一条没有走的路
无路可走的朋友圈说说心情
无路可走的朋友圈说说心情
1. 人聚在一起，却感到孤独无比，不知道该和谁诉说自己的心灵空虚和迷茫。
2. 朋友圈里看到别人的快乐和幸福，感觉自己像是被深深遗忘的角落。
3. 有些人看起来很亲近，但实际上却游离在生活的边缘，无法与之分享真正的自己。
4. 想做些什么，却不知道自己到底想要什么，感到迷茫而无助。
5. 总觉得自己是一种无形的存在，似乎和身边的人没什么关系。
6. 周围的世界充满了虚伪和欺骗，沉醉在其中的人们仿佛已经失去了灵魂。
7. 看着别人过上了自己想要的生活，自己却只能用“羡慕”和“无奈”来形容内心的感受。
8. 每天都像是一场无休止的战争，而自己却陷入了泥淖，无法走出。
9. 总觉得自己是个失败者，不管在什么方面都无法和别人相比。
10. 表面上看起来很成功，实际上内心却常常感到孤独和不安。
11. 感觉自己是一只过时的老狗，无法融入这个新时代的社会。
12. 厌倦了华丽的假面具，渴望能够找到一种真正的自我。
一条未走过的路
象征,象征主义,象征主义诗歌08 对外汉语尧娜51什么是象征,象征（Symbol），在古希腊是指“拼凑”、“类比”。
最早指一块书板的两个半块，互相各取半块，作为信物。
逐渐用来指那些参加神秘活动的人借以互相秘密认识的一种标志、秘语或仪式。
象征就是指甲事物与乙事物有着重要的密切的关系，甲事物代表、暗示着乙事物。
在象征活动中，象征是用小事物来暗示、代表一个远远超出其自身涵义的大事物，如十字架－基督，用具体的人的感觉可以感知的物象来暗指某种抽象的不能感知的人类情感或观念，如狼－贪婪。
神话世界就是象征的世界，又因为神话是文学之母，所以文学与象征不可分离。
什么是象征主义:作为一种创作美学，象征主义古已有之，与浪漫主义、现实主义一道，是文学史上具有原型意义的三种基本创作美学。
始于柏拉图，他不统一的物质世界分为二元的现象世界和本体世界，现象世界是本体世界的模本。
欧美现代主义文学中最早出现的一个流派。
产生于19世纪中叶的法国，然后波及欧洲其他国家，至20世纪20年代，有了进一步发展，成为国际性文学流派。
反对肤浅的抒情和直露的说教，主张情与理的统一，通过象征、暗示、意象、隐喻、自由联想和语言的音乐性去表现理念世界的美和无限性，曲折地表达作者的思想和复杂微妙的情绪、感受。
前期象征主义1、分期：波德莱尔时期／魏尔伦、兰波、马拉美时期。
2、主张：反浪漫主义、唯美主义、现实主义和自然主义。
力图重新把握文学的特征，努力探求主客观之间的契合点，因而，“通感”便成了象征主义的理论基石。
他们认为，在可感的客观世界深处，隐藏着一个更为真实的、真正永恒的世界，人们只有凭本能的直觉才能领悟。
而艺术地传达出这种秘密便是诗人的最高任务。
真正的诗人，有不同于常人的感知力，能够深入把握光怪陆离的自然和人生，达到物我相通的境界，创造出神韵独特的艺术。
3、风格特色：朦胧美和神秘色彩。
多象征、暗示、隐喻，诗意飘忽，半明半暗，留下更多品味余地。
另外，对音乐的追求，使诗歌富于乐感，内在韵律的丰富，更增添了诗歌梦幻般的诗意和多义的魅力。
回忆是一条没有归途的路,以往的一切春天都无法复原
回忆是一条没有归途的路,以往的一切春天都无法复原回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原时光渐行渐远，细碎的回忆渐渐模糊，仿佛一个个浮云在天边飘散，就像春天来临时，暴雨猛冲，蓝天白云再也回不来一样。
童年时光，是一段最美好的记忆，健美的体格，快乐的笑声，每一次的游戏，每一次的嬉闹，每一次的分享，无论是学校的同学，还是街坊的小伙伴，回忆起来，仍旧流连忘返。
有的春天，是在乡下的田野里，采摘着野花，钓鱼，坐在河边，等待渔人把渔网钓上；有的春天，是城市的小公园，放风筝，踩踏车，在草地上追逐，想像着马儿上山，穿过广阔的草原；有的春天，是上山下海，沐浴在清新的空气中，看海豚嬉戏，收集海贝，藏在草地里，发现小动物，写下回忆来欢庆这个无比神奇的春天。
可是，春天再也不会用一样的方式来临，以往的春天终究无法复原。
时光的流逝让一切变得模糊，一个个清晰的回忆，渐渐模糊，再也不能重新拥有，也不能回归以往。
回忆是一条没有归途的路，但是，又不得不去走。
即使那是一条荆棘丛生且没有尽头的路，也只有一路上行走才能找到出路，走出迷雾，去追求美好的未来。
如果说，这是一段旅程，就让一切的负担挂在背上，心态保持豁达，学会放下所有的不舍。
因为，一旦学会放下，才能看清新的春天，更加清晰的画面，连同它的美丽和快乐，会让人的心里温暖。
所以，让我们把记忆当做一把手电筒，在漫漫长路中照亮前行。
