读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感第一篇：《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感《做一个卓越而幸福的教育者》读后感青岛市黄岛区隐珠小学倪连学曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于所有人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告诉我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的希望；教师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的希望留给学生的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲惫的身子回到家中；他们顾不上照顾自己的孩子，却在凌晨将生病的学生送到医院；他们不但要精心备课、备学生，还要关注学生的学习和心理变化，及时与学生交流、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
因为身体里有一颗柔软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待学生，急学生之所急，想学生之所想；因为有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发现学生身上的一点一滴地变化，感受他们的喜与悲；因为有一颗坚强的爱心，才让学生感受到巨大的力量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个优秀而幸福的教育者》有感儋州市白马井实验小学许林高今年寒假，有幸读了《做一名优秀而幸福的教育者》这本书。
作者汤勇，用一个个的小故事，给我们表达了教育过程中的一些细节，让我对如何成为一个优秀而幸福的教育者有了一些思虑。
一、在反省中学习教课反省，是教师对自己已完成的教课实践活动有目的地进行审察，做出理性思虑，并用于改进和更正往后的教课。
教课反省的过程，既是教课过程的一个必需环节，也是提高教课效益的主要门路，更是教师累积教课经验、专业不停成长的有效方法。
苏联教育家赞科夫以前说过一段语重心长的话，没有人的思虑，没有对自己经验的总结，没有对自己经验刨根问底的精神，提高教课水平是不行思议的。
教师经过反省，可以不停更新教育理念，改良教课行为，提高教课水平，同事，还可以形成自己对教课现象、教课问题的独立思虑和创建性见解。
教师不会反省，不常常反省，即便获得了必定的成功和经验，也很简单出现阻滞性的“高原反应”。
反省已经是提了好多年的了，但是对于我来说，反省还远远没有到位，特别是每天记录上课的经验和教训，远远不够。
书中给了《教师的幸福资本》中供给的十个问题，很有启迪意义。
一问：立刻要上课了，我还有哪些方面没有准备好？二问：今日的课堂上，我的教课组织状况怎么样？三问：课堂上，学生的主动参加性被我充分调动起来了吗？四问：课堂上，我尊敬、激发、指引学生了吗？五问：今日这节课上，学生在知识、能力、方法、感情等方面有什么收获？六问：今日我上课时有激情吗？七问：我的教课方案今日落实得如何？八问：这节课的教课得失在哪里？九问：我明日的工作和任务有哪些？十问：今日我快乐吗？我想，假如可以每日坚持从这是个方面逐个反省，不停反省，慢慢地就会抓住规律，形成对教育完好的见解和正确的认识，从而实现自己的专业成长。
二、将学习进行究竟常常听有些门外汉说，老师只需将课本内容教过一遍，而后就吃老本就可以了。
但是我们的工作不是机械地教授知识，我们面对的教育对象、教育环境、教育内容都是动向的，都是在不停发展变化的。
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂,我们的追求
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂，我们的追求近期阅读了四川阆中市教育和科技局局长汤勇所写的《做一个卓越而幸福的教育者》，书中向我们讲述了作为一个教育者除了要努力成为卓越的人，更应该成为一个幸福的人。
其中有一些段落让我印象深刻，结合自己的教学实践，来谈谈自己的体会。
一、宽松氛围，促进有效宽松和谐的教学氛围能够给学生学习提供一个轻松的环境，让学生免去紧张感，更容易激发学生的思维。
学生与学生之间是有差异的，有些孩子可能反应快一些，一下子就能想到问题准确的答案，而有些孩子可能反应慢一些，而且也未必能想到问题的答案，对于这部分可能回答错误的孩子来说，他们更渴望这样一种教学氛围，他们害怕回答错，被老师批评，被同学笑，我想教学的有效性，应该是让这部分不会的孩子也会了，才能称为真正的有效吧！本学期第三单元教学《乘法的初步认识和乘法口诀》，虽然经常在具体情境的解决问题中让学生讲为什么用乘法进行计算，学生也能说出因为表示几个几相加，所以用乘法，但是当出现文字题，让学生写出算式时，却总有学生写错，举个例子：列出乘法算式并算出得数6个2相加和是多少？巡视学生做题的情况，有两种答案，一种是用加法6+2=8，一种是用乘法2×6=12,。
分别统计了两种答案的人数，小部分学生用加法算，大部分学生用乘法算，虽然是小部分，还是体现了有一小部分学生对乘法知识没有掌握，所以讲师很有必要地。
首先请用加法计算的小朋友说了理由：因为题目中说到了“加”、“和”这些词语，这些词语是加法算式中的名称。
显然这个小朋友是注重而来加法算式的含义，而没有注重乘法算式的含义。
但是当时我并没有批评她，而是表扬了他很有自己的想法，我们再来听听别人的想法。
接下来请写乘法算式的小朋友说一说：（1）题目中明确告诉我们要列得是乘法算式；（2）6+2是表示6和2相加，是两个数，而6个2相加是指2+2+2+2+2+2，但是这里格子不够，我们可以用乘法，乘法就是来表示几个几相加。
汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感
汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感，希望对大家有所帮助。
闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都生动、精彩，富有哲理。
如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。
老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。
老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。
如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
