压力激发青少年的潜能
动力来自压力中考作文范文
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压力是现代人生活中不可避免的一部分。
对于青少年而言，中考是一次特别的考试，它对他们的学习和生活提出了更高的要求，也带来了更多的压力。
压力并不只是一种负面的体验，它也可以是一种积极的动力。
对于我个人来说，压力是我前进的动力之一。
压力可以激发我的潜能。
在中考备考期间，我经常感到压力巨大，因为我知道这是我实现梦想的关键时刻。
正是这种压力让我更加努力地学习和提高自己。
我在阅读、写作和数学等科目上投入了更多的时间和精力。
我的成绩有了显著的提升，这让我对自己的能力更有自信。
压力激发了我内心深处的动力和潜能，使我不断超越自己，追求更高的目标。
压力可以使我更加专注。
在备考期间，我必须学会管理时间和精力，合理安排学习和休息。
面对种种压力，我学会了集中注意力，将更多的精力投入到学习和备考中。
每当我感到压力山大时，我会告诉自己要坚持下去，不放弃任何一分一秒。
这种敏锐的专注度帮助我高效地学习和应对考试，取得了好成绩。
压力可以培养我的坚韧精神。
考试的过程是充满挑战和困难的，而压力往往是我坚持下去的动力源泉。
每当我遇到难题或者答不出来的问题时，我会被压力推着不断思考，直到找到解决的方法。
这个过程虽然艰难，但是它不断锤炼我的坚韧精神和抗挫折能力。
正是这种精神的培养，使我能够战胜困难，不断进步。
对于我而言，动力来自于压力。
它激发了我的潜能，使我更加专注，培养了我的坚韧精神。
我也明白压力并不可怕，只要我们正确看待和处理，它便可以成为我们前进的动力之一。
自由比压力更有助于青年发挥潜能(例子)
一.、活跃思维（更充分发挥潜能）莫扎特在20岁时艺术思维活跃，因在主教压力下作为宫廷首席乐师却没有任何创作，然而当他挣脱束缚后成为了一名自由的音乐家达到了音乐创作的巅峰。
乔布斯在回忆自己青年时期的经历时曾说：从苹果公司被炒使得我作为一个成功者的负重感被作为一个创业者的轻松感觉所重新代替。
这让他觉得如此自由，进入了他生命中最有创造力的一个阶段。
在全球21个受调查国家中，中国青少年的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
中国的很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
对比：1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。
那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。
爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。
”影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国只有莫言。
二、追求自由、存在逆反心理（给动力）丘吉尔青年时期在父亲管教的巨大压力之下，有了抽大麻等许多不良的叛逆行为；后来父亲放任他任其自由发展，他在各方面取得了巨大成就。
请问对方辩友，没有自由给予的主观能动性，丘吉尔怎能获得如此成功？人大附中的名师王金战说：大部分考上名校的孩子的父母管理轻松。
对方辩友，这些孩子是否在学习上发挥了更大的潜能？又是不是自由给了他们发挥这种潜能的可能呢？放养女孩丁丽晴考上哈佛。
她在学术上的潜能，是否是自由给予的呢？三、发展的多样性（多元）.德布罗意弃文从理，这种自由选择产生的多样性使得他在物理上发挥了巨大潜能，发现了德布罗意波的存在。
这难道不正说明了自由带给青年更多的发展方向，促进了他们的潜能发挥吗？耶鲁大学所设置的必修课少，学生们都能选择自己喜爱的课程。
中国的青少年问题
中国的青少年问题在当今社会，中国的青少年问题日益凸显。
年轻一代面临着诸多挑战，如教育压力、身心健康问题、网络依赖等。
本文将从教育、健康和网络等方面论述中国青少年问题，并提出应对措施。
一、教育问题中国的青少年面临着巨大的学业压力。
高考被视为衡量人生成败的重要标准，导致许多学生过度焦虑和心理压力过大。
此外，传统的教育模式强调死记硬背，缺乏对创造力和批判性思维的培养。
这种教育方式限制了学生的想象力和创造潜能，使他们缺乏自主学习能力。
为解决这一问题，教育部门应推动教育改革，注重培养学生的创新意识和综合素质。
学校可以引入更多的实践教学和课外活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
此外，教师应该关注每个学生的个性化需求，鼓励他们追求自己的兴趣和潜能。
二、身心健康问题中国的青少年身心健康问题担忧人们。
长时间的课业负担和考试压力使得许多学生面临着焦虑、抑郁等心理问题。
