吉林大学心理健康教育慕课作业答案教学文案
吉林大学心理健康教育慕课作业答案第一讲大学生心理健康教育绪论作业1简述大学生所面临的心理冲突•答案：（1）独立性与依赖性的冲突（2）理想性与现实性的冲突（3）心理闭锁与寻求理解的冲突（4）性成熟与性心理的冲突2什么是心理健康?•答案：心理健康是指一种积极而持续的心理状态。
在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。
3简述大学生心理健康的一般标准•答案：（1）智力正常，认知完整（2）积极的自我观念（3）悦纳他人，人际关系和谐（4）面对并接受事实（5）能调节情绪，心境良好（6）热爱生活，乐于学习和工作（7）人格完整独立4简述心理咨询的功能•答案：（1）倾诉心声（2）辨明问题（3）磋商对策（4）平衡情绪（5）促进成长第二讲大学生常见心理问题及异常心理作业1简述心理障碍产生的原因•答案：1 社会学原因：（1）应激性生活时间（2）家庭环境和成长经历（3）文化背景2 心理学原因：（1）心理分析流派（2）行为主义流派（3）认知流派3 生物学原因：（1）脑损伤（2）神经发育异常（3）神经生化学异常（4）脑的可塑性低下2简述焦虑的概念•答案：焦虑是一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。
3简述精神分裂症的特点•答案：（1）评论性幻听（2）争辩性幻听（3）思维鸣响（4）思维阻塞（5）思维被撤走、被撤走（6）被动体验4简述心理障碍的应对策略•答案：（1）自我调节：认识烦恼、与烦恼共处、积极求治（2）家庭社会干预：家庭社会既是应激源又是支持系统（3）心理干预：心理咨询、心理治疗（4）生物干预：药物治疗、无抽搐电休克疗法第三讲大学生人格与心理健康作业1简述自我认识、自我体验和自我调控对心理健康的影响•答案：（1）自我概念影响防御机制；自我概念影响生活满意度和幸福感；自我否定意识会导致抑郁。
（2）自我体验影响压力的应对方式；自我体验可以预测未来的生活品质。
（3）自我调控是自我意识的意志成分，指自己对自身行为与思想言语的调节控制过程。
习得性无助或其他相关例子。
2 1分钟时间，写出5-10个形容自己特质的词；并找出自己的核心特质。
•答案：特质：大学生、男性、成年、短发、黄皮肤、黑头发核心特质：男性3简述同一性的概念以及大学生“同一性”发展随年级而变化的趋势•答案：埃里克森提出同一性概念，是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
大学低年级为自我同一性危机期；大二、三年级为同一性形成探索的关键期；大四年级为自我同一性考验期。
具体而言，研究发现大一学生自我意识水平最高。
经常自我反思自我调整。
但同时也是危机期，因为和高中比较；大二大三探索期，确立自己的发展目标和方向；大四是同一性考验期。
完成从他信到自信的转变。
面临工作考验等问题，为同一性带来挑战。
4简述大学生心理自卑的成因及调适方法•答案：（1）大学生自卑产生的原因：心理分析视角；认知行为主义视角；人本主义视角。
其中精神分析的观点认为早期父母与子女间的关系是主要影响因素.如果个体需要宗被忽视,就容易成年后自卑；认知行为主义认为:自卑原因来自于自己对自己的错误评价.,如果失败了总归为内因那必然要自卑；人本主义:提出两个概念,无条件就是对孩子表示无条件的爱和接纳.有条件的就是只有符合父母期望的时候才爱和接纳他们。
其中有条件的积极关注会导致孩子的自卑心理。
（2）大学生自卑的心理调适：打破不合理信念—建立合理信念；从优点认识自己—积极评价自我；积极自我暗示—练习肯定自我5简述马斯洛的需要层次理论及该理论在健康人格方面的论述•答案：（1）关注什么是健康人格以及如何变成具有健康人格的人（2）需要层次理论认为人的基本需要分为五个层次，生理，安全，爱和归属感，尊重以及自我实现。
低级需求得到满足后才会有更高级的需求。
（3）只有自我实现的人才是健康的人格。
6举例说明大学生健康人格的特征•答案：（1）正确的自我意识；乐观向上的生活态度；良好的情绪调节能力；友善性和宽容性；良好的社会适应能力（2）具体而言，如果个人能够使人格与行为以及外部世界保持协调和一致,就是健康的人格.相反,如果没有形成统一的自我意识,或者自我意识与外部世界产生冲突就是不健康的如自我同一性混乱的人；形成乐观积极的人格，如果总是采取消极的态度看待失败和困难,则容易产生习得性无助，不利于人格的发展；情绪与心理生理疾病关系密切；建立和谐人际关系的必要条，而良好的人际关系能使人产生安全感归属和幸福感；适应所处的社会环境。
