英语课堂上的笑声
英语课堂上的笑声
回想起那节英语课堂上的欢笑声，还要从我说起，因为那
笑声是因我而起的。
那是暑假前的一天早晨，我去上学的途中，发现有叽叽喳喳地鸟叫声，我赶紧跑过去一看：一个鸟窝掉在地上，摔得七零八落，一只小鸟摔四脚朝天头歪在一边，估计是摔死了；另一只可能腿摔坏了，一蹦一蹦的发出凄厉的惨叫声，仿佛为逝去的同伴哀嚎。
出于同情心我掏出一块布将受伤小鸟的腿轻轻缠好，准备走。
“咱们去上学带一只鸟进教室，能行吗？”好朋友小心提醒我。
“咱们小心些，别让老师发现就是了。
”我信心满满的回答。
上课铃声响起，英语老师开始上课了。
“同学们，我们先来背一下第二课的read部分。
”老师话
音一落，同学们就大声背了起来。
我一边心不在焉地背着课文，一遍低头瞧着瞧着书桌里的小鸟，心想：嘿嘿，还挺老实的，千万别给我找麻烦。
“wha tday is it tady?”……“叽叽！”咦，大家你看我我看你百思不得其解，“哪儿来的鸟叫声？”只有我和好朋友知道其中的缘由，但我们装作若无其事。
没有找到声音的来源，大家又开始读第二遍：“what day is it today?”“叽叽”“叽叽”……这一下不但同桌忍不住笑出了声，全班同学也哈哈大笑起来，老师也看出了点端倪，她踱着方步在教室里来回走动着。
我心里暗暗祈祷：我的小祖宗，你可千万别叫了，再叫小命都保
不住了。
真是怕处有鬼痒处有虱，正好老师走到我身边，“叽
叽”“叽叽”的声音再次响起。
完了完了，被发现了，我只好硬着头皮站起来对老师讲了事情的来龙去脉。
本想着一顿批评是免不了，出乎意料老师并没有责备我，反而轻声细语的对大家说：“小鸟是人类的朋友，我们应该爱护她，今天郭盈铄同学就是大家学习的榜样。
”这时全班响起了雷鸣般的掌声，老师又接着说：“小鸟生病期间，请同学们悉心照顾它，康复后大家一定要把它放回大自然，因为那才是它们生活的家园……”
此时此刻，教室里除了掌声还伴随着此起彼伏的笑声……
这声音有对我做法的赞扬，也有对小鸟早日康复的祝福，更有对理解我们好老师的感谢，这真是一堂难忘的英语课。
课堂里的笑声作文（13篇）
课堂里的笑声作文课堂里的笑声作文(13篇)在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
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课堂里的笑声作文1说起那堂音乐课的笑声，全是由我引起的。
那天下午上完品社课，课间，外面下着大雨。
在操场的墙角下有一只小青蛙趴在地上，我发现它的一条腿被踩断了。
出于同情，额掏出手绢将小青蛙的腿轻轻缠好，然后准备带回课堂。
同桌陈鑫说：“这能行吗？”我说：“没事!”上课铃响了，音乐老师来了。
“同学们，先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》”歌声响了，大家一起唱。
我低头瞧着书桌里的小青蛙，嘿!它还挺老实的，下颚一鼓一鼓的。
但没出声。
“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友……呱呱!”咦，这是什么叫声？老师瞧着窗外，可我们都瞧着老师，大家都在想：老师的歌声里怎么会有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陈鑫边笑边咬嘴唇。
又唱第二遍。
“海鸥，海鸥，我们的朋友。
你是我们的朋友，你是我们的朋友……呱呱!”嘿!这下不但同桌笑了，全班同学都哈哈大笑起来，老师也看出点门道来了。
