朋辈学生发展指导项目-初中生生涯历奇团队项目
初中生素质拓展项目方案
初中生素质拓展项目方案引言：素质教育一直被视作培养学生综合素养的重要途径，而初中阶段正是学生发展素质的关键时期。
为了促进初中生的全面发展，本文将针对初中生素质拓展项目提出一些方案，以加强学生的品德、能力和兴趣的培养。
一、培养学生的品德修养品德修养对于学生来说至关重要，它塑造了一个人的道德底线和价值观。
对于初中生来说，品德教育需要深入他们的日常生活。
可以通过课程安排一些品德教育的课程，例如道德与法治，情感教育等。
这些课程不仅要传授道德知识，还要引导学生在实践中运用这些知识，并通过案例分析、讨论等方式培养学生的情感认知和判断力。
二、提升学生的学习能力学习能力是学生发展的基石，对于初中阶段来说尤为重要。
要提升学生的学习能力，可以从培养学生的自主学习能力、问题解决能力、合作学习能力等方面着手。
可以组织一些学习方法训练的活动，例如学习策略指导讲座、学习小组合作任务等。
同时，鼓励学生主动参加学术活动和科技竞赛，培养他们的创新思维和科学精神。
三、发展学生的实践能力实践能力是将理论知识运用于实际问题解决中的能力。
在初中阶段，可以组织一些实践活动，例如社会实践、环境保护实践、志愿者活动等。
通过这些实践活动，学生可以培养自己的实际动手能力、团队协作能力和社会责任感。
四、培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力不仅可以提高学生的审美能力，还能培养他们对于美的追求。
可以组织一些艺术展览、音乐会等文化活动，并进行相应的导赏。
同时，也可以开设一些艺术课程，例如绘画、音乐、舞蹈等，激发学生的创造力和艺术天赋。
五、提升学生的体质健康体质健康是学生全面发展的重要组成部分。
可以增加体育课程的时间，每天安排一段户外活动时间，例如晨练、游泳等。
同时，还可以组织一些体育比赛和运动会，激发学生的体育兴趣，培养他们的体育精神和团队合作意识。
六、拓展学生的科技兴趣科技进步是现代社会的主要动力，培养学生对科技的兴趣和创造力，对于他们未来的发展至关重要。
历奇辅导资料
历奇辅导概念历奇辅导是透过将服务对象安放在一个新奇的环境中，让他们跳出生理及心理的舒适区域，互相合作，解决问题。
继而透过总结经验，让服务对象得到成就感，并能将成功的经验转化为未来生活的参照。
历奇辅导的定义包括四个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法。
历奇辅导有四个训练模式：1、“历奇波浪”主要是活动讲解、过程和解说；2、“野外挑战”着重个人与大自然的挑战；3、“情感反思”指学员内在反思；4、“多元创意”包括利用音乐、戏剧、手工艺等多种方法带出重点。
香港历奇辅导的起源与发展历奇辅导在香港于七十年代开始萌芽，当时，工作人员较着重“纪律”与“服从”，至九十年代中期，一群资深的教育家、社工将“尊重为先”的理念带入历奇活动中。
“尊重”包括工作人员之间、学员之间、工作人员与学员之间的相互尊重，从尊重带来“自重”和“自律”。
历奇活动从技巧训练渐渐加入个人成长的元素，而社工在其中所起的引导作用，不容忽视。
1997年一群热心的历奇工作者，自发定期举办研讨会，分享各个机构在历奇活动的发展、动向及面对的困难，并于1998年成立香港历奇辅导学会，为本地历奇活动的发展建立起一个平台。
这是香港首个具有系统及明确地推广、倡导学术研究和巩固本地历奇辅导发展的组织，它将历奇活动逐步迈进专业化。
历奇辅导与童军训练的整合王伟明(2006年1月7日)历奇辅导在本港的发展如旭日初升，不少机构团体已积极应用历奇于青少年成长及领导才能发展训练活动当中，协助青少年成长。
