日本概况论文
日本概况期末论文要求
日本概况期末论文要求第一篇：日本概况期末论文要求一、格式要求（占论文分数30分）1、标题宋体三号字2、专业、姓名、学号宋体五号字3、内容提要（200字以内）、关键词（5个）宋体五号字4、正文宋体五号字，标准行距、上下左右边距。
5、参考文献（不少于5个）6、字数不少于3000。
7、A4纸打印8、不要封面，不要超过三张纸二、内容要求（占论文分数70分）1、写“论文”的，不要写成知识介绍的文章，如《日本茶道漫谈》、《日本歌舞伎的历史》，一律直接判为不及格。
2、写读书报告的，书本身的内容简介不得超过文章长度的一半，必须有自己的见解、体会，否则不予通过。
2、可以参考他人文章，但不可完全抄袭，特别是从某一两篇文章中大段原封不动地抄袭，一律直接判为不及格。
3、应尽可能写小的、具体的题目，写出自己的一点思考、观点，不要大而空。
最好与本人所学专业有一定联系。
三、参考选题1、日本的自然环境所造就的日本人的危机意识（如地震应急）2、日本人口变化趋势及对经济社会的影响3、日本的大都市建设及对中国的借鉴意义（如首都圈）4、明治维新对日本历史的正反两个方面的影响5、明治维新和戊戌变法的比较6、日本的资源问题及对日本对外贸易的影响（如资源进口）7、中国文化对日本的影响（如大化改新、遣唐使）8、日本天皇制的探讨（是天皇集权还是君主立宪）9、日本政治体制研究（两党制还是多党制）10、日本教育体制研究（如现在所面临的问题：生源不足）11、日本经济战后迅速崛起的原因探讨12、朝鲜战争对日本经济的影响研究13、日本出现泡沫经济的原因及对中国的借鉴意义14、如何看待当前的日本经济15、“战后”意识对日本社会产生的影响16、日本科学技术发展研究（为什么能保持世界领先）17、日本在国际社会的作用研究（如谋求加入常任理事国）18、日本对外关系研究19、日本对外贸易研究20、日本对外投资研究21、日本企业年功序列制的优劣探讨22、日本企业终身雇佣制与中国“铁饭碗”的比较23、日本企业内工会与美国行业内工会的比较24、相扑文化研究（传统文化的保存）25、歌舞伎与中国京剧的比较研究27、日本茶道及与中国茶文化的比较28、日本影视作品中体现出的日本人的性格和日本民族精神（如入殓师、日本沉没）29、日本传统习俗中体现出的与中国传统文化的关系（如七夕节）30、日本料理与中国饮食的比较31、日本武士道精神研究32、日本人的中流意识研究 33怎样看待“抵制日货”34中日关系如何走出目前的低谷 35怎样看待“抗日神剧”36智能手机时代日本制造业将何去何从？37中日关系的大趋势是什么？ 38如何看待“安倍经济学”？第二篇：日本概况论文关于日本概况的论文怎样学习这门课程：一本学期的方式有利有弊：利：提高了学生的学习日本概况的主动性，除了了解到关于日本方面的知识外，而且提高了诸如制作课件，讲课，交流方面的能力。
日本文化论文
日本文化论文西安工业大学日本文化姓名学号专业院系2022年5月通过上选修课――现代日本社会与文化，我爱上了这个有着很浓郁民族特色的，有着自己独特的地理条件和悠久的历史的国家――日本。
而谈起日本，就不得不说说它那别具一格的文化。
下面我就就日本文化的饮食文化、企业文化、日语文化这三个方面进行我的论述吧。
一、日本文化之饮食文化1.日本饮食文化的三大特点食物是一切文化的基础。
在饮食文化方面，作为“世界第一的杂食族”，日本人的饮食结构是很值得探究的。
因为它能反映日本人的精神结构、社会结构及认识事物的方式，反映日本的文化性格和文化特色。
早在绳文时代，日本已经有了明确的两性分工：妇女采撷坚果，男子打猎捕鱼。
以后，随着水稻种植技术传入日本，日本人的饮食结构发生了很大的变化，但是，杂食这一基本特性却并没有因此而改变。
相反，他们的食谱随着社会的发展而愈加丰富。
由于自然环境的影响，日本的畜牧业曾经不太发达。
同时，在历史上，由于牲畜主要用于耕地拉车而非食用，以及佛教禁忌杀生，因此，有相当长的一段时期，日本人的肉类摄入量一直不足。
