苏教版小学科学四年级下册《自制简易净水器》教学设计方案
《自制简易净水装置》校本课教学设计
《自制简易净水装置》校本课教学设计自制简易净水装置校本课教学设计1. 简介本教学设计旨在引导学生通过自主设计和制作简易净水装置，了解净水原理和实践操作能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。
同时，通过实际操作和实验观察，学生可以深入了解水质和净水技术的重要性，并积极参与解决实际环保问题。
2. 教学目标- 理解水的净化原理和常见污染物- 掌握简易净水装置的设计与制作方法- 培养学生的观察力、实验技能和创新思维- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的环境保护意识和社会责任感3. 教学内容3.1 水的净化原理和常见污染物- 水的净化原理：过滤、沉淀、消毒等- 常见污染物：悬浮物、有机物、重金属等3.2 简易净水装置的设计与制作- 设计要求：能够去除常见污染物并提供安全饮用水的装置- 制作步骤：材料准备、装置组装、实验观察3.3 实验与观察- 小组实验：每个小组设计并制作自己的简易净水装置- 现场观察和记录：观察装置的净化效果、水质变化等- 分享和讨论：小组间分享装置设计和实验结果3.4 环保意识与社会责任- 讨论与总结：通过实验和讨论了解水资源的重要性和保护方法- 实际行动：倡导学生主动参与水资源保护与环境整治活动4. 教学步骤第一课时：水的净化原理和常见污染物1. 导入：介绍净水装置的重要性和应用场景，引发学生的思考。
2. 知识讲解：讲解水的净化原理和常见污染物。
3. 互动讨论：与学生讨论不同的净水方法和净水装置实例。
4. 总结：概括重点内容，作为本课时的研究目标。
第二课时：简易净水装置的设计与制作1. 导入：复上节课的内容，确保学生对水的净化原理和常见污染物有基本了解。
2. 设计要求和步骤介绍：讲解简易净水装置的设计要求和制作步骤。
3. 分组讨论：学生自由组队，讨论并确定自己的装置设计方案。
4. 材料准备与装置组装：学生按照设计方案准备材料并组装装置。
5. 实验观察：学生进行实验操作，并观察装置的净化效果和水质变化。
净水实验教案：动手制作自己的滤水器
净水实验教案：动手制作自己的滤水器在日常生活中，我们都需要大量的清洁卫生的水来满足各种需求，如饮用、洗涤、烹饪等。
由于水源污染和处理技术不足等原因，很多人都无法得到干净和安全的自来水。
选择一种适合自己的净水方法，成为了人们关注的重点。
本篇文章将介绍一种简易的净水实验教案：动手制作自己的滤水器，希望能够帮助大家解决净水难题。
净水原理净水的原理是利用物理或化学方法将水中的杂质、细菌、病毒等有害物质去除或降低，使得水质达到卫生标准。
对于常见的净水方式，如滤水器、逆渗透和紫外线消毒等，都是基于不同的物理和化学原理进行的。
制作滤水器的材料制作滤水器所需的材料比较简易，可以在日常生活中轻松找到：1.塑料瓶：1个。
2.滤材：活性炭、沙子、细石子和棉花。
3.工具：小刀、剪刀和锤子等。
步骤一：准备工作我们需要准备好所有的材料和工具，并且将它们清洗干净。
步骤二：制作滤装置1.将塑料瓶从中间切开，将其底部留下。
2.在底部的塑料瓶上钻小孔。
3.在底部孔上加入一层棉花，保证其他材料不会从孔洞中漏出。
4.连续加入活性炭、沙子和细石子。
每一层都应当使用的少量滤材，以避免过度填充，造成水流不畅。
5.再加入一个棉花层。
这是为了保证滤过的水不会与滤材接触，降低了水质的影响。
步骤三：试验过滤器在漏斗的相反端倒入几杯脏水，注意力度。
该脏水会通过滤器，进入另一个容器中。
这时我们需要关注滤器的效果，注意看水有无变得清澈一些。
步骤四：检查净化效果检查净化效果，可以通过闻洁净水的味道、测量洁净水的温度和用细胞计数器检测洁净水中的生物数。
总结通过以上步骤，我们可以制作出一款切实可行的滤水器，并且净化出口的水质是洁净的，可以进行人体使用。
制作滤水器并测试滤水器的效果是一种有趣的实验，可以直接证明什么是净水，没有了可能对人类健康造成威胁的污染物质。
作为一个简单而实用的净水实验教案，相信深受各个年龄群体的学习和实践喜欢。
制作简易净水器的绘本教案
制作简易净水器的绘本教案教案标题：制作简易净水器的绘本教案目标年级：小学一年级主题：水资源保护和净化本节课的目标：- 了解水资源的重要性及其在我们生活中的用途。