历奇辅导包含了历奇、野外、体验式学习和个人与小组辅导四个部份，把野外元素和辅导历程整合，让参加者带来成长；童军运动却提供了一套有系统和进度性的训练，当中亦渗透了大量野外历奇元素，协助青少年五育的发展，使他们成为有用的人和良好公民。
简单可见，历奇辅导与童军运动的出发点和实践方法亦有很多相近之处，各具特色却有异曲同工之妙，因而牵起了整合历奇辅导与童军运动可行性的讨论热潮和推动工作。
社会工作实务：青少年社会工作(二)
第三节青少年社会工作的主要方法知识点一、青少年社会工作方法概述（一）危机介入（二）家庭治疗（三）外展服务（四）历奇辅导（五）朋辈辅导（六）向导服务习题演练“青春扬帆”是一项针对困境青少年的社会工作服务项目。
该项目围绕困境青少年自信心不足，自尊感较低等问题，开展了自我认知，自我探索和自我成长的户外探险团体体验活动，通过完成合作任务提升困境青少年的自信和自尊。
上述项目中，社会工作者采用的服务方法是（）。
A．家庭治疗B．朋辈辅导C．历奇辅导D．向导服务【答案】C【解析】1.家庭治疗以家庭为介入单位，探索青少年问题背后的家庭结构和互动关系，促进家庭内在系统的改变，优化青少年成长的家庭环境。
主要适用于改善并重建青少年和家庭组员之间的关系，实现家庭组员的良性互动。
2.历奇辅导有目的地把青少年带离安适区，进入假冒险区，通过体验性活动经历新奇，促进青少年自我探索、自我觉察与自我成长。
主要适用于帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神。
根据题干“自我认知，自我探索和自我成长”可知选C。
【解析】3.朋辈辅导通过发现、培训和搭建平台，组织年龄相仿、生活环境和经历、文化相似，或具有共同语言的青少年交流互动、分享经验、唤起共鸣、持续支持和互助成长。
主要适用于帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持。
4.向导服务由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，在社会工作者的督导下，向青少年提供"一对一"的长期陪伴，通过关爱且富有支持的积极人际关系来促进青少年的健康成长与发展。
主要适用于引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯。
知识点二、青少年社会工作服务案例（一）促进青少年个体发展的社会工作方法（找自己、找工作）1、自我探索（1）服务目标（2）理论基础自我认识与自我探索服务的主要目标如下：（1）帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。
（2）协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发挥。
（3）通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力。
小游戏、大智慧 ,其乐无穷——暑期青少年团体历奇成长小组计划书
卡片
引导者
整个过程都站在叶子上，包含讨论。所有人身
体的任何部位均不可触碰到叶子以外的部分，
否则重来。
10 分钟 小组总结
带领组员总结本次活动的感受，并且对于本次 小组中表现比较好的组员给予小红花的奖励。第 6 页 共 9 页
第四节 日期/时间：2019 年 8 月 8 日 15:00-17:00 主题：同舟共济
的能力（语 2、地上有若干个地雷，每组成员需要蒙上眼 标志
言沟通）
睛单独过对面岸，但不能碰到地上的地雷。岸 上的队友只能用语言的方式指示队友过对岸。
引导者
并把"鼻子"成功地贴到目标物上。
3、在过雷区的组员一旦碰到地雷，就必须从
头再来，所用的时间还是累计在内。
*计时，最快完成任务的组为胜。
抛气球
1、先发给每位组员一个吹好的气球；
是唱歌、跳舞、做鬼脸、朗诵诗歌等。
促 进 组 员 寻找缺失的一角