尽可能记住所有的回忆，珍惜经历过的美好，去收获新的改变，去创造属于自己的春天，去绘制自己的旅程，体验生活的各种可能，去追寻自己的梦想。
每当回忆模糊，春天逝去，也许我们会有一种无力感，即使如此，我们也要坚持着前行，因为，春天一定会再次来临，即使以往的春天都无法复原，仍然可以拥有新的春天，尝试新的未知，去学习更多，去创造更多，去美化自己的未来。
回忆是一条没有归途的路，而我们只是一个个匆匆过客，但是，我们可以向前走，勇敢追求，充实生活，让自己拥有更美好的未来。
一条未走的路
象征： 人生之路
一条 人迹更少
在诗歌表现出的情绪上，《假如 生活欺骗了你》和《一条未走的路》有 什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐 观，而《一条未走的路》则表现得有 些忧郁。
古今中外许多诗人作家，对“路” 都有过精彩的描写。请根据你的积累， 写出两条关于“路”的名言警句。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
独上高楼，望尽天涯路。 ——晏殊
其实地上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
——鲁迅
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生 哲理。 2.理解文章的说理方式、象征手法。 3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、 乐观、向上的人生观。
弗罗斯特【美】
《一条未走的路》刻在弗 罗斯特的农场的一条路上
象征：用具体的事物表现某种 特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手法
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
《在山的那边》《行道树》
一条未走的路 · 美 弗罗斯特
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分 幽寂”，为什么又说它“显得更诱人， 更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分 幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜 感，才有可能发现别人没有发现的美丽。 这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更 艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具 有诱人探索的魅力。
诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的 路。
诗人选择了少有人走的一条路。
诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难 的跋涉。
写未选择的路。
用简洁的语言概括每小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
一条未走的路
3、品读诗歌，领悟诗歌的哲理： ①面对岔路，结合诗句来谈谈“我”当时是怎样的状态？ ②“我”选择了一条什么样的路？为什么这样选择？ ③“我”“能否重回旧地”？为什么？ ④“提起当年的旧事”，“我”有怎样的感慨？“我”都会想到什 么？
隔了多少岁月，流逝了多少时光， 我将叹一口气，提起当年的旧事： 林子里有两条路，朝着两个方向， 而我——我走上一条更少人迹的路， 于是带来完全不同的一番景象。
深黄的林子里有两条岔开的路， 很遗憾，我，一个过路人， 没法同时踏上两条征途， 伫立好久，我向一条路远远望去， 直到它打弯视线被灌木丛挡住。 于是我选择了另一条，不比那条差 也许我还能说出更好的理由， 因为它绿草茸茸，等待人去践踏—— 其实讲到留下了来往的足迹， 两条路，说不上差别有多大。
深黄的林子里有两条岔开的路， 很遗憾，我，一个过路人， 没法同时踏上两条征途， 伫立好久，我向一条路远远望去， 直到它打弯视线被灌木丛挡住。 于是我选择了另一条，不比那条差 也许我还能说出更好的理由， 因为它绿草茸茸，等待人去践踏—— 其实讲到留下了来往的足迹， 两条路，说不上差别有多大。
那天早晨，有两条路，相差无几， 都埋在还没被踩过的落叶底下。 啊，我把那第一条路留给另一天! 可我知道，一条路又接上另一条， 将来能否重回旧地，这就难言。
