体育与健康学院课程建设方案
精品课程建设实施方案
XXXXX大学精品课程建设实施方案课程名称体育与健康课程类型公共基础课所属专业大类名称人文教育类所属专业类名称体育类所属专业名称课程负责人XX二〇一X年X月一、建设的背景和基础1、建设背景随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。
但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。
人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。
人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。
由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。
因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。
在学校职业教育领域中，《体育与健康》作为一门公共基础课程，一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，《体育与健康》课程具有其个性，既要为职业特点服务。
目前，国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。
2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。
大部分高职高专院校，结合本校的特点，根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。
但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程，还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。
如何根据《纲要》精神，结合职业教育，拓展与深化《体育与健康》课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。
最新学校体育与健康教学建设报告
最新学校体育与健康教学建设报告1. 简介本报告旨在提供关于学校体育与健康教学建设的最新信息和建议。
通过对当前状况的分析和对未来发展的展望，我们希望能够为学校体育与健康教学的改进提供有价值的参考。
2. 目标和挑战学校体育与健康教学的目标是培养学生的身体素质和健康意识，促进他们全面发展。
然而，当前存在一些挑战，如学生缺乏运动意愿、体育设施不足、课程设置不合理等。
解决这些挑战需要制定相应的策略和措施。
3. 建设策略为了提高学校体育与健康教学的质量和效果，我们提出以下建设策略：3.1 加强师资培训教师是学校体育与健康教学的关键力量。
应加强对教师的培训，提高其专业知识和教学技能，使其能够更好地指导学生参与体育运动和培养健康习惯。
3.2 完善体育设施学校应增加体育设施的投入，改善运动场地和器材的条件。
同时，要保持设施的维护和更新，确保学生能够在良好的环境中进行体育活动。
3.3 优化课程设置根据学生的特点和需求，优化体育与健康教学的课程设置。
提供多样化的运动项目和健康知识，激发学生的兴趣和参与度，促进他们的全面发展。
3.4 加强家校合作家庭是学生健康成长的重要支持系统。
学校应与家长密切合作，共同关注学生体育与健康教育的发展。
通过家校合作，形成育人合力，提高学生的学习效果和身体素质。
4. 未来展望在未来，我们希望学校体育与健康教学能够得到更加重视和支持。
通过持续的努力和改进，我们相信能够培养更多健康活力的学生，为社会的发展做出贡献。
5. 结论本报告提出了关于学校体育与健康教学建设的最新信息和建议。
通过实施相应的策略和措施，我们可以提升学校体育与健康教学的质量和效果，为学生的全面发展做出积极贡献。
体育课程教学设置方案模板
一、方案背景为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，结合我校办学理念和培养目标，特制定本体育课程教学设置方案。
二、指导思想以健康第一为指导思想，全面推进素质教育，深化体育教学改革，提高学生体质健康水平，培养学生的运动技能和体育精神。
三、课程目标1. 提高学生身体素质，增强体质健康。
2. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
3. 提升学生的团队协作能力和竞技水平。
4. 培养学生的体育兴趣和终身锻炼的意识。
