《一封信》教学设计公开课
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生**举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.**轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.**读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生**回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）**朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
二年级上册《一封信》()省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
课堂小结
《一封信》这篇课文讲旳是露西想给 爸爸写信，开始将自己在爸爸走后过得 不好旳糟糕生活全部告诉了爸爸。在妈 妈旳提醒下，露西重新写了一封给爸爸 旳信，虽然也告诉了爸爸台灯坏了旳问 题，但整封信却洋溢着浓浓旳温馨。
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板书设计
一封信
第一封信（坏消息）
露西
第二封信（妈妈旳好消息）
新教课学讲目解
在第一封信里，露西都写了些什么？
“亲爱旳爸爸，”露西写道，“你不在， 我们很不开心。此前每天早上你一边刮胡子 ，一边逗我玩。还有，家里旳台灯坏了，我 们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
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新教课学讲目解
同学们，读了这封信 你们是什么样旳感觉？
对家人多了一份紧张。
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归纳总结
《一封信》这篇短文告诉 了我们什么道理？
在亲人面前我们要报喜不报忧，遇事多往好处想， 在困苦中找乐趣，这么，生活就会过得美妙。
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归教纳学总目结
这篇短文中，露西写旳两封信 有什么不同？
第一封信，将自己糟糕旳生活如实地告诉了 爸爸，爸爸看后会徒增烦恼。
王 “圆”旳偏旁是
“写”旳偏旁是
口
“笔”旳偏旁是 冖
竹
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初教读学感目知
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初教读学感目知
空调 露西
一沓纸 圆珠笔
电影 冷清
肩膀 螺丝刀
我来组词
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新教课学讲目解
这篇课文讲了（ 露西 ）要给（爸爸 ） 写（ 一封信 ），开始露西给爸爸报告家里 旳（ 坏消息 ），后来在（ 妈妈 ）旳提醒 下，她向爸爸报告了家里旳（ 好消息 ）。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
6一封信公开课一等奖创新教学设计
6 一封信公开课一等奖创新教学设计《一封信》第一课时教学设计学习目标：1.认识“封、削、锅"等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写封、信、珠、灯、影。
2.能正确、流利地朗读课文。
能找准第一、二封信的内容。
[教学重点]识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
[教学难点]梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
学习过程：创设情境：孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习《一封信》，里面又写了童年的哪件趣事呢？活动一：认一认，信中字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。
师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？3.交流识字方法。
出示要求会认的生字。
师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）生：多音字（朝重结）生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）生：后鼻音的字有（封冷）师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！师：有人还发现了——生：“削、刮"都有利刀。
都和刀等尖锐的物品有关。
生：有“月”字的：肩、期、朝师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！4.检测识字情况。
师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！（1）出示词语，开火车读。
（2）出示字卡，开火车读。
5.带字回文，整体感知。
活动二：找一找，文中信1. 举一学习，尝试找信师：孩子们，现在你们已经能读准课文，真不错！露西为什么要写信呢？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）师：请你来读读课文，找一找第一封信写了什么？用“"画出来。
师：你们找到的是第几自然段呢？生：第三自然段。
师：把你们找到的露西写给爸爸的一封信读给我听。
（生齐读）课件出示，校对，提醒：引号里的才是信的内容，“露西写道”不是。
一封信》公开课教学设计
一封信》公开课教学设计第一课时一、引入课题，多元识字老师给大家带来了一封信，大家能猜猜信封里面是什么吗？（出示信封图片）我们先认识一下“封”这个字，谁能带领大家读一读呢？（出示“封”的字形变化图）你们能根据这张图片讲一个关于“封”的故事吗？我们知道，“封”最开始表示给树培土，后来又有了很多其他的意思。
比如封起来的纸袋、纸包，量词用于封起来的东西，还有严密堵住或关住，使不能随便打开或通行。
大家知道“信封”的“封”是什么意思吗？（封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。
）“一封信”的“封”又是什么意思呢？（量词，用于封起来的东西。
）当“封”表示严密堵住或关住，使不能随便打开或通行的时候，还可以组成哪些词语呢？（封口、密封、封条）二、阅读课文，感受亲情请大家齐读一下课题“一封信”，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？（引导学生思考）接下来，我们一起来读一读XXX写给爸爸的第一封信。
在这封信中，XXX表达了对爸爸的思念和对家庭的关心，还画了一大束鲜花，让爸爸看到家里的一片美好。
大家能感受到这封信中蕴含的浓浓亲情吗？（引导学生感受）三、识字，学写字接下来，我们来认识一些新的生字和多音字。
请大家跟着老师一起读一读，然后再写一写。
（出示生字和多音字，引导学生认读写）四、小结同学们，今天我们认识了“封”这个字，研究了XXX写给爸爸的第一封信。
我们还研究了一些新的生字和多音字，希望大家能够在朗读的过程中，感受到浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
同学们，XXX给爸爸写了一封信，让他很开心。
现在，爸爸给XXX回了信，让我们一起来读一读。
请大家认真读准每个生字的音，如果不会读可以查找认字表。
同时，我们也可以通过读信来研究新的生字。
爸爸的信中有一些生字，比如“削”、“锅”、“肩”、“重”、“朝”和“团”。
我们可以通过不同的方法来识记这些生字。
比如，“肩”这个字上部像一扇开着的门，下面像一块肉，表示人的肩膀像一扇开着的门，很宽，肉和关节也像门一样能活动。
《一封信》教案（通用18篇）