但是，最近几十年，这种状况已有改变，肉类作为饮食结构中的重要组成部分，日益与鱼类“分庭抗礼”――日本四面环海，在日本可以品尝到的海鱼达三百种以上，日本人自称“彻底的食鱼民族”，以最大限度地利用海产品而自豪。
第二次世界大战后，日本人的平均寿命和身高、体重均有显著的增长。
产生这种状况的一个最主要原因，按照赖肖尔的说法，就是“食物更加丰富多彩。
”日本人在饮食中兼收并蓄的特性，和他们的思想观念有密切的关系。
由于中国“阴阳五行”说的影响，日本人认为，万事万物均以“平衡”为第一要义。
由于各种食物均有“阴阳”之分，自古以来，日本人始终贯彻杂食的原则，以保证“阴阳”的平衡。
正是这种观念，使杂食成为日本饮食文化的一大特色。
日本饮食文化的另一特色是“生”和“鲜”。
按照日本人的观念，新鲜的东西是营养最丰富、体内所蕴含的生命力最旺盛的，任何生物的最佳食用期是它的新鲜期。
日本国家概况结课论文
浅析日本文化的双重性会计102 陈沁文100624222日本与我国一衣带水，自古就与我国交流甚密受我国影响深远。
日本文化与我国有许多相似之处，但是又存在很大差异。
怀着对日本文化的兴趣，我选修了“日本国家概况”这门课，认识了形形色色的东瀛文化。
大一期间我选修过中日文化对比这门课，与日本国家概况的课程内容稍有重复。
但是坐下来静静地听老师讲日本文化，欣赏PPT，偶尔看动漫，下课听听日文歌，实在是一件享受的事。
如果忽略政治的因素，单单用心去了解和感受日本文化，是一件有趣又令人着迷的事。
说起日本，大家都不忘樱花，富士山，寿司，和服。
对于90后的年轻一代来说，日本的文化还包括宫崎骏的动漫，久石让的音乐，岩井俊二的电影，以及柏原崇，中孝介，山下智久等很多优秀的日星。
但是也会有人不忘提起日本火热的情色娱乐产业，恐怖电影等等。
有点又纯真又变态的意味。
日本文化起源于中国，但是，无论日本和中国在历史上文化交流是多么频繁，相互影响是多么深远，从古至今，日本文化的发展还是有它的许多特点，有许多既不同于中国，又不同于西方的发展规律。
有许多看起来是很矛盾对立的现象，可是又和谐地结合在一起，从而形成了自具一格的东亚文化，这种情况可以说是举世罕见的。
所以美国哲学家穆尔认为，日本文化是“所有伟大的传统中最神秘的，最离奇的”。
记得开学第一节课，老师的最后几张PPT提到了日本的武士道，还有一本标题为《Bushido，the soul of Japan》的书。
武士道尚武，但也与一些儒家的道德仁义相结合，这使得武士道的存在在道德上得到支持，同时又不妨碍武士们在认为需要的场合用暴力解决问题，更理直气壮地成为社会所崇尚的榜样之一。
追求平和与崇尚暴力既各自存在，则必有相关联的层面。
它们的结合导致了一种日本所特有的瞬间暴力的审美情趣。
我特意去图书馆搜索了这本书，没找见，但是借到了另一本对于日本文化研究很深刻，颇有名气的书，《菊花与刀》，是1944年，美国著名人类社会学家鲁思·本尼迪克特应美国政府之邀所著。
关于日本文化概论方面论文
关于日本文化概论方面论文日本的文化是日本人日常生活习惯和风俗，文化是反映一个国家特殊性的东西，是一个社会综合的缩影。
下文是店铺为大家整理的关于关于日本文化论文的内容，欢迎大家阅读参考!日本文化方面论文篇1试论日本姓氏文化现象摘要：姓氏文化是日本文化不可缺少的一部分。
日本人的姓氏产生较中国晚。
由于历史的原因，日本在姓氏的产生、发展变化，以及人名的起名等方面，都很注重姓名的社会性、现实性。
日本虽国土面积小，人口不多，但日本人的姓氏却为数不少、千奇百怪。
日本姓氏从一个侧面反映了日本社会文化、历史、经济、宗教、风俗等重要文化现象。
研究日本姓氏对于日本社会、文化、语言、文字的研究都有重要的意义。
关键词：日本姓氏文化现象日本人的姓氏产生较中国晚。
由于历史的原因，日本在姓氏的产生、发展变化，以及人名的起名等方面，都很注重姓名的社会性、现实性。