举例第四讲大学生生涯规划与心理健康作业1根据你的了解，你所在的专业有什么特点，毕业后都会从事哪些工作？•答案：我所在的法学专业的特点：需要扎实的理论基础、较高的综合素质、较强的适应能力和外语能力。
毕业后可以从事律师、企业法律顾问、法官、检察官、书记员、公务员、法学教授等法律相关工作。
2你认为大学生生涯规划有什么样的意义？•答案：（1）激发大学生自我实现的需要，培养积极向上的人生观（2）引导大学生树立职业生涯规划意识，提高生涯规划能力（3）促进大学生树立明确的职业目标和职业理想（4）增强大学生在就业中的核心竞争力（5）帮助大学生坚定地走下去，直到成功的终点3你认为生涯规划中会有什么问题妨碍你发展呢？•答案：（1）对自我缺乏真正的了解（2）对所学习的专业没有深入的兴趣（3）对所学专业与未来发展的关系不清楚（4）缺乏工作世界的信息（5）过度理想化（6）缺乏尝试和冒险勇气第五讲（两个附件）扩散思维训练1什么是压力？•答案：压力，是指个体在适应生活的过程中，由于实际上的或认识上的“环境要求—应对能力”失衡而引起的一种通过紧张性生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态。
2什么是压力源？•答案：我们将带来压力感受的事件或者环境称为压力源。
一般有躯体性压力源、社会性压力源、文化性压力源、心理性压力源。
3比较分析适度与过度的压力分别产生哪些生理、心理、行为反应？•答案：（1）压力的生理反应a。
适度压力调动神经系统等，使身体做好应对危险的准备b。
压力过大会影响神经系统、内分泌系统、免疫系统等（2）压力的心理反应a。
适度压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、精神振奋，这是适度的心理反应，有助于个体应付环境b。
过度压力会导致焦虑、抑郁与愤怒，导致注意力分散、记忆力下降、意识域狭窄等（3）压力的行为反应a。
适度压力会促发寻求他人支持、学习压力应对技巧等正向的行为反应b。
压力过大可能会导致拖延或逃避工作、效率低下、过度饮食、失眠、攻击行为等反应4简述情绪的含义。
•答案：情绪是一种由客观事实与人的需要互相作用而产生的包含主观体验、生理和表情三种成分的整合性心理过程。
第七讲大学生人际交往与心理健康作业1你认为在人与人、人与自己交往中，哪个更重要？•答案：我认为人与自己的交往更为重要，人与自己的交往是人与人交往的前提和基础。
首先，人与自己交往才能认识自我，了解自我，最终接纳自我，悦纳自我。
而显然人只有先接受自己，才能够接受他人，才能够与他人交往。
其次，人与自己交往才会充分了解自己，懂得自我的需求，更好地进行自我定位，调整自我，最终做到和谐与人相处。
2你对人际交往序列有什么感悟？•答案：（1）人际交往可以使有限的人生得到无限的延伸（2）人际交往是一个温暖与寒冷共存的空间（3）进行人际交往可以实现心理弹性的转化（4）进行人际交往必须把握适度原则，否则会导致物极必反的泯灭3请写出自己的人际支持系统。
•答案：解释：由一个六边形向外延伸，中心是自我，每向外一层都有六个位置用来填当我遇到困难时我想求助的人。
内容如下：中心：自我第一层：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆第二层：姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、哥们、室友六边形结构如下第八讲大学生恋爱、性与心理健康作业1中国人对待婚姻是_____之道，西方人对待婚姻是______之道。
•A、相处；相爱•B、相爱；相处答案： A2爱比喜欢多了一个重要的部分，那就是理解。
答案：√3男人和女人的性资源优势的发展趋势是一致的。
答案：×第九讲大学生心理危机管理与心理健康作业1列出从小到大，你经历过的危机事件，以及你自己应对的方法。
•答案：（1）事件：小学时和同桌打架两败俱伤损失惨重不敢回教室方法：回家告诉妈妈，妈妈开导了我迅速和同桌和好（2）事件：高三下学期不想念书，心情郁闷方法：在某一个周末的下午吃完了一条街，使心情轻松愉快起来2为避免心理极端事件的发生，每一个人都可以做出自己的贡献，你可以做些什么？•答案：（1）对待自己方面：a。
自我调适，审视自己的生命观，审视情绪找回理智b。
积极向外部求助（2）对待别人方面：a。
能够倾听他人的心声，传达爱心b。
留心观察别人的心理危机最后，我们还可以寻求专业的帮助，积极配合心理医生来解决问题3分析你的心理应激源，列出你的清单。
•答案：心理应激源有躯体性应激源，心理性应激源，社会性应激源，文化性应激源。
