估计这只可怜的母鸡可能没救了。
母鸡萝丝，出门去散步，
狐狸空空，跟在她后边，
走过院子，当头吃一棒，
绕过池塘，扑通掉到水中央，
越过干草堆，一下钻里边，
经过磨坊，全身变了样，
穿过篱笆，小车直摇晃，
钻过蜂房，蜜蜂紧跟上，
哎呀呀，哎呀呀，这下遭了殃，
母鸡萝丝，按时回到家，
这顿晚饭，吃得喷喷香。
2、课后把这个有趣的故事写下来，讲给爸爸妈妈听，悄悄地记下他们在听你讲故事时笑了几次？当然为了让他们笑得次数更多，你还可以在故事中插几个你编的小故事。
三、再放故事，回味感悟
1、你觉得这个故事怎么样？为什么？那我们再来看一遍(播放动画）（机动）
2、一起来回忆一下母鸡萝丝散步时都走过哪六个地方？
随机贴出：走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜂房
讨论：这里为什么用上六个不同的动词？
3、哦，母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6个地方，狐狸呢？也是经历了6个惊心动魄的故事，你最喜欢哪个故事？
4、你先想一想，再说给你的同桌听一听。
四、创设情境，编写故事
1、孩子们，我们刚才走在萝丝和狐狸的后面，把这一路上的事看得清清楚楚，明明白白，为萝丝担惊受怕，可母鸡萝丝呢，却全然不知身后的危险。现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。
2、有两个小朋友迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。
一个小朋友说：
可让人没想到的是——
此时的青蛙高兴得——
3、真是一只幸运的母鸡呀，她继续悠闲地往前走，那只倒霉的狐狸看到将要到嘴的美食又丢了，决不善罢甘休，只见他抖抖身上的水，又蹑手蹑脚地跟上了萝丝。啊呀，不好，萝丝就要越过了干草堆，狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——（出示PPT7）
4、萝丝走着走着又绕过了磨房，狐狸紧追几步，还看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这会你总跑不掉了吧。可偏偏自己——（PPT8）