之 间 的 互 将一张正方形的硬纸板，按照组员人数分割成
动 15 分钟
相应等份，但是分割的图形或者颜色要不一样。 硬纸板、
每个组员选择一个版块，之后所有的组员要在 剪刀
互动过程中进行拼接，拼成完整的正方形才算
引导者
完成任务。通过计时的方式带领组员不断优化
潮起潮落
所有的组员手挽着手站成一个圈，组员前面有
活 跃 小 组 一个绳子围成的“海岸线”，当社工说“潮落”，
氛围，调动 则所有的组员要走进海岸线里面，当社工说“潮 5 分钟
组 员 积 极 起”，则所有的组员要往后跳，远离海岸线；
绳子
引导者
性
当社工说“潮起潮落”，此时谁都不准动，当
有人违规则要给大家表演节目。表演形式可以
初三年级乐器学习的团队项目设计
初三年级乐器学习的团队项目设计在一个阳光明媚的日子，初三年级的教室里，乐器们聚集在一起，开始了一场别开生面的团队项目设计。
它们知道，自己的使命不仅仅是发出美妙的音符，更是在学生们的学习旅程中，扮演着不可或缺的角色。
小提琴首先发言，它优雅地拉了拉弦，声音清脆而动人：“我希望我们的项目能够让每个学生都体验到音乐的魅力。
我们可以组织一个乐团，让学生们在一起练习、表演。
通过合作，他们不仅能学习到乐器演奏技巧，还能培养团队协作能力。
”接着，架子鼓用它那富有节奏感的声音插话：“我完全同意！节奏是音乐的骨架，团队项目中，我能帮助学生们理解如何在不同的乐器之间找到平衡。
我们可以设定一些小目标，比如分阶段演奏简单的曲目，然后逐渐提高难度，让每个学生都感受到进步的快乐。
”钢琴的声音悠扬而和谐：“除了演奏，我想提议加入作曲的环节。
我们可以引导学生们尝试创作属于自己的乐曲。
通过这个过程，他们将理解音乐的构成，深化对乐理的认识，同时也能激发他们的创造力。
”木吉他轻声说道：“别忘了，我们还可以结合不同的音乐风格进行探索。
例如，流行、摇滚、古典等，让学生们从中选择自己喜欢的风格，这样他们会更加投入其中，享受创作和演奏的乐趣。
”管乐器们一齐发声，形成了一种美妙的合奏：“我们可以组织一场音乐会，展示学生们的成果。
这不仅是对他们努力的认可，也是一次锻炼他们自信心的机会。
在舞台上演出，可以帮助他们克服紧张情绪，提升表达能力。
”随着讨论的深入，乐器们决定将项目分为几个阶段。
首先是基础技能的培训阶段，每个学生都将在专业老师的指导下，掌握乐器的基本演奏技术。
接下来，将进行团队合作的练习，通过小组形式，让学生们相互学习，互相激励。
在第三阶段，乐器们计划引入音乐理论的教学，帮助学生们更好地理解音乐的结构与表现。
这样，他们不仅能演奏，还能更深刻地理解所演奏的音乐，从而提升整体的表现力。
最后，乐器们希望能通过各类活动，增强学生的归属感与团队精神。
初中生团体心理辅导活动课方案(团结合作、思维)
初中生团体心理辅导活动课方案(团结合作、思维)活动背景在初中生阶段，他们面临着诸多的身心发展挑战，其中心理问题也逐渐显现。
为了帮助他们更好地理解和应对这些问题，组织心理辅导活动是非常重要的。
活动目标通过团体心理辅导活动，旨在培养初中生的团结合作精神和思维能力，促进他们的个人成长和心理健康。
活动内容1. 团队合作训练：- 设计小组合作任务，鼓励学生们分工合作、互相支持。
- 培养学生们彼此信任、共享资源的意识和能力。
2. 思维训练：- 引导学生们进行逻辑思考、问题解决和创造性思维的训练。
- 鼓励学生们多角度思考问题，培养批判性思维和创新能力。
3. 心理辅导课程：- 针对初中生常见的心理问题，提供专业心理辅导课程。
- 引导学生们的情绪和情感，掌握有效的情绪管理和应对方法。
4. 小组讨论：- 安排小组讨论，让学生们分享彼此的想法和经验。
- 鼓励学生们互相支持和倾听，增强团体凝聚力和合作意识。
5. 游戏和活动：- 设计具有教育意义的游戏和活动，促进学生们的互动和思维能力。