日本虽国土面积小，人口不多，但日本人的姓氏却为数不少、千奇百怪。
日本姓氏从一个侧面反映了日本社会文化、历史、经济、宗教、风俗等重要文化现象。
1.日本人的姓氏起源较中国晚1.1中国人的姓氏起源中国人的姓氏起源据说可以追溯至上万年前对风、云、雷的崇拜。
传说中的女娲、伏羲为风姓，神农为雷姓，黄帝有云姓之称，等等。
上古时期，中国人姓和氏是分开的，女子称姓，男子称氏。
姓指的是一个人的血统，只有贵族才有闲空研究或者附会自己的血统。
而氏则代表此人的身份地位。
男人主外，平常使用能代表自己身份地位的氏而不用姓。
姓、氏分开的制度在汉以后就逐渐被人们所遗忘，姓、氏逐渐合流。
夏商周时期，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族称号，氏则是从姓中派生出来的分支。
商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。
氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。
先秦时期一般老百姓不准有姓氏，如变法的商鞅，本是卫国人，起先被称作卫鞅，后来在秦国变法成功，被封于商郡，从此改名为商鞅。
1.2日本人的姓氏产生与中国姓氏制度相比，日本的姓氏产生较晚。
今天的日本结课论文
今天的日本今天的日本这节课让我对日本的认识从懵懂到清晰,从日本的地理、经济、文化等方面全面的了解到了日本。
一、日本的地理日本国（Japan）是位于亚洲东部的岛国，由本州、四国、九州、北海道四个大岛及7200多个小岛组成。
其中本州岛面积最大。
“日本”国名意为“日出之国”。
日本人口达1.26亿，以和族为主体民族，通用日本语。
日本疆域狭小，介于亚热带~ 亚寒带；属于海洋性气候；温暖，日本四季分明，应季佳景美不胜收。
由北海道、四国、本州和九州四个大岛及几千个小岛组成的日本，各地依季节变化形成流冰、珊瑚礁、火山、原始森林、温泉、湖泊、海岸线等风格迥异的美丽奇景，一年四季吸引着世界各地的游客来此。
让游客最津津乐道是日本的温泉、富士山、樱花、动漫。
日本的人口众多，排到世界第十。
人口主要集中于工业发达的地区。
日本的街道并不宽阔，却很少拥堵。
即使有，也能够很快疏通。
这得益于规范的交通管理，车辆行人各行其道。
作为发达国家，日本的人文素质明显高于发展中国家。
二、日本的经济日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。
人均国内生产总值39，731美元，是世界第17位。
若以购买力平价计算，国内生产总值位居世界第3位（次于美国和中国），人均国内生产总值是世界第23位。
日本的服务业，特别是银行业、金融业、航运业、保险业以及商业服务业占GDP占最大比重，而且处于世界领导地位，首都东京不仅是全国第一大城市和经济中心，更是世界数一数二的金融、航运和服务中心。
自二次大战后，日本的制造业得到迅速发展，尤其电子产业和汽车制造业。
日本三菱是世界上仅次于美国通用的超级企业财阀，2007年仅在三菱旗下的世界五百强企业就达到了11家。
日本的电子产业和高科技著名制造商包括索尼、松下、佳能、夏普、东芝、日立等公司。
汽车业方面，日本公司的汽车生产量超越美国和德国，是全球最大的汽车生产国。
其中丰田、马自达、本田和日产等制造商，均有出产汽车行销全球。
日本拥有世界资产最庞大的银行邮储银行，三菱UFJ金融集团、瑞穗金融集团和三井住友金融集团在世界金融界具有举足轻重的地位。
日语口语论文：日本简介与其经济发展
日本简介与其经济发展日本简介：日本属于东南亚岛国，与我国近邻，有北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成。
日本面积狭小，人口稠密，其中，本州岛人口最多。
海岸线曲折，港湾优良。