四、课程设置1. 基础课程：- 体质健康课程：包括身高、体重、肺活量、速度、力量、耐力等基本体质测试。
- 基本运动技能课程：如跑步、跳绳、球类运动等。
2. 专项课程：- 球类运动：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。
- 美术体操：健美操、舞蹈等。
- 传统体育：武术、太极拳等。
3. 选修课程：- 根据学生兴趣和特长，开设瑜伽、游泳、跆拳道等选修课程。
五、教学实施1. 课时安排：- 基础课程：每周2课时。
- 专项课程：每周1课时。
- 选修课程：每周1课时。
2. 教学方法：- 以学生为主体，注重学生的参与度和体验感。
- 采用游戏化教学、情景教学、合作学习等方法，提高学生的学习兴趣。
- 结合信息技术，运用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
3. 教学评价：- 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
- 过程性评价：关注学生的学习态度、参与度、合作能力等。
- 终结性评价：通过体质健康测试、运动技能测试、比赛成绩等方式进行。
六、师资力量1. 建立一支专业、敬业、爱生的体育教师队伍。
2. 定期组织教师参加专业培训，提高教师的业务水平和教学能力。
3. 邀请校外专家、教练进行授课，丰富教学内容和形式。
七、保障措施1. 完善体育设施设备，确保学生有良好的锻炼环境。
2. 加强体育经费投入，保障体育课程顺利开展。
3. 建立健全体育课程管理制度，确保课程设置的科学性和合理性。
高职院校《体育与健康》课程建设探索
历 教育 。通过 三年 的高 等 职业 教 育 ， 把 可 塑性 很 强
的具有高中或职高学历的青年学生 ， 培养成 为既具 有即时上岗的应职应 岗能力 （ 含技能） ， 又具备适应
今后 职业 生涯发 展 的素质 与潜 能 ， 德、 智、 体、 美等 全 面发 展 的高等技 术应 用性人 才 。
《 体育与健康》 课程 的教学 内容分解为四大部分 ： 知 识类、 技能及身体素质类、 身心健康 和社会适应类、 综合 能力 发展 类 。
２ ． １ 知 识类
作者简介： 董华龙 （ １ ９ ７ ７ 一） ， 男， 陕西渭南人， 讲师 ， 硕士．
包括 ： （ １ ） 运动生理 ： 神经系统 、 循环系统 、 呼吸 系统 、 运动系统的结构与机能； （ ２ ） 健康知识 ： 体育
术、 乒乓球 、 羽毛球、 健美操、 健身运动、 形体塑造、 体 育 舞蹈 、 瑜珈 、 游泳 等 基本 运 动 技 能 的学 习 与 练 习 ； （ ２ ） 身体体能： 速度、 力量、 耐力、 柔韧、 涉水 等素质 的练 习。
紧围绕“ 强化体育意识 ， 掌握锻炼方法 ， 养成运 动习 惯， 形成终生体育” 的思路 ， 为全面实现增强学 生的 体质、 提高学生的健康水平 、 提升学生的体育人文精 神 素养 、 满 足学 生 的体育兴趣 与爱好 、 促进 学生 的个 性 发展 ， 培 养全 面发 展 的“ 高 素质 、 高 技 能 的应 用 型 人才” 的目 标， 进 行了《 体育与健康》 课程 的建设与
・
７ ０・
兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 学 报
２ ０ １ ３生
锻炼 与营 养卫生 、 常 见运 动损 伤 和疾 病 的 简 易应 急 处理 、 体育 锻 炼 与心 理 健 康 ； （ ３ ） 体育知识 ： 体 育 的
体育教育课程设置方案
体育教育课程设置方案一、引言体育教育是学生综合素质发展的重要组成部分。
通过体育课程的开设，学生能够培养身体素质、锻炼意志品质、增强协作能力等。
本文将从体育课程设置的目标、内容、评价等方面进行探讨。
二、目标体育课程设置的首要目标是促进学生身心健康发展。
在此基础上，还应培养学生的运动技能、提高体质水平、培养良好的体育习惯等。
此外，通过体育课程的设置，还应培养学生的团队合作精神，培养他们的领导才能和组织能力。
三、内容体育课程应包括多种体育项目，既要注重基本体育项目的训练，如跑步、跳远、投球等，也要引入一些传统体育项目，如乒乓球、篮球、足球等。
此外，还可以加入一些特色项目，如太极、瑜伽等，以满足不同学生的兴趣与需求。
四、分层教学体育课程的设置应遵循分层教学原则。
根据学生的不同年龄、兴趣和能力进行分类，开设适合他们的课程。
分层教学可以更好地满足学生的需求，并帮助他们在体育方面获得更好的成果。
五、综合实践体育课程应充分融入综合实践活动。
通过开展校际体育竞赛、社区体育活动等实践性活动，学生可以将所学的理论知识转化为实际运动能力，提高实践操作能力和应变能力。