- 通过游戏和活动，激发学生们的积极性、创造力和自信心。
活动评估1. 进行活动前的问卷调查，了解学生们的心理状态和问题。
2. 活动中的观察记录，包括学生们的参与程度和表现。
3. 活动后的评价问卷，收集学生们对活动的反馈和建议。
实施计划- 活动时间：每周一次，每次1.5小时，持续6周。
- 活动地点：学校心理辅导室或专门场地。
- 活动人员：心理辅导师、班主任、辅导员等专业人员。
预期效果- 培养学生们的团队合作能力，增强他们的集体意识和团队凝聚力。
- 提高学生们的思维能力，培养他们的批判性思维和创新能力。
- 帮助学生们的情绪和情感，并掌握有效的情绪管理和应对方法。
- 提升学生们的互动和沟通能力，培养他们的合作意识和社交技巧。
结束语通过初中生团体心理辅导活动，我们旨在帮助学生们全面发展和健康成长。
希望通过这些活动，能够让每个学生在团结合作和思维能力的培养中得到更多的收获，进一步提升他们的心理素养和自信心。
初中新学期兴趣发展项目
初中新学期兴趣发展项目新学期开始，初中生们除了要学习基础课程外，也应该积极参与各种兴趣发展项目。
这些项目不仅可以提升学生的综合素质，还有助于培养学生的兴趣爱好和个人特长。
因此，学校应该在新学期中开设一系列有趣的兴趣发展项目，为学生们提供更多选择。
一、体育运动体育运动是培养学生成为阳光活力型人才的有效途径。
学校可以组织各种球类运动，如足球、篮球、乒乓球等，让学生们能够锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。
二、书法与绘画书法与绘画是艺术类兴趣项目的重要组成部分。
学生们可以通过学习书法和绘画，提高审美水平，培养创造力和想象力。
学校可以邀请专业老师开设书法和绘画课程，让学生们有机会在这方面展示自己的才艺。
三、学术科研学术科研是重要的思维培养项目。
学校可以组织科学课题研究，鼓励学生们进行科学探索和实验操作，培养他们的逻辑思维和实验技能。
同时，老师可以指导学生参与学术竞赛，提高学生的学术水平和创新能力。
四、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是培养学生审美能力和情感表达能力的重要途径。
学校可以开设音乐与舞蹈俱乐部，组织学生们学习唱歌、演奏乐器、舞蹈等艺术形式，让他们在音乐和舞蹈中享受快乐，展示自我。
五、社会公益参与社会公益活动是培养学生社会责任感和爱心的重要途径。
学校可以组织学生们参加环境保护、助老助幼等公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
六、辩论与演讲辩论与演讲是培养学生口头表达能力和思维逻辑能力的有效方法。
学校可以组织辩论赛和演讲比赛，让学生们锻炼辩证思维和演讲技巧，培养他们的领导能力和公众演讲能力。
七、STEM教育STEM教育是以科学、技术、工程和数学为核心的综合性教育项目。
学校可以引入STEM教育课程，让学生们在实践中学习科学知识和创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
八、人文讲座组织人文讲座能够提升学生的人文素养和综合素质。
学校可以邀请专家学者来校举办人文讲座，让学生们了解历史文化知识、社会发展动态等，开拓他们的视野和思想。
面向中学生的职业生涯规划及指导项目
面向中学生的职业生涯规划及指导项目一、项目背景随着社会的不断发展，职业选择越来越多样化，中学生面临越来越大的职业选择压力。
为了帮助中学生更好地了解自身兴趣、特长和职业发展趋势，提前做好职业生涯规划，我们特推出面向中学生的职业生涯规划及指导项目。
二、项目目标1. 帮助中学生树立正确的职业观念，明确个人兴趣和职业发展方向。
2. 提高中学生自我认知能力，挖掘自身潜能。