4、再读诗歌，总结领悟。 人生之路总是面临选择，这个过程很重要，既要谨慎、仔 细，又要勇于挑战、勇敢面对，因为人生之路是一条无法逆回 的单行线，一旦决定，难以回头，并会领略完全不同的“人生 风景”。而那条“未走的路”，将成为记忆深处久远的回忆。 就
九年级语文,没有走的路的作文
九年级语文,没有走的路的作文在我的九年级生活中，有那么一条“路”，我最终没有走，却让我时常在心里惦念、琢磨。
那是一个普通却又不寻常的午后，阳光透过窗户懒洋洋地洒在课桌上，教室里弥漫着一种紧张与疲惫交织的气氛。
当时的我们，正处于九年级的水深火热之中，每天都被作业、考试和升学的压力紧紧包裹。
语文老师走进教室，手里拿着一沓试卷，脸上的表情看不出喜怒。
“这节课我们来做一次模拟考试。
”她的声音打破了教室里短暂的宁静。
听到“考试”这两个字，同学们纷纷低声抱怨起来，而我也在心里叹了口气，想着又一场“战斗”要开始了。
试卷发到手中，我迅速浏览了一遍题目。
前面的基础题还算顺利，可当做到阅读理解时，我却被一道题难住了。
那是一篇关于人生选择的文章，题目问：“如果你是文中的主人公，面对两条截然不同的道路，你会如何抉择？并阐述理由。
” 我盯着这道题，思绪不由自主地飘远了。
我想起了自己曾经面临的一个选择，那是在参加学校的朗诵比赛时。
当时，我有两个朗诵篇目可以选择，一首是激昂澎湃的，另一首则是温情脉脉的。
无疑能更好地展现我的气势和爆发力，而则更能考验我的情感细腻度和声音控制能力。
在选择的那几天里，我反复诵读这两篇作品，纠结不已。
那豪迈的词句在我脑海中回荡，让我仿佛看到了李白的洒脱不羁；而那优美的旋律和细腻的情感，又像一根轻柔的羽毛，不断撩拨着我的心弦。
我找了几个好朋友，想听听他们的意见。
有的说：“选啊，多有气势，肯定能震撼全场！”有的则劝我：“更能体现你的文艺气质，别犹豫了。
”我听着他们七嘴八舌的建议，心里却更加混乱。
最终，经过一番激烈的思想斗争，我还是选择了。
比赛那天，我站在舞台上，尽情释放着自己的激情，台下的掌声如雷。
我获得了不错的名次，也收获了很多赞美。
可从那以后，每当我想起那次选择，心里总会有个小小的声音在问自己：“如果当初选择了，会是怎样的一番情景呢？”我知道，我没有走的那条路，也许会有别样的风景，也许会有不同的收获，也许会让我看到一个从未发现过的自己。
语文版初中九年级上册《一条未走的路》教案
一条未走的路学习目标1、理解诗中所蕴含的人生哲理。
2、了解诗中象征手法的运用。
3、品析诗中的美句。
学习重点1、理解诗中所蕴含的人生哲理。
2、品析诗中的美句。
学习难点了解诗中象征手法的运用。
课前预习1、自由诵读该诗，并划分出诗歌的节奏2、想想几句关于写“路”的美句或诗句。
知识链接罗伯特•弗罗斯特（１874—１96３），美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他１１岁时去世。
母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方。
被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
走进课堂一、导入新课指名背诵或集体背诵《假如生活欺骗了你》。
教师：上节课，我们跟大家一起学习了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，这节课，我们来学习美国诗人弗罗斯特的诗《一条未走的路》。
（板书课题、作者）二、朗读课文1、老师范读课文，学生划分诗歌节奏2、（老师作朗读指导）学生自由读课文，然后组员之间对读3、小组之间比赛读三、整体感知、解读诗歌指名某同学在全班朗读教师启发：说到路，人们自然会很容易地联想到生活之路。
这首诗就是写人生之路的。
古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写——屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；人们常把人的一生比作走一条路，于是，人生的选择，也就是“路”的选择了。
美国诗人弗罗斯特的这首《一条未走的路》有着深刻的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考的。
（１）、怎样理解诗中所说的“路”?这里用了什么手法?明确：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
描写断头路的句子简短唯美(精选合集2篇)
描写断头路的句子简短唯美(篇一)断头路，这个词汇就让人感到一种孤独与无望。
它是那些没有出路或者困境重重的处境的象征。
如果用句子来描绘断头路，那应该以简短、唯美的方式来表达，让读者感受到其中的忧伤和深意。
