如何培养学生的责任意识(精品)
让每个学生都树立责任意识
让每个学生都树立责任意识责任是社会生活中不可或缺的一部分，而在学生们的成长过程中，树立责任意识更是至关重要的。
一个有责任意识的学生不仅能为自己的行为负责，更能对社会、家庭、学校等多种环境负责，这对于学生成长和未来的发展有着重要的意义。
我们应该让每个学生都树立起责任意识。
教育是树立责任意识的关键。
学校作为学生的主要学习场所，有义务教育学生树立责任意识。
学校可以通过开展相关的主题教育活动，如责任主题班会、责任教育讲座等，引导学生认识到每个人都有责任，无论是对自己、对家人，还是对社会。
学校可以通过组织一些实践活动，如植树活动、环保志愿者等，让学生亲身参与到责任行为中去，从而深刻体会到责任的重要性和意义。
老师在日常教学中也可以注重责任意识的灌输，通过教育引导学生端正对待学习、对待生活的态度，让责任意识贯穿于学生的成长之中。
家庭也是培养学生责任意识的重要环境。
家长是学生成长过程中最重要的引导者，他们的言传身教对于学生的影响至关重要。
家长可以通过日常生活中的点滴事情来培养孩子的责任意识，比如让孩子承担一些家务，关心他人，尊重长辈等。
家长还可以与学校合作，互相支持，共同培养学生的责任意识。
比如学校开展了一些关于责任的主题活动，家长可以积极参与进去，引导孩子积极参与从而增强其责任感。
社会环境也对学生的责任意识有着重要的影响。
社会是学生成长的大舞台，通过社会环境的塑造，可以让学生更好地认识到责任的意义和价值。
社会可以通过一些公益活动，让学生积极参与从而体会到责任意识的重要性。
社会也可以通过一些有意义的活动来引导学生，比如一些志愿者活动、社区服务等，让学生在其中承担一定的责任，培养其责任意识。
我们还需要注重对学生责任意识的引导。
这需要我们帮助学生认识到自己的行为对自己和他人的影响，培养他们对自己行为的责任感。
在日常教学中，教师可以通过课堂上的案例分析或讨论，让学生认识到好的行为能够给自己带来好的结果，坏的行为必然带来不好的后果。
学生安全管理制度培养责任意识
学生安全管理制度培养责任意识学生安全是学校工作的重中之重，保障学生安全需要学校制定相应的安全管理制度，并培养学生的责任意识。
只有建立科学严谨的安全管理制度，让学生了解自己的责任，才能有效预防和应对各种安全事故。
下面将从多个角度展开回答，探讨如何通过学生安全管理制度培养责任意识。
第一，加强组织管理。
学校应建立统一的安全管理机构，明确每个人的职责和权限。
成立由教师、家长、学生代表组成的安全监察委员会，负责细化安全制度和规章制度。
教师要带头遵守安全制度，积极履行监督责任，同时与学生家长保持良好沟通，形成合力。
第二，开展安全教育。
学校应每学期开展安全教育活动，并制定教学计划，加入安全知识和技能的培养。
通过讲座、班会、安全演练等形式，提高学生对自身安全的意识。
组织学生学习相关法律法规和安全常识，以便他们能够正确应对危险情况。
第三，建立健全安全管理制度。
学校应制定各类安全教育演练方案，规定学生在校内外各种活动中的安全要求和行为准则。
例如，在实验室、体育场、食堂等场所，学校应制定相应的使用规范，同时制定行为纪律，以便学生明确自己的责任。
第四，加强安全设施建设。
学校应投入资金，修建安全设施，使学生有一个安全的学习和生活环境。
包括校园围墙、防火门、应急疏散通道等。
同时，要定期对设施进行检查和维修，确保其正常使用。
第五，加强安全监测与预警。
学校应建立和完善各类安全监测和预警机制，及时发现和处理潜在的安全隐患。
例如，安装摄像头、报警器等设备，及时监控学校各个区域的情况。
配备专业的安全人员，做好巡查和防范工作。
第六，加强心理健康教育。
学校应注重学生心理健康教育，帮助学生正确处理各种压力和情绪。
开展心理辅导活动，增强学生的心理抵抗力和应对能力。
同时，建立学生心理档案，及时发现和帮助心理问题学生。
第七，加强自我保护教育。
学校应开展自我保护教育，教授学生一些基本的安全防范常识和技能。
例如，如何正确使用灭火器、急救知识、应对突发事件等。
培养小学生的责任感
培养小学生的责任感程速的发展，培养小学生的责任感是教育的重要任务之一。