我的清单：（1）突然面临成长的紧张（2）突然面临全新的人际关系的紧张感（3）性生理和性心理不成熟的迷茫4请列出从出生到现在你所经历过的重大事件，并思考这些事件给你了什么样的成长力量？•答案：（1）事件：外婆的离世力量：接触死亡，明白生命的有限性，进而珍惜生命（2）事件：一次次考试的不断失败力量：人生如此艰难，定要奋力前行（3）事件：上大学力量：独立勇敢地面对一切第十讲大学生生命关怀与心理健康作业1谈谈你对生命的理解•答案：生命是活着的状态，具有新陈代谢、生长、繁衍及对环境的适应所表现出来的特征，动植物器官能完成其所有或部分的功能的状态。
2简述生命的特征•答案：（1）生命具有共同性和独特性（2）生命具有无限性和有限性（3）生命具有规定性和自由性3人类生命“二重四维”理论的主要内容是什么？•答案：我国学者郑晓江提出一个“二维四重性”理论，试图对生命的不同面向进行概括。
他认为，生命首先可以分出两个维度，即实体性生命和关系性生命维度；而关系性生命又可以再分为血缘性亲缘生命、人际性社会生命和超越性精神生命三个维度。
是故生命可以说有着两个维度，四重属性（即实体性生命为一重属性，加上关系性生命的三重属性）。
4为什么要追寻生命的意义？•答案：（1）生命的精神层面需要追寻意义（2）生命的短暂需要意义来超越（3）生命的痛苦需要意义来承载5如何去追寻生命的意义？•答案：（1）在无常中体验生命的意义（2）在痛苦中参透生命的意义（3）用爱去诠释生命的意义6如何用爱去诠释生命的意义？•答案：（1）爱的方式不是索取而是给予（2）爱的对象不是唯一而是广博（3）爱的作用不是单向而是相互（4）用创造去开拓7飞机就要失事，乘务员小姐托着盘子走过来，盘子里盛的是纸和笔，让你写下这一生中最大的遗憾是什么。
吉林大学心理健康教育慕课作业答案教学文案
吉林大学心理健康教育慕课作业答案教学文案吉林大学心理健康教育慕课作业答案第一讲大学生心理健康教育绪论作业1简述大学生所面临的心理冲突答案：（1）独立性与依赖性的冲突（2）理想性与现实性的冲突（3）心理闭锁与寻求理解的冲突（4）性成熟与性心理的冲突2什么是心理健康?答案：心理健康是指一种积极而持续的心理状态。
在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。
3简述大学生心理健康的一般标准答案：（1）智力正常，认知完整（2）积极的自我观念（3）悦纳他人，人际关系和谐（4）面对并接受事实（5）能调节情绪，心境良好（6）热爱生活，乐于学习和工作（7）人格完整独立4简述心理咨询的功能答案：（1）倾诉心声（2）辨明问题（3）磋商对策（4）平衡情绪（5）促进成长第二讲大学生常见心理问题及异常心理作业1简述心理障碍产生的原因答案：1 社会学原因：（1）应激性生活时间（2）家庭环境和成长经历（3）文化背景2 心理学原因：（1）心理分析流派（2）行为主义流派（3）认知流派3 生物学原因：（1）脑损伤（2）神经发育异常（3）神经生化学异常（4）脑的可塑性低下2简述焦虑的概念答案：焦虑是一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。
3简述精神分裂症的特点答案：（1）评论性幻听（2）争辩性幻听（3）思维鸣响（4）思维阻塞（5）思维被撤走、被撤走（6）被动体验4简述心理障碍的应对策略答案：（1）自我调节：认识烦恼、与烦恼共处、积极求治（2）家庭社会干预：家庭社会既是应激源又是支持系统（3）心理干预：心理咨询、心理治疗（4）生物干预：药物治疗、无抽搐电休克疗法第三讲大学生人格与心理健康作业1简述自我认识、自我体验和自我调控对心理健康的影响答案：（1）自我概念影响防御机制；自我概念影响生活满意度和幸福感；自我否定意识会导致抑郁。
（2）自我体验影响压力的应对方式；自我体验可以预测未来的生活品质。
大学生心理健康教育作业及答案[精选多篇]
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大学生心理健康教育作业及答案[精选多篇]第一篇：大学生心理健康教育作业及答案大学生心理健康教育第一次作业1大学生心理健康标准是什么？71能保持对学习有较浓厚的兴趣和求职欲望。
2能保持正确的自我意识，接纳自我。
3能协调与控制情绪，保持良好的心境。
4能保持完整统一的人格品质。
5能保持和谐的人际关系，乐于交往。
6能保持良好的环境适应能力。
7心理行为符合年龄特征。
2加强大学生心理健康教育的方法有哪些？11 1积极优化校园环境，创造良好的心理社会环境。
2开设心理教育课，定期举办相关讲座。
3设立心理教育和咨询机构，积极开展学校心理咨询服务。
4将心理健康教育与德、智、体、美、劳的教育紧密结合起来，以实现相互促进、功能互补的效果。
