国外思想政治工作的经验与启示
当代国外思想政治教育的发展及启示
随着世界多极化、经济全球化的发展和我国社会主义市场经济体制的建立、完善，人们的思想观念也正在发生着急剧变化，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。
怎样才能很好地解决这些新课题，我们还缺乏经验。
在这方面资本主义国家有着许多经验和教ｔＪｌＩ。
研究资本主义国家在市场经济条件下进行思想政治教育的经验和教训，借鉴其成功经验，这对做好我国社会主义市场经济条件下思想政治教育工作是完全必要的。
一、高度重视思想政治教育工作从国外思想政治教育的发展历史看，大都经历了一个经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展的过程。
由于不重视思想政治教育而影响到国家政治、经济发展目标的实现，这样的教训在美、日、英、法等发达国家都有过。
美国在冷战时期，强调科学、数学、外语等课程，压缩了历史、地理、公民教育等教育科目，结果使学生道德状况及学校风纪恶化，学校教育质量连年下降，致使“国家处在危机之中”。
美国政府认识到，必须下大力气抓教育，加大德育在教育中的比重。
１９９１年４月，“教育总统”乔治・布什颁布了振兴美国教育的改革文件——《美国２０００：教育战略》；１９９３年４月克林顿政府又颁布了《２０００目标：教育美国法》的全美教育改革计划，并强调“要恢复美国的国际竞争力，必须从培养人才开始，学校必须进行品格教育，必须把美国儿童培养为好公民”。
在《２０００目标》中，要求美国学生掌握的核心课程是：英语、数学、自然科学、历史和地理。
新加坡在建国初期实行了“英才政策”，即重视培养职业技术人员，强调物质利益和经济进步，而对道德标准只做了软性规定，结果培养出来的学生让政府大失所望。
当国家经济一度遇到困难时，大批人才外流。
这不能不促使政府重新制定教育规划，并认为应该从效忠国家、社会责任和个人品德三方面对青少年进行全面的德育教育。
数年的实践收效明显，大量的社会精英在“爱国主义”的旗帜下，共同致力于新加坡的经济建设。
可见，无论是西方还是东方的资本主义国家，都不敢藐视思想政治教育的作用，都把思想政治教育提高到战略地位上，并且看到了它所拥有的巨大潜能及大好前景。
当代国外思想政治教育之比较及对我国的启示_李望舒
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个中国儒学所独具的特征 % 。日本对西方文化的 吸收同样立足于与国情相结合。例如，日本在学 习、吸收西方文化的过程中，拓展了现代德育内 容，提出了个性教育的思想，以鼓励学生张扬个 性，发挥独创性，适应未来激烈的竞争。但日本 的个性教育与西方的个性教育有着根本的区 别，它以服从、服务于集团利益为根本目的，个 人价值的实现以集体价值的实现为前提。这些 正符合儒家教育的思想。这样，日本的个性教育 既含有尊重个人价值、尊重个性、培养独立自主 的现代意识的内容，又含有为了集体的利益而 自律、尽职尽责的教育内容。这种个性教育是典 型的中西融合的教育模式。
国外思想政治教育经验总结
国外思想政治教育经验总结随着全球化的深入发展，国外思想政治教育涌现出许多可借鉴的经验。
通过参观学习和总结，我深感国外思想政治教育具有以下特点和优势。
首先，国外思想政治教育注重多元视角。
在西方国家，思想政治课程并不仅仅是传授政治理论和概念，也包括多种学科的内容，如历史、社会学、心理学等。
通过综合性的教育内容，学生可以从多个角度去理解和分析政治问题，培养出全面和系统的思考能力。
其次，国外思想政治教育注重实践与互动。
许多国外学校重视学生的实地考察和社会实践，例如组织实地考察政府机构、法院、报社等，让学生亲身体验政治运作的过程，从而使抽象的思想政治知识变得具体且有实际意义。
此外，学校还鼓励学生参与班级和学生会等社团组织，培养学生的领导能力、合作精神，从而使学生在实践中学习和实现自我价值。
再次，国外思想政治教育注重启发式教学。
在思想政治课程中，许多国外学校不仅仅注重知识的灌输，更注重学生的自主探究和启发式思考。
教师会通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
学生会从经过深入思考的问题中得到更深刻的认识和理解，从而提高学习的效果。
最后，国外思想政治教育注重情感与价值观的培养。
思想政治课程并不仅仅是传授知识，更要培养学生正确的价值观和社会意识。