作为家长和教师，我们应该意识到责任感对孩子成长的重要性，并采取相应措施来培养他们的责任感。
本文将从家庭和学校两个方面讨论如何培养小学生的责任感。
一、家庭培养责任感1.树立榜样。
父母作为孩子的第一任教师，必须自己身体力行地展示责任感。
他们应该按时完成家务、工作和其他义务，不迟到不早退，并积极参与社区活动。
通过这种方式，孩子会从他们身上学到什么是责任感，并逐渐形成自己的责任观念。
2.给予适当的责任。
父母应该根据孩子的年龄和能力，给予他们一些合适的责任。
例如，让他们负责喂猫、整理房间、和同学一起完成小组作业等。
通过承担这些责任，孩子会逐渐意识到自己的行为对他人和环境产生的影响，并形成对责任的认识。
3.培养孩子的自主性。
父母需要给孩子一定的自主权，让他们有机会做出决策并承担相应的责任。
例如，让孩子自己决定参加哪些课外活动，对于选择的活动，他们需要承担参与的责任。
这样的经历有助于他们发展独立思考和责任感。
二、学校培养责任感1.制定明确的规则。
学校应该建立一套明确的规则和制度，让学生了解自己应该承担的责任。
例如，规定学生按时到校、认真完成作业、遵守校规等。
这些规则的存在使学生能够清楚地知道违反规定会带来什么后果，从而增强他们的责任感。
2.开展志愿者活动。
学校可以组织各种志愿者活动，让学生主动参与其中。
通过参与志愿者活动，学生可以亲身体验帮助他人的快乐和责任感。
例如，学生可以参与社区环境整治、帮助贫困学生等活动，这样的经历有助于培养他们的责任感。
3.设立班级职务。
学校可以设立一些班级职务，让学生担任班长、纪律委员等职位。
通过这些职务，学生需要负责完成一些与班级管理相关的任务，并帮助老师维护秩序。
这样的机会有助于学生培养责任感和领导能力。
总之，培养小学生的责任感是一个全社会的任务。
家庭和学校应该共同努力，给予孩子适当的机会和资源，让他们在实践中逐渐发展责任感。
培养小学生的责任心
培养小学生的责任心责任心是一种良好的品质，它能够帮助孩子树立正确的价值观念，塑造积极向上的人生态度。
在小学阶段，培养孩子的责任心尤为重要，因为这是一个孩子开始建立自我意识和价值观念的关键时期。
那么，我们应该如何去培养小学生的责任心呢？以下是一些建议。
家庭教育是培养孩子责任心的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母可以通过榜样示范和言传身教的方式，让孩子明白责任是一种重要的品质。
在日常生活中，父母可以要求孩子承担一些小家务，让他们明白自己有责任照顾自己的生活环境和自己的东西。
比如让孩子每天整理自己的书包和玩具，这样可以培养孩子的爱护和责任心。
在家庭中，父母也要给予孩子适当的自主权，让他们自己做一些决定，承担一些责任，这样可以培养孩子的自主性和责任心。
学校教育也是培养孩子责任心的重要途径。
老师是学生的榜样和引导者，他们应该在日常教育中注重培养学生的责任心。
在学校中，老师可以通过组织一些团队活动和社会实践活动，来培养学生的责任心。
比如让学生自己组织一个文艺晚会或者社区环保活动，这样可以让学生明白自己有责任去照顾他人和社会。
在学校中，老师也可以设置一些奖惩机制，让学生明白责任和权利是相互联系的，这样可以培养学生的责任心和自律意识。
社会实践也是培养孩子责任心的重要手段。
通过参与一些社会活动，孩子可以更快地认识到社会的复杂性和责任的重要性。
比如让孩子参加一些志愿者活动或者社区服务活动，让他们亲身体验到帮助他人和照顾他人的快乐与责任。
通过社会实践，孩子们可以学会如何关爱他人，懂得关注社会，这样可以培养他们的责任心和社会责任感。
孩子自身的心理素质也是培养责任心的基础。
在培养孩子的责任心过程中，父母和老师要关注孩子的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
孩子的责任心需要在正确的心态和人生观基础上去培养。
在日常生活中，父母和老师要多与孩子交流，了解他们的心理需求，鼓励他们树立积极的人生态度，这样可以更好地培养孩子的责任心。
培养学生的自律和责任感
培养学生的自律和责任感自律和责任感是培养学生终身受用的品质，它们是成功人士所必备的基本素养。
