《自制简易净水装置》校本课教学设计
初中化学教学课例《自制简易净水器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部； ②在瓶盖处钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。 ③用纱布（或小手帕）分别将蓬松棉、木炭、细沙、 粗砂、小卵石包起来， ④从瓶口处开始，往上依次放入包好的膨松棉、木 炭、细沙、粗砂、小卵石。 通过小组内、小组间的讨论、交流，互相指出各自 方案中可能存在的问题，进而制定最佳方案。小组间既 有竞争，又有合作，团结互助。
本次活动学生很感兴趣，动手制作的积极性很高， 净水效果总体不错，多数学生比较满意自己的作品。只 是由于学生自己准备的沙子和小卵石的质量和数量问 题，导致个别小组净水效果不是很好。有的小组没有在 各过滤层间铺纱布或没有将活性炭等用纱布包起来，倒 入脏水后，每层界限不分明，活性炭也进入了蓬松棉， 课例研究综 净水效果不好。后用纱布将每层隔开，净水效果较好。 述
教学目标
（二）过程与方法 1．学习运用观察和实验等方法得到信息。
2．学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信
息进行加工。
（三）情感态度与价值观
联系生活实际，对生活中的化学现象充满好奇心和 探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
学生已学过保护水资源、水的净化，对自然界中水 学生学习能 的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤
用的固体过滤液体不仅可以滤去液体中的不溶性杂质，
还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味”等知识有更
深刻的记忆，教会学生如何在缺乏安全饮用水的野外等
特殊场合，通过自己制作简易净水器来获取比较干净、
卫生的饮用水的生存之了解沉淀、过滤、吸附净水的方法。
2．初步学会过滤操作的基本技能。
在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能 更好实现育人目标？中国教育学会副会长、国家督学张 绪培的一番话对我触动很深。我们现在研究各个学科的 核心素养，就是要通过学科核心素养的落实转化为学生 的素质。素质教育反映在整个学校的教育教学之中，反 映在课程中、教学中、课堂中、活动中，反映在学校的
初中化学自制净水机教案
初中化学自制净水机教案
主题：自制净水机
目标：通过本节课的学习，学生将了解净水原理，学会制作简易的自制净水机，并了解净
水对生活的重要性。
教学内容和步骤：
1.引入：通过问题引导学生思考：“水对我们生活的重要性有多大？我们平时使用的水是否都是干净的？”
2.导入：介绍净水原理，包括过滤、沉淀、消毒等净水方法，引导学生讨论净水的重要性。
3.实验：分发实验器材和材料，指导学生制作自制净水机。
步骤如下：
a.准备材料：一个空的水瓶、棉纱、砂石、活性炭。
b.按照顺序将棉纱、砂石和活性炭依次填入水瓶中。
c.将自制净水机放入水龙头下的水龙头，打开水龙头，观察过滤效果。
4.总结：请学生总结实验结果，讨论净水机的作用和使用方法。
5.拓展：请学生思考其他净水方法，如何改善自制净水机的过滤效果。
6.作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
评估方式：实验表现和实验报告的完成情况。
希望本节课的学习可以让学生认识到净水的重要性，增强他们的环保意识和实践能力。
《自制简易净水器》校本课教学设计（五篇）
《自制简易净水器》校本课教学设计（五篇）第一篇：《自制简易净水器》校本课教学设计《自制简易净水器》教学设计宁安市宁西学校朱海生一、教学目标：1、学会制作简易净水器。
2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创新能力。
3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣。
二、活动重点：1、学会制作简易净水器2、感受化学实验制作的成功乐趣。
三、活动难点：能有序地填充各种必备的净水材料。
四、学生分析：学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。
五、教具、学具准备：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石10数枚、剪刀、钻子、烧杯。