她踱着步，在桌间来回走动。
我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可别再叫了，再叫真就麻烦了。
要说咋就这么巧，偏赶上老师在我身边走过，小青蛙开始独唱--“呱呱!”全班又是一阵笑声。
完了，我只好站起来将情况一五一十地(ˇG7;ˇ)想老师讲一遍，也该我走运了，老师也被我对小青蛙的同情心给感动了，她并没有责备我，只是看看小青蛙说：“海鸥是我们的朋友，小青蛙也还是我们的好朋友!”她看看小青蛙的腿已经好了，再次开口道：“我们就把它放回大自然吧!”我马上同意，下课了，我吧小青蛙放回道墙角边“呱呱!”小青蛙临走时又是一阵叫声，好像在向我们道别，又想是在道谢，同学们又哈哈大笑起来，这回连老师也笑了。
这笑声将永远留在我的记忆中。
课堂里的笑声作文2星期五的班队课上，张老师点评这次秋游的作文，我的一篇《欢乐的野炊》得到了老师的好评。
课堂上的笑声作文(精选15篇)
课堂上的笑声作文(精选15篇)课堂上的笑声作文1我们在上课的时候，往往会发生一些有趣的事情，引起大家的发笑。
记得那是一节文体课，老师让我们自由组合演“西门豹”这个故事。
我们很快就讨论好各自的角色，马上就要开演了。
一个同学突然说：“没有河，等下‘巫婆、官绅头子’怎么被投下水啊？”同学们议论起来，不知到哪去准备“漳河”，大家有些泄气了。
老师说：“我们用桌子围起来不就可以当作是漳河了吗？”大家欢呼着，立刻围好桌子。
开始表演了，我和小江，哦，我们现在是“卫士”，扯直嗓门喊：“西门大官人驾到——”“巫婆”和“官绅”们急忙迎接，我和小江使劲闭着嘴巴不让它笑出声来，因为琼琼演的“巫婆”简直像个妖精，扭着腰，头上还插枝“花”（“六一”表演用的纸花）。
真好笑！只听“西门豹”大声说：“怎么选个不漂亮的新娘啊？”扮演“新娘”的小菁立刻把水往脸上一抹，“泪流满面”地哭起来。
“西门豹”说：“卫士们，把巫婆投下漳河，让她给河伯报信！”我和小江架住“巫婆”把她拖到漳河一扔。
没想到，她在地上翻滚着扑腾着，嘴里还喊着：“救命！救命！”然后装着死了一样不起来了。
我们都笑得肚子疼，可她还是躺在地上一动也不动。
小芳跑过去对她说：“太脏了，快起来。
”她说：“我是巫婆，我已经死了，不能起来的。
”顿时，教室里爆发出一阵欢笑，哈哈哈哈……下课了，我们不约而同地说：“这堂课真有意思！”课堂上的笑声作文2你们知道我在课堂上笑得最开心的是哪一节课吗？让我来告诉你吧！那是一节英语课，潘老师带我们读完英文句子，然后笑吟吟地说：“今天，咱们学了‘run quickly’和‘walk slowly’这两个短语。
下面我们来玩一个跟这两个短语关于的游戏——龟兔赛跑，看看谁跑得快！”“哦！”我们一阵欢呼。
然后潘老师说了游戏的规则：请两位同学分别扮演小兔子和小乌龟进行赛跑，其他同学则充当其他小动物，在龟兔赛跑时大声地读“run quickly”和“walk slowly”两个短语来为他们加油。
课堂上的笑声作文（精选39篇）
课堂上的笑声作文课堂上的笑声作文（精选39篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的课堂上的笑声作文，欢迎阅读与收藏。
课堂上的笑声作文篇1“哈哈……”这时谁在笑哪？原来是我们天虹四（1）班在上胡老师的数学课呢。
大家肯定会问：讲作业怎么会笑呢？您别急听我慢慢说：“胡老师的给我们讲作业跟别的老师不一样，他先把题目写下来，再把错误的方法写下来，我们躲在后面又笑又大声叫道：‘错的，错的。