随着社会的变化和竞争的加剧，学生们面临着越来越多的课外诱惑和种种课内压力。
因此，培养学生的自律和责任感变得更加重要。
本文将探讨为了有效地培养学生的自律和责任感，学校与家庭的角色与方法。
首先，学校在培养学生的自律和责任感方面起着至关重要的作用。
教师们可以通过制定明确的规章制度和制度，并且在实施过程中积极引导学生。
例如，在课堂上，教师可以要求学生按时出席并在规定的时间内完成作业。
这样的做法有助于学生形成良好的时间观念和责任感。
此外，培养自律和责任感的过程应该通过教育的方式，给予学生自主管理自己行为和习惯的机会。
例如，学生可以参与学校事务管理团队，学习责任和自律。
其次，家庭也是培养学生自律和责任感的重要角色。
父母应该成为孩子的榜样，教育孩子明确的价值观和目标，并要求孩子按照这些目标努力。
关注孩子的作业和成绩，帮助他们制定学习计划并督促他们按时完成任务。
此外，家庭也可以为孩子提供服务学习的机会。
例如，孩子可以参与家务劳动，帮助父母料理一些日常事务。
这样的经历会锻炼孩子的自律和责任感。
同时，为了有效培养学生的自律和责任感，学校和家庭需要合作互补，形成良好的教育环境。
学校和家庭可以进行定期沟通，分享学生的学习情况和行为表现。
家长可以了解学校的规章制度和教育目标，与教师共同合作，为孩子制定个性化的发展计划。
学校也可以开展家校互动活动，加强学生、教师和家长之间的交流。
这样的合作可以促进学校和家庭的共同努力，更好地培养学生的自律和责任感。
此外，社会也应该为学生提供更多培养自律和责任感的机会。
社会组织和企业可以开展一些志愿者活动和社会实践，鼓励学生积极参与，培养他们的责任感和社会意识。
政府可以加大对学校和家庭的支持，提供一些相关培训和资源，帮助他们更好地履行培养学生自律和责任感的任务。
综上所述，培养学生的自律和责任感是学校和家庭共同的责任。
师德师风培养学生勇于担当的责任意识
师德师风培养学生勇于担当的责任意识在培养学生全面发展的过程中，师德师风起着至关重要的作用。
作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，更要注重培养学生勇于担当的责任意识。
本文将从师德师风的重要性、教师的示范作用和培养学生责任意识的方法等方面进行论述，旨在提供参考和启示。
一、师德师风的重要性师德师风是教师从业的基本准则和行为规范，直接关系到教育教学质量和学生成长发展。
培养学生勇于担当的责任意识需要建立在良好的师德师风基础上。
具体而言，师德师风的重要性主要表现在以下几个方面。
首先，师德师风是培养学生道德品质的重要保障。
教师作为学生的榜样和引路人，其言行举止直接影响学生的价值观与道德观。
只有身体力行地践行师德师风，才能树立起正确的道德风尚，进而引导学生树立正确的价值观。
其次，师德师风有助于建立健康的教育生态环境。
教师的言传身教对学生具有潜移默化的影响力。
如果教师缺乏敬业精神、不遵守纪律，学生很容易产生消极的情绪和行为，导致教育环境的恶化。
而优秀的师德师风则能够倡导教育的积极向上、和谐向善，为学生的成长提供积极的环境。
最后，师德师风对于培养学生责任意识具有示范和引导作用。
教师是学生成长的引路人，良好的师德师风能够给学生树立榜样和激励，使他们在面对责任时有更强的觉悟和勇气。
二、教师的示范作用教师作为学生的榜样和引路人，在培养学生责任意识方面具有重要的示范作用。
教师应该注重以下几个方面的示范。
首先，教师要具备自身责任担当的意识。
教师应该时刻以身作则，对待教育教学工作负责任。
只有教师能够体现出责任担当的精神，才能给学生以激励，激发他们对责任的认知和意识。
其次，教师要注重言传身教，通过自己的行为为学生树立正确的责任观念。
教师应该尽可能地将责任这一观念融入到教学过程中，通过教育案例、互动讨论等方式引导学生思考和领悟责任的内涵。
最后，教师要与学生建立良好的师生关系，加强沟通和互动。
教师应该关注学生的成长和发展，及时发现学生在责任担当方面的问题，并给予适当的引导和帮助。
培养学生的承担责任能力
培养学生的承担责任能力责任是指个体在特定情况下应当负担的义务或担当的行动。