3. 增强中学生职业规划意识，提高职业规划能力。
4. 培养中学生具备适应社会发展需求的综合素质。
三、项目内容1. 职业观念教育：通过讲座、研讨会等形式，向中学生传授职业规划的重要性，引导他们树立正确的职业观念。
2. 自我认知与兴趣探索：通过心理测试、职业性格测试等工具，帮助中学生了解自己的兴趣、特长和潜力。
3. 职业发展趋势解读：邀请行业专家，为中学生分析当前及未来职业发展趋势，帮助他们把握就业市场动态。
4. 职业规划指导：指导中学生如何制定适合自己的职业规划，明确学习目标和成长路径。
5. 职业体验活动：组织中学生参观企业、机关单位，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。
6. 职业导师制度：为中学生配备职业导师，提供一对一的职业规划指导和人生成长建议。
7. 综合素质培养：通过开展各类课外活动，如社会实践、志愿服务等，培养中学生的团队协作、沟通能力、创新意识等综合素质。
四、项目实施步骤1. 宣传推广：通过校园广播、海报、班会等形式，宣传本项目，提高中学生参与积极性。
2. 学生报名：组织中学生填写报名表格，收集学生基本信息和职业规划需求。
3. 制定方案：根据学生报名信息，为每个学生量身定制职业规划方案。
4. 实施指导：按照方案进行职业观念教育、自我认知与兴趣探索、职业发展趋势解读等环节。
5. 跟踪反馈：定期了解学生职业规划进展，收集学生反馈意见，调整规划方案。
6. 总结评估：项目结束后，对学生进行职业规划能力和综合素质的评估，总结经验教训。
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朋辈学生发展指导项目-初中生生涯历奇团队项目招标文件
项目名称：朋辈学生发展指导项目-初中生生涯历奇团队项目
项目编号：SZCG20180720
招标人：深圳中学
二零一八年七月
第一章投标人须知
投标文件初审表
第二章招标项目基本情况及要求
一、项目概况
在信息爆炸和知识扩张的社会背景下，青少年越早全面认识自己，就能更早地规划自己的未来，实现自我价值。
中学阶段是基础教育最重要的部分，尤其初中阶段，成长发育的速度最快，也是形成世界观人生观的关键时期，不确定性较大，但同时可塑性也较大。
近两年，我校初中阶段学生的心理状况相比往年在咨询个案量上和严重个案上都有增加，尤其是初一年级，近年社会各界对初中部的期待也在上升，所以初一年级的学业压力也较大，而小升初的衔接良好，对于初中学习的展开来说，也是事倍功半的。
因此，申请对初一年级的16个（包括4个竞赛班）的学生进行全员生涯历奇培训，结合朋辈教育和生涯教育理念，开展生涯课程，促进学生生涯规划能力的全面提升，从而也实现早干预的积极预防心理支持系统，减少学生心理问题的发生。
培训安排：1、开学前进行半天（3小时）的培训，每场培训200名（16组）学生，进行4场。
2、开学后每个班（50名学生，分成4组）4场（一场45分钟），共16个班，64场次。
二、商务要求
1、服务地点：用户指定地点
2、服务时间：签订合同后200天（日历日）内。
（投标文件中的服务期条款为不可负偏离条款，若投标文件中响应的服务期限超过招标文件规定期限时，其投标文件按投标无效处理）
3、本项目长期服务类项目，第一年为本次招标的中标服务期限，我校可根据项目需要和中标供应商的履约情况确定合同期限是否延长，但最长不超过三年。
若政府采购主管部门发现项目有异常情况，以主管部门意见为准。
4、付款方式：签订合同后支付合同金额的50%，项目完成后支付至合同金额的95%，合同金额的5%在质保期满后15日内支付。
5、响应时间：在质保期以内，接到用户通知时，中标人人员不超过2小时内上门服务，保证24小时不间断服务支持；
三、技术服务要求