下面是我创作的一些句子，希望能够符合你的期望，描绘出断头路的氛围：1. 路的尽头，我看见的只有黑暗和寂寞。
2. 黑夜笼罩着断头路，没有一丝星光可以指引方向。
3. 崎岖的道路消失在迷雾中，我只能一步步摸索前行。
4. 断头路上，我想找寻出口，却不得其门而入。
5. 所有的道路都指向同一个终点，那就是无尽的绝望。
6. 在断头路上，我的脚步仿佛变得沉重而疲惫。
7. 幻影般的远方，是我永远无法到达的彼岸。
8. 来时的路不再存在，回头望去只有虚无的空白。
9. 冷风凌乱了我的思绪，让我迷失在这条无尽的路上。
10. 心灵的断头路，比任何一段旅程都更加漫长和艰难。
11. 破碎鸟巢仿佛预示了这条路的终局，无依无靠，寂寞而凄凉。
12. 悲伤掩埋了我所有的梦想，将我困在这片伤心的断头路中。
13. 停下脚步，才发现原来我们一直在原地打转，困在这条死胡同中。
14. 断头路上，我听到自己的心在颤抖，是无奈还是绝望？15. 这条路不会带来希望，只会给我加倍的伤痛和煎熬。
16. 无路可走的时候，我开始明白，该选择自己创造出一条新的路来前行。
17. 断头路上的花朵也终将凋谢，留下的只有无尽的凄凉。
18. 当黑暗吞噬了一切，我依然在这条断头路上默默前行。
19. 落寞的街灯倒映在断头路上，如同寂寞的守望者。
20. 唯美却残破的画面，在我眼前重复着，再也找不到出口。
21. 断头路是一片迷雾笼罩的黑暗，没有方向没有希望。
22. 在这条断头路上，我感受到生命的脆弱和无助。
23. 那些破碎的回忆，镶嵌在断头路的每一寸土地上。
24. 断头路像一面高墙，将我与幸福隔绝在两个世界。
25. 无处可去，我只能徘徊在这条没有尽头的断头路上。
26. 断头路注定了我是孤独的行者，没有人能与我同行。
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一条没有走的路
我是风中的不归人，也是客死他乡的游子。
城里的风吹得人骨头酥软，人们还未意识到潜伏已久的危险，仍是一片歌舞升平的景象。
我绕着灰白的城墙角慢行，福满楼古旧的大门訇然中开，热腾腾的包子味扑面而来，雾气的盈缺出皆盛满了昔年光阴。
如果时光足够长久，石隙的草木都会被雕刻成春秋。
我最后望了眼城楼，一如初见时那般余晖漫镀，满目辉光。
头也不回的踏上了致远舰。
黄海
巡视舰上事宜的时候，我蓦的想起番禹那的茶山，这个季节，阿姆应该在着手茶庄的生意，庄子上人来人往，李叔怕是忙的不可开交了。
家门口那生了青荇的石板是否又使张妈跌了个大跟头？想着想着，便已走到了舰尾，回到住处，看着“致远舰”管带的印绶，那年在福州船政学堂的豪言壮语，中堂大人“为水师中不易的之人才”的赞赏犹在耳畔，今日怕是那倭寇又要来犯，这海上恐怕不得安宁。
副官召集了船上大大小小250余人，众人低头肃穆，我深深地凝视着他们，开口道“人谁不死，但愿死得其所尔”！众人皆抬头，声声“死得其所”振聋发聩。
一面红色的旗扬了起来，模糊了眼睛的近角。
风托起二百五十人的顶戴花翎，在甲板上拉出了一朵又一朵的花。
风还在走，四周早已寂静无声，我转身，只听见远处袭来声嘶力竭的大炮。
二百五十人立刻分散开来，齐齐就位。
致远舰大大小小十余门炮随即开火，原本平静的海面掀起一阵阵炮浪，我方旗舰的那面旗帜早已摇摇欲坠，倭寇的“吉野”舰又是一门炮，击中了旗舰的船身，红旗轰然坠地。
我立即让金揆升上大旗，日军几艘战舰旋即调转方向直冲致远舰，可恨那倭贼船坚炮利，致远舰被数舰夹击，早已火光冲天。
眼见此时情形，若无法突围，便唯有决一死战。
我立即下令“我辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”，致远舰船体倾斜，直直奔向吉野，倭贼惊惧之下连连用炮火攻击，舰上士兵死伤无数。
突的舰底鱼雷管一阵爆破，甲板上被炸出了一个缺口，致远舰再无力负载舰上士兵，船身一倾，众将士先后坠水……
随从刘昌与“太阳”奋力向我游来，太阳叼着我的胳膊想把我拖出水面，刘昌扔了一环救生圈，急切的想帮我套上。
我转身，看着致远舰巨大的船身坠入海中，全舰荡没，海上漂浮着我昔日的战友，远处济远舰上的哭喊声不绝于耳，日军猖狂的紧随其后……
我又想起了那年获得皇上赏的“葛尔萨巴图鲁”称号，想起那年不顾父亲劝阻毅然从军，不顾他老泪纵横，如今我才发现我唯能选择的，只有一条不能回头的路，只能义无反顾的走下去，不能回头，也无需回头。
我摩挲着太阳的头，然后，狠狠地，义无反顾的，让它和我一同没入海中。
二百英雄，天地为墓。
“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威！”
自此你我不言他风雨满身都不归家。