小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝-与诗同行完整版
小学-六年级上册-语文-综合性学习:诗海拾贝

游园不值
南宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
你能背出他写 的这首诗吗?
七步诗
曹 植(三国) 煮豆燃豆箕, 豆在釜中泣。 本是同根生, 相煎何太急?
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
你能背出李白写 的其它诗吗?
第 海内存知己 二 白发三千丈
两岸青山相对出
组 黄鹤一去不复返
落红不是无情物
几处早莺争暖树
黄梅时节家家雨
莫愁前路无知己
天涯若比邻 缘愁似个长 孤帆一片日边来 白云千载空悠悠 化作春泥更护花 谁家新燕啄春泥 青草池塘处处蛙 天下谁人不识君
第 绿树村边合 三 无可奈何花落去
大漠孤烟直
组 海内存知己
青山郭外斜 似曾相识燕归来 长河落日圆 天涯若比邻
• 4.有时候, 有些人对自己所处的环境下正在做的事情反 而不及旁人看得清楚, 这就是人们常说的
一水护田将(绿)绕, 两山排闼送( 青)来。
碧玉装成一树高, 万条垂下( 绿)丝绦。 最爱湖东行不足, (绿)杨阴里( 白)沙堤。 春风又(绿)江南岸, 明月何时照我还。 停车坐爱枫林晚, 霜叶(红)于二月花。
抢答
接天莲叶无穷()碧 , 映日荷花别样()红。 等闲识得东风面, 万(紫)千()红总是春。 渭城朝雨浥轻尘, 客舍(青)()青柳色新。 千里(黄)云()白日曛, 北风吹雁雪纷纷。
人 故 羽 。遥 江 乱 故 大
,
间国扇 如ห้องสมุดไป่ตู้纶 梦游巾
,
,
,
想山石垒江 公如穿西东 谨画空边去 当
,
,
念 奴 娇
,
小学语文六年级上综合性学习诗海拾贝

春
晓
Байду номын сангаас
孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
村
晚
雷震 草满池塘水满陂, 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。
春夜喜雨 [唐] 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
伴随着和风在夜 里悄悄飘洒,滋 润着万物轻柔而 寂静无声。
多好的春雨啊, 好像知道时节 发生变化,到 了春天就自然 地应时而生。
春夜喜雨 [唐] 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
诗歌手抄报
诗经· 采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
语气助词
语气助词
诗意是:回想当初出征时,杨柳依依 随风吹,如今回来路途中,已是大雪满 天的冬天。 解释:
诗经:最早的诗歌总集
表现了普通士兵在离乡出征 的岁月里的艰苦生活和内心 伤痛,字里行间表达了对战 争的不满和对故乡的思念。
诗歌大比拼
①草长___飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 ②意欲捕鸣____,忽然闭口立。 ③小荷才露尖尖角,早有____立上头。 ④两岸__声啼不住,轻舟已过万重山。
①忽如一夜春风来, 千树万树____开。 ②羌笛何须怨____, 春风不度玉门关。 ③遥知兄弟登高处, 遍插____少一人。 ④借问酒家何处有, 牧童遥指____村。
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件

学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件,并进行展示交流,全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活, 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移,诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类, 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等; 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求,押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音,通过合理的安排停顿和重 音,可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义,如“月”常代表思乡之情,“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布,表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言,描绘了庐山瀑布的壮丽景色,表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观,让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景,表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感, 确定合适的朗诵风格,如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确,咬字要清晰,语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气,适当 调整语调,以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏,通过停 顿、重读等手法突出重点。
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词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名,不是题 目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种,58字以内为小令,91字以上为长 调,58字以上至90字为中调。这首词 有50字,仍属小令,但有两段,故称双 调。双调的词要注意上、下段(又称上 片、下片或上阙、下阙)之间的联系
现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷 扬扬,随风飘舞。
昔我往矣,杨柳依依。
当: 杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我” 却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
我离开的,不仅仅只有这美好的春色, 还有:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
当: 我远赴战场无数载,九死一生归来之时:
一只展翅高飞的鸿雁,飞离那种萧瑟、冷 清、没有生气的地方,寻找到自己感到满 意、有生机的乐土
中心
• 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明 朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水,在孤寂中享受美景的情致,表达了作 者积极向上、乐观开朗的处世态度。
老师的话语像春雨一样滋润了我的心
田,使我不由得想起了杜甫的两句诗:
昔我往矣(yǐ),杨柳依依。 今我来思,雨(yù)雪霏霏。
昔我往矣,杨柳依依。
昔:从前。 矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。 往:去、离开。指的是战士去远征。 依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候,青青杨柳, 丝丝缕缕,随风摇摆。
今我来思,雨雪霏霏。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。
艺术风格多样,而以豪放为主。 热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与 苏轼并称为“苏辛”。但他也有清新 自然的的词作。
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采薇(第六章)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
我会背诵
诗经 · 采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明
诗海拾贝
诗歌发展
• 诗歌发展经历了《诗经》《楚辞》 汉 赋 汉乐府诗建安诗歌 魏晋南北朝 民歌唐诗 宋词 元曲明清诗歌现 代诗的发展历程。 • 屈原——《离骚》 • 司马相如——《长门赋》 • 曹植《洛阳赋》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
好雨:及时雨 乃:于是,就;
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既是作者对 春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心 情.