六、活动过程：（一）创设情境首先简单介绍世界及我国水资源现状。
（二）明确活动目的生活中，被污染或不干净的水随处可见，我们如何初步过滤一下浑浊的水呢？我们经常到野外游玩，野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品（饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等）制作一个简易净水器。
说说你必须选择那些材料？每种材料的用途是什么？明确：纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）石英砂过滤较小物质（不溶物质）活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）本次校本活动的主题就是利用自己准备的和老师提供的材料来自制简易净水器。
（三）设计制作方案。
1、简要写出自己的制作方案。
2、小组交流。
3、抽生交流评价。
4、制定最佳制作方案。
①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二之一②在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。
③把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石（四）制作净水器学生分组、动手制作；教师巡视、指导。
（五）检验自制简易净水器的净水效果1、准备好净水器，下端与接水的烧杯相连。
2、把污水沿玻璃棒倒入净水器中，观察净水效果。
苏教版小学科学四年级下册《自制简易净水器》教学设计方案
《自制简易净水器》教案教学目标科学观念1.知道哪些常用材料可以用来净化污水；2.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学思维1.知道简易净水器的设计思路、设计要求，培养全面考虑问题的科学思维；2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息；3.能基于所学的知识，采用不同的表述方式，呈现工程设计思路；能基于证据质疑并评价别人的工程设计方案。
探究实践1. 小组合作，基于已有前概念的基础上自主完成简易净水器设计方案；2. 能在自评、互评的基础上完善工程设计方案；3. 能按照设计图完成作品并按照一定的标准进行测试，能分析作品的成功与不足之处，知道如何改进；4. 注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
态度责任1.知道一个Steam学习中一个好的作品是不断改进和完善的过程；2.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学重、难点重点：学生小组合作，自主完成简易净水器的设计方案；难点：能全面展示本组设计方案，并相互评价、改进完善工程设计方案。
教学准备自制净水器可选择材料(大塑料瓶、小塑料瓶、滤纸、纱布、皮筋、小石子、石英砂、沙子、活性炭、粗孔海绵、细孔海绵、棉花、 PP 棉);剪刀、搅拌棒、 PPT、污水、烧杯、多媒体设备教学设计一、回顾前课，提出任务谈话：上节课我们学习了许多净水的方法，老师这里有一杯污水，你有办法把它变干净吗?学生回忆上节课所学知识并结合生活经验回答。
激励学生并提出任务：同学们太棒了，想出了这么多办法。
这节课我们就来自制一个简易的净水装置，净化这杯污水。
(板书课题：自制简易净水装置)二、明确要求、设计方案小组讨论：一款合格的净水器，应该达到哪些要求?预设：能把污水中的杂质去掉；能去掉异味和颜色；能去掉水中的微生物和细菌；净水的速度不能太慢......出示自制简易净水器制作要求：1、净化后的水看起来干净(追问怎样算干净?预设：无色透明);2、净化后的水没有异味；3、净水速度较快；3、成本可控(不超过10元，每种材料都会标上价格)(板贴简易净水器制作要求)提问：明确了要求，同学们想一想有哪些材料适合用来制作净水器呢?学生调动已有前概念回答(预设：沙子、石英砂、活性炭、石头、海绵、纱布、棉花......) 谈话：大家说到的这些材料和老师准备的大多数一样，我还另外补充了一些。
《自制简易水净化装置》校本课教学设计
《自制简易水净化装置》校本课教学设计自制简易水净化装置校本课教学设计一、教学目标1. 了解水质污染对人体健康的影响；2. 掌握简易水净化装置的原理和制作方法；3. 培养实践动手能力和创新思维；4. 提高学生的环保意识和科学素养。
二、教学内容1. 水质污染与人体健康的关系；2. 简易水净化装置的原理和工作过程；3. 制作简易水净化装置并测试净化效果；4. 分享和总结净化装置的制作经验。