对于学生而言，承担责任能力是一项重要的品质，它不仅对其个人成长有益，也对社会发展和家庭和谐产生积极影响。
培养学生的承担责任能力是教育工作者、家长以及整个社会共同关注的问题。
本文将探讨培养学生承担责任能力的重要性以及几种可行的培养途径。
首先，培养学生的承担责任能力对于学生的个人成长至关重要。
学生在面临学业、家庭、社交等多种压力时，能够承担相应的责任将使他们更好地面对困难和挑战。
他们会学会自主思考并有效解决问题，增强抗压能力，培养坚韧品质。
此外，学生承担责任能力的提升也有助于塑造其积极向上的人生态度，他们会更加珍惜学习机会，更有意识地将所学知识应用到实际生活中。
其次，承担责任能力的培养也对社会和家庭产生重要影响。
一个有责任心的学生在学校和社会生活中，能够主动参与公益活动、积极关心他人，为社会提供更多的贡献。
他们也能够更好地与父母、兄弟姐妹之间建立良好的亲子关系和兄弟姐妹间的和谐相处模式。
他们会明白到责任不仅是对自己和他人的负担，更是一种关怀他人、信守承诺的表现，从而树立起积极向上的社会价值观。
那么，如何培养学生的承担责任能力呢？首先，学校应该提供一个积极的教育环境，建立起一套完整的教育体系。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中感受到责任的重要性。
同时，学校应该开展一些社会实践活动，如参观社区、义卖活动等，让学生亲身感受到对他人负责的重要性和意义。
其次，家庭教育也扮演着重要的角色。
家长应该为孩子树立一个正确的责任观念，鼓励他们在日常生活和学业中承担相应的责任。
家庭中可以通过分担家务、参与社区服务等方式来培养孩子的责任心和意识。
同时，家长还应该给予孩子适当的自主权，让他们在独立决策和解决问题时能够正确判断，承担相应的后果。
此外，学生参与团队活动也是培养其承担责任能力的有效途径。
当学生在小组合作或社会实践中承担一定的责任时，他们将更加意识到自己的行动对整个团队或社会的影响。
如何培养小学生的责任感
如何培养小学生的责任感责任感是一个人在行为和决策中对自己和他人负有的责任意识。
对小学生来说，培养责任感是非常重要的，它能够帮助他们建立正确的价值观和道德观念，养成积极主动的态度，并培养他们成为成熟负责任的人。
本文将提供一些方法和具体技巧，帮助家长和教师有效地培养小学生的责任感。
一、树立榜样和引导正确行为作为家长和教师，我们首先要树立良好的榜样。
我们自己要积极地履行自己的责任，对待工作和生活都要有责任感。
同时，我们也要引导孩子正确的行为。
比如，我们应该让孩子明白要好好完成自己的作业，按时参加课堂活动，关心和帮助他人等等。
通过我们的行为和言传身教的方式，让孩子们明白责任感的重要性。
二、设立明确的目标和规则为了培养孩子的责任感，我们可以帮助他们设立明确的目标和规则。
可以和孩子一起制定每日的学习计划，确定目标并设立奖惩机制。
同时，还可以告诉孩子一些具体行动上的规则，比如保持教室的整洁，按时完成作业，按时上学等等。
通过明确的目标和规则，孩子们可以更加明确自己的责任，并且有明确的行动方向。
三、培养小组合作意识小组合作是培养小学生责任感的有效途径之一。
通过组织小组活动，让孩子们互相协作，分工合作，共同完成任务。
在活动中，我们可以设立不同的角色和责任，让孩子们明白每个人的责任和重要性。
同时，引导孩子们学会倾听和尊重他人意见，培养他们的团队精神和责任感。
四、以自我评估为核心让孩子们学会自我评估也是培养责任感的重要一环。
我们可以鼓励孩子们在完成任务后，自己反思和评估自己的表现。
通过提出问题并自我回答的方式，让孩子们认识到自己的错误和不足之处，并找到改进的方法。
这种自我评估可以让孩子们更加主动地对自己的言行负责，并意识到自己的成长。
五、奖励表扬和建立积极反馈机制在培养责任感的过程中，我们也要及时发现和表扬孩子们的积极行为。
通过奖励和表扬，我们可以增强孩子们的自信心和动力，进一步巩固他们的责任感。
同时，建立积极反馈机制，及时纠正和指导孩子们的错误行为，帮助他们不断成长和进步。
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如何培养中学生的责任意识一.关于责任感那么究竟什么是责任感呢？我查了教科书，比较严谨的阐述是，真正的责责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。