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
春夜喜雨 闻官军收河南河北 唐 杜甫 唐 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 随风潜入夜,润物细无声。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 野径云俱黑,江船火独明。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 晓看红湿处,花重锦官城。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
词:
• 词是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代, 经过长期不断的发展,进入了全盛时期。又称诗 余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 • 其特点:调有定格,句有定数,字有定声。根据 字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59— 90字)、小令(58字以内)。 • 词有词牌,就是词的格式的名称。词牌规定了一 首词的句数、字数等格式。《念奴娇》《忆江南》 《水调歌头》《西江月》《虞美人》
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作者简介:
杜甫(712--770)字子美 。唐朝伟大的现 实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的历 史时期,其诗涉及社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦被誉为“诗史”,他忧国忧民, 人格高尚,诗艺精湛,被誉为“诗圣”, 他一生写诗一千四百多首。
课件
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
好雨:及时雨 乃:于是,就;
课件
水调歌头 【北宋】 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼 玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人 间! 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
课件
虞美人 【南唐】 李煜 春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨 夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌 应犹在,只是朱颜改。问君能有多少愁?恰 似一江春水向东流。
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
课件
我会背诵
诗经 ·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
课件
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生 随风潜入夜, 润物细无声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
(1226~1306以后)元代戏曲作家、词人。字太 素,号兰谷,“元曲四大家”之一。初名恒,字仁 甫。山西河曲人,客居真定(今河北正定)。父白 华为金枢密院判官。白朴幼年蒙古军攻占南京(今 开封),父母离散,曾由元好问照料。蒙古灭金后, 白朴终生不仕。后移居金陵与诸遗老诗酒往还。作 杂剧16种,以《梧桐雨》为代表作。白朴也是元代 有成就的散曲作家之一。散曲内容大多是叹世、咏 景和闺怨之作。曲词秀丽清新,有些小令颇有民歌 特点。白朴的词流传至今100余首,大多为怀古、 闲适、咏物与应酬之作,豪放婉约兼而有之,不少 怀古之作,寄托了故国之思。今存《天籁集》词2 卷。散曲存小令37首,套曲4首,今人隋树森《全
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因而他对农民的疾苦很关切:“父老争言雨水匀,眉头不似去年颦。殷勤谢却甑中尘。”(《浣溪沙》)风调雨 顺,老百姓不致饿肚子了,他也感到很高兴。在这些农村词中,辛弃疾是把和平宁静的农村同污浊倾轧的“市 朝”对立起来的。“古今陵谷茫茫,市朝往往耕桑。”(《清平乐 题上卢桥》)他在官场里遭受排挤*,而在农村 可以得到暂时的慰藉,寻求精神的寄托。正如他的朋友陆游说的那样:“农家农家乐复乐,不比市朝争夺恶” (《岳池农家》)。正是在这种复杂感情的促使下,辛弃疾才写出了像《西江月夜行黄沙道中》这样轻快活泼 的农村词,也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负,我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。
注释
注释
无数山:这里指投降派(也可理解为北方沦陷国土)。 毕竟东流去:暗指力主抗金的潮流不可阻。 愁余:使我感到忧愁。(“余”也有写作“予”) 鹧鸪 (zhè gū):鸟名,传说它的叫声是“行不得也哥哥”, 啼声异常凄苦。 行人:指流离失所的人民。
译文
郁孤台下这流淌的清江水,水中有多少逃难人的眼 泪。 “我”抬头眺望西北的长安,可惜只见到无数的青 山。 但青山怎能把江水挡住,浩浩江水终于向东流去。 江边夜晚我正满怀愁绪,听到深山传来声声鹧 鸪的叫声。