5鼓励大学生建立心理健康教育社团。
3加强大学生心理健康教育的意义是什么？12 1心理健康教育可以起到保证身体健康的效果。
2心理健康教育可以预防精神疾病的发生，提高心理素质。
3心理健康教育是塑造大学生良好个性和优良思想品德的先决条件。
4心理健康教育是促进大学生智力发展、提高心理素质的基础。
5心理健康教育对于建设社会主义精神文明有着重要的意义。
4正确的自我意识有哪些作用？271促进社会适应，和谐人际关系。
2促进自我实现，创造最佳心理质量。
3有助于自我教育和自我完善。
4自我意识对心理健康有积极影响。
5大学生自我控制方面的主要特点？29 1自我认知的广大和深度大大提高。
2自我认知更具有自觉性和主动性。
3自我评价能力增强。
6完善大学生自我意识的途径有哪些？38 1正确认识自我。
2积极悦纳自我。
3积极有效地控制自我。
4积极地提升、完善自我。
第二篇：大学生心理健康教育作业题目：你上大学后感觉最大的压力是什么？你怎么应付？在满怀期待地进入大学之后，不知不觉已经有一个多月的时光了。
在此期间，我经历了军训、社团的面试、班委的竞选、大活动的策划还有各种各样的事情。
纵然每一件事的压力都不小，但是让我觉得压力最大的就是我们学院其中一个品牌活动的策划。
大学生心理健康慕课答案(仅供参考)
第一讲问题一1.独立性与依赖性的冲突。
2.理想性与现实性的冲突。
3.心理闭锁与寻求理解的冲突。
4.性成熟与性心理的冲突。
问题二心理健康是指一种积极而持续的心理状态。
在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。
问题三1.智力正常，认知完整。
2.积极的自我观念。
3.取悦他人，人机关系和谐。
4.面对并接受现实。
5.能调节情绪心境良好。
6.热爱生活，乐于学习和工作。
7.人格完整独立。
问题四1.认识自己的内、外世界。
2.了解和改变不合理的观念。
3.学会面对现实和应对现实。
4.使求助者学会理解他人。
5.使求助者正确认识自我。
6.协助求助者构建合理的行为模式。
第二讲问题一1.社会学原因。
1）应激性生活事件2）家庭环境和成长经历3）文化背景2.心理学原因。
1）心理分析流派2）行为主义流派3）认知流派3.生物学原因。
1）脑损伤2）神经发育异常3）神经生化学异常4）脑的可塑性低下问题二焦虑是指一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。
问题三思维与情感、行为意向不协调和脱离实际。
问题四1.评论性幻听2.争辩性幻听3.思维鸣响4.思维阻塞5.思维被撤走6.被动体验问题五1.自我调节2.家庭社会干预3.心理干预4.生物干预第三讲问题一自我认识中形成的自我概念会影响心理的防御机制，影响生活满意度和幸福度，而对自我的否定的意识则会导致抑郁；自我体验会影响压力的应对方式，它还可以预测未来的生活品质；自我调控可以通过对自身行为与思想言语进行调控，从而影响到情绪健康和生活态度。
问题二（开放题目自己写不能完全抄）形容自身特质：大学生女性成年长发黄皮肤黑头发体型中等来自湖南核心特质：女性问题三同一性概念：个体将自身动力、能力、信仰和历史进行组织，纳入一个连贯性的自我形象中。
它包括对各种抉择和最后决定的深思熟虑，特别是关于工作、价值观、意识形态和承诺等方面的内容。
发展趋势：大学低年级为自我同一性危机期；大二大三年级为同一性形成探索的关键时期；大四为自我同一性的考验期。
2020年智慧树知到《大学生心理健康(吉林大学)》章节测试答案
智慧树知到《大学生心理健康（吉林大学）》2020章节测试答案绪论单元测试1、心理学的任务有：A:阐述心理机能B:揭示心理规律C:探明心理结构D:描述心理事件答案:【阐述心理机能;揭示心理规律;探明心理结构;描述心理事件】2、大学生处于人生的哪个时期？A:成年前期B:青少年期C:成年中期答案:【成年前期】3、人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于A:社交B:公共场所C:朋友D:知心朋友、夫妻、情人答案:【知心朋友、夫妻、情人】4、心理和谐与社会和谐具有一致性A:错B:对答案:【对】5、创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的？A:斯腾伯格B:林崇德C:吉尔福特答案:【吉尔福特】6、直觉思维具有以下哪些特点A:坚信感B:或然性C:来得快、直接D:无整体推论过程答案:【坚信感;或然性;来得快、直接;无整体推论过程】7、人人都有创造性A:对B:错答案:【对】8、智力的实质是一种适应，这个观点是以下哪位心理学家提出的（）A:斯滕伯格B:马勒C:弗洛伊德D:皮亚杰答案:【皮亚杰】9、社会是人与人形成的关系的总和A:对B:错答案:【对】10、创造性人才发展过程中的内因包括（）A:创造性环境B:创造性人格C:创造性思维答案:【创造性人格;创造性思维】第一章单元测试1、依恋关系可以分成安全依恋和不安全依恋。
