第1课自然与生活的定格(第2教时)
小学自然与生活教案设计
小学自然与生活教案设计。
一、教学的目标：以在学生身边的事物为切入点。
要让学生更好的掌握自然与生活中的知识点，首先我们需要明确教学的目标。
教学的目标不仅要让学生能够听懂教师讲授的内容，还需要确保学生能够将教学的知识落实到自己的实践中去，才能更好的理解这个知识点的意义。
在教学的过程中，我们可以从学生身边的事物入手从研究简单的自然现象开始，逐渐呈现一个完整的知识体系，让学生在实践中学到更多的科学知识。
二、设立多种教学方式教学方式的多样性也是自然与生活教学中的重要环节。
教师需要制定多种教学方式，使学生能够在实际操作中将所学知识点更加深入。
我们可以利用布置家庭作业、观察实验现象、进行图表分析等方式，来让学生更加深刻地理解所学的知识，同时也可以让学生在实践的过程中更好地完成任务。
三、针对不同学生层次，设立不同的教学任务学生的学习能力在每个班级中也是存在差异的。
因此，针对不同层次的学生，我们需要设立不同的教学任务。
对于学习能力比较高的学生，我们可以布置一些实践性较强的任务，让他们面对复杂的问题选择合适的方案。
对于学习能力比较低的学生，我们可以逐渐加强难度，让他们更加独立地完成任务，并适时对他们进行标准答案的指导。
四、对学生进行实践性教学针对自然与生活这个专业领域，讲授的知识必须进行实践性的教学，才能让学生更加深刻地理解所学知识。
实践性教学可以帮助学生深刻理解所学的知识，同时也可以通过实践，将所学知识与生活实际联系起来。
教师需要结合实际情况，针对具体问题进行实验研究，让学生能够亲自动手、亲眼见证。
五、提高学生独立思考能力独立思考能力是非常重要的，一个好的教学方案必须要提高学生的独立思考能力。
我们可以在教学中，给予学生一定的探索性任务，让他们充分发挥自己的想象力与创造力，在实践中进行探索发现，创造属于自己独特的方法视角，进而提高自己的独立思考能力。
科学知识是实践中的知识，教学过程中应该注重对学生实践性教学的培养，同时，要针对不同的学生层次，采用不同的教学任务和方法，提高学生的学习兴趣，引导学生独立思考并将科学知识直接运用到实践中去，在实践中才能真正掌握知识。
语文《少年闰土》第一课时教学设计
3.学生分享，教师引导。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
引导学生想象画面，读句子，谈体会。“深蓝、金黄、碧绿”等表示色彩的词语，体会到夜晚海边瓜地的宁静与美好。指导朗读。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这是本单元的第一篇课文。六年级的学生，初读课文时，对于鲁迅作品中的一些词语，会感到很陌生。但一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。一些半白半文的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，老师可以引导学生加以理解。
课标要求
1.有较强的独立识字能力。
2.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
检测与练习
1.组内听写文中的生字词语。（检测目标1）
2.小练笔：仿照第一自然段，用鲜活的语言再现“给‘我’讲新鲜事的闰土”这一场景。（检测目标3）
教后
小记
1.小组合作：抓住课文中表示时间的词语进行划分层次，思考课文写了“我”和闰土之间的哪几件事。
2.小组代表分享，教师相机指导。（通过抓住“好容易到了年末，有一日”“第二日”“正月过去了”）
3.教师总结。
初识、相处、分别
活动2:聚焦对话，归纳趣事
1.小组合作：默读第6至第18自然段,想一想闰土和“我”讲了几件趣事。练习用小标题归纳。（引导学生用地点＋事情的方法概括）
2.增强读写结合的意识，在阅读中学会表达。教学中教师引导学生结合插图品读“看瓜刺猹”,感受作者如何通过环境、动作等来描写一个人，从而体会作者用词的生动、传神，体会遣词造句中蕴含的情感。
走进大自然 第二课时(教案)2023-2024学年美术一年级下册
走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。
2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。
3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。
2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。
3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。
2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。
3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。
2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。
3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。
教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。
同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。
四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)
《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习，在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
小学语文教学课例《松鼠》课程思政核心素养教学设计及总结反思