在国外的思想政治教育中，学校会注重培养学生的公民责任感、民主意识、平等意识等，使得学生具有正确的道德观和社会责任感。
综上所述，国外思想政治教育在多元视角、实践互动、启发式教学和情感价值观培养等方面具有独特的优势。
这些经验对我们国内思想政治教育的改革和提高具有很好的借鉴意义。
我们需要更加注重培养学生的综合能力和思想品质，使得学生能够做到知行合一，在实践中理解和应用思想政治知识，从而为社会的进步和发展做出贡献。
国外思想政治教育研究综述及对我国的启示
国外思想政治教育对我国的启示一、加强社会意识形态教育现阶段意识形态的教育要把理想信念教育作为核心内容，树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法治观念为主要内容的公民素质的显著提高，为建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国而奋斗。
新形势下意识形态的教育的主要任务就是以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德和科学文化素质，努力培养和造就有思想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，发展新型的入际关系。
创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，保证党的路线、方针、政策和国家法律法规的贯彻落实，保证改革开放和社会主义现代化建设地顺利进行。
二、加强爱国主义教育、拓展爱国主义教育的内容爱国主义是思想政治教育的灵魂。
爱国主义教育应该有全球眼光，维护国家主权、国家地域、民族文化。
引导人们正确认识和处理民族性和与世界性问题利益的关系，反对狭隘的民族主义和爱国主义，吸收人类一切优秀成果和进步观念。
有针对性的分层次开展爱国主义教育。
要不断完善爱国主义教育机制：首先要加强国家主权观的教育。
主权是一个国家和民族生存发展的基石。
坚决抵制西方霸权主义者的“主权过时论”、“人权高于主权”的谬论。
其次要弘扬和培育民族精神。
民族精神是是爱国主义教育精神内涵的扩展和延伸，是民族文化的核心和灵魂。
文化是一个国家民族精神的纽带，为此我们要弘扬中华民族优秀文化传统，吸收和借鉴人类的先进文化成果，要不断创新传统文化，使我国的文化发展与时俱进。
三、加强思想政治教育内容的与时俱进在我国现阶段，思想政治教育内容主要包括马克思主义、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观以及以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
在21世纪这个新时期，随着社会主义市场经济的不断发展，我国的经济成分、组织形式、就业方式、分配方式等日趋多样化，其结果必然会给人们的思想观念、价值取向带来巨大的变化，日趋多样化。
国外思想政治教育方法对我国思想政治教育的启示
国外思想政治教育方法对我国思想政治教育的启示思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标、传授教育内容,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
当今世界,随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化,人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。
许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求,都非常重视思想政治教育。
不同国家从本国的社会历史条件和国情出发,采取了不同的思想政治教育方法,呈现出丰富多采的面貌。
一、当代国外思想政治教育的特点(一)内容丰富,地位提高思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显,因而在国外日益受到重视和钟爱。
新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一(另外两个基础是能力教育和双语教育),使之具有战略地位。
美国许多州的大学都硬性规定,必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。