神户、横滨是日本著名的港口。
境内多山，平原狭小。
关东平原是最大的平原。
日本是火山之国，地震之邦。
主要是因为日本位于环太平洋火山、地震带上，多火山、温泉以及地震。
富士山为最高峰，是一座活火山。
季风显著，海洋性强。
四周是海，季风气候具有海洋性:冬季较温暖，夏季较凉爽，降水丰沛。
太平洋沿岸多台风。
日本矿产资源贫乏，林木丰富，森林覆盖率高，山涧河流短促（地形狭隘。
丘陵多所致），水力资源丰富。
日本既保留着本民族文化的传统，又兼有东西方文化的特点。
京都是日本古都和著名文化中心。
经济发展：自1868年明治维新起，日本的经济发展史，是一部以发达国家为目标的追赶史。
1968年，日本的国民生产总值（GNP）跃居世界第二位。
到20世纪80年代前后，日本不仅在经济规模上仅次于美国，而且在工业技术装备水平、高精尖加工能力、产业结构等方面，均已位居世界前列。
战后日本经济之所以能够高速发展，是其固有基础、特殊条件和机遇等多种主客观原因、国内外各方面原因共同起作用的结果。
日本充分利用被美国独占和美国将大量加工制造业搬进日本之机，大力吸收美国的资金，学习、借鉴美国的先进工艺、科技和管理经验，并加强仿制、模仿和创新工作，使日本成为世界上对外国技术、工艺消化、吸收力最强的国家之一。
日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。
人均国内生产总值39，731美元，是世界第17位。
若以购买力平价计算，国内生产总值位居世界第3位（次于美国和中国；[第四名：印度]），人均国内生产总值是世界第23位。
2004年末，日本在海外的纯资产达1.8万亿美元。
日本原料基本靠进口，出口工业产品，对国际市场的依赖程度高。
钢铁、汽车、电子、造船、化学、纺织是主要部门。
产品质量好，大量出口，在国际市场上占有重要地位。
有关日本的毕业论文
有关日本的毕业论文日本是一个充满魅力和独特文化的国家，吸引着无数人前往探索和研究。
对于许多大学生而言，撰写与日本相关的毕业论文是一种机会，可以深入研究该国的历史、文化、经济或社会等方面。
本文将探讨有关日本的毕业论文的一些潜在主题和研究方法。
首先，一些有关日本历史的论文题目可以涉及日本的战国时代、幕末时期以及明治维新等重要历史时期。
例如，可以研究战国时代的武士道和武士文化对现代日本社会的影响，或者探讨幕末时期的黑船来航对日本现代化进程的影响。
此外，还可以研究明治维新时期的西方影响和日本的现代化进程，以及这一时期对日本社会结构和价值观的影响。
其次，研究日本文化也是一个广阔的领域。
可以选择从不同角度研究日本的传统艺术形式，如茶道、花道、歌舞伎等。
此外，还可以研究日本的流行文化，如动漫、漫画、电子游戏等，以及这些文化形式对日本社会和全球文化的影响。
此外，还可以研究日本的传统节日、宗教和民俗，以及这些传统对现代日本社会的影响。
第三，研究日本的经济也是一个有趣的选题。
可以研究日本的经济发展模式，如日本的高度工业化和制造业优势。
此外，还可以研究日本的企业文化和管理模式，如日本的“终身雇佣制”和“企业家精神”。
此外，还可以研究日本的创新和科技发展，如日本的汽车工业、电子产品和机器人技术等。
最后，研究日本社会问题也是一个有意义的选题。
可以研究日本的教育制度和教育改革，如日本的教育竞争和教育压力问题。
此外，还可以研究日本的老龄化社会和社会保障制度，以及这些问题对日本社会和经济的影响。
此外，还可以研究日本的性别平等问题和女性地位，以及日本的少子化问题和家庭结构变迁等。
在撰写日本毕业论文时，可以采用多种研究方法，如实地调查、文献研究、访谈等。
同时，可以借助各种资源，如图书馆、学术数据库和互联网等，来获取相关资料和信息。
此外，可以参考其他学者的研究成果，以及各种学术期刊和会议的论文，来加深对日本的理解和研究。
总之，撰写与日本相关的毕业论文是一项有趣而有挑战性的任务。
国际贸易地理论文日本