赏析
这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。黄沙,即黄沙岭,在江西上饶县西,风景优美,所谓“溪山一片画图开” (辛弃疾《鹧鸪天 黄沙道中即事》)。辛弃疾在其附近建有书堂,经常往来于黄沙道中。辛弃疾在南宋曾做 到封疆大吏,但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风,特别是力主抗战恢复的政治主张,却遭到同僚的嫉恨 和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年(1181),他终于被弹劾罢官,回到带湖家居,过着投闲置散的退隐 生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦。在任湖南转运副使期间,他曾奏进《论盗贼札子》,为民请 命,历数百姓“嗷嗷痛苦之状”,指出“官逼民反”的事实,大声疾呼朝廷要“以惠养元元为意”。他在罢官闲居以 前就说:“人生在勤,当以力田为先。”遂以稼轩名,自号稼轩居士。而长期的农村闲居生活,更使他接近了农 村,和农民建立了较深的感情,以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。
人教版六年级上册第六单元综合性学习《诗海拾贝》
这首诗描述了这样的一个情景:寒冬,阴雨霏霏,雪花纷纷,一位 解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖,又饥又渴;但关 渐远,乡关渐近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁, 百感交集。艰苦的军旅生活,激烈的战斗场面,无数次的登高望归 情景,一幕幕在眼前重现。
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
如果我到了你们的王国, 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动, 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。诗人用一 颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠: 虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们。小 诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动, 光明正大地做事。如果改正了缺点,还可 以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己 的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。从中 可以看出小作者对老鼠的喜爱之情,把老 鼠当朋友,对老鼠的真诚相待。让老鼠和 猫交朋友,更是孩子美好的愿望。
而江船渔火红艳夺目,又反衬出春 夜的广漠幽黑,也从侧面烘托出春 雨之繁密。尾联系想象之辞,诗人 目睹春雨绵绵,欣慰地想到第二天 天亮的时候,锦官城将是一片万紫 千红的春色。花之红艳欲滴、生机 盎然正是无声细雨潜移默化,滋润 洗礼的结果。因此,写花实乃烘托 春雨的无私奉献品格。
西江月· 夜行黄沙道中
“随风潜入夜,润物细无声。” 三四句既写了春雨的动态,又传出了他的润物之神, “潜”字透露出风很微,“细”字说明了雨极小。
“野径云俱黑,江船火独明。” “晓看红湿处,花重锦官城。” 五六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。 最后两句是写雨后晓景。
多好的春雨!首联既言春雨的“发生”, 又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦 急心绪。颔联显然是诗人的听觉感受。春雨 来了,在苍茫的夜晚,随风而至,悄无声息, 滋润万物,无意讨“好”,唯求奉献。瞧, 听雨情景作者体察得多么细致,就连春雨洒 洒,静默无声也被诗人听出来了。可见,惊 喜于春雨的潜移默化,诗人彻夜难眠。颈联 紧承颔联,诗人唯愿春雨下个通宵,又恐突 然中止,亦喜亦忧,推门而出,伫立远眺, 只见平日泾渭分明的田野小径也溶入夜色, 漆黑一片,可见夜有多黑,雨有多密。
六年级语文上册诗海拾贝、与诗同行课件新人教版
诗海拾贝
•
《诗经·采薇》
•
昔我往矣,杨柳依依。
•
今我来思,雨雪霏霏。
注释:
昔:以前;先前;从前。
矣:语气助词。
依依:形容树枝柔弱。随 风飘扬的样子。
思:语气助词。
菲菲:形容雪花飘落下来 的样子。
• 1、这首诗表达了作者的什么感情?
表达了作者对进步民主的新生活的向往。
• 2、作者用太阳来象征什么?
象征光明、进步。
• 3、你知道该作者的其他作品吗?
《大堰河》
•
在我的窗前,
•
有一棵白桦,
•
仿佛涂上银霜,
•
披了一身雪花。
白桦
•
毛茸茸的枝头,
•
雪绣的花边潇洒,
•
串串花穗齐绽,
•
洁白的流苏如画。
•
• 1、这首诗里“天净沙”是什么?“秋”呢?
这首诗中“天净沙”是曲牌名,“秋”是题目。
• 2、这首诗里描写了哪些景物?
这首诗中描写了:孤村、落日、朝霞、烟、老树、乌鸦、 • 3青、这山首、诗水里、哪草些描、写叶的子是、动花态?。哪些是静态?
动态:青山绿水,白草红叶黄花。静态:孤村落日残霞, • 4轻、这烟首老诗树里寒有鸦哪些。是描写色彩的词语?