六、体育创新体育课程设置应不断创新，不拘泥于传统的教学方法和内容。
另外，还应引入先进的体育设备和技术，如体育VR等，以提高课程的吸引力和趣味性，激发学生对体育的兴趣。
七、职业规划体育教育不仅仅是为了培养学生的体育兴趣和技能，还应帮助学生进行职业规划。
通过开设体育相关的选修课程，引导学生了解相关行业，并提供必要的职业指导和辅导，让学生能够在体育领域找到适合自己的发展方向。
八、评价体系体育课程的评价应综合考虑学生的动作技能、体质素质、运动成绩等方面的表现。
评价体系应建立科学、客观的标准，避免将成绩评价过于功利化，注重培养学生的体育精神和团队合作精神。
九、师资队伍建设学校应加强体育师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
通过专业培训、学术交流等方式，提升教师的专业素质，为学生提供高质量的体育教育服务。
体育学院课程建设规划及实施方案
体育学院课程建设规划及实施方案
对于体育学院课程的建设规划及实施方案，我们制定以下内容：
一、课程建设规划：
1. 分析当前体育学科领域的最新发展趋势和需求，明确本科、研究生以及继续教育等各个层次的课程设置目标。
2. 制定课程分类和层次划分，确保课程体系的完整性和连贯性。
3. 设立核心课程和专业课程，强化基础理论与实践能力的培养，并结合实际需要增设相关实践课程。
4. 鼓励跨学科的合作与交流，开设跨领域课程，提高学生的综合素质和创新能力。
5. 注重国内外先进教学模式的引入与融合，以提高教学效果和提升课程质量。
二、课程实施方案：
1. 设立课程评审委员会，由相关专家、教授和企业代表组成，负责对课程进行审核、评估和改进。
2. 细化每门课程的教学目标、内容和教学方法，并制定教学大纲和教材选用方案。
3. 配置合适的教学资源和设备，包括实验室、场地和教学工具等。
4. 培养优秀的师资队伍，定期进行师资培训和学术交流，提高教师的教学水平和教育能力。
5. 强化实践教学环节，设置实习和实训课程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6. 开展课程评估和教学质量监控，收集学生的反馈意见，及时进行调整和改进。
通过以上的规划和实施方案，我们希望能够建设出符合时代需求和学生需求的高质量体育学院课程体系，培养出具有专业技能和综合素质的优秀人才。
2024全新体育与健康教学计划
Chapter
定期开展体质测试评估
设立标准化测试项目
包括身体成分、心肺功能、肌肉力量、柔韧性等关键指标。
制定测试周期
确保每学期至少进行一次全面体质测试，对特殊群体如肥胖、体 弱等学生增加测试频次。
应用专业测试工具
引进智能化、精准度高的体质测试设备，提高测试效率和数据准 确性。
引入现代教学技术，提升互动性
利用多媒体教学
采用多媒体教学手段，如视频、动画、 音频等，使课程内容更加生动形象， 激发学生的学习兴趣。
增强课堂互动
通过课堂互动、小组讨论、提问等方 式，鼓励学生积极参与课堂活动，提 高学生的学习主动性和参与度。
开展在线教学
利用网络平台和在线教育资源，开展 远程教学和在线辅导，为学生提供更 加便捷的学习方式。
家庭锻炼习惯培养指导
家庭运动计划制定
指导家长根据孩子兴趣和体能制定家庭运动计划。
运动技能教授
提供简单易学的运动技能教学视频，方便家长在 家指导孩子锻炼。
家庭运动器材推荐
推荐适合家庭使用的运动器材，增加家庭锻炼的 趣味性。
沟通交流平台搭建
家校互动微信群
建立家校互动微信群，方便家长和学校随时沟通交流。
个性化锻炼方案制定
根据体质测试结果，为学生制定个性化的锻炼方 案，包括运动类型、强度、频率等。
结合学生兴趣爱好，设计富有吸引力的运动项目， 激发学生参与锻炼的积极性。
针对特殊体质学生，制定专门的康复锻炼计划， 帮助改善身体状况。
跟踪反馈机制建立
建立学生体质健康档案，记录 每次测试数据和锻炼情况，便
案例分析与实践活动相结合
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引入经典案例
体育专业合格体育学科课程建设方案
体育专业合格体育学科课程建设方案一、背景与目标随着社会的发展和人们对健康的重视，体育学科在教育领域中的地位逐渐提升。
为了培养具备专业素养的体育人才，满足社会对体育教育的需求，本方案致力于构建完善的体育学科课程体系，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、课程设置原则1. 科学性：课程内容应遵循科学原理，注重理论与实践相结合。
2. 系统性：课程设置应覆盖体育学科的各个方面，形成完整的课程体系。