责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。
责任感有什么意义呢？人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
作为学生，就能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。
所以说责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
二.初中生现状在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是学生身上普遍缺乏责任感.我认为主要表现在以下几个方面：1.重自我，轻社会，不热衷集体活动集体。
过分崇尚自我，以自我为中心，脱离社会需要片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。
学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。
如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣把个人事业成功、生活幸福作为人生惟一追求。
2.重利益，轻抱负，爱慕虚荣。
一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。
3.重索取，轻回报，不能理解父母和老师的良苦用心。
只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑他人，自己间的回报关系。
由于现在的学生对任何人都缺乏一种责任感，所以他们有时连最基本的素质都不具备。
如有的学生，父母很辛苦地供他读书，但他却并不珍惜父母的劳动，学习不努力，花钱很浪费，只顾自己享受，根本不考虑父母劳动生活的艰辛以及学习机会的来之不易。
孩子常常理直气壮的对父母说：“我想要的东西你们都能给我，就连我想不到的，你们都替我想到了，做到了。
你们辛苦不就是为了我们现在不辛苦吗？我还那么辛苦学习干什么？”三、责任意识薄弱的原因中学生责任意识薄弱的原因很多。
1．是独生子女从小娇生惯养，周围是全方位呵护，自己不需要对他人负责2．父母忙于挣钱养家，疏于管教，孩子缺少责任意识。
3．亲家庭或无父母，无人有效管理，孩子不愿负责。
4．商品经济的社会大环境，使人情冷漠，父母故意不让孩子对他人负责。
所以我认为学生责任意识薄弱关系重大，是社会的危机，民族的危机。
四，培养学生责任意识重于泰山。
培养学生责任意识班主任责无旁贷，如何培养学生的责任感，可以有步骤分阶段地进行工作：（一）认识自我，唤醒学生责任意识我班围绕责任意识的话题召开了两次主题班会，第一次主要给学生讲述责任意识的概念意义和举一些生动的案例，使学生获得感性认识。
如，当今青少年外出务工与父母们挣钱的原因和意义。
父母务工是为了养家，挣钱的百分之九十要寄回家，而青少年到外地是为了玩、找刺激，挣钱的百分之九十在外地就地消费；某学生向父母要名牌服装和电脑等，当得不到时，骄横的对父母说“生我就得让我享受！生我就得让我幸福！”我们身边更是常见这种言论：要不是我妈妈硬让我上学，我早就不上了。
而身边更常见感人案例：信义兄弟——孙水林孙东林，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上演一场悲情接力，“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”的壮语传遍大江南北。
第二次班会，为了让学生进行理性的思考，围绕责任话题，设立了四个子话题分组讨论，各组推举发言人当堂发言。
四个子话题是:1，学习责任；2，班集体责任；3家庭成员责任；4，社会责任。