地理位置日本位于亚欧大陆东端，属于亚洲，是一个四面临海的岛国，自东北向西南呈弧状延伸，在太平洋上形成一个弧形。
东部和南部为一望无际的太平洋，西临日本海、东海，北接鄂霍次克海，隔海分别和朝鲜，韩国、中国、俄罗斯、菲律宾等国相望。
日本国土由四个岛屿构成，这四个岛屿按照从大到小的顺序是：本州、北海道、九州和四国，另外还有许多小岛。
日本东临太平洋，日本海和中国的东海将日本与亚洲大陆分隔开来。
日本的总面积约为378,000平方公里。
大约与德国、芬兰、越南或者马来西亚的面积差不多。
日本的面积是美国的二十五分之一，比加利福尼亚还要小气候总体来说，日本由于地处海洋的包围之中，属温带海洋性季风气候，终年温和湿润，与同纬度地区相比冬无严寒，夏无酷暑。
夏秋两季多台风，6月份多梅雨。
1月平均气温北部－6℃，南部16℃；7月北部17℃，南部28℃。
年降水量700—3500毫米，最高达4000毫米以上。
日本深受黑潮、亲潮等洋流影响，海洋性气候明显，一年四季温差很小。
日本大部分国土属温带气候，但由于日本的岛屿自西南向东北延伸得很长，南北跨越纬度约20度，因此全国各地的气候仍然有很大的不同，可分为六个气候区，分别是：北海道气候：北海道不受梅雨的影响，降雨量较日本其他地方为少。
夏季短暂且凉爽；冬季漫长而寒冷。
日本海侧气候：范围为本州岛西部海岸地区。
冬季受西伯利亚高气压所控制，吹西北风。
同时由于暖流对马海流在冬季通过日本海而带来大量水汽，因而常有豪雪。
夏季降水较少，有时因焚风而会出现异常高温。
中央高地气候：典型的内陆性气候。
冬寒夏凉。
冬季与夏季及昼夜之间温差很大。
降雨量少太平洋侧气候：包括了本州东海岸、南四国和九州大部分地区。
夏季受东南季风影响，梅雨强台风多。
冬季则降雪较少。
濑户内海式气候：包括了山阳地方、北四国、近畿与九州局部地区。
这里天气常是晴天，降雨量少，不时遭受旱灾之苦。
南西诸岛气候：范围为琉球群岛。
这里属亚热带气候，夏季炎热冬季温暖。
3000字日本文化论文
3000字日本文化论文篇一：日本文化论文我眼中的日本论日本文化本学期有幸选到了老师的“日本历史”公选课。
就我所知，这门课有很多同学都想选。
为什么这么多同学想选呢？我认为首先是日本这个民族和我们中国有着很复杂的关系，不论是古代的日本向中国学习，派出遣隋使，遣唐使等，还是近代日本发动了令中国人民蒙受了巨大苦难的侵华战争。
都是国与国之间的交集的一部分。
就我个人而言，是怀着对日本的极大的兴趣来选这门课的。
诚然大部分时间，说对日本感兴趣会让人觉得是亲日，是卖国倾向。
但是最近越来越发现，作为中国，想在与日本的交流，合作和竞争中处于一个上风的位置或者有利可图；作为一个中国人，想正确全面地认识日本。
觉必须抛弃心中的偏见和痛恨，以一个客观的心态来面对，来学习日本和日本的文化。
我个人对日本谈不上喜欢或是讨厌，小时候总是听老人们说日本鬼子在侵略中国时怎么样怎么样，就十分的反感日本或者说是畏惧日本也不为过。
后来上学了，通过书本或是电视上放的抗日电影，了解了中国人民的努力战胜了小日本。
便又变得十分自豪，但是对日本的讨厌却是未曾改变。
知道后来看了一些关于日本的书籍、电影和动漫之后才对日本的看法有所改观。
以下是我的一己之见，谨供参考，不对之处，还望指正。
一. 日本战国此词汇出自甲斐国（今山梨县）大名武田信玄所制定的分国法《甲州法度次第》第二十条中出现的“天下战国之上（天下戦国の上は）”一句。
换言之，生处在被后人称为“战国时代”的人们，当时已有“如今是战国之世”的认知了。
严格说来，日本战国并非正式的历史名词，一般用来称呼从室町幕府时代爆发了应仁之乱后到安土桃山时代之间（也有把江户时代初期列入的说法）百多年间政局纷乱、群雄割据的日本历史。
因此有的人说日本没有战国，但就我而言，不论战国与否，那些名留青史的英雄，那些荡气回肠的传奇故事是不会改变的。