有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构,实行专人专做道德教育的有关工作。
日本、美国、新加坡等国政府,拨出相当数量的专款,资助道德教育的调查和研究工作。
思想政治教育的内容也逐渐丰富起来。
美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律:一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输;二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。
在新加坡,政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”,即个人、社会、国家兼顾;法育与人情味兼施;理想与现实兼行;强调国情,强调国家利益,强调新加坡特色,强调内容形式应符合时代要求,强调寓教育于故事之中。
德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准,使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。
日本的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化,这与韩国、德国十分相似。
(二)途径广阔,方法灵活第一、学校德育1.课堂教学是主渠道。
英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。
英国中学的德育教材是《生命线》,很有特点。
如教材上有这样一些问题:有人纵火会发生什么?一个男孩请他喜欢的女孩看电影,该由谁付款?为什么?让学生讨论,学会做判断。
当代国外思想政治教育方法及其启示
当代国外思想政治教育方法及其启示当代国外思想政治教育方法及其启示思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
当今世界，随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。
许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。
不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多采的面貌。
一、当代国外思想政治教育方法的特点（一）内容丰富，地位提高。
思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显，因而在国外日益受到重视和钟爱。
新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一（另外两个基础是能力教育和双语教育），使之具有战略地位。
美国许多州的大学都硬性规定，必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。
有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构，实行专人专做道德教育的有关工作。
日本、美国、新加坡等国政府，拨出相当数量的专款，资助道德教育的调查和研究工作。
思想政治教育的内容也逐渐丰富起来。
美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律：一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输；二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。
在新加坡，政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”，即个人、社会、国家兼顾；法育与人情味兼施；理想与现实兼行；强调国情，强调国家利益，强调新加坡特色，强调内容形式应符合时代要求，强调寓教育于故事之中。
德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。
日本的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化，这与韩国、德国十分相似。
（二）途径广阔，方法灵活。
第一，学校德育。
１．课堂教学是主渠道。
英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。