’胡老师神秘地转过身来，对我们说：‘为什么呀？’然后我们就争着抢着要回答，胡老师笑眯眯的请了一个同学，让同学说他写，同学说出了正确答案，他又笑眯眯的写了上去，对我们说：‘有些同学就是这样写的，以后一定要注意了哦！’这道题错的同学羞得面红耳赤，点了点头，以后再也不犯这种错误了。
”我们班上有几个同学数学不好，就拿江和杉来说吧，老师叫她其来说这道题怎么做，她不知道；胡老师让她读个数，他不会读。
胡老师可急了，每一次在黑板上出题都要叫她，她还是没有多大进步，无奈之下只能在中午给她补。
在胡老师的帮助下，她慢慢地学习好了起来，题目错得也少了，课上竟皱眉头的她，开始活跃起来，么次发言都有她了，胡老师开心极了！是胡老师给了她笑容。
新的一学期到了，胡老师却去教六年级了，我多么想让胡老师回来，让我们再一次和胡老师在课堂里响起欢乐的笑声。
课堂上的笑声作文篇2课堂上的学习是轻松愉快的，同学们时常发出快乐的笑声。
有一天，上课铃打响了，胡老师抱着一堆作业本走进了教室。
她将作业本放下后，在黑板上写下了一个“武”字（最后多加了一撇），我们当时是丈二和尚摸不着头脑。
胡老师看了看我们说：“你们说，武士断了一条腿还能打仗吗？”我们齐声回答：“不能。
”胡老师又说：“那为什么你们有些人在写‘武’字总爱加一撇，使‘武’变成‘武’（最后多加了一撇）这个字，老师教你们一个方法记住‘武’字怎样写。
课堂上的笑声作文400字(5篇)
课堂上的笑声作文400字（5篇）叮呤呤!叮呤呤!上课了，这节是数学课。
我们要和幽默的张老师一起上课。
大家都迫不及待了。
张老师刚一开始讲课，袁浩钰同学在那里玩她的一根绳子，只见她我行我素玩的津津有味。
张老师看见了便走到她跟前，说道：“一根破绳子有什么好玩的，干吗?还想上吊啊，这责任我可担不起!”说完，一阵大笑。
同学们有的捧腹大笑，有的仰面大笑，有的笑的肚子都疼了，有的笑的腮帮子疼。
大家形成万千，丑态百出。
大家笑着笑着，突然听见张老师说：“别西瓜皮擦腚——没完没了啊”说完后，又一阵哄堂大笑。
其中，司忠豪笑的最厉害，他在那里“哈哈哈哈、哈哈哈哈……”我们都不笑了，他还在那里笑，只见他突然停住，心想：“大家怎么都笑了?”突然，张老师说：“一看就是神经病医院门没关紧跑出来的。
”司忠豪说：“你才神经病呢!”老师一听，就要上前去“修理”这个不知天高地厚的司忠豪。
这时，只听一位同学说：“好戏上演了!”正说着，老师一屁股坐到司忠豪的凳子上面使劲挤他。
司忠豪：“老师，我要被挤成肉饼了!”司忠豪仗着他瘦，使劲挤才挤出一个空。
他立刻想跑，被张老师像拎小鸡一样又给拽了回来。
张老师说：“跟我斗，嫩了点!”说完，揪着他又把他放在自己的腿上，捏着司忠豪的脸，司忠豪立刻像变成了一只刺河豚。
他被整的太可怜了，可是，这是他咎由自取。
课堂上有喜怒哀乐，也有欢声笑语，这就是一堂数学课堂上传来的笑声。
在我成长的道路上，有许多事令我开心、快乐，这每一件事，就像一只只小船，荡漾在我的脑海里，就像大海，每一朵浪花都记载着每一件事，但最让我记忆犹新的就是那一次课堂上的笑声。
这是一个寒风刺骨的冬天，同学们的手凉凉的，大雪覆盖着大地。
课堂上，老师在津津有味的讲课，同学们坐得端端正正，聚精会神地听老师讲课，只听见一声“哗啦啦”打破了教室的宁静，喔，原来是我们班的范天赐同学吐了，同学们顾不上难闻的气味，各自忙开了，有的给他递纸巾，有的急忙拿着垃圾桶去操场上找土，有的帮他拍着后背，问他“好点了吗?”经过一段时间的忙活，教室又恢复的之前的平静。