今川义元、北条早云、北条氏康、武田信玄、织田信长、丰臣秀吉、德川家康、斋藤道三、松永久秀，毛利元就、伊达政宗、上杉谦信等名字只要是玩日本战国系列游戏的人都耳熟能详。
日本是个什么样的国家议论文
日本是个什么样的国家议论文大家应该都知道今年是抗日战争胜利60周年。
做为一名中国人我有义务去了解一下当年侵越我们国家的日本现在似乎什么样子了，也为以后如果中日还要打仗做准备（开个玩笑，我是希望和平的）。
日本的漫画很有名啊，比如象是现在很流行的《火影忍者》之类的。
但现在很多专家告诉我们不要看日本的漫画，日本的漫画充满了色情和暴力还有一些低级趣味。
而我学了韩国和美国两国的高中生，他们一个是美洲，一个是我们的邻居。
而做为我们的对手的日本现在在高中生和教育的培养桑怎么样了？我上了一些日本的教育网站和向我的国际网友求助。
终于联系到了2位在日本的国中生（相当与我们的初中生）和一位在东京读高中高中生，下面就是我整理出来的资料：在看了日本友人的摄影后，有一件让大家倍感诧异的事：就是街上很少见到成人，相反欢声笑语的学生处处可见。
日本的学生难道不需上课吗？日本教育界近两年开始出现“高大协作”。
所谓“高大协作”，就是大学课堂向高中生开放，高中生到大学听课也可以取得学分。
这种合作对出类拔萃的高中生来说，可以提高自己的学问，颇受欢迎；而对大学来说，这样做也是向高中生推销自己。
日本人口出生率不断下降，大学生源也受到影响。
据日本文部科学省调查，20xx年参加高考的18岁人口为150.2万人，与10年前相比减少了50万人。
迄今已有11所大学表示响应“高大协作”，包括亚细亚大学、中央大学、成蹊大学、国士馆大学、创价大学、和光大学、帝京大学和杏林大学等知名学府。
它们表示，将向所在地区的高中开放课堂。
据统计，受惠高中达131所，有公立高中，也有私立高中。
据了解，中央大学的商学系和综合政策系，杏林大学的保健系、综合政策系和外语系都已经决定接受附近的高中生前来听课。
高中生到大学听课是免费的，为了避免课堂学生爆满而影响教学质量等现象，有的大学还决定在周六和傍晚开放课堂。
“高大协作”还包括大学教授到高中讲课、大学利用暑假为高中生开设暑期学校，以及大学利用因特网对高中生进行远程教学等形式。
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关于日本概况的论文
怎样学习这门课程：
一本学期的方式有利有弊：
利：提高了学生的学习日本概况的主动性，除了了解到关于日本方面的知识外，而且提高了诸如制作课件，讲课，交流方面的能力。
课堂一般比较活跃，大家的思维得到了发散，同时培养起主动思考，积极探索问题的好习惯。
弊：由于分组上课的方式，部分同学在自己组没有任务的时候就不去上课，使学生错过了许多知识和提高能力的机会。
同时这样的方式使许多比较懒的同学整个学期都没有什么具体的收获。
二重点：
客观调动学生的学习主动性：
1 在本学期分组上课的基础上做一些改进，不是每节课都只有一个小组上去讲课，而是让所有的小组都积极发言，不只是采用幻灯片的方式，可以只是板书讲课，也可以展示一些图片或是做一些关于自己主题方面的演讲等，每节课不是固定安排几个小组，而是让小组成员主动上台讲课，如果没有小组主动讲的话，就随机抽取几个小组，在这种压力下，小组成员就会积极准备了。
2 对小组进行奖励机制：对每个小组的讲课记录进行登记，期末对小组进行排名，表现好的小组在期末评分中给予成绩上的奖励。
对于这一机制在学期开始前就对学生讲解清楚。
增加讲课内容与书本的联系：
虽然说上课不应局限于书本上狭窄的知识面，但是大部分学生都处于学习日本知识的初级阶段，如果讲课的知识内容过宽或过深，往往记不住或者是听不太懂或者说是组织不起知识构架，很难建立一个互相联系的知识系统。
书本上的内容一般都是关于日本的基础知识，我们应该在前几节课先分组讲解一下书本上的内容，使学生的知识结构有一个基本的构架，然后在后几个星期对知识进行扩展。
加强签到机制：