三、教学步骤步骤一：引入课题通过图片、视频等方式展示水质污染的情况，引发学生对净化水源的愿望和意识，并介绍本节课的主题和目标。
步骤二：讲解水质污染与人体健康的关系以简洁明了的方式讲解水质污染对人体健康的危害，引发学生的思考和讨论，并提出净化水源的必要性。
步骤三：介绍简易水净化装置的原理和工作过程通过展示实物和示意图，清晰地介绍简易水净化装置的工作原理，并带领学生了解装置的工作过程。
步骤四：制作简易水净化装置并测试净化效果1. 分组让学生根据提供的材料和指导书制作简易水净化装置；2. 测试不同杂质浓度的水的净化效果，记录实验数据；3. 分析实验数据，讨论装置的净化效果和改进措施。
步骤五：分享和总结净化装置的制作经验每个小组通过展示和讲解的方式分享自己的制作经验，让学生相互研究和借鉴，总结并完善制作过程和净化效果。
四、教学评价方法1. 学生制作简易水净化装置的过程记录；2. 学生净化装置的设计和实验结果报告；3. 学生参与课堂讨论和分享的表现；4. 学生对净化装置的改进方案的提出和理论支持。
五、教学资源1. 水质污染相关的图片、视频资料；2. 简易水净化装置的制作材料和指导书；3. 实验记录表、设计报告纸等评价工具。
初中化学自制净水机教案
初中化学自制净水机教案教学目标：1. 了解水的净化原理，掌握过滤、吸附等基本操作。
2. 能够运用所学的化学知识，设计并制作一个简易净水机。
3. 培养学生的实验操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 水的净化原理及基本操作。
2. 设计并制作一个简易净水机。
教学难点：1. 水的净化原理的理解和应用。
2. 简易净水机的设计和制作。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、小卵石、沙子、棉花等。
2. 制作净水机的材料：塑料瓶、塑料管、纱布、蓬松棉、活性炭等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一杯浑浊的水，引发学生对水质问题的关注。
2. 提问：你们知道水是如何变得清澈的吗？3. 学生回答，教师总结：水经过净化处理后，才能变得清澈。
二、学习水的净化原理（10分钟）1. 教师讲解水的净化原理，包括过滤、吸附等基本操作。
2. 学生通过实验，观察不同净化材料对水的影响，如沙子、活性炭等。
三、设计制作净水机（10分钟）1. 教师提出制作净水机的任务，学生分组讨论并设计制作方案。
2. 学生根据设计方案，选择合适的材料和用具，开始制作净水机。
四、制作净水机（15分钟）1. 学生在实验室中按照设计方案制作净水机。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
五、测试净水机的效果（10分钟）1. 学生将制作好的净水机放入一杯浑浊的水中，观察净水效果。
2. 学生记录实验结果，并与同学进行交流分享。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，如水的净化原理、净水机的制作过程等。
2. 学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究水的净化技术，了解更先进的净水设备。
2. 学生可以尝试使用其他材料和方式制作净水机，提高净水效果。
教学反思：本节课通过让学生自己设计并制作净水机，培养了学生的实验操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解水的净化原理，并提供适当的帮助和支持，以保证学生能够顺利完成净水机的制作。
自制简易净水装置——水
1水的过滤
、水的过滤
2、自制净水器（标准版）
自制净水器（家庭版）水的性质
水的净化过程
3、自制净水器（家庭版）
4、水的蒸馏
本节课程安排除去较大颗粒物
Al3+ +OH-=Al（OH）3
水的过滤
主要仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）
装置：（引流）滤纸（用品）
过滤一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低:
滤纸边缘低于漏斗边缘
2、过滤
低
液面低于滤纸边缘
靠
烧杯口紧靠玻璃棒
三靠:玻璃棒紧靠三层滤纸
漏斗底部紧靠烧杯内壁(防止液体飞溅)滤纸破损
滤纸与漏斗内壁间有气泡
自制净水器（标准版）自制净水器（家庭版）吸附：活性炭
3、吸附：活性炭除异味
4、消毒：Cl
2+ H2O HClO
水的蒸馏
肥皂水较多泡沫
鉴别
方法：煮沸（家中）、蒸馏（实验室）蒸馏水