A:错B:对答案:【对】2、客体关系取向的心理咨询最终目标在于帮助个案认清父母错误的教养方式是如何给我带来心理问题的。
A:对B:错答案:【错】3、大学生一般处于青年后期的阶段。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划的金三角不包括（）。
A:自己与环境的关系B:教育与职业资料C:自己的职业倾向D:自己的特质答案:【自己的职业倾向】5、以下哪一项不是自我体验？A:我喜不喜欢自己B:我是否满意自己或悦纳自己C:我是否接受自己D:我要成为优秀和卓越的人答案:【我要成为优秀和卓越的人】6、自我认同混乱的人往往难以建立稳固的亲密关系A:对B:错答案:【对】7、将对异性的好奇投注到父母身上属于与异性交往的哪个阶段出现的行为（)A:异性排斥期B:异性热恋期C:崇拜长者期D:友谊交往期答案:【崇拜长者期】8、与恋人约会前详尽细致地准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现A:错B:对答案:【错】9、SWOT分析法中“O”是指（）A:个人各方面可能拓展和创新之处B:个人的优势C:阻碍个人发展的因素D:个人的缺点答案:【个人各方面可能拓展和创新之处】10、生涯规划就是职业生涯规划A:对B:错答案:【错】第二章单元测试1、情绪是与生俱来的A:对B:错答案:【对】2、心态好情绪就好A:对B:错答案:【错】3、压力只会对我们的身心产生负面影响A:对B:错答案:【错】4、生活分析法是由（）研发的。
心理健康教育培训作业答案
中小学校心理咨询室ຫໍສະໝຸດ 设的基本原则 2第一条 保密性原则 咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善保管个人信息、来往信件、测试资料等材料。如因工作等 特殊需要不得不引用咨询事例时，也须对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
第二条 理解与支持原则 咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮助 来访者分析原因并寻找出路。 第三条 积极心态培养原则 咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访 者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。 第四条 时间限定的原则 心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次 45 分钟左右，原则上不能随意延长咨询时 间或间隔。 第五条 来访者自愿的原则 到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的 人，咨询者不应主动去找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询 人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助的人，才能够获得问题的解决。 第六条 感情限定的原则 咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这也是有限度 的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，也是应该予以拒绝的。个人间接触过密不仅容易使来访 者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失 去客观公正地判断事物的能力。 第七条 重大决定延期的原则 心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、 退学、转学、离婚等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定， 往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。
2020年智慧树知到《大学生心理健康(吉林大学)》章节测试答案