之情,同时也对大海的
喜爱。
• 从这首诗中我们热可爱以看出大海有许多告示: 向往追求
• 1、
。
• 2、海江百川,胸怀宽大。
。
• 3、海里蕴藏着丰富的资源和财富。
。
• 4、海跳跃着鲜活的生命。
六年级语文:“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学实录)
小学语文标准教材六年级语文:“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校:______________________班级:______________________科目:______________________教师:______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---六年级语文:“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学实录)教学构想小学语文综合性学习如花中奇葩,在我校更是开展得如火如荼。
作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝,有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美,在诗歌中感受学习语文的氛围和激情,让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习,不仅可以提高学生自主学习、实践的能力,还可以更深入地认识到诗歌的魅力。
学习目标1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣,能搜集有关诗歌的知识和故事,激发对诗歌的喜爱之情。
2、整理资料中感受诗歌的魅力,并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感,并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
3、学会制定学习计划和策划分组合作,在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。
活动程序:本次综合性学习分为三个阶段进行:1、策划分组,制定计划阶段2、自主合作,计划实施阶段3、总结经验,成果展示阶段活动过程※第一阶段:策划分组,制定计划(课内)课堂指导(一)导入:诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠,学习诗歌不仅能丰富我们的指示,还能开阔我们的视野,陶冶我们的情操。
今天我们就要走进诗歌的殿堂,领略它的无穷魅力。
同学们准备好了吗?(二)学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣,在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
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思考
• 除了描写有着明显秋意的景物外,还描写 了哪些景物。 • 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 飞鸿、青山、绿水
中心
• 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明 朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水,在孤寂中享受美景的情致,表达了作 者积极向上、乐观开朗的处世态度。
古诗词知识竞赛题
2 1、“少壮不努力,老大徒___”出自《汉乐 府· 长歌行》。 ⑴ 悲伤。 ⑵ 伤悲。 ⑶ 忧伤。 2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的 下句是___。 3 ⑴ 似曾相识鸟归来。 ⑵ 似曾相识雁归来。 ⑶ 似曾相识燕归来。 1 3、《七步诗》的作者是___。 ⑴ 曹植。 ⑵ 曹丕。 ⑶ 曹操。
这首诗的主题思想是什么?
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点, 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
宋· 辛弃疾
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名,不是题 目,这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种,58字以内为小令,91字以上为长调, 58字以上至90字为中调。这首词有50字, 仍属小令,但有两段,故称双调。双调 的词要注意上、下段(又称上片、下片 或上阙、下阙)之间的联系
3 19、“海上生明月,___共此时”是张九龄 的名句。 ⑴ 天地。 ⑵ 天下。 ⑶ 天涯。
20、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出 1 自___的《别董大》。 ⑴ 高适。 ⑵ 岑参。 ⑶ 王昌龄。 21、“正是江南好风景,落花时节又逢君”中 1 的“君”是指___。 ⑴ 李延年。 ⑵ 李龟年。 ⑶ 崔九。
1 4、“但使龙城飞将在,不教胡马度___”。 ⑴ 阴山。 ⑵ 边关。 ⑶ 燕山。 5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句 是___。 3 ⑴ 花重绵阳城。 ⑵ 花重锦州城。 ⑶ 花重锦官城。 6、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出 1 自叶绍翁的___。 ⑴ 《游园不值》。 ⑵ 《春望》。 ⑶ 《春夜喜雨》。
别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。
月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝 上飞起,引起树枝摇曳;半夜里清风吹拂, 传来声声蝉鸣。
稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。
清风送来一阵阵稻花的清香,传来一 片青蛙的叫声,使人觉得仿佛是在争说着丰 收年。
七八个星天外,两三点雨山前。
遥远的天边星辰稀疏,在山前下 起了轻微的雨。 上片写晴,下片写雨。这两句描 写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
旧时茅店社林边, 路转溪头忽见。
大雨将至,急忙避雨,可一向熟悉的茅店 竟找不到了,跑到溪桥转弯处,嘿,茅店不就 在眼前么?