英国中学的德育教材是《生命线》，很有特点。
当代国外思想政治教育的特点及启示
当代国外思想政治教育的特点及启示【摘要】当代国外思想政治教育注重多元化的教育理念与方式，培养学生本土意识和国际视野；强调培养批判性思维和创新能力，促进学生独立思考和创新能力的培养；重视社会实践和参与意识的培养，倡导学生积极参与社会活动；尊重个体差异和多样性，发展多元化的教育形式。
这些特点启示我们，在教育改革中要关注学生个性发展，培养学生综合素质，推动教育与社会的深度融合，提高教育的社会化水平，推动教育向全面发展转变。
为了发展我国教育事业，我们应该加强教育体制改革，优化教育资源配置，促进教育公平与质量提升，推动教育与就业、经济、社会的深度融合，助力我国教育事业的全面发展。
【关键词】关键词：当代国外思想政治教育、多元化、批判性思维、创新能力、社会实践、参与意识、个体差异、教育改革、教育事业。
1. 引言1.1 当代国外思想政治教育的重要性国外思想政治教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们对知识进行质疑和探索，培养学生跨学科的思维能力，提高其创新意识和解决问题的能力。
国外思想政治教育还注重培养学生的社会实践能力和参与意识，通过参与社会实践活动，使学生更好地了解社会的运作规律和发展趋势，培养他们的社会责任感和公民意识。
当代国外思想政治教育的重要性在于它不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观和价值观，培养其独立思考和终身学习的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
.1.2 探讨当代国外思想政治教育的特点及启示在当代国外，思想政治教育被认为是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径，其特点和启示对我国的教育改革具有一定的借鉴意义。
当代国外思想政治教育的特点包括多元化的教育理念与方式、注重批判性思维与创新能力的培养、重视社会实践与参与意识的培养以及尊重个体差异与多样性。
这些特点给予了学生更多的选择空间和发展机会，在培养学生全面发展的也促进了社会的进步和发展。
这种借鉴意义也体现在对我国教育改革的启示，包括要倡导多元化的教育理念和方式，注重培养学生的创新能力和批判性思维，重视社会实践和参与意识的培养，以及尊重个体差异和多样性。
论当代国外思想政治教育方法的特点及启示
隐蔽 性 教 育 是 相 对 于 学校 正 式 课 程 而言 的 ． 国 思想 政 治 教 外 观 念 和道 德 行 为 发 生 了深 刻 的变 化 。世 界 各 国 都 非 常 重 视 思 想 政 治 教 育 ． 非 只有 社 会 主 义 国家 才 有 。思 想 政 治 教 育是 人 类 社 育 与 我 国共 产 党 人 有 着 明 显标 志 ． 并 主要 由学 校 教 育包 括家 庭 教 育 立 会 普 遍 存 在 的历 现 象 ．尽 管 现 代 西 方 国 家 在 名 义 上 没 有 思 想 和 社 会教 育 中 的隐 蔽 教 育 中 的 隐蔽 因素 构成 的一 个 开 放 的 、 体
的网 状 结构 的教 育 形 式 。 隐蔽 课 程 对 学 生 产 生潜 移 默 化 的 影 响 。 教 学 校 是 客 观存 在 的 ． 是 在 表 达 方 式 上 更 加 隐 蔽 。其 中 ， 些 还 是 值 如 师 生 关 系 、 师 对教 学 所 持 的 态度 、 校 提倡 的东 西 、 内 的舆 只 有 论 导 向 、 园 的 面貌 对 学生 思想 品 德 形 成 都 起 作 用 ， 以 西 方 国 校 所 得我 们 借 鉴 和 学 习 的 当代 国外 思 想 政 治教 育方 法 的 特 点 家 称 之 为 “ 蔽 课 程 ” 日本极 其 重 视 隐 蔽课 程 的作 用 ． 教 师 的 隐 对 ｆ 高 度 重 视 弘扬 和 培 育 民族 精 神 一１ 学历 、 表 、 仪 言谈 举 止 甚 至 容 貌都 有 规 定 ； 学 生 的 要 求 就更 加 严 对 把培 养 爱 国心 和 民族 自豪 感 作 为 首 要 目标 ．强 化 公 民 的爱 格 美 国教 育 界 历 来 重 视 隐 蔽 课 程 对 于学 生思 想 品 德 成 长 的 作 国主 义 为 主要 目标 因此 ． 