- 了解水的污染和净化的基本概念。
- 学习使用简易材料制作一个小型净水器，并理解其工作原理。
所需材料：- 空的饮料瓶（透明的塑料瓶）- 洁净的沙子- 碎石- 活性炭- 纱布或滤纸- 水源（可以是自来水或污浊的水）- 青蛙救水行动绘本（或其他相关绘本）课程安排：引入（5分钟）：1. 引入课程主题，提问学生水对我们的生活有何重要性。
2. 展示青蛙救水行动绘本，并简要介绍其中的情节。
3. 引发学生对水的保护和净化的思考。
探究（15分钟）：1. 解释水的污染和净化的基本概念，如何使脏水变干净水。
2. 与学生分享制作简易净水器的目的，即通过模拟净水过程来理解原理。
3. 按照步骤向学生展示如何制作简易净水器。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一份所需的材料。
2. 指导学生按照步骤制作简易净水器，确保他们正确理解每个材料的作用。
3. 鼓励学生互相合作，共同完成实验。
4. 询问学生他们的设备是否可以净化水。
讨论（10分钟）：1. 引导学生观察和讨论他们制作的简易净水器的效果。
2. 提出问题：你觉得自来水中可能存在哪些污染物？你认为如何进一步提高净水器的净化效果？3. 让学生分享他们的观察和想法。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的关于水资源保护和净化的重要性。
2. 强调每个人都可以为水资源保护做出贡献，例如减少浪费和正确处理废水。
3. 激发学生对水资源保护的兴趣，并鼓励他们在家中实践经济用水的理念。
延伸活动：1. 要求学生观察家庭中使用和浪费水的情况，并记录下来。
2. 让学生设计一份海报或小册子，宣传水资源的重要性和净化方式。
评估方式：- 观察学生在制作净水器过程中的参与程度和合作态度。
- 回答问题的准确性和丰富程度。
- 能否正确使用制作的净水器并观察到净化效果。
2023-2024学年四年级上学期综合实践活动(劳动教育)第7课自制净水器教案
2023-2024学年四年级上学期综合实践活动（劳动教育）第7课自制净水器教材来源：《四年级劳动教育》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解水资源的分布及保护，提高环保意识。
2. 培养学生动手操作能力，提高创新精神。
3. 让学生掌握自制净水器的基本原理和制作方法。
教学内容：1. 水资源的分布及保护2. 净水器的基本原理3. 自制净水器的制作方法教学过程：一、导入1. 老师出示一瓶混浊的水，提问：同学们，你们知道这瓶水怎样才能变得清澈吗？2. 学生回答，老师总结：今天我们就来学习如何制作一个简易的净水器，让混浊的水变得清澈。
二、新课内容1. 老师讲解水资源的分布及保护，让学生了解我国水资源的现状，提高环保意识。
2. 老师讲解净水器的基本原理，让学生了解净水器是如何工作的。
3. 老师演示自制净水器的制作方法，并讲解注意事项。
三、学生实践1. 学生分组，每组根据老师的演示和讲解，制作一个简易的净水器。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能掌握制作方法。
3. 学生完成制作后，进行净水实验，观察净水效果。
四、总结与反思1. 老师邀请几名学生分享他们的制作过程和净水效果。
2. 老师总结本节课的重点内容，强调水资源的保护和净水器的工作原理。
3. 学生反思自己在制作过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对水资源分布及保护的了解程度。
2. 学生对净水器原理的掌握程度。
3. 学生动手操作能力及创新精神的体现。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享本节课学到的知识，提高家人的环保意识。
2. 鼓励学生利用课余时间，尝试制作更高级的净水器，提高自己的动手能力。
注意事项：1. 在制作过程中，注意使用安全剪刀，避免发生意外。
2. 制作完成后，及时清理垃圾，保持教室卫生。
3. 在进行净水实验时，注意不要将水弄到电源插座等危险地方。
教学反思：本节课通过让学生动手制作简易净水器，提高了学生的动手操作能力和创新精神。
《自制简易水净化装置》校本课教学设计