智慧树知到《大学生心理健康（吉林大学）》2020章节测试答案绪论单元测试1、心理学的任务有：A:阐述心理机能B:揭示心理规律C:探明心理结构D:描述心理事件答案:【阐述心理机能;揭示心理规律;探明心理结构;描述心理事件】2、大学生处于人生的哪个时期？A:成年前期B:青少年期C:成年中期答案:【成年前期】3、人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于A:社交B:公共场所C:朋友D:知心朋友、夫妻、情人答案:【知心朋友、夫妻、情人】4、心理和谐与社会和谐具有一致性A:错B:对答案:【对】5、创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的？A:斯腾伯格B:林崇德C:吉尔福特答案:【吉尔福特】6、直觉思维具有以下哪些特点A:坚信感B:或然性C:来得快、直接D:无整体推论过程答案:【坚信感;或然性;来得快、直接;无整体推论过程】7、人人都有创造性A:对B:错答案:【对】8、智力的实质是一种适应，这个观点是以下哪位心理学家提出的（）A:斯滕伯格B:马勒C:弗洛伊德D:皮亚杰答案:【皮亚杰】9、社会是人与人形成的关系的总和A:对B:错答案:【对】10、创造性人才发展过程中的内因包括（）A:创造性环境B:创造性人格C:创造性思维答案:【创造性人格;创造性思维】第一章单元测试1、依恋关系可以分成安全依恋和不安全依恋。
A:错B:对答案:【对】2、客体关系取向的心理咨询最终目标在于帮助个案认清父母错误的教养方式是如何给我带来心理问题的。
A:对B:错答案:【错】3、大学生一般处于青年后期的阶段。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划的金三角不包括（）。
A:自己与环境的关系B:教育与职业资料C:自己的职业倾向D:自己的特质答案:【自己的职业倾向】5、以下哪一项不是自我体验？A:我喜不喜欢自己B:我是否满意自己或悦纳自己C:我是否接受自己D:我要成为优秀和卓越的人答案:【我要成为优秀和卓越的人】6、自我认同混乱的人往往难以建立稳固的亲密关系A:对B:错答案:【对】7、将对异性的好奇投注到父母身上属于与异性交往的哪个阶段出现的行为（)A:异性排斥期B:异性热恋期C:崇拜长者期D:友谊交往期答案:【崇拜长者期】8、与恋人约会前详尽细致地准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现A:错B:对答案:【错】9、SWOT分析法中“O”是指（）A:个人各方面可能拓展和创新之处B:个人的优势C:阻碍个人发展的因素D:个人的缺点答案:【个人各方面可能拓展和创新之处】10、生涯规划就是职业生涯规划A:对B:错答案:【错】第二章单元测试1、情绪是与生俱来的A:对B:错答案:【对】2、心态好情绪就好A:对B:错答案:【错】3、压力只会对我们的身心产生负面影响A:对B:错答案:【错】4、生活分析法是由（）研发的。
网课_大学生心理健康教育习题答案解析
范文范例 参考指导1主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
正确答案：√ 我的答案：√2客观是被所有人都能够感知的那个现实。
正确答案：√ 我的答案：√3你理解的事物就是事物的本身。
正确答案：× 我的答案：×4我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（ ）（多选）A、美国人养大狗B、关于狗叫声形成了通约C、这是不同情境下的不同标准D、中国人智商较高正确答案： ABC 我的答案：ABC5心理学是：研究个体感觉、（ ）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学A、思想B、行为C、外形D、动作正确答案： B 我的答案：Bword 格式整理范文范例 参考指导1心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。
正确答案：√ 我的答案：√2不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。
正确答案：√ 我的答案：√3马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。
正确答案：√ 我的答案：√4完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。
正确答案：√ 我的答案：√5心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