3. 实用性：课程内容应紧密联系实际，注重培养学生的实践能力。
4. 创新性：课程设计应鼓励创新思维，培养学生的创新精神。
三、课程结构与内容1. 基础课程：涵盖体育学基础知识，如人体解剖学、运动生理学、体育心理学等。
2. 专业课程：针对不同体育项目进行深入学习，如篮球、足球、田径等。
3. 实践课程：通过组织各类实践活动，如运动会、比赛等，提高学生的实践能力。
4. 拓展课程：涉及体育产业、体育文化等领域，拓宽学生知识面。
四、教学方法与手段1. 案例教学：引入实际案例，帮助学生理解理论知识。
2. 小组讨论：鼓励学生进行讨论交流，培养团队协作能力。
3. 项目式学习：以实际项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。
4. 网络教学：利用现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
五、评价与反馈1. 过程评价：关注学生学习过程，及时给予指导和反馈。
2. 成果评价：以学生的实践成果为主要评价依据。
3. 反馈机制：定期收集学生、教师意见，对课程进行调整和优化。
六、师资队伍建设1. 培训与进修：定期组织教师参加专业培训和进修活动，提高教师的专业素养。
2. 引进人才：积极引进高水平人才，提升师资队伍整体水平。
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体育与健康学院2016--2017年课程建设方案
按照学校和学院教学工作计划以及体育教育专业发展的要求，我院课程建设应以体育教育专业主干课程为主体，重点建设体育教育专业主干课程，认真遴选课程建设负责人，优化师资团队，分层次逐步推进课程建设工作，力争达到：1.建成院级精品课程5门，在此基础上推选1--2门课程申报校级精品课程；2.积极申报校级精品课程《武术》、《篮球》、《大学体育》；3.做好在建校级精品课程《田径》建设工作和在建的校级重点课程《体育保健学》的结项工作。
4. 做好校级精品课程《排球》、《小学体育教学与研究》后续建设工作。
具体工作与要求：
第一阶段：遴选院级精品课程建设负责人，优化或组建课程建设团队，向教务处送相关材料。
（以教研室为主开展课程建设工作，完成时限：本学期第1--5周，第5周教研室向院办报送相关材料）
（一）2015年院级精品课程建设
1.学校体育学（由田径教研室负责）
2.足球（由球类教研室负责）
3.体操（由田径教研室负责）
（二）2016年院级精品课程建设
1.运动解剖学（由公体教研室负责）
2.运动生理学（由球类教研室负责）
3.乒乓球（由球类教研室负责）
三、2016年拟申报校级精品课程
1.篮球（由球类教研室负责）
2.武术（由田径教研室负责）
3.大学体育（由公体教研室负责）
四、做好校级精品课程《排球》、《小学体育教学与研究》后续建设工作，并应在我院课程建设工作中发挥重要的带头作用。
五、做好正在建设的校级精品课程《田径》建设工作。
六、做好在建校级重点课程《体育保健学》的结项工作。
第二阶段：制定课程建设规划及学院审核课程建设规划
（完成时限：本学期第6-7周。
）
1.由课程建设负责人及团队负责制定课程建设规划并填写2015或2016年《体育与健康学院精品课程立项申批表》，教研室初审汇总后交院办。
完成时限：本学期第6周。
2.学院教学工作委员会审定课程建设规划
完成时限：本学期第7周。
第三阶段：课程建设规划的实施阶段（本学期第8周至下学期全学期）
一、各课程建设团队按照建设规划认真落实好各项工作，院分管领导和教研室做好督导工作。
二、阶段性工作总结及评估
1.按院上教学运行表的时间安排，各教研室分别做好每门课程建设阶段性总结汇报会。
（要求用PPT，分别由教研室组织，学院督查）
2.学院组织进行内部总结与交流学习，届时将邀请学校外聘教授、教务处、学校督导室等领导参加。
完成时限：2016年上半年即本学期第16—17周（2015-2016学年第二学期）要求用PPT和文字进行汇报，由学院组织
3.课程建设评估
（1）每门课程分别由各教研室负责初评
完成时限：2016年下半年（2016-2017学年第一学期）第1-10周。
（2）学院组织专家组进行院级精品课程评估。
完成时限：2016年下半年（2016-2017学年第一学期）第11-13周。
第四阶段：推选 1-2门院级精品课程申报校级精品课程
完成时限：2016年下半年（2016-2017学年第一学期）第14-15周。
第五阶段：未推选申报校级精品的课程继续在2017年做好课程建设工作，在2017年全部申报为校级精品课程。
以上所有资料（电子和纸质）全部交院办统一整理存档。