多 国家 不 约 而 同地 把 对 “ 许 国家 意 识 ” 用 在 校 内生 活 中获 得 的 经验 才 能 帮 助 他 们更 好 地 适 应 社会 。 隐 的 宣 扬 与 灌 输 放在 爱 国 教 育 的 重 要 地 位 ．并 以此 来 指 导 处 理 爱 蔽 性 教 育 方 式 的这 一 特 点 ． 求 教 育 主要 应 精 心 地 研 究 和选 择 载 要 国与 民 族 、 教 的关 系 ， 人 与社 会 的 关 系 。美 国通 过 爱 国教 育 体 ． 心 地 组 织 和 设 计 活 动 ， 受 教 育 者 在 积 极 参 与 中 ， 体 力 宗 个 精 让 身 形 成 了强 烈 的 “ 利 坚 民族 意 识 ”新 加 坡 则 通过 实施 “ 会 认 同 行 、 冶情 操 。 美 ： 社 陶 工 程 ” 开 展 “ 同价 值 观 ” ， 共 大讨 论 。 显 然 ， 家 意识 观 念 是 核 心 。 国 二 、 国外 的 思 想 政治 教 育 中得 出 的启 示 从 （ ） 鉴 别 国经 验 ， 视 思 想 政 治教 育 效 益 一 借 重 在 爱 国义 的 教 育 中 ．各 个 国 家 之 间 的 民族 和 宗 教 问题 长 期 地 存 在 着 。英 国就 是 一 个宗 教 影 响深 远 的 基督 教 国家 。在 英 国 ， 教 宗 重 视 思 想 政 治教 育 的 国际 化趋 势提 醒 我 们 ． 必 要 把 思想 政 务 教 育 是 学 校 教 育 的 一 门 必 修 课 程 据 英 国资 格 与 课 程 局 公 布 的 治教 育 提 高 到 战略 地 位 上 来 西 方 发 达 国 家 曾 因 片 面 追 求 高 科 造 家 宗 教 课 内容 是 ：积 极 地 弘扬 真 理 、 正 、 所 有 人 的尊 重 以及 对 技而 忽视 青 年 人 的人 格 教 育 ． 成 公 民道 德 败 坏 、 庭 崩 溃 等 社 “ 公 对 环 境 的保 护 等 价 值 观 。 ” 因此 ． 宗 教 问题 上 进 行 的 民族 培 育 精 会 问题 ． 在 现在 各 国 已采 用 不 同 的方 式 和 途 径来 提 高 思 想 政 治教 育 的效 益 。我 国 现代 化 比发 达 国家 晚 了近 一 百 年 ． 们 已 没 有 时 间 我 神 ． 方 国家 的 这 些做 法 还 是 值 得 我们 学 习的 西 重 演别 人 的 悲剧 。必 须 借 鉴 别 国 成 功 的 经 验 ， 取 其 教训 ， 强 汲 加 ｆ １ 视思 想 政 治 教 育 方法 的学 科 化 研究 二 重 国外 思 想 政 治 教 育 之 所 以取 得 很 好 的效 果 ． 和 他们 重 视 思 对社 会 成 员 特 别 是 对 年 轻一 代 的 思 想 政 治 教 育 ．并 注 重 对 教 育 由政 治拨 专 想 政 治 教 育 的学 科 化 研 究 有 关 ． 们 教 学方 式 内 容 丰 富 ． 测 量 效益 的研 究 。这 方 面我 们 可 以学 习 发达 国家 的 做 法 ， 他 在 国 民 品格 的指 标 数 据 而 呈 现 负 向变 化 趋 势 ．引 起美 国 社 会 的 震 款 资 助研 究 工 作 的 进行 惊 。于 是 ． 唤 品 格教 育 日益 成 为 大众 的要 求 。美 国许 多 州 的大 呼 （ ） 立 多 样 化 的教 育 方 式 二 建 目前 ， 国思 想 政 治 教 育 的方 式 主 要 是 以理 论 灌 输方 法 ． 我 这 学 都 硬 性 规定 ． 须拿 到政 治 科 目的 学分 才 能 拿 到 学 位 有 的国 必 家 还 专 门建 立 了 “ 会 道 德 委 员 会 ” 机 构 ． 行 专 人 专 做 道 德 种 方 法 是 对 马 克思 主义 理论 、 想 品德 等课 程 的 被 动 讲 授 ． 管 社 等 实 思 尽 教 育 的有 关 工 作 。 Ｅ本 、 国 、 加 坡 等 国 政府 ． 出相 当数 量 的 现 在 已经 开 始 在 学 生 和 公 民 中开 展 了一 些 心 理 咨 询 、社 会 实 践 ｔ 美 新 拨 但 需 专 款 ． 助道 德 教 育 的 调查 和研 究 工 作 。德 国的 中小 学 要 求 培 养 等 活 动 ， 广 度 和 深 度 仍 然 欠 缺 。 要 更 进 一 步 的加 强 。要 想 教 资 学生 “ 有 必 要 的 思 想 品 质 和 行 为 标 准 ． 他 们 具 有 为 发 展 社 会 育 形 式 变 得 多 样 化 ， 论 灌 输 不 能 丢 。 也 要 实 行 大 量 实 践 活 动 具 使 理 但 生活 、 发展科学技术的献 身精神” 。