”这个故事告诉我们：作为即将走上工作岗位的年轻教师，起点是一样的，给大家留下的印象是一样的。
做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔做一个卓越而幸福的教导者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教导。
他们把全部的辛涩埋葬，只为等待孩子们胜利的喜悦，由于这就是他们所理解的幸福。
下面就尾随我一起看看教师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教导者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教导者》有感什么才是教导？我想这一个问题对于诸多教导者来说都没有认真仔细的去考虑过，好似大部分的教导者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
大概在老师的岗位上任职多年，我们大部分的老师都已经失去了初登老师岗位时的热烈，对于好似可以打算孩子一生命运的中考、高考也变的慢慢的冷漠了，老师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和对付，那么无疑教导必定是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教导者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开头重新审视自己老师的角色，也慢慢的重新熟悉卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我骤然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的学问无疑都是在为我们工作以后来举行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应当做到的是无论在什么样的岗位上都应当成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教导者来说，什么才是卓越？怎样做才干足够优秀？金钱、名望、还是同学的成就？我认真回忆了当时的我为什么要坚持成为一名老师，教导者的真正责任所在又是什么。
我骤然间觉得一名卓越的老师第1页/共10页应当是可以转变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面向千千万学子的我们作为教导者是否又担负着转变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些激动人心的名字，其中有一群老师们用自己的生命而护住了他们的同学。
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感发布时间：2021-12-06T07:10:26.335Z 来源：《教育学文摘》2021年20期作者：沈娣[导读] 习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
沈娣浙江省绍兴市柯桥区华舍街道有春幼儿园习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
回顾这些年的教师职业生涯，我一直践行着教书育人、为人师表的职业道德，坚守在教育这片阵地，只因我热爱这份职业、深爱每一个孩子。
为了提升自我，促进教师专业发展，我读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，受益良多。
《做一个卓越而幸福的教育者》，从九章深入细致地阐释了如何成为一名卓越而幸福的教育者从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从 “让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到 “今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。
看完这本书后，我最大的感受就是对教师的专业性有了更深的体会，总结起来需要具备两个关键要素——专业素养和职业道德，这也是这本书主要阐述的内容。
如第一讲中的“有学历，不一定有实力”、第二讲中的“将学习进行到底”、第三讲的“你可以不成功，但你不能不成长”以及第四讲、第五讲的大部分内容都再说教师该如何提升自身专业素养，提高教学能力。
同时，也有很多内容在说师德方面，如第一讲的“没有爱，就没有教育”、“身教胜于言传”、“人格造就卓越”，第七讲的“使命与生命同在”等等。
教师的天职乃教书育人，教书的前提是腹有诗书，育人的前提是自身身正德高，因此，要做一个卓越而幸福的教育者，可不就是要提升专业素养和职业道德。
提升专业素养，做一个有教育智慧和能力的教师，必须以坚实的真才实学为后盾，这就需要我们全面学习，终生学习。
学习的途径呢？作为教学一线的教师，教学的智慧是立身之本，这种智慧最直接的就是向教学前辈学习，听前辈的超前课、积极参与集体备课、集体研讨等交流活动，把他人的经验吸收内化为自身的教学智慧。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感在教学闲睱间，我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。
在读完之后，我对做一个什么样的教育者有了更清晰的理解，开始理解卓越，更让我知道幸福是什么。
从这本书中，我感到作者那么的有见解，有深度！让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼，似乎对教师这个行业有了一个更新更高的理解。
回想自己，我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧，每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作，似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉，这个切把我的人生禁锢的没有了方向，随着时间的推移，当“心”的麻木，“容”的憔悴，“行”的迟缓等积累多了，只剩下了应付和顺从。
我对我的工作开始了重新审视，书中的好多观点在唤醒我。
书中提到“理解自己，才能改变自己。
要改变自己，首先要战胜自己”，“幸福比优秀重要”等，这些都让我知道了自己应该学会放弃，应该有一个平常的心，这样自己才能回归生活的原汁原味中。