令我没想到的是，面对这样理性而严肃的话题，同学们讨论异常热烈，发言非常踊跃，提出的责任要求也很现实：赵倩提出在家中无人约束时应自觉学习；王明亮提出学生间要友好相处；李环提出，体谅父母辛劳，不提过分要求，关心父母健康；叶婷提出，要有公德心，乘车应给老年人让座；范秉祯提出，班级里的课桌凳就是同学故意破坏的，必须爱惜。
等等。
班会收到了意想不到的效果。
最后班长李环倡议当天回家把自己的卧室认真打扫整理，替父母分责，尽家庭成员责任。
全班一致通过。
通过上面活动可知唤醒学生责任意识并不难。
（二）创设情境，以课堂教育为渠道在平常对学生做思想工作过程中，可以采用的方法是：“换位思考”。
针对学生不愿学习的情况，也可以让他们设想自己做了父母，假如孩子不愿读书怎么想怎么办。
室内已经很亮了，八盏灯还亮着，该怎么办？,看到水龙头哗哗流水,看见了当作没看见,那如果是自己家的水龙头呢?人们的这种心理说明了什么呢？通过这样的“换位”思维方式，可能在某种程度上能唤起学生的责任感。
学科教学是学校教育活动的主要部分，在课堂上结合学科特点对学生进行责任意识培养，让学生养成良好习惯。
完全可以把我们教学中的五项教育变成六项教育（三）从小事做起，体验责任的艰辛和收获老子说:“天下之难事必做于易,天下之大事必做于细”，把责任感教育具体化为在学校、在家庭以及独处的时候的行为要求，学生就不会觉得那么盲目。
比如要求学生在学校团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作；在家里孝顺父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动；在社会热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法；在公共场所爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序；独处时胸怀开阔、自信积极、勤奋自立、勇于创新；比如还有些容易做到却往往不注意的细节，升国旗奏国歌时自觉肃立，上楼梯靠右行等。
（四）教师言传身教，践行责任行为。
教师要经常地向学生宣传责任的重要性。
，让学生头脑里经常绷紧责任意识的弦。
教师要始终做到身教重于言传。
在孩子面前必须时刻履行自己应有的责任。
教师要学生不乱扔果皮纸屑，自己首先做到不乱扔烟蒂、面纸；要学生努力学习，自己必须认真工作，尤其不能在学生面前表现出消极情绪；要学生关爱社会，自己必须热心公益；要使学生信守若言，自己必须说一不二。
责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，从而主动、积极地养成学生的责任习惯。
（五）营造正面舆论，促进责任的持久。
要为孩子营造人人讲责任，个个守承诺的氛围，形成“担责任光荣，弃责任可耻”的荣辱观。
可以在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。
使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。
（六）与家长沟通配合，多方面提供责任空间，形成多方面角色责任。
学生角色责任形成，还只是片面的，不健全的，还应与家长沟通，在社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会，使学生养成全面的责任意识，具有责任体验。
总之，我们作为教育工作者，要在实际的教学工作中，要使学生理解责任感、体验责任感，并且能担当起建设未来中国的责任。
也就是让责任感成为一种习惯，成了一个人的生活态度，他就会自然而然担负起责任，而不是刻意去做。
这也就是我们做教师的为社会作出了贡献。
随着社会的进一步发展，一些对青少年的负面影响也随之而来。
有西方的腐朽思想的冲击；有身边的拜金主义、享乐主义的影响；有影视中自私自利、腐化堕落的熏染等等，常了导致一些孩子生活草率、做事不认真、学习马虎、过分关注自我，心中无他人，做事不计后果，责任意识淡薄，责任感缺乏，较少责任行为。
他们只重视行为过程本身。
而对行为所导致的结果，全然不顾。
如果这些负面影响在学生发展过程中成为主流，势必会使他们形成极端的利己主义思想，这将会极大地制约着社会发展。