同时，缺乏体育锻炼和规律的作息时间也对青少年的健康造成了不利影响。
肥胖率和近视率不断攀升，资源和时间不足以支持青少年的全面发展。
为应对这一问题，学校和家庭应共同关注学生的身心健康。
学校可以开展心理健康教育，并提供心理咨询服务。
此外，合理安排课程和作息时间，给学生足够的运动和休息时间。
家长也应该密切关注孩子的身心健康，提供情感支持和关怀。
三、网络问题随着互联网的普及，网络问题对中国的青少年产生了深远的影响。
网络游戏和社交媒体的过度使用使得许多青少年沉迷其中，严重影响他们的学业和社交能力。
此外，网络上存在着大量的不良信息和诈骗行为，容易导致青少年误入歧途。
针对网络问题，家庭和学校应加强对青少年的网络教育和监管。
家长应与孩子进行积极的沟通，引导他们正确使用网络和识别不良信息。
学校可以开展网络安全教育，并加强对学生的监管和引导。
综上所述，中国的青少年问题涉及教育、健康和网络等多个方面。
为解决这些问题，学校、家庭和社会各界应共同努力，提供适宜的教育环境和关怀，促进青少年全面发展。
激发潜能青少年如何发掘自己的优势与潜力
激发潜能青少年如何发掘自己的优势与潜力激发潜能：青少年如何发掘自己的优势与潜力青少年时期是人生中最关键的成长阶段之一，也是培养个人优势和潜力的重要时期。
在这一阶段，激发潜能对于培养积极自信、发展个人才能以及实现自身目标至关重要。
本文将探讨激发青少年潜能的方法和技巧，帮助他们发掘自己的优势与潜力。
一、明确个人兴趣和爱好青少年时期，个人兴趣和爱好对于激发潜能起到关键作用。
通过培养自己感兴趣的事物，青少年可以在这些领域中发展自己的专业知识和技能，从而进一步挖掘潜力。
为了明确个人兴趣和爱好，青少年可以参加各种俱乐部和社团活动，如音乐、绘画、运动等。
通过尝试不同的领域，他们可以发现自己的潜在优势和才华。
二、树立积极的心态积极的心态对于激发青少年的潜能至关重要。
积极的心态可以帮助他们克服困难、面对挑战，并相信自己具备成功的潜力。
为了培养积极心态，青少年可以参加心理辅导课程、读有关成功故事的书籍，以及与积极向上的人交流。
同时，家长和教师的支持与鼓励也是培养积极心态的关键。
三、设定清晰的目标设定清晰的目标是激发潜能的重要一步。
青少年需要明确自己想要实现的目标，并制定适合自己的计划和行动步骤。
目标可以是学业上的成绩提高、技能的培养，或者是在某个领域中展示自己的才华。
为了设定清晰的目标，青少年可以参加目标设定的培训课程或寻求指导。
同时，制定小目标和中期目标，帮助他们逐步实现长期目标。
四、不怕失败，勇敢尝试青少年在激发潜能的过程中往往会面临失败与挫折。
然而，失败并不意味着终止，相反，它是成功的一部分。
青少年应该学会从失败中吸取教训，勇敢尝试新的事物。
通过接受失败，他们可以培养坚韧不拔的品质，进一步发现和发展自己的优势与潜力。
五、培养自信和自律自信和自律是激发潜能的关键素质。
青少年需要相信自己具备成功的潜力，并坚持通过努力和自律来实现目标。
为了培养自信和自律，青少年可以参加领导力培训、演讲比赛等活动。
这些活动可以帮助他们建立自信，展示自己的优势，并培养自律的习惯。
青少年心理健康教育的重要性
青少年心理健康教育的重要性青少年心理健康教育的重要性青少年是一个国家的未来和希望，他们的心理健康对于个体的成长和社会的发展至关重要。
然而，随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，青少年心理健康问题日益突出。
因此，加强青少年心理健康教育的重要性不容忽视。
首先，青少年心理健康教育有助于预防心理问题的发生。
青春期是一个人身心变化最为剧烈的时期，青少年容易受到各种压力的影响，如学业压力、家庭关系、人际关系等。
如果他们没有得到必要的心理健康教育和指导，就可能产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现极端行为。
通过心理健康教育，青少年可以学习到应对压力、调节情绪的方法，提高他们的心理抵抗力，从而预防心理问题的发生。
其次，青少年心理健康教育有助于提升学习成绩和发展潜能。
心理健康与学习成绩密切相关。
如果青少年处于心理不健康状态下，他们的学习兴趣和学习动力会受到影响，导致学习成绩下降。
而通过心理健康教育，青少年可以学会如何管理自己的情绪和压力，建立良好的学习习惯和学习技巧，提高学习效果。
同时，心理健康教育还有助于发现和培养青少年的特长和潜能，激发他们的创造力和创新力，从而全面发展个体的能力。
此外，青少年心理健康教育有助于建立良好的人际关系和社会适应能力。
青春期是一个人建立人际关系的重要时期，在这一阶段，他们需要面对各种社交场景和人际关系问题。
通过心理健康教育，青少年可以学会如何与他人进行有效沟通、合作和解决冲突，在与他人的交往中建立良好的人际关系。
这不仅对个体的成长有帮助，也对整个社会的和谐稳定有积极意义。