1、团队需要有至少3年的青少年历奇服务经验，团队核心成员需要有心理学或社会工作硕士及以上学历。
2、能够根据本校学生的特点设计个性化的培训，每场培训200人，需要分成至少15个小组，每组需要有带队老师，入学后的培训，以班级为单位，每次活动助教不少于4人。
3、活动方案需要提前半个月与相关老师进行讨论，每次培训结束后需要对培训结果和学生变化进行评估，评估报告不少于500字。
4、课程结束之后学校会对课程进行满意度评估，评估对象包括学生和班主任，若满意度低于60%，会扣除30%费用。
四、有关要求
1、投标书要求：
投标方在投标之前必须认真阅读本招标书所有内容，投标方因未能遵循此要求而造成的对本招标书要求投标方所提供的任何资料、信息、数据的遗漏或任何非针对招标书要求项目的报价均须自担风险并承担可能导致其标书被招标废弃的后果。
2、投标书格式（见第六章投标文件的格式、附件）
其中营业执照等与投标方自身相关的材料均须提交复印件（盖章）。
投标时请注明项目名称并将所有提交资料(1正2副，共3份）装入同一档案袋盖章并密封好。
3、其他产品相关的资质文件。
4、投标方联系人及联系电话。
5、以上材料须使用中文，并保证内容的真实性、准确，所有材料须加盖法人单位公章，送至深圳中学高中部。
第3章合同主要条款
以双方签订的合同为准
第四章评标方法和标准
本项目采取综合评分法，按照招标文件中规定的各项因素进行量化打分，每个投标单位的总得分以去掉一个最高分和一个最低分后的汇总分确定，以评标总得分排名第一的投标供应商作为中标供应商。
候选中标供应商按评审后得分由高到低顺序排列。
得分相同的，按投标报价由低到高顺序排列。
得分且投标报价相同的，按技术指标或服务方案优劣顺序排列。
第五章投标单位的能力及资质要求
一、《营业执照》：投标人必须是在中华人民共和国境内注册并合法运作的独立法人机构，具有合法经营范围，须提供工商行政管理部门颁发的《营业执照》副本复印件（加盖公章）（新版营业执照还需提供商事主体临时信用信息平台或市场主体信息查询平台中截图）；
二、投标人近三年内无行贿犯罪记录和无违规违法行为的自我承诺函，格式自拟；
三、本项目不接受联合体投标，不允许分包。
第六章投标文件的格式、附件
密封袋封条格式
投标文件/开标一览表
项目名
称：
项目编
号：
投标单
位：（加盖公章）
单位地
址：
法定代表人/被授权
人：
联系电
话：
【年月日时分之前不得启封。
】
备注：本封条应粘贴在投标文件/开标一览表的密封袋封面。
开标一览表
单位：人民币元
注：1、价格应按“招标文件”中规定的货币单位填写。
2、投标人如果需要对报价或其它内容加以说明，可在备注栏填写。
3、开标一览表和投标文件（含正本和副本）应分开独立密封包装。
开标一览表未按规定密封、签字、盖章将导致废标。
4、若开标一览表中大写金额和小写金额不一致的，以大写金额为准。
法定代表人或被授权人签名：
投标单位公章：
投标文件目录
一、评标指引表
二、声明及承诺函
三、法定代表人资格证明书
四、法定代表人授权书
五、分项报价清单表
六、供应商情况介绍
七、《拟投入本项目的组织机构及人员安排一览表》
八、项目实施方案
九、商务条款偏离表
十、技术规格偏离表
十一、投标人近三年内无行贿犯罪记录和无违规违法行为的自我承诺函，格式自拟
十二、招标文件要求的其他内容及投标人认为需要加以说明的其他内容
一、评标指引表
（置于投标文件的首页）
为方便参与该项目的评委专家的评标，快速找到评标事项与该项目投标文件所对应的位置，请投标人参照下表格式，编制本项目评标指引表。
评标指引表
注：请投标人按照“第四章评分方法和标准”的审查和评分内容，自上而下的顺序填写本表。
因项目次序混乱而影响评标效率及评标结果者，投标人自负其责。
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