课堂上的笑声_三年级作文
课堂上的笑声第一篇：课堂上的笑声每个星期天下午，我都要去上小荷作文课，给我留下印象最深的一堂课是《火灾课》，这课堂上的笑声让我久久难忘。
在课堂上加菲猫老师给我们讲了很多关于火灾的知识，还告诉了我们怎么样逃灾。
老师问：“同学们，你们知道吗？在被火烧着的屋子外面，你想进入屋内，应该怎么做呢？”下面鸦雀无声，老师便说：“告诉你们吧，要先摸一下门把手烫不烫，烫的话就不能进屋，如果不烫，就扭动门把手，用脚顶住门，慢慢的往屋内推。
下面请几位同学来试一试！”我们纷纷兴起手来，老师请了一个又一个，我们都用脚顶住门的最下面慢慢推开。
而最后一个同学却用脚掌踩在门上快速地打开了门，我们看到这一幕哄堂大笑。
接下来老师又问：“大家知道为什么要顶着门进屋吗？”下面又一片寂静。
老师又自问自答了，说：“在开门牙的时候，人的身体会往前冲，火会膨胀，向有空气的地方喷涌，这样一来，睫毛、头发、眉毛就烧成灰了，用脚顶着门是最安全的！”我迫不急待地说：“老师，可我脚上也长了毛呀！”顿时，全班同学都哈哈大笑……这堂课真有趣，整个课堂都充满了欢声笑语！第二篇：课堂上的笑声在我的记忆中，往事如同一条小河，哗哗地流淌。
小河中，每翻起的一朵朵浪花，都含有开心的、难忘的、后悔的事。
但令我历历在目的，就是那次课堂上的笑声了。
记得那是一个秋天，校园里面充满了朗朗读书声。
校园里显得格外清新，绿油油的树木，鲜红的国旗，美丽极了。
我们班里，英语老师聚精会神地讲着，同学们津津有味地听着。
过了一会儿，老师随机抽出了“英语先锋”，让她背诵课文段落。
“Let'sget……”“英语高手”果然非同凡响，老师非常满意，夸奖了她一番。
但是，他的同桌一脸的不服气，小声嘀咕着：切，这有什么，我也会背……这句话正好被英语老师听到了，老师便叫了她的同桌，挑了一个较难的段落。
哈，这时，她的同桌一时语塞了，想了一会儿，才结结巴巴的开始背了。
此时，同学们想到了他一脸不服气的表情，又看到他此刻惊慌失措的表现，哗啦一下全笑了。
浅谈英语课堂中的幽默教学
学不 仅 能够激 发学 生 的求知 欲 ，还能
加强 学 生对 知识 的理解 和巩 固 ，达到 良好 的教学效果 。 （ ）提 高语 言学 习 的趣 味 性 ， ２
每堂 课都 应该 充满 学生 的笑 声 。课 堂 上 的笑 声 意味 着学 生 的参 与 、学 生 的 激情 、学 生 的认可 ，这 些都 是课 堂上
从 英语 教学 中幽默 的重要 性 、幽默 的 和实 践仍存 在 障碍 ，其 中一个 重要 原 广东 肇庆市大 旺中学 李 懿 兴得不得 了 ，大 声叫着 “ａ— ａ— ａ，进 城啦 ！”汽车 飞 快地下 了坡 ，小 熊为森林 里的小动 物们又 进了很 多货物 。 同学们 在 听上述 故 事 的 同时也学 会 了 “ ”的 四个 声 调 的 ａ
【 关键词 ｌ 英语教学 幽默教学 语言学习
１ 么 是 幽 默 ？ 较 为 权 威 的 ． 什
Ｏｘ ｏ ｄ Ａｄ ａ ｃ ｄ Ｌ ａ ｎ ｒ Ｓ Ｅ ｇ ｉ ｈ ｆ ｒ ｖ ｎ ｅ ｅ ｒ ｅ ’ ｎ ｌｓ －
运用 以及 教师 幽默 教学 能力 的培养 这
三方 面来 讨论英 语课 堂 中幽 默教学 的
“ 谁还有 其他 的记 忆方法 ？”小朋 友就七 嘴八舌 的议论 开
２读 字游 戏 。准 备 一 些 教学 卡 片 ，卡 片 的 一 面绘 有 ． “ 桃子 、李子 、葡萄 、草莓 、橘子 ”等 图形 ，另一 面标有