一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也 只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪 闪有光”的眼睛，写得惹人喜爱。 （2）加上闪闪有什么好处？ 讨论后明确：形容眼睛非常亮，一闪一闪的，突出可爱 的特点。 （3）在写松鼠的活动能力时候，用了一第列形容词， 请找出来。 （矫健、轻快、敏捷、机警） （4）“比较”和“非常”哪个更好，为什么？ “比较”是相对而言，并不超群；“非常”指不一般， 十分突出，把松鼠区别于其他动物的特点突出了。（应 着眼于从词义的轻重上来区别） 四、迁移写作训练： 依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动， 要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再 写成书面作文。 写作思路示例：
小学语文教学课例《松鼠》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《松鼠》
称
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠
向我们走来。它那漂亮的外在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同
时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写
及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种
了哪三方面？（形体、行动、性格） （二）精读赏析： 学生自读课文第二段，回答下列问题： 1、试将本段划分为两个层次： 2、第一层由两个句子组成，第一句写了什么？（面容、 眼睛、身体、四肢,从头部写到身躯。） 第二句呢？（突出尾巴，写出松鼠特有的样子）这一层 简直类似于文学作品中的肖像描写。“漂亮”是总的特 点，身体的每一部位又各有特点。 第二层：松鼠最不像四足兽的特点，是从哪两方面来写 的？ （（1）常常竖直身子坐着（2）像人们用手一样，用前 爪往嘴里送东西吃） “常常”说的是什么？（从时间上说的很严密） 这几句中用了什么修辞方法。（比喻）松鼠吃东西的动 作更明白了。 3、体会说明文中词语使用的准确性： 读句子：“松鼠面容清瘦（秀丽），眼睛（闪闪）有光， 身体矫健，四肢轻快，比较（非常）敏捷，比较机警， 一条粗大的尾巴向上翘起。” （1）为什么不能用“清瘦”而用秀丽？ “瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美丽而不俗气。
1、《第一课沁园春长沙》改2
沁园春长沙学习目标:1、了解词的有关知识，自读课文，初步感知，体会作者表达情感。
2、自主学习、合作探究，品味诗歌的语言，领会诗歌的意象，感悟词中阔大的意境。
3、反复诵读，体会词人豪迈的情感，意识到不断充实精神生活、完善自我人格的重要性。
使用说明与学法指导：本学案的内容共分两课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习。
学习重点：通过品味意象，把握意象特点，感悟词中诗人的感情。
学习难点：领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
第一课时学习小目标:1、了解词的有关知识。
2、自读课文，初步感知，体会作者表达情感。
学习重点：通过品味意象，把握意象特点，感悟词中诗人的感情。
学习难点：体会作者表达情感。
课前预习案教材助读：1、走进作者毛泽东，字润之。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
1910年毛泽东的父亲毛顺生再三思索，要毛泽东去做生意（即经商）,而他却立志走出韶山冲继续求学。
在他的执意坚持下，最终还是走上了求学之路。
毛泽东在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，写了一首《赠父诗》，这就是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。
2、了解背景这首词写于1925年。
1925年是北伐战争开始的前一年。
当时中国阶级斗争异常激烈。
震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。
毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。
湘教版小学美术二年级上册全册教案
湘版小学美术二年级上册教案第1课影子大王教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。
教学进程：一、导入，激发兴趣一、幻灯机照手影在屏幕上，二、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥样子。
三、欣赏学生作业看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。
四、户外活动一、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？二、学生自由组合，与同窗一路做影子大王的游戏。
（可以一个人照，也可以几个人一路照。
）3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想一想说说，这些影子像什么？五、学生作画第二课洒水成画教学目标：用水瓶当笔，用水当线条在地上作画，学习与同窗合作，体验绘画的快乐。
教学过程:一. 实物导入1、教师出示一个水瓶，问：这是什么，它有什么作用?2、、学生发言.3、教师：平时咱们用水瓶装水喝，今天咱们把水瓶看成笔来画一幅画。
二.看图片，了解水平作画的方式1、图上的小朋友画了些什么?(屋子.小动物等)2、读讲义上的一段话，想一想。
瓶盖上的钻的孔大，出水量多，画出的线条粗；孔小时，使劲挤压瓶子或慢速移动，会如何？三.学生彼此检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏1.教师率领孩子们到学校操场上作画。
讲明要求:遵守纪律，不影响其他同窗作画和学习，和同窗说一说，画的是什么。
邀请同窗欣赏自己的作品。
2.大家同心合力，用清水在篮球场上作一幅大画。
五、教师小结，下课。
第三课自画像教学目标：一、培育学生的观察能力和综合制作能力。
二、让学生养成斗胆作画、斗胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学进程：一、观察自己一、照照镜子，看看自己的外貌特征。