《自制简易水净化装置》校本课教学设计自制简易水净化装置校本课教学设计一、教学目标1. 了解水质污染对人体健康的影响；2. 掌握简易水净化装置的原理和制作方法；3. 培养实践动手能力和创新思维；4. 提高学生的环保意识和科学素养。
二、教学内容1. 水质污染与人体健康的关系；2. 简易水净化装置的原理和工作过程；3. 制作简易水净化装置并测试净化效果；4. 分享和总结净化装置的制作经验。
三、教学步骤步骤一：引入课题通过图片、视频等方式展示水质污染的情况，引发学生对净化水源的愿望和意识，并介绍本节课的主题和目标。
步骤二：讲解水质污染与人体健康的关系以简洁明了的方式讲解水质污染对人体健康的危害，引发学生的思考和讨论，并提出净化水源的必要性。
步骤三：介绍简易水净化装置的原理和工作过程通过展示实物和示意图，清晰地介绍简易水净化装置的工作原理，并带领学生了解装置的工作过程。
步骤四：制作简易水净化装置并测试净化效果1. 分组让学生根据提供的材料和指导书制作简易水净化装置；2. 测试不同杂质浓度的水的净化效果，记录实验数据；3. 分析实验数据，讨论装置的净化效果和改进措施。
步骤五：分享和总结净化装置的制作经验每个小组通过展示和讲解的方式分享自己的制作经验，让学生相互研究和借鉴，总结并完善制作过程和净化效果。
四、教学评价方法1. 学生制作简易水净化装置的过程记录；2. 学生净化装置的设计和实验结果报告；3. 学生参与课堂讨论和分享的表现；4. 学生对净化装置的改进方案的提出和理论支持。
五、教学资源1. 水质污染相关的图片、视频资料；2. 简易水净化装置的制作材料和指导书；3. 实验记录表、设计报告纸等评价工具。
7. 四年级综合实践7.自制净水器学历案备课
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勤学博采细研好问
C将塑料管插入孔中，并用胶水密封好。
d将切下来的饮料瓶上半部分倒过来放置在下半部分中。
e依次放入棉花、纱布、木炭、沙子、石子。
f倒入河水测试净化效果。
（3）根据教师讲解并演示的制作过程，学生们以小组为单位制作简易净化器。
（4）教师巡视小组之间制作过程，并及时给予指导。
（加油站补充：L在净化水的时候，可以先将污水静置一段时间，等水中的杂质自行沉淀后，再使用净水器净化。
2在污水里加入明矶，能加速杂质的沉淀。
）
（5）明确：
纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）
石英砂过滤较小物质（不溶物质）
活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）
蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）
（6）各小组展示自己制作的简易净水器，并说出制作的过程和步骤。
学习任务三：增强环保意识，节约用水（检测学习目标三）
1.通过各个小组展示的作品，并进行净化效果比赛，在本次比赛
中，看看自己的表现如何？对自己的表现进行评价。
勤学博采细研好问
备课组长意见：学科负责人意见:。
《自制简易水净化器》校本课教学设计
《自制简易水净化器》校本课教学设计自制简易水净化器-校本课教学设计介绍本校本课教学设计旨在教授学生如何自制简易水净化器，以提高他们对水资源的保护意识和环保技能。
本文档将提供一个教学计划的概述，包括教学目标、研究活动和评估方法。
教学目标1. 了解水净化器的基本原理和作用；2. 研究如何使用简易材料制作水净化器；3. 培养环保意识，强调水资源的重要性；4. 发展学生的创造力和解决问题的能力。
研究活动活动一：水净化器原理解析（30分钟）- 学生将分组，每组小组讨论水净化器的基本原理和作用；- 每个小组将展示他们的理解，并与全班分享。
活动二：材料准备与制作（60分钟）- 学生将得到一份材料清单，列出用于制作简易水净化器所需的材料；- 学生将按照指导书的步骤制作水净化器。
活动三：净化效果测试（30分钟）- 学生将用已制作好的水净化器测试不同水样品的净化效果；- 学生将记录测试结果并进行讨论。
活动四：环保意识分享（20分钟）- 学生将向全班分享他们在制作水净化器过程中对环保意识的思考和感受；- 学生将讨论如何节约和保护水资源。
活动五：总结和展示（30分钟）- 学生将总结他们在制作水净化器过程中学到的知识和技能；- 学生将展示他们制作的水净化器，并解释其原理和使用方法。