这些水果 字词的拼音 。游戏 中有 图案的一 面对 着学 生 ，要 求抽到卡 片的学生按 照拼音 读出卡 片背面 的字词 ，若读正 确 ，则可 将卡片送 给其他 同学 ，若读 法错误 ，则将 卡片还 给老师 。 四、 “ 生态情 境” 的发展性——让儿童 创新 学习 １ ． 拍手记 忆 。将要 学习 的拼音 字母配上 儿歌 、口诀 ，
让英语课堂“笑”起来——关于教学幽默在中学英语教学实践中的探讨
来
关 于教 学幽默 在 中学英 语教 学 实践 中的探 讨 傅 晓青
（ 苏 州 市 相 城 区 春 申 中学 ， 江苏 苏州 摘 要 ： 英语课 堂的“ 死 气沉沉” 和 英 语 学 习的 “ 死 记 硬 背” ． 早 已不 适 应 新 课 程 改 革 背 景 下 的 中 学 英 语 教 学 。 作 为辅 助 工 具 的教 学 幽默 在 当前 的 英 语 教 学 中发 挥 越 来 越 重要 的作 用 。教 学 幽默 的合 理 运 用不 仅 能 活 跃 教 学 气 氛 。拉 近 师 生 距 离， 提 高课 堂 效 率 ． 还能开启学 生的智慧之 门， 激 发 学 生 的创 造力． 优 化 学 生 的 个 性 。作 者 结合 自己 的教 学经 验 ， 重 点 就教 学 幽 默 的作 用及 具 体 体 现 等 几 方 面作 了一 定 的 总结 。 关键 词 ： 教 学 幽默 实施 原 则 体 态语 言 活跃 气 氛 能
揭露 、 批评或嘲笑。 幽 默 与 两 者 既有 联 系 ， 又 有 区别 。 华 师 大 教 授胡范铸对 “ 幽默 ” 有解释 ： 幽 默 可 以说 是 一 种 对 合 乎 常 规 的 内容 采 取 了 超乎 常规 的形 式 或 者 合 乎 常 规 的 形 式 荷 载 了 超 乎 常 规 的 内容 。 列宁说 ： “ 幽 默是 一 种 优 美 的 ， 健 康 的 品质 。 ” 正 因 如此 ． 有 人 把 幽 默 看 做是 一 个 人 成 熟 的 一种 表 现 。 所 引起 的 心 理 能 量 的 释 放 而产 生 愉 悦 ． 并诉诸理智的思考 ， 是 一 种 具 有 特 性 的精 神 现 象 。教 师 把 幽 默带 进 课 堂 ， 融 合 于 教 学 过程 之 中 ， 就 有 了教 学 幽 默 。教 学 幽 默是 教 师 在 课 堂 教 学 中体 现 出来 的 幽默 感 ， 是教师运用富有情趣 、 意 味深 长 的表 现 手 段 进 行 教 学 的 富有 艺 术 性 的行 为 方 式 。 三、 幽 默在 中学 英 语 教 学 中 的作 用 （ 一） 发 挥 幽 默 的 润 滑功 能 。 搭 建师 生和 谐 的桥 梁 。 幽 默可 以起 到 缓 解 人 与人 之 间 紧 张 关 系 的 安 全 阀作 用 ， 可 以 快 速 消 除 师 生 之 间 的误 会 、 矛盾 ， 缓和气 氛和稳定情 绪。 当 师生 严 重 对 立 时 ， 学 生 内心 的抗 拒 性 会 无 限放 大 ， 传 统 的忠 言逆 耳 式 的 说 教 难 以 被 他 们 接 受 ，此 时若 使 用 教 学 幽 默 这 剂 良药 ． 定会 快速 有 效 地 消 除师 生 之 间 的嫌 隙 和 隔 阂 ， 教 师 富 有 智慧的幽默 ， 还 可以快速摆脱尴尬 的境地 ， 从 容脱身 ， 从 而 使 教 学环 境 向 良性 方 向 改变 ， 保 证 教 学 过 程 的 正 常实 施 。 （ 二） 提 升 课 堂 的 活跃 指 数 ． 激发 学 生的 求 知 欲 望 。 课 堂 中学 生 的 活 跃 指 数 是 衡 量 一 堂 课 是 否 高 效 的 重 要 指 标 。