二、和同窗说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方式交流。
【K12学习】苏少版七年级美术教案第1课 自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析(一)
苏少版七年级美术教案第1 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学内容本引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
科学五年级上册第一单元教案：学习自然科学知识的方法
科学五年级上册第一单元教案：学习自然科学知识的方法学习自然科学知识的方法自然科学一门研究自然现象的学科，也是我们日常生活中可或缺的一部分。
在学习自然科学知识的过程中，我们应该选择正确的方法，才能够更好地理解和记忆知识。
以下是几种学习自然科学知识的方法，希望能够帮助大家更好地学习。
第一种方法：观察法人类的五官是我们观察周围环境的重要工具，通过观察，我们可以了解事物的性质、特征和规律。
在自然科学学习中，观察是一个非常重要的方法，特别适合学习与生物和物理有关的科目。
例如，在学习动物和植物时，我们可以观察它们的外观、生长形态、行为特征和生活环境等，从而深入了解它们的生态、生理和适应能力的相关知识。
在学习物理知识时，我们可以通过观察体验物理现象，以便了解物理规律。
第二种方法：实验法实验是一种我们可以在实验室或课堂上进行的操作，在自然科学学习中，进行实验可以更好地理解和记忆知识。
在实验过程中，我们可以自己操作、观察实验现象，并根据实验中出现的问题进行研究和探索。
例如，在学习物理中，我们可以通过实验制作机械模型和电路模型，研究并验证物理规律的正确性；在学习化学中，我们可以进行实验，通过化学反应产生的物质变化，了解化学反应的原理。
第三种方法：阅读法通过阅读书籍和学术论文等，我们可以深入了解和学习一些知识。
阅读法是一种比较便捷的学习方式，它可以通过书籍查询资料、观看图片、图表和实验结果，来加深我们对某个知识点的理解，同时也可以积累科学术语，并且加强我们的识字能力。
例如，在学习生物学时，我们可以通过阅读《植物与动物识别图鉴》等相关书籍，了解不同物种的特征和分类方法；在学习天文学时，我们可以通过阅读专业书籍或论文，了解星系的形成和演化原理。
第四种方法：交流法交流法是另一种学习自然科学知识的方法，通过和老师和同学、家人等进行交流，可以更好地理解和记忆知识。
交流可以让我们和他人讨论和分享对同一知识点的理解和看法，从而更好地丰富我们的知识储备。
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二、复习静物画
静物画的题材：日常生活中的器物、水果、花卉等。
静物画的繁荣：荷兰的独立，荷兰市民对安宁、富足生活的喜欢，他们在生活享受方面追求丰裕的饮食，同时也追求美化生活。他们需要用美术来表现他们的生活反映他们的趣味，于是就出现了大量的描述自然和生活的美术作品。
作业
设计
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅画美术的山林、河流和街道，甚至使那些日常生活中的普通器物，也定格为永恒的艺术。
三、欣赏静物画
1、欣赏五幅静物画作品，说说静物画的题材都有些什么。
2、根据“感受---理解---再感受”的欣赏方法，以小组为单位进行欣赏德·海姆的《有青瓷水罐和花卉的静物》，交流欣赏感受。
④静物的象征意义
一、导课
师：上堂美术课我们通过欣赏风景画了解了欣赏美术作品应从哪几方面入手，下面我们请一位同学来简单回顾一下。
生：a.读懂画面内容；b.赏析表现技法，透过技法（构图、线条、造型、色调、细节、质感等绘画语言）体验审美；c.感悟大师的内心情感。感受---理解---再感受的欣赏过程，是欣赏美术作品的常用方法。
4、静物的象征意义
师：还告诉你们一个秘密，有些静物不仅好看，有时候还有某种象征意义。
出示雅克林那德的作品。
师：雅克林那德的画用不同的器物画出了我们人类的五种感觉，你们看出来了吗？
再出示作品说明静物画具有象征意义。
师：十七世纪的静物画，有三种：第一种是有很多的花，第二种有很多吃的东西，第三种会有些象征性的含意。
四、静物---生命存在的另一种方式
师：当一些不起眼的物体，成为描绘对象，通过艺术家超写实的技法成就作品时，那些被刻画得纤毫毕现、精致入微的物体，这时它们不再仅仅是物体，而是变成了具有情感意义的生命形象，渗透着艺术家们深深的情感。就象英国人和德国人对静物的叫法“Still-Life”，是“静的生命”的意思，也就是说静物并不是没有生命，只是生命处于一种相对静止的状态。换句话说，静物是生命存在的另一种方式。
教学
资源
PPT课件
预习
作业
学程预设
导学策略
调整与反思
回顾怎样欣赏美术作品，复习上堂课内容，为今天的欣赏铺垫。
复习静物画
①静物画的题材
②静物画的发展和繁荣。
欣赏静物画
①欣赏《有青瓷水罐和花卉的静物》；
②小组讨论交流；
③师生小结17世纪静物画的艺术特色------质感细腻，描绘精致、逼真，富有生活气息；
3、师生共同归纳17世纪静物画的特色------质感细腻，描绘精致、逼真，富有生活气息。
举例：
每一样东西都美仑美奂，很精致，很细腻：闪亮的银盘、透明的酒杯、新鲜的水果、娇艳的花朵-------质感细腻，同时也突显了艺术家敏锐的观察，高操的写实技巧；
细节：翻倒的杯盘、削皮的水果，给画面增添了人的气息，从而引起观者的猜测和联想--------浓浓的生活气息；
3、情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。
教学
重难点
对外国风景画、静物画的产生和发展有初步认识，了解17世纪荷兰画派的绘画风格和艺术特色；
如何引导学生对分析美术作品有初步认识。
“学程导航”课时教学计划
施教日期年月日
教学内容
第1课自然与生活的定格·外国风景画、静物画赏析（一）
共几课时
2
课型
第几课时
2
教
学
目
标
1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解17世纪荷兰的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色。
2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力。