《一封信》教案（通用18篇）《一封信》篇1活动目标：1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论1、播放海洋污染的.录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？2)会说些什么？3)会怎么做？2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容1、提醒儿童注意信的格式2、教师帮助个别儿童完成画信3、儿童展示信的内容。
《一封信》教案篇2教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
6.一封信第一课时市公开课金奖市赛课一等奖课件
书写指导：撇捺舒展，第三笔 点在中心点之上。
第13页
xiě
写
音序：X 部首：冖 结构:上下
组词：写信 写文章 造句：父亲一直坚持给奶 奶写信。
书写指导：“冖”略扁，“与” 横画均匀分布，末笔横稍长。
第14页
zhī
支
音序：Z 部首：十 结构:上下
组词：几支彩笔 一支军队 造句：妈妈给我买了几支 彩笔。
一起……___我__和__妈__妈__一__起__去__公__园__。________________
第33页
第32页
5．照样子写句子。 (1)我们就能自己修台灯了。
自己……__我__会__自__己__洗__衣__服__。_____________________ (2)父亲，我们天天想你。
天天……___奶__奶__天__天__去__跳__广__场__舞__。________________ (3)那我们一起重新写吧！
书写指导：左窄右宽，“朱” 第二笔较短，捺舒展。
第17页
bǐ
笔
音序：B 部首：竹 结构:上下
组词：圆珠笔 钢笔 造句：父亲给我买了一只 英雄钢笔。
书写指导：上短下长，末笔竖 弯钩舒展。
第18页
dēng
灯
音序：D 部首：火 结构:左右
组词：台灯 电灯 造句：姐姐一直在台灯下 写东西。
书写指导：左窄右宽，左高 右低。
第7页
多音字
zhāo（朝阳）
xuē（剥削）
朝
削
cháo（朝代） xiāo（削铅笔）
第8页
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
第9页
说一说课文写了什么？
这篇课文写是一个小女孩露西给 父亲写信事。
一封信公开课优秀教案精选(1)
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册第六单元《一封信》一文。
详细内容包括：文章主题思想的理解，信件结构的分析，语言表达及格式要求，以及通过信件传递情感的方法。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握信件的格式和写作技巧。
2. 培养学生通过文字表达情感的能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
教学重点：信件的格式、结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：信纸、信封、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一封来自陌生人的感谢信，引发学生对信件传递情感的思考。
2. 新课内容：讲解信件的格式、结构和语言表达，分析课文中的例信。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解如何表达情感，让学生学习并模仿。
4. 随堂练习：让学生写一封感谢信，现场指导并修改。
六、板书设计1. 信件格式：称呼、问候、、结尾、署名、日期。
2. 信件结构：引言、主体、结尾。
3. 语言表达：真挚、简洁、明确。
七、作业设计1. 作业题目：写一封给老师的感谢信。
2. 答案要求：格式正确，语言表达真挚、简洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困难，及时指导，提高写作水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生与家人、朋友互相写信，增进感情，提高写作能力。
本节课通过实践情景引入，激发学生对信件传递情感的兴趣。
结合例题讲解和随堂练习，让学生在掌握信件格式和写作技巧的基础上，学会如何表达自己的情感。
课后反思和拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
2. 作业设计：写一封给老师的感谢信，格式正确，语言表达真挚、简洁。
3. 教学过程：随堂练习环节，让学生写一封感谢信，并进行现场指导。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 引导学生关注情感表达：通过分析课文中的例信，让学生了解作者如何通过文字表达情感，如使用生动的描绘、具体的例子等。
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6、一封信
【教学目标】
知识与技能
1、学习本课17个生字，会写10个生字。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？
学会语言的运用技巧。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
过程与方法
1、教师指导，学生体会感受。
自主学习与合作学习、探究学习相结合。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
【教学重难点】
1、识字、写字，朗读课文。
2、比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
【教学准备】多媒体课件PPT、生字卡片等
【教学方法】讲授法、讨论法
第二课时
一、导入课文、复习字词
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!
首先，我们先来复习上节课学的字词。
（多媒体出示摘桃子游戏、词语列表）
二、理解课文，品读感悟
1.多媒体出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（多媒体出示：
勤劳，在家做力所能及的事）
2.多媒体出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。
（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
（4）如果爸爸看到这封信会是什么样的心情？（难过、担心、自责）
3.多媒体出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.多媒体出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。
（课件出示）
①“我们过得挺好。
”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？多媒体出示对比表格。
（露西写了比较开心的事情）
（5）爸爸看到这封信又会是什么样的心情？（高兴、安心、认
真工作）
（6）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。
我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。
可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
板书设计6一封信
第一次写信“我们很不开心”
第二次写信“我们过得挺好”
多分享快乐
【教学反思】
这篇课文语音通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对学生能起到很好的熏陶作用。
在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
所以我不断启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验做对比，这样学生就很容易理解本文内容。
另外全程教学通过多媒体的运用，让学生更直观更清楚地熟悉课文，理解课文。
在最前面我通过多媒体让学生来玩“摘桃子游戏”，一开始就吸引了学生的注意，引起他们的兴趣，为上好整堂课打好了基础；后面的课堂内容也都是以多媒体的形式呈现，清楚明了，两封信的内容用表格对比方式呈现，让学生更易理解主人公的心情和感受。
总之，多媒体的运用很好地丰富了课堂，增加了课堂的趣味性。