原 理 很 简 单 ： 课 堂上 的笑 声 能 制 造 出积 极 的气 氛 ， 而 这 种 积 极 的 气 氛 意 味 着 学 生 参 与 课 堂 的热 情 和 对 老 师 的 认 可 ， 这 些 是成 功 课 堂 的 表 现 。幽 默 教 学 在 很 大 程 度 上 能 达 到 这种 成 功 的 教学 效 果 ， 使 学 生在 活跃 的课 堂气 氛 中 ， 积 极 地参 与 教 学 活动。 次． 学 生Ｊ ａ ｎ ｅ ￣ ４ 身 跟 同 桌Ｍｉ ｋ ｅ 讲 空 话 。我 做 了一 个 让 大 家 静 下 来 听 的动 作 ， 并动情地说 ： “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ Ｊ ａ ｎ ｅ ， ｓ ｈ ｅ ｈ ａ ｓ
浅谈课堂幽默对提高英语教学效果的作用
浅谈课堂幽默对提高英语教学效果的作用在英语教学中,有些英语教师仔细认真的备课,很用心的讲课,运用比较简洁准确的语言,但学生在英语课堂上总会昏昏欲睡,课堂效果与教师的努力程度完全不成正比。
究其原因,很重要的一点就是教师只重视了英语语言的科学性、规范性,往往忽视了它的艺术性,因而达不到自己想要的效果。
幽默是语言艺术的重要组成部分,它的正确使用会大大增强语言的感染力。
英语教学幽默语言是指教师依据英语教学实情,根据英语教学内容,灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的语言,它是教师通过长期的英语教学积累形成的英语教学习惯,同时也是他们英语教学智慧的结晶。
1 英语课堂教学现状当今中国大部分的英语课堂,教师大都通过规范学生语言,对学生进行灌输式的英语教育,学生被动接受。
久而久之,学生总会有一个疲劳度,学起来会感觉吃力,缺乏动力。
很多教师认为,英语课堂上出现笑声朗朗、其乐融融的现象是很困难的。
甚至有些教师认为,个人的说话的习惯和个人性格,局限着教师在课堂上语言的表达,不是每个人都能在英语课堂上,让学生开怀大笑。
当然,英语课堂上学到知识,达到自己的教学目标是很重要的,但如果忽视了学生的感受,不从细节考虑,那么课堂教学的效果总会大打折扣。
其实,要想提高学生的学习兴趣,让学生精神更加集中,并没有想象的那样困难,它的制胜法宝就是幽默。
也许就是教师信手拈来的一个笑话,或者即兴模仿的一个手势。
从英语课堂教学现状来看,将课堂幽默融入英语教学,是很有必要的。
2 英语课堂幽默在英语教学中的作用2.1 缩短教师与学生之间的距离,有力调节紧张气氛在英语教师在给学生上第一次课的时候,运用幽默尤其重要。
万事开头难,对学生来讲,第一堂课更是如此,碰到陌生的英语教师,中国学生往往不喜欢首先表达,甚至很多学生喜欢在教室的后排就坐。
此时英语老师可以充分利用幽默,缓解紧张气氛,让学生放下包袱。
本人的教学经验是第一次课点名的时候,师生间进行对话,让他们尽量开口说些英语。
英语助教：怎样用英语腔发出“哦吼吼吼”的笑声
英语助教：怎样用英语腔发出“哦吼吼吼”的笑声作者：Ann来源：《课堂内外(高中版)》2017年第01期大一的第一节课，老师就告诉我们，作为一名英语翻译专业的学生，能够活学活用才是王道，学习语言最主要的目的是与人沟通。
我的英语语法不错，不过仅限于书面表达，口语就差了点，好多次在街心花园遇见国际友人来问路，我都嗫嚅着半天不能流畅地回答。
于是，趁着暑假期间，我去上海贝特外教机构应聘兼职TA（TeacherAssistant，助教），几轮面试后，我应聘成功了。