虽然各个理 论流派提供的方 以及 环 境 熏 陶 感染 教 育 ， 而 实 现 显 性 教 育 与 隐 性 教 育 相 结 合 、 从 法 不 同 ． 国德 育 多 样性 研 究 理论 大 多 数 是 来 自实 证 的研 究 ． 美 是 校 园 教 育 与 社 会 教 育 等 多 种 形 式 来 实 施 思 想 政 治 教 育 充分 利 在 亲 临教 育 第 一线 的实 践 归 纳 基 础上 产 生 的 因此 ． 论 与 实 践 用 现 代 高 科 技 的 教 学 手 段 为 思 想 政 治 教 育 工 作 服 务 ．从 而 实 现 理 形 成 了 良性 的 互动 、 相促 进 互 思 想 政 治教 育 方 式 的 科 学化 和现 代 化 。 过去 ． 我们 在 正 面 教 育 上 （ ） 三 自我 教育 和理 论 性 相 结 合 花 了 很 多功 夫 ． 般采 取 直 接 的 、 规 的 教育 方 法 、 输 与认 知 的 一 正 灌 当代 国外 的思 想 政 治 教 育 十分 重 视 培 养 人 们 的 个 性 及 品德 教 育 方 法 ． 定 程 度 上 存 在 教 育 内 容 的 先 进 性 与 教 育 手 段 、 法 一 方 发展 ， 知能力的发展 ， 认 以及 意 志 、 索 、 立 自由 精 神 和 平 衡 人 的相 对滞 后 性 问题 ． 思 想 政 治 教育 的实 效 性 受 到影 响 而 西 方 探 独 使 际关 系 的协 作 态 度 的形 成 。 堂教 学 是 主 渠 道 。 国、 国 、 加 国家高校多采用 间接的 、 课 英 法 新 多渠道的 、 广泛的方法 ， 注重使用潜在的 坡、 日本 等 国都 专 门设 置 了 德育 课 。英 国 中学 的德 育 教 材是 让 学 影 响 方 式 西 方 国家 高 校 有 “ 蔽课 程 ” 说 法 ． 的就 是 道 德 教 隐 的 指 生讨 论 并 学 做 出判 断 。 日本 的道 德 课 教 学 方 法也 是 多 样 化 的 ． 如 育 、 想 政 治 教 育 的潜 移 默 化 方 法 。 思 讲 解 、 论 、 录像 、 剧 、 讨 看 演 唱歌 、 论 等 。在 美 国 ， 没 有 专 设 道 辩 ， 虽 ｆ 强 化社 会 价 值 和 个 人价 值 相 结 合 的 价值 取 向 三１ 德课 ， 包 含 了许 多 德 育 课 程 的 科 目 。而 且 。 国很 注 意 在 专 业 但 美 在 当 今 世界 的思 想 政 治 教育 中 ． 价值 取 向 已发 生 了 变化 。盛 教 学 中 渗 透德 育 。在 道 德 品格 教 育 中 ， 师 只是 一 个 指 导 者 、 老 这 行 个 人 主 义 的西 方 却 开 始 强 调社 会 价 值 ． 向来 以 集体 主义 为本 而 特 点在 西 方 道 德 教 育 中非 常 突 出 位 的东 方 文 化 传 统 也 开 始 关 注 个 人 价 值 ，社 会 （ 转 第 １ ０页 ） 下 ６
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甚至已经消除。事实上，持有这种观点的人根本不 原则还不够一贯，没有把它作为基本思想来教育人
了解国外尤其是发达国家的思想政治教育工作。许 民、教育学生，教育全体干部和共产党员。”［!］（"!(%）
多国家虽然没有“思想政治工作”这个名称，但是，这 我国是一个生产力水平仍比较落后的社会主义国
并不意味着在思想教育中就没有了“政治性”色彩。 家，要在资本主义以强大的经济力量为后盾塑造的
明的建设也要受破坏，走弯路。”［!］（"#$%）江泽民也曾 义挑战的思想力量，坚定和平民主统一的信念。从
多次强调： “宣传思想政治工作和精神文明建设，事 中我们不难看出，无论在哪个阶段，韩国思想政治教
关建设有中国特色社会主义事业的大局”，“加强和 育的中心内容就是要维护资本主义的民主政治信
改进新形势下党的思想政治工作，是全党的一件大 念，并进行反共教育，其政治色彩也不言自明。
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石油大学学报（社会科学版） *+,-./0+12345.674-8629+1:42-+04,;，<36./（=>626+.+1?+@6/0?@64.@48）
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国外思想政治工作的经验与启示