我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想，也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想，期间有学生进步的快乐，也有被领导误解的辛酸，还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白，我人生的意义莫过于通过钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。
“要改变自己，首先要战胜自己。
”一是要有自信心，因为水平能够培养，习惯能够改变，素质能够提升，成就能够创造。
二是要有好心态，就像“灰太狼”一样，虽然一百次的失败，还承受着红太郎的羞辱，他却每次都信心百倍的出去抓羊。
三是要有主见，让自己执着于目标，不为外界所扰所困，不抛弃，不放弃，做那个“耳聋的青蛙”。
四是要有突破“自我设限”的勇气，冲出自己编织的心理牢笼，不做杯子中的“跳蚤”……总来说之收获多多，感受颇深。
教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
“坚守教育的良知，我们就有了直面现实的勇气，就有了仰望星空的情怀，就有了攻坚克难的精神，就有了对教育宗教般的虔诚，就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静，在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向，我们心中，就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。
读《做一名卓越而幸福的教育者》有感
做幸福的行者2011年8月，那一年我踏上了教育这趟专列，在此之前，从没有想过学艺术的自己会有朝一日站在讲台上，我已经记不得上岗前的培训内容里有没有教育理想这个主题。
如今想来，我对教育理想这个词的理解也是晚了些。
书中提到的教育理想是借用苏霍姆林斯的观点：教育理想就是使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
这两年我也时常思考自己的教育理想，越去思考这个问题越觉得自己肩上责任重大，每天在三尺讲台上看似没有什么作为，但一想到可以影响几十个学生的生命，我不敢让自己有一点懈怠。
我希望以自己的实际行动真正影响几个学生的生命，不管是每一天阅读的以身作则，还是公平对待他们中的每一个人，我渴望真正走进他们的心灵，真正成为学生生命中的“贵人”，那我的生命就是非常有价值的了。
成为一名教师，不仅自身应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。
只有我们的孩子心怀理想，我们的国家、我们的民族才会有希望。
每年接手一个新的班级，我的开学第一课永远都是围绕着立志展开，课堂上我会借助孔子、王阳明、周恩来、马云等人物的志向来点燃孩子们的志向，让孩子们明白真正的志向不是嘴巴上说的当科学家、当老师这么简单，而是心中装着他人、国家，行利他的事，做心怀大我的人。
真正做到教书育人是我的教育理想，怀揣着这样的教育理想我在艰辛的跋涉中感受到了教育的意义，享受到了教育的幸福。
《论语》学而篇中，有一段话，“君子务本，本立而道生。
”这段话在原来的语境中是讲孝悌的，看了汤老师的这本书，我对这句话又有了新的认识。
何为“本”，本就是本分、职责，学生有学生的本分，老师有老师的本分，家长有家长的本分，本分做好了，其他都能做好。
反省自己做一名老师，我的本分就是真读书，不照本宣科，谈自己的体会，起到传道受业解惑的职责。
今年疫情在家授课期间，不管我的工作环境怎样，面对着怎样的一群学生和家长，不抱怨，老老实实把自己的事情做好，心无旁骛，专注于这件事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
阆中市宝台乡中心学校李仕德
在教学闲睱间，我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。
在读完之后，我对做一个什么样的教育者有了更清晰的认识，开始理解卓越，更让我知道幸福是什么。
从这本书中，我感到作者那么的有见解，有深度！让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼，似乎对教师这个行业有了一个更新更高的认识。
回想自己，我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧，每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作，似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉，这一切把我的人生禁锢的没有了方向，随着时间的推移，当“心”的麻木，“容”的憔悴，“行”的迟缓等积累多了，只剩下了应付和顺从。
我对我的工作开始了重新审视，书中的好多观点在唤醒我。
书中提到“认识自己，才能改变自己。
要改变自己，首先要战胜自己”，“幸福比优秀重要”等，这些都让我知道了自己应该学会放弃，应该有一个平常的心，这样自己才能回归生活的原汁原味中。
我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想，也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想，期间有学生进步的快乐，也有被领导误解的辛酸，还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白，我人生的意义莫过于通过钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。
“要改变自己，首先要战胜自己。
”一是要有自信心，因为能力
可以培养，习惯可以改变，素质可以提高，成就可以创造。
二是要有好心态，就像“灰太狼”一样，虽然一百次的失败，还承受着红太郎的羞辱，他却每次都信心百倍的出去抓羊。
三是要有主见，让自己执着于目标，不为外界所扰所困，不抛弃，不放弃，做那个“耳聋的青蛙”。
四是要有突破“自我设限”的勇气，冲出自己编织的心理牢笼，不做杯子中的“跳蚤”……总之收获多多，感受颇深。
教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
“坚守教育的良知，我们就有了直面现实的勇气，就有了仰望星空的情怀，就有了攻坚克难的精神，就有了对教育宗教般的虔诚，就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静，在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向，我们心中，就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。
”让我在教师职业这个沃土中寻找我人生的幸福！。