正确答案：√ 我的答案：√1马丁·布伯是（ ）家A、政治B、历史学word 格式整理范文范例 参考指导C、宗教哲学D、军事正确答案： C 我的答案：C2人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。
”这句话出自于（ ）A、笛卡尔B、苏格拉底C、弗洛伊德D、马丁·布伯正确答案： D 我的答案：D3下列哪一项不属于柏拉图的爱情观A、对你与她来说你们彼此是唯一的B、可以同时爱恋几个人C、恋爱中必须男女平等D、最浪漫的爱情是纯精神的，肉体需要是兽性而非人性正确答案： B 我的答案：B4不属于亚里士多德的逻辑三段论的是A、大前提B、中前提C、小前提D、结论正确答案： B 我的答案：B5毕达哥拉斯认为（ ）是人类高级智慧的体现。
2021年超星慕课学习《大学生心理健康教育》作业答案
1欧阳光明（2021.03.07）主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
正确答案：√我的答案：√2客观是被所有人都能够感知的那个现实。
正确答案：√我的答案：×3你理解的事物就是事物的本身。
正确答案：×我的答案：×4我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（）（多选）正确答案：ABC 我的答案：ABC5心理学是：研究个体感觉、（）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学•A、思想•B、行为正确答案：B 我的答案：A1心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。
正确答案：√我的答案：√2不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。
正确答案：√我的答案：√3马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。
正确答案：√我的答案：√4完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。
正确答案：√我的答案：√5心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
正确答案：√我的答案：√1马丁·布伯是（）家正确答案：C 我的答案：C2人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。
”这句话出自于（）正确答案：D 我的答案：D3下列哪一项不属于柏拉图的爱情观正确答案：B 我的答案：B4不属于亚里士多德的逻辑三段论的是•A、大前提正确答案：B 我的答案：B5毕达哥拉斯认为（）是人类高级智慧的体现。
正确答案：D 我的答案：D6下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。
正确答案：A 我的答案：A7有效的争论技巧都有哪些？（多选）•A、善于并愿意表达自己观点•B、注重分享、真诚很重要正确答案：ABC 我的答案：ABC8我们理解的事件都需要用言语系统去解析。
正确答案：√我的答案：×9德谟克利特是原子唯物学说创始人之一正确答案：√我的答案：√10被称为西方哲学奠基者的是（）正确答案：C 我的答案：C11相对于“恋”，“爱”要承担更多的社会责任。
网课大学生心理健康教育习题答案审批稿
网课大学生心理健康教育习题答案YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】1主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
正确答案：√?我的答案：√2客观是被所有人都能够感知的那个现实。
正确答案：√?我的答案：√?3你理解的事物就是事物的本身。
正确答案：×?我的答案：×4我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（ ?）（多选）正确答案： ABC?我的答案：ABC5心理学是：研究个体感觉、（ ?）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学正确答案： B?我的答案：B1心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。