因此，培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。
一、榜样激励，培养责任意识。
1、用典型事例、影视、书籍培养学生的责任意识榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。
周总理在上学时就立下了“为中华之崛起而读书的远大志向”，并为之奋斗一生，在中国的历史上写下了光辉灿烂的篇章。
这是一种爱国责任感，这是一种民族大义。
国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤。
把救人当作自己最伟大的责任感。
教师还应有选择地让学生阅读一些有益的课外读物，如《我的战友邱少云》《少年中国说》等;观看一些优秀的影片，如《闪闪的红星》《狼牙山五壮士》等｡教师在指导学生阅读课外读物和观看影片故事情节的同时，应引导他们理解课外读物和影片中榜样人物的行为动机，吸收榜样人物思想中的营养成分，学习他们的责任心，特别是学习他们高尚的社会责任感，让学生在获得精神上满足的同时，产生情感共鸣，从而潜移默化地使其形成责任意识｡2、寻找身边的好人好事。
重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。
教师发动学生寻找身边体现责任感的好人好事，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏｡阶段性的评选班级之星，并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为｡教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒､激励､鼓舞｡只有当学生在乎自己在别人眼中的形象时，才会自觉地约束自己的言行，自尊自律｡榜样不仅起到示范作用，全班整体思想道德水平也会随之提升｡二、通过集体活动，把责任感落实到责任行为习惯上培养学生责任感的教育不能靠说教，有了责任意识还不行，要通过集体活动调动每个学生的积极性，把责任落实到行动上。
让学生从小就有对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责的意识。
因此要特别注重让学生参加实践，让学生在做中学，在做中提高责任意识。
1、培养对自己负责的责任感。
要教育学生懂得对自己负责，对自己的学习负责，健康负责、生活负责、意志品质负责。
教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要对事情本身负责。
要求学生在家写完作业自己整理文具、书桌、书包；早上起床自己叠被子，自己穿衣服；自己的房间自己打扫……比如低年级可开展整理书包比赛、洗手帕比赛等等，高年级可开展长跑竞赛，爬山比赛等。
总之，责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起，将责任感落实到责任行为习惯上。
培养他们自理、自强，勇敢、坚强，不怕困难、勇于创新的良好品质和品格。
2、培养学生对他人具有责任感。
培养学生为人民服务的意识，比如利用有教育意义的传统节日，对学生进行教育。
母亲节、父亲节、教师节等等，能亲身体验的最好让学生体验一次，喊一百遍口号不如亲身体验一次。
这样会收到事半功倍的效果。
体会到父母的艰辛、老师的辛苦，让学生感到自己的责任意识。
还可以开展一些主题班会，比如，手拉手献爱心等活动，通过这些活动，培养学生孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，助人为乐，与人友好相处的责任情感和责任行为。
3、培养学生具有社会责任感。
社会责任感包括对学校、对社会、对环境、对人类负责。
可适当的引导学生开展一些社会实践活动，走出校园，走向街道，清扫垃圾。
植树种草、绿化环境。
积极宣传节能减排。
通过一系列的社会实践教育学生要热爱集体，关心集体，做到在学校在社区表现一个样，爱护花草、树木，遵守社会公德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类。