评估方法- 学生在活动一中的小组讨论和展示将作为参与度的评估；- 学生在活动三中的测试结果和活动___的讨论将用于了解他们对水净化器的理解程度和环保意识的培养程度；- 学生在活动五中的总结和展示将作为他们掌握知识和技能的评估。
结束语通过本校本课教学设计，学生将不仅学习到制作简易水净化器的技能，还将加深对水资源保护和环保意识的理解。
希望学生们能运用所学知识去关注和解决水资源相关的问题，为环境保护贡献自己的力量。
《自制便携净水器》校本课教学设计
《自制便携净水器》校本课教学设计自制便携净水器校本课教学设计简介本教学设计旨在帮助学生研究如何制作自制便携净水器，并了解净水器的工作原理和应用。
通过实践操作，学生将能够理解净水器的重要性，并掌握制作净水器的基本技能。
教学目标- 理解净水器的工作原理和应用- 学会选择合适的原材料和工具制作净水器- 掌握净水器的制作步骤和操作方法- 提升学生的动手能力和创造力教学内容1. 净水器的工作原理- 介绍净水器的基本原理和过滤技术- 解释不同类型的净水器及其适用场景2. 净水器的制作材料和工具- 列举制作净水器所需的原材料和工具- 介绍如何选购原材料和工具3. 净水器的制作步骤- 分步骤讲解净水器的制作过程- 强调安全操作和注意事项4. 净水器的实际应用- 探讨净水器在日常生活中的重要性和实际应用场景- 引导学生思考净水器对环境和健康的影响教学过程1. 理论授课：通过讲解净水器的工作原理和应用，提供必要的理论知识基础，并激发学生的研究兴趣。
2. 操作演示：展示净水器的制作过程，引导学生理解每个步骤的重要性和操作技巧。
3. 实践操作：组织学生分组进行净水器的制作实践，通过亲身参与培养学生的动手能力和创造力。
4. 讨论交流：鼓励学生展示并分享自己制作的净水器，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结评价：对学生的净水器进行评价和总结，提供反馈并鼓励学生进一步思考和改进。
教学评估1. 作品展示：评估学生制作的净水器的质量和实用性。
2. 小组讨论：评价学生对净水器工作原理和应用的理解程度。
3. 口头回答：通过提问学生回答相关问题，检查学生对净水器制作步骤和操作方法的掌握情况。
教学资源和评价标准- 相关教材和教学辅助材料- 学生制作的净水器作品- 学生的小组讨论记录和口头回答表现教学延伸- 邀请专业人士来校讲解净水器相关的知识和技术- 探索更高级的净水器制作方法和技巧，并引导学生进行进一步的研究和实践结束语通过本教学设计，学生将在实践中研究并掌握制作自制便携净水器的技能，培养协作能力和创新思维，提高对环境保护和健康的意识。
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《自制简易净水器》教案
教学目标
科学观念
1.知道哪些常用材料可以用来净化污水；
2.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学思维
1.知道简易净水器的设计思路、设计要求，培养全面考虑问题的科学思维；
2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息；
3.能基于所学的知识，采用不同的表述方式，呈现工程设计思路；能基于证据质疑并评价别人的工程设计方案。
探究实践
1. 小组合作，基于已有前概念的基础上自主完成简易净水器设计方案；
2. 能在自评、互评的基础上完善工程设计方案；
3. 能按照设计图完成作品并按照一定的标准进行测试，能分析作品的成功与不足之处，知道如何改进；
4. 注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
态度责任
1.知道一个Steam学习中一个好的作品是不断改进和完善的过程；
2.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学重、难点
重点：学生小组合作，自主完成简易净水器的设计方案；
难点：能全面展示本组设计方案，并相互评价、改进完善工程设计方案。
教学准备
自制净水器可选择材料(大塑料瓶、小塑料瓶、滤纸、纱布、皮筋、小石子、石英砂、沙子、活性炭、粗孔海绵、细孔海绵、棉花、 PP 棉);剪刀、搅拌棒、 PPT、污水、烧杯、多媒体设备
教学设计
一、回顾前课，提出任务
谈话：上节课我们学习了许多净水的方法，老师这里有一杯污水，你有办法把它变干净吗?