正确答案：√?我的答案：√2不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。
正确答案：√?我的答案：√3马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。
正确答案：√?我的答案：√4完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。
正确答案：√?我的答案：√5心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
正确答案：√?我的答案：√1马丁·布伯是（ ?）家正确答案： C?我的答案：C2人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。
”这句话出自于（ ?）正确答案： D?我的答案：D3下列哪一项不属于柏拉图的爱情观正确答案： B?我的答案：B4不属于亚里士多德的逻辑三段论的是正确答案： B?我的答案：B5正确答案： D?我的答案：D6下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。
正确答案： A?我的答案：A7有效的争论技巧都有哪些？（多选）正确答案： ABC?我的答案：ABC8我们理解的事件都需要用言语系统去解析。
正确答案：√?我的答案：√?9德谟克利特是原子唯物学说创始人之一正确答案：√?我的答案：√10被称为西方哲学奠基者的是（ ?）正确答案： C?我的答案：C11相对于“恋”，“爱”要承担更多的社会责任。
《大学生心理健康(吉林大学)》2020章节测试答案
《大学生心理健康（吉林大学）》2020章节测试答案绪论单元测试1、心理学的任务有：A:阐述心理机能B:揭示心理规律C:探明心理结构D:描述心理事件答案:【阐述心理机能;揭示心理规律;探明心理结构;描述心理事件】2、大学生处于人生的哪个时期？A:成年前期B:青少年期C:成年中期答案:【成年前期】3、人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于A:社交B:公共场所C:朋友D:知心朋友、夫妻、情人答案:【知心朋友、夫妻、情人】4、心理和谐与社会和谐具有一致性A:错答案:【对】5、创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的？A:斯腾伯格B:林崇德C:吉尔福特答案:【吉尔福特】6、直觉思维具有以下哪些特点A:坚信感B:或然性C:来得快、直接D:无整体推论过程答案:【坚信感;或然性;来得快、直接;无整体推论过程】7、人人都有创造性A:对B:错答案:【对】8、智力的实质是一种适应，这个观点是以下哪位心理学家提出的（）A:斯滕伯格B:马勒C:弗洛伊德D:皮亚杰答案:【皮亚杰】9、社会是人与人形成的关系的总和B:错答案:【对】10、创造性人才发展过程中的内因包括（）A:创造性环境B:创造性人格C:创造性思维答案:【创造性人格;创造性思维】第一章单元测试1、依恋关系可以分成安全依恋和不安全依恋。
A:错B:对答案:【对】2、客体关系取向的心理咨询最终目标在于帮助个案认清父母错误的教养方式是如何给我带来心理问题的。
A:对B:错答案:【错】3、大学生一般处于青年后期的阶段。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划的金三角不包括（）。
A:自己与环境的关系B:教育与职业资料C:自己的职业倾向D:自己的特质答案:【自己的职业倾向】5、以下哪一项不是自我体验？A:我喜不喜欢自己B:我是否满意自己或悦纳自己C:我是否接受自己D:我要成为优秀和卓越的人答案:【我要成为优秀和卓越的人】6、自我认同混乱的人往往难以建立稳固的亲密关系A:对B:错答案:【对】7、将对异性的好奇投注到父母身上属于与异性交往的哪个阶段出现的行为（)A:异性排斥期第2页/(共3页)B:异性热恋期C:崇拜长者期D:友谊交往期答案:【崇拜长者期】8、与恋人约会前详尽细致地准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现A:错B:对答案:【错】9、SWOT分析法中“O”是指（）A:个人各方面可能拓展和创新之处B:个人的优势C:阻碍个人发展的因素D:个人的缺点答案:【个人各方面可能拓展和创新之处】10、生涯规划就是职业生涯规划A:对B:错答案:【错】第二章单元测试1、情绪是与生俱来的A:对B:错答案:【对】2、心态好情绪就好A:对B:错答案:【错】3、压力只会对我们的身心产生负面影响A:对B:错答案:【错】4、生活分析法是由（）研发的。