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流 小桥,构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
虞美人
【南唐】 李煜
春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨 夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌 应犹在,只是朱颜改。问君能有多少愁?恰 似一江春水向东流。
满江红 [南宋]岳飞 怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望 眼、仰天长啸,壮同激烈。三十功名尘与 土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年 头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。 驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。 朝天阙。
• 《诗经》---《楚辞》---汉乐府诗-建安诗歌--魏晋南北朝民歌---唐诗---宋词---元曲---明 清诗歌---现代诗
• 楚辞又称“楚词”,是战国时代的伟大诗人屈原 创造的一种诗体。作品运用楚地(今两湖一带) 的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、 历史风情,具有浓厚的地方特色。汉代时,刘向 把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编 辑成集,名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后, 对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且 是我国第一部浪漫主义诗歌总集。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷 扬扬,随风飘舞。
《诗经·采薇》 通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的 情境变化中,借景抒情表达了远征的战士 对家乡,对亲人的思念之情,同时也表达 了对战争的反对和厌恶 之情。
春 夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明
抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
天净沙·秋
元 白朴 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
【作者简介】
(1226~1306以后)元代戏曲作家、词人。字太 素,号兰谷,“元曲四大家”之一。初名恒,字仁 甫。山西河曲人,客居真定(今河北正定)。父白 华为金枢密院判官。白朴幼年蒙古军攻占南京(今 开封),父母离散,曾由元好问照料。蒙古灭金后, 白朴终生不仕。后移居金陵与诸遗老诗酒往还。作 杂剧16种,以《梧桐雨》为代表作。白朴也是元代 有成就的散曲作家之一。散曲内容大多是叹世、咏 景和闺怨之作。曲词秀丽清新,有些小令颇有民歌 特点。白朴的词流传至今100余首,大多为怀古、 闲适、咏物与应酬之作,豪放婉约兼而有之,不少 怀古之作,寄托了故国之思。今存《天籁集》词2 卷。散曲存小令37首,套曲4首,今人隋树森《全 元散曲》收录。
西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊, 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年, 听 取 / 蛙 声 / 一 片。 七 八 个 星 /天 外, 两 三 点 雨 / 山 前。 旧 时 / 茅 店 / 社 林 边, 路 转 / 溪 头 / 忽 见。
明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。
作者介绍
辛弃疾,南宋爱国词人。字幼安, 号稼轩,历城(今山东济南)人。二十 一岁参加抗金义军,历任安抚使等职, 一生政治清明,坚决主张抗金。他所提 出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主 和派的打击,曾长期落职闲居。晚年一 度起用,不久病卒。
写作背景
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江 西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦,常常 因农民的丰收在望而喜悦,也为百姓 疾苦而伤怀。
诗经 · 采薇(wēi)(节选) 昔我往矣(yǐ),杨柳依依。 今我来思,雨(yù)雪霏霏。
昔我往矣,杨柳依依。
昔:从前。 矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。 往:去、离开。指的是战士去远征。 依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候,青青杨柳, 丝丝缕缕,随风摇摆。
今我来思,雨雪霏霏。
归纳
按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、 山水田园诗…… 按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗 …… 按形式分:格律诗、自由诗…… 按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家合作这分:外国诗、中国诗……
水调歌头 【北宋】 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼 玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人 间! 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
( 黄鹤 )一去不复返,白云千载空悠悠。
黄鹤)楼,烟花三月下扬州。 千里( 莺 )啼绿映红,水村山郭酒旗风。 黄鹂 两个( )鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。 旧时王谢堂前( 燕),飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏( 鸦 ),小桥流水人家。 无可奈何花落去,似曾相识( 燕 )归来。 几处( )争暖树,谁家( 新燕)啄春泥。 早莺
好雨:及时雨 乃:于是,就;
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。 “好”,一个”好”字既是作者 对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的 心情.
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
诗海拾贝
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竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
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沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
16、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出 2 自杜甫的___。 ⑴ 《茅屋为秋风所破歌》。 ⑵ 《登高》。 ⑶ 《蜀相》。 17、“三十功名尘与土,八千里路云和月”是 ___的词句。 1 ⑴ 岳飞。 ⑵ 辛弃疾。 ⑶ 陆游。 18、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物, 化作春泥更护花”句中,“红”是指___。 2 ⑴ 红色。 ⑵ 花。 ⑶ 树叶。
1 13、“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自_ _ ⑴ 白居易《赋得古原草送别》 ⑵ 王昌龄《出塞》。 ⑶ 杜牧《江南春》。 3 14、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写 的是___。 ⑴ 春色。⑵ 梨花。⑶ 雪景。
3 15、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出 自___的《无题》。 ⑴ 李贺。 ⑵ 李清照。 ⑶ 李商隐。
孤村落日残霞
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一 个孤零零的村落。
轻烟老树寒鸦
我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的 一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的身影望去,
青山绿水
远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水,
白草红叶黄花
还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫 叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的 美景呀!
野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独明. 野径:乡间的小路