最后，青少年心理健康教育有助于培养积极向上的人生态度和心理素质。
现代社会充斥着大量的消极影响和负面信息，青少年容易产生迷茫和自卑情绪。
通过心理健康教育，青少年可以树立正确的人生观和价值观，提高他们对自己的认同感和自尊心，培养积极向上的生活态度和心理素质。
这对于他们的人生规划和未来发展具有重要意义。
综上所述，青少年心理健康教育的重要性不言而喻。
浅谈青少年学习压力的成因与对策
生活 和 工作 压 力在 磨 练 心 志 ， 养 意 志 ， 立 信 心 。可 见 ， 上 的 两 种 压 力 使 青 少 年认 识 到 我 们 所 抱 怨 的 很 多 东 西 也 许 在 短 时 间 里 不 能 彻 底 改 变 ， 培 树 以 也
一
自杀 。 三 、 脱 压 力 的 三个 性 格 特 征 （ 识压 力
我 们 把 生 活 中 超 越 个人 能 力 所 能 处 理 的 或 扰 乱 个 体 平 衡 状 态 的 事 件
１ 控 制 （ ｏｔ １— — 学 习 目 的 与 目标 明 确 。 美 国 哈 佛 大 学 一 项 对 学 ． Ｃ ｎｒ ） ｏ
所 引起 的心 理 反 应 。 为 压 力 。 如 果 能 够 很 好 地 运 用 压 力 ， 力 就 可 以 变 生 跟 踪 调 查 的 结 果 可 以 看 出 目标 的威 力 。 称 压
为动力 ， 帮助青少年健康成长。所 以， 引导青 少年认识适度的压 力， 也是一 种让我们能够努力进取的积极 力量 ， 是非常重 要的。可 以设想 ， 我们 这 在 要横穿一条人来车往的马路时 ， 就需 要有短 暂的压 力， 正是 因为拥 有十分
到 能 理 智 面 对 学 习压 力 ， 康 快 乐地 成 长 ， 健 为追 求 一 生 的 最 大值 奠 定 基 础 。 【 关键词ｌ学习压 力 人才 青少年 心理
近 些 年 ， 于 学 习压 力 方 面 引 发 的 心 理 ； 和 心 理 危 机 日 渐 突 出 ， 由 中突 直 击 性 行 为 。 并 且 在 这 些 青少 年 身上 往 往 表 现 出 以 自我 为 中心 ， 坏 课 堂 纪 破
这样那样的心理 问题 。探讨如何指导青 少年拥有摆脱压力的三 个性格特征 ， 掌握缓 解压 力的方法和途径 。真正通过 心理工作者 的有效 支持 ， 能够帮助青 少年很好地调 节压 力， 认识到 适度 的压 力就 可以变为学习动力， 使青 少年正确认识 自己， 最大限度地发掘 潜能 ， 而达 从
初中政治知识点：学习压力
初中政治知识点：学习压力做好重点知识的总结,同学们就能轻松复习初中政治的知识。
下面收集整理的初中政治重点库的相关内容，供大家学习!·1、学习压力及其影响1适度的学习压力，可以激发我们的干劲和潜能，有助于提高学习效率。
2学习压力过大则会导致过度紧张和焦虑，从而降低学习效率，影响身心健康。
3没有学习压力可能使我们失去动力，止步不前。
我们要根据自己的实际，自觉适度加压，增强学习动力。
2、导致学习压力过大的原因1自身因素--得失心太重、期望值过高、准备不充分等。
2外在因素--课业负担过重、父母的期望值过高、竞争过激烈等。
3、正确对待学习压力：1以积极的态度是面对学习压力，努力调节身心，变压力为动力。
2明确学习目的，培养学习兴趣，是缓解学习压力的有效方法。
4、如何克服考试焦虑：1要树立正确的考试观念。
考试是学习过程中的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，一次考试并不应该决定一个人的命运。
2客观分析自己的学习成效，实事求是地调整自我期望;3考试前做好充分准备，增强自身实力。
4学会一些自我调节紧张心理的方法。
如：积极暗示法、深呼吸调整法等。
5、学习中的苦和乐：学习中有苦更有乐。
学习是一个探究和发现的服困难、遭遇失败等是一种苦;在学习中不断发现和激发自身的潜能，获得自我超越是一种乐。
6、青少年要养成良好的学习习惯：1良好的学习习惯有：勤学好问、专心致志、认真思考、劳逸结合2学会自主学习，提高学习效率。
科学安排时间，是搞好学习的有效方法和策略。
3良好的学习习惯一旦养成，将终身受益。
4学习方法要因人而异、因学科而异。
最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。
再好的学习方法，也需要自己勤奋和努力才能学有所成。
7、青少年要树立终身学习观念：1终身学习是个人持续发展的要求，也是社会发展的要求。
2面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
立论稿自由比压力更能激发青少年潜能
立论稿谢谢主席;各位评委、各位观众、对方辩友;大家好我方的观点是：自由比压力更能激发青少年的潜能..潜能是一个人潜在的、还没有发挥出来的能力;一个人在许多方面都可能有潜力;据显示;一个人在一生中所发