殷荣
（南京师范大学 政治与行政管理学院，江苏 南京 !#""’(）
员会提交的报告中使用了“国家在危急中”这样的标 题［#］。美国政 府 也 意 识 到 必 须 下 大 力 气 进 行 教 育 改革，必须加大“德育”在教育中的比重，以改变日益 恶化的道德状况。#’’#年G月，布什总统签发全美 教育改革文件《美国!"""年：教育战略》。这份纲领 性文件明确要求，全美所有学生都要提高和显示出 良好的公民意识，参与社区服务和有责任心的活动， 所有学校都要实现无毒品、无暴力，并提供有利于学 生学习的有纪律的“井然环境”。［!］
引起思想上的混乱外，在实践中也将造成极大的危
二、思想政治工作内容的政治性：不能淡化
害。这方面我们有着实实在在的教训，正如邓小平
有观点认为，国外思想政治工作仅仅是一门思 所说： “我们最大的失误是在教育方面，思想政治工
想和心理沟通的艺术，其意识形态的理念已经淡化， 作薄弱了，教育发展不够。［”!］（"&’(“） 坚持四项基本
实际上，所有国家的思想教育都带有强烈的政治色 “政治模特儿”面前保持清醒的头脑，以粉碎西方国
彩，只不过隐蔽与否罢了。
家的“和平演变”阴谋，尤其需要加强思想政治工作
美国虽然没有“思想政治教育”这个名称，但其 思想教育过程中的政治性却不容置疑。在美国，资
的政治性。江泽民在总结&(年来改革开放经验的 基础上明确指出：“西方敌对势力要‘西化’、‘分化’
思想政治工作不仅是我党的优良传统，而且也 是我党的政治优势。近年来，随着我国从传统计划 经济体制向社会主义市场经济体制转型，思想政治 工作领域面临着极大的挑战，一些人甚至对思想政 治工作的必要性产生了怀疑。社会主义市场经济条 件下究竟要不要开展思想政治工作以及如何开展思 想政治工作，已经成为当前我们理论工作者的一项 重大课题，同时也是摆在思想政治教育工作者面前 的一大难题。西方国家的实践经验表明，在新的历 史条件下，思 想 政 治 工 作 不 仅 不 能 动 摇，而 且 其 内 容、方法等方面还必须加强。
从西方国家的实践经验可以看出，思想政治工 作从来就不仅仅是政工部门的事，而是由全社会来 共同负担的工作。由于思想政治工作的对象无时无 刻不生活在社会大环境中，时时处处都有发生思想 变化的可能性，特别是随着我国改革开放的进一步 深化，人口流动性越来越高，这就加剧了思想政治工 作的艰巨性和复杂性。在这种情况下，如果仍然仅 靠政工部门来做思想政治工作，已远远不能满足社 会发展的需要。正如邓小平指出的： “我们希望从事 教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的 家 家 户 户，都 要 来 关 心 青 少 年 思 想 政 治 的 进 步。”［!］（"#$%“） 学校的党团组织和所有的教员都要做 学生的政治思想工作。”［!］（"#$!）因此，我们必须建立 全社会的思想政治教育工作大系统，由社会各组织 共同承担思想政治教育的任务，家庭、学校、大众传 媒、国家机关、社会团体、公民工作场所等都应承担 起思想政治教育的责任。
灌输来实现其思想政治教育目标。美国思想政治教 育一般是按照“设置场景———引导角色进入———体 验———选择”的模式来进行的。美国更有数不清的 博物馆、纪念地、庆典活动在思想政治工作中发挥着 重要作用，尤其是在改进思想政治工作的无意识性 方面发挥着重要作用。美国的大众传播媒介十分发 达，在丰富公民文化生活的同时，也使美国的思想传 统、主流政治文化为人们所接受和认可。同时，美国 社会良好的制度环境也在思想政治教育中起了潜移 默化的作用。
本主义制度及其优越性的教育、反共产主义的教育、 我们，要把他们那套‘民主’、‘自由’强加给我们，李
国民精神的教育、公民权利及其义务的教育等方面 登辉要搞‘台独’，我们不讲政治行吗？不警惕斗争
都是坚持不懈和一以贯之的。在政治教育方面还有 行吗？树欲静而风不止，这是不以人们的意志为转
许多硬性规定，比如，教学计划中政治科目的规定， 移的。”［%］（"$()）由此可见，目前我国思想政治工作中
对教师、校长、督学等思想政治工作者按严格的政治 的政治性不仅不能动摇，而且还应加强。
道德要求进行筛选等。其中，最能体现其思想教育
三、思想政治工作途径的社会性：不可忽视
Байду номын сангаас
政治性的则是其反共教育。反共教育使一些美国人
长期以来，人们普遍认为思想政治工作仅仅是
认为资本主义制度完美无缺，社会主义制度则为洪 政工部门的事，与其他机构不相干。这种认识上的
’!