学生回忆上节课所学知识并结合生活经验回答。
激励学生并提出任务：同学们太棒了，想出了这么多办法。
这节课我们就来自制一个简易的净水装置，净化这杯污水。
(板书课题：自制简易净水装置)
二、明确要求、设计方案
小组讨论：一款合格的净水器，应该达到哪些要求?
预设：能把污水中的杂质去掉；能去掉异味和颜色；能去掉水中的微生物和细菌；净水的速度不能太慢......
出示自制简易净水器制作要求：1、净化后的水看起来干净(追问怎样算干净?预设：无色透明);2、净化后的水没有异味；3、净水速度较快；3、成本可控(不超过10元，每种材料都会标上价格)(板贴简易净水器制作要求)
提问：明确了要求，同学们想一想有哪些材料适合用来制作净水器呢?
学生调动已有前概念回答(预设：沙子、石英砂、活性炭、石头、海绵、纱布、棉花......) 谈话：大家说到的这些材料和老师准备的大多数一样，我还另外补充了一些。
让我们走进“材料超市”来看一看吧!
出示可供选择的各种材料：大塑料瓶(0.3元),小塑料瓶(0.2元),纱布(0.5元/块), 皮筋(0.1元/条),小石子(1元/份),石英砂(2元/份),沙子(1元/份),活性炭(3元/份),粗孔海绵(1.5元/张),细孔海绵(1.5元/张),棉花(2元/份),PP棉(1.5元/份)。
(师：这些材料你们都认识吗?别着急，王老师还给你们准备了材料卡片，我们先来学习一下)
学生共同学习材料卡片，认识各种可选材料
学生小组合作，完成设计方案，教师巡视指导
三、制作产品、测试效果
谈话：王老师刚才巡视的时候发现很多小组的设计都非常有想法，但是为了保护大家的知识产权，我要暂时保密。
下面请各小组严格按照你们的设计图来领取材料和工具，并完成制作。
谈话：一款产品在制作出来后还需要对它进行测试评价。
我们制作的简易净水器也一样，评价标准和前面的制作要求基本一致，老师将它细化了一下
出示自测评价表
评价标准
效果好(指标和清水一样或非常接近):3分
效果较好(指标和清水相差不多，有明显的净化效果):2分
效果一般(指标和清水有一定差距，但比污水好一些):1分
效果差(几乎没有净水效果):0分
领取污水、空烧杯和自测评价表，完成净水器测试。
四、交流展示、相互评价
选择几个小组利用希沃助手的推屏和直播功能交流展示
师生共同评价，分析成功或失败的原因，共同探讨可以怎样改进?
预设：尽量选择小瓶子，节约材料；材料放置顺序尽量上层颗粒大，下层颗粒小；活性炭除味除色效果好；材料之间可以用纱布隔开.....
五、肯定成果、展望未来
谈话：同学们太厉害了，这节课你们自主完成了一款简易净水器的设计、制作及测试的全过程。
不管成功与否，我们的设计思路都是用不同的材料层层过滤以达到净水的效果，这种设计，和真正的家用净水器类似(展示家用净水器滤芯示意图)。
提出设想，带着美好愿景下课。