非洲口音的英语不好懂每个助教都要协助—位外国老师，我协助的是来自津巴布韦的黑人女老师Tandy。
第—天见到Tandy老师时，她穿着—件粉色的T恤一条白色的运动短裤，整个人洋溢着青春活力。
Tandy—来就主动用中文说“腻浩”，古怪的发音让我忍不住笑出声来，紧张的情绪也缓和了不少。
可是，接下来的对话又让我犯了难。
Tandy的语言表达能力虽然非常native，但是带有比较明显的非洲口音。
平时我们的专业课虽然有听力概述的训练，但基本上是以VOA和BBC这样的标准美音或者英音训练为主的。
Tandy噼里啪啦的一段话下来，语速很快，信息量也很大，小朋友们都疑惑不解地看着我。
可是我自己也是处于半懂不懂的迷糊状态，只能尽力把我懂的部分翻译给小朋友们，然后摊摊手无奈地看着Tandy。
好在她灵机一动，在电子黑板上画出各种图案，解释了自己想要表达的意思。
下课后，我很不好意思地对Tandy表示歉意，Tandy不仅微笑着用中文说“没关系”，还安慰我，“More communication can make a better understanding”这个小插曲让我和Tandy的接触多了起来。
每次下课后，我都会主动和她交流刚才课上没有理解到的地方。
渐斩地，我发现自己已经习惯了Tandy的语速，交流的时候也不会再紧张得脸红甚至结巴了。
再后来，我和Tandy成了无话不谈的好朋友，经常—起去逛街吃饭，上课时自然默契十足。
课堂上的笑声优秀作文300字
课堂上的笑声优秀作文300字课堂上的笑声优秀作文300字在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的课堂上的笑声优秀作文300字，欢迎大家分享。
课堂上的笑声优秀作文300字1在语文课上，老师正在给我们传授知识，同学们在认真地听课。
这幅安宁、和谐的景象是我们所有人都向往的课堂。
“现在我们来学习习作，请大家翻开书本。
”话刚落音，一位不速之客闯入教室。
它是不应有的，还是欢乐的呢?呵呵，当然是欢乐的哦!课堂上的笑声“唧唧喳喳”只见一只身披灰兰色“外套”的麻雀飞进教室里，站在讲台上，眼睛还不停打着转儿，好象在想：这里是什么地方，怎么这么多人类聚集在一起，还有一位女士怎么站在前方?“哈哈，这只小麻雀怎么飞进教室里啦?”几位女同学惊讶地问。
话音一落，教室里恢复了宁静。
麻雀不懂人类的话语，又摆了个造型，走起“时装秀”来。
“哈哈哈哈，真搞笑!”全班同学七嘴巴舌地说着、笑着，声音此起彼伏，差点把值班老师吸引过来。
麻雀一会儿飞到黑板上，一会儿飞到同学的桌子上，渐渐地，它胆子大了，竟然落到同学的肩膀上，还不时地叫着。
就这样，欢笑声持续了一堂课。
这真是一堂有趣的“欢笑”课!课堂上的笑声优秀作文300字2”哈哈哈……“下午第三节时，我们班里不时传出一阵阵笑声。
因为同学们听了老师念的日记：”一飞冲天“。
”一飞冲天“的作者乃李钰坤。
日记中写的是他滑楼梯”一飞冲天“的事情。
老师念完后，逗得我们哈哈大笑。
我刚笑过，心里便想：如果真像李钰坤写得那样去滑楼梯，那岂不是很危险么?果然，带我们大家笑过之后，老师侃侃而谈：”大家千万不要像李钰坤那样做……“听了老师的这番话，我又回想起了同桌因滑楼梯而扭伤脚的事。
再想想自己有时为了图快也曾滑过楼梯，脸不禁”发起烧“来。
我心里想：安全第一，下次再也不敢滑楼梯了。
老师接下去说：”安全很重要，李钰坤滑楼梯“一飞冲天”，那不知别的同学还能想出什么花样来呢?“听着老师的这些话，又想想我们平时的表现，我的心里久久不能平静。