作。邓小平早在十多年前就告诫我们： “思想政治工 教育”写进了“宪章”；第三阶段，进行国民伦理教育
作 和 思 想 政 治 工 作 队 伍 都 必 须 加 强，决 不 能 削 和国民精神教育，包括个人生活、社会生活、国家生
弱”［!］（"#$$），如果“不加强精神文明的建设，物质文 活和反共生活四个领域，强调培养能够克服共产主
四、思想政治工作方法的“无意识性”：亟待改进 如前所述，有观点认为国外思想政治工作仅仅 是一门思想和心理沟通的艺术，其政治色彩已淡化 甚至消除。事实上，资本主义国家思想政治工作的 政治色彩不仅未消除，而且有越来越浓厚之势。它 何以会给人以无政治色彩的错觉呢？究其原因主要 是其思想政治工作的方法已达到“无意识”的境界， 即让受教育者在不知不觉中、无意识地接受教育。 美国的思想政治工作就非常注意强调受教育者 参与的积极性，讲究教育的艺术性，而不是简单地用
事，也是宣传思想工作的重中之重。”［$］
反观国内却有一些人主张取消思想教育中的政
从“法轮功”事件的后果及其影响中，我们可以 治性内容，这显然是对当前国内、国际政治形势缺乏
清楚地看到，哪里思想政治工作放松，哪里就会出问 清醒的认识。我国改革开放在吸收外国各种有益的
题，什么时候思想政治工作放松，什么时候就会出问 东西的同时，也面临着各种腐朽思想和落后文化的
在日本，社区机构在社会生活中占有重要地位， 同时也是思想政治教育的重要机构。如， “家长教师 联合会”、 “妈妈读书会”等团体就是通过对家长进行 有关德育知识的传播和学习，提高他们对孩子进行 教育的能力。此外，日本还通过在社区中建立公民 馆、图书馆、博物馆、青少年之家、妇女教育会馆等来 分担整个社会的思想政治教育责任。
从美韩的经验我们可以看出，资本主义市场经 济条件下并未排斥思想政治教育工作，相反，在某种 程度上还有所加强。毋庸置疑，我们在建设社会主 义市场经济过程中，同样不能忽视思想政治教育工
［收稿日期］!""#$"%$#& ［作者简介］殷荣（#’(&$），女，江苏响水人，南京师范大学政治与行政管理学院’’级硕士研究生。
年来，思想政治工作的形式和内容都发生了很大变 和大众传媒之外，还有很多承担思想政治教育责任
化，但其在维护资本主义制度这一点上却始终未变。 的科研单位、社区机构、宗教团体以及一些特定的社
以此为中心，韩国对青少年的思想政治教育经历了 会组织等。
三个阶段：第一阶段，为了迅速消除日本殖民统治的
在美国，无论是学校、家庭、社会还是大众传媒，
影响，进行反日教育，树立民族独立精神和民主主义 无论是政党还是宗教团体，无论是家长还是教师，都
思想，增强民族自豪感；第二阶段，进行反共及道德 能充分利用一切场合和时机宣传美国的生活方式和
教育，强调发扬国民精神，加强反共意识，并把“反共 价值观念。以爱国主义教育为例，美国采取了多种
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形式来不断强化。在许多产品如开心果、杏仁等食 品的包装上都印有美国国旗标记，就连儿童玩的电 子游戏机上都有组合星条旗等类似的软件。每逢节 日、庆典或集会，家家户户、大街小巷，包括汽车上都 要悬挂美国国旗。在国家庆典上，人人都要背诵“我 爱这个国家，保卫这个国家”的誓词；在国旗纪念日 里，人人都要背诵忠于国旗的誓言。此外，美国大大 小小的博物馆、科技馆，星罗棋布，遍布全国，向美国 人民叙述着前辈的艰辛创业史，展示着美国人的辉 煌成就，以此来教育激励青年一代，使他们以成为一 个美国公民而感到自豪。
韩国学者认为，建立强有力的权威主义政府是 韩国现代化的三大法宝之一，其中政府的“强有力” 也表现在推行思想政治教育方面。韩国政府为了排 除阻碍经济增长的旧的生活方式、旧的价值观念，大 声疾呼民族的觉醒，鞭笞民族的愚昧懒惰和无所作 为，号召改造国民性，并提出了“改造国民性以适应 经济增长和国家现代化”的“第二经济理论”。此外， 随着经济的发展，社会的安定成为韩国最核心的政 治意识。针对频繁发生的学生运动，韩国政府则通 过控制社会集团的组织基础和学生的思想基础进行 防范，企图通过思想政治教育工作来促进社会的稳 定和经济的发展。