装置：
热水
冷水。
初中化学自制净水器教案
初中化学自制净水器教案
一、实验目的：通过自制净水器，了解净水的原理和方法。
二、实验材料：
1. 砂子
2. 石英砂
3. 活性炭
4. 滤纸
5. 透明玻璃瓶
6. 水
三、实验步骤：
1. 取一个干净的透明玻璃瓶，将砂子、石英砂和活性炭按照1:1:1的比例依次倒入瓶中。
2. 将滤纸对折成三角形，用剪刀剪成合适的大小，放置在瓶子口部，充当过滤层。
3. 慢慢倒入水到瓶中，让水经过自制净水器的过滤层。
4. 观察水经过过滤后的变化，可以使用试纸测试水的清洁程度。
四、实验原理：
1. 砂子和石英砂能够去除水中的大颗粒杂质；
2. 活性炭具有吸附的功能，可以去除水中的异味和有害物质；
3. 滤纸则起到过滤的作用，进一步净化水质。
五、实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免瓶子破裂或水溅出；
2. 观察结果时，要注意安全用水，不要直接饮用实验用水。
六、实验总结：
通过本次实验，我们了解了净水器的原理和方法，同时也明白了净水的重要性。
希望大家在日常生活中能够珍惜水资源，注意用水卫生，保护我们的水环境。
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《自制简易净水装置》校本课教学设计自制简易净水装置校本课教学设计
1. 简介
本教学设计旨在引导学生通过自主设计和制作简易净水装置，了解净水原理和实践操作能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。
同时，通过实际操作和实验观察，学生可以深入了解水质和净水技术的重要性，并积极参与解决实际环保问题。
2. 教学目标
- 理解水的净化原理和常见污染物
- 掌握简易净水装置的设计与制作方法
- 培养学生的观察力、实验技能和创新思维
- 培养学生的团队合作和沟通能力
- 培养学生的环境保护意识和社会责任感
3. 教学内容
3.1 水的净化原理和常见污染物
- 水的净化原理：过滤、沉淀、消毒等
- 常见污染物：悬浮物、有机物、重金属等
3.2 简易净水装置的设计与制作
- 设计要求：能够去除常见污染物并提供安全饮用水的装置
- 制作步骤：材料准备、装置组装、实验观察
3.3 实验与观察
- 小组实验：每个小组设计并制作自己的简易净水装置
- 现场观察和记录：观察装置的净化效果、水质变化等
- 分享和讨论：小组间分享装置设计和实验结果
3.4 环保意识与社会责任
- 讨论与总结：通过实验和讨论了解水资源的重要性和保护方
法
- 实际行动：倡导学生主动参与水资源保护与环境整治活动
4. 教学步骤
第一课时：水的净化原理和常见污染物
1. 导入：介绍净水装置的重要性和应用场景，引发学生的思考。
2. 知识讲解：讲解水的净化原理和常见污染物。
3. 互动讨论：与学生讨论不同的净水方法和净水装置实例。
4. 总结：概括重点内容，作为本课时的研究目标。
第二课时：简易净水装置的设计与制作
1. 导入：复上节课的内容，确保学生对水的净化原理和常见污
染物有基本了解。
2. 设计要求和步骤介绍：讲解简易净水装置的设计要求和制作
步骤。
3. 分组讨论：学生自由组队，讨论并确定自己的装置设计方案。
4. 材料准备与装置组装：学生按照设计方案准备材料并组装装置。
5. 实验观察：学生进行实验操作，并观察装置的净化效果和水
质变化。
6. 记录和总结：学生记录实验数据和观察结果，并进行小组内
部总结和分享。
第三课时：实验与观察
1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考实验的目的和意义。
2. 实验操作：每个小组轮流展示自己的装置并进行实验操作。
3. 观察与记录：学生观察实验结果和装置的净化效果，并记录相关数据。
4. 分享和讨论：小组间分享装置设计和实验结果，促进学生的交流和思考。
第四课时：环保意识与社会责任
1. 讨论与总结：与学生讨论实验过程中对水资源的认识和保护方法。
2. 环保行动：组织学生参与环保活动，如清理河流、开展宣传等。
3. 总结与展望：对整个教学设计进行总结，并展望学生在环保方面的未来发展。
5. 教学评价
- 实验操作与观察记录：评估学生对水的净化原理和实验操作的掌握情况。
- 装置设计和制作：评估学生对净水装置设计要求和制作步骤的理解和实践能力。
- 小组讨论和分享：评估学生的团队合作和沟通能力。
- 环保行动参与：评估学生的环保意识和社会责任感。
6. 参考资源
以上是《自制简易净水装置》校本课教学设计的主要内容和步骤安排，希望能够对您有所帮助。
如有需要，可根据具体教学要求进行适当调整和补充。