虽然说大学应该是学生主动的吸取知识，但是客观上讲我们学校的部分学生的这种意识不是很强。
所以我建议加强签到机制。
这样我觉得有几个好处：一是让一些比较懒的同学也能够好好上课，学到知识，兴许最后会对这门课程产生浓厚的兴趣。
二是这样可以让学生觉得这门课比较正规和严肃，从而更加用心的看待和对待这门课。
课程重点：
课程重点有很多，以下分类讲讲：
日本の百万人以上の大都市
太平洋側と日本海側の気候の差別
季節風と台風はどんなものですか
日本の主な自然災害は何ですか
富士山の高さ日本最大的平野日本の海岸線の長さ日本で有名な真珠の養殖場はどこにありますか日本の平地は、全国国土のどのぐらいですか等等
日本憲法の特色は何ですか。
民主，平和主義，基本的人の保障である
現在の日本の主な党派はどんな党派がありますか：
自由民主党、新進党、民主党、社会民主党、新党さきがけ、共産党。
日本で有名な国立大学と私立大学はどことどこですか：
答える：国立：東京大学、京都大学、東北大学、九州大学、北海道大学、大阪大学、名古屋大学など。
し私りつ立：けい慶おう応だい大がく学、わせ早稲だ田だいがく大学、めいじ明治だいがく大学など。
日本ではどのような科学技術が重視されていますか：日本重视农业科技普及人才的综合能力培养
戦後、日本の教育制度はどう変りましたか：小学校６年、中学校３年、高等学校３年、大学４年。
戦後日本経済高度成長の要因：
第一次産業、第二次産業、第三次産業はそれぞれどんなものですか：
日本に六つ大工業地帯がありますが、それぞれ何という工業地帯ですか。
答える：けい京ひん浜、はん阪しん神、ちゅう中きょう京、せ瀬と戸うち内、とうかい東海、きた北きゅう九しゅう州など。
日本文化の特性について説明しなさい。
外来文化を貪欲に摂取，人間関係が情緒的，細部に目が届くという日本文化の特質が生まれた。
世界に日本文化の代表的なものは何ですか。
浮世絵うきよえ、茶道、生け花、柔道
日本式の部屋にはどんな欠点と優点がありますか。
答える：優点：採光、通風がよい。
高温多湿な日本の風土に適する。
欠点：木造で地震、火災に壊れやすい。
日本の伝統的料理代表的な料理はそれぞれなんですか。
答える：伝統料理：本膳料理、会席料理、御節料理、茶懐石、精進料理。
代表的な料理：蕎麦そば、寿司、天婦羅てんぷら、蒲焼かばやき、豚とんかカつツ、すき焼やきなど。
日本人の日常の食事とお祝いのとき、何を食べますか。
日常の食事：ご飯、味噲汁あじかいしる、漬物つけもの、おかず
お祝いのとき：赤飯せきはんと鮦とうの頭尾付あたまおつき、
我对这门课的期望：
其实这学期我没有很用心的上这门课，学期结束就后悔了，作为一名日语专业的学生，没有好好学习日本概况这门课真的是个损失。
然而现在如果要谈谈我对这门课的期望，有以下几点。
1 我希望这门课能够更加系统化一些。
所谓的系统化，就是我希望老师上课的内容构架能够更加简单和清晰一些，首先让学生了解知识构架，然后在这个构架上不断地扩展知识面。
就像是一棵树要先长出树干，然后才长出茂密的树叶。
我希望老师以这样的方式来组织讲课内容，如果这样的话我想学生接受知识能够更轻松一些。
2 我希望以这门课为平台真正的提高学生们的能力。
本学期许多同学通过这门课都展现了自己的能力，在互相交流与思考的氛围中不知不觉的提高了自己的能力。
这门课早已超越了单单学习日本概况的作用，还培养了同学们互相交流，主动思考，积极探索的能力和对知识的向往和热爱。
我期望在以后的课程中老师能继续这种教学的理念，让更多的同学能够得到提高。
3 我期望老师能更好的做好硬知识与软知识的结合。
所谓硬知识，就是诸如单词啊，语法啊，听力啊，还有必须知道的日本知识。
所谓软知识，就是一些可知可不知的知识。
必须知道的
知识我希望老师能够加强对学生要求，而对于软知识则是越多越好吧。
同时我希望老师在上课时给学生明确的指出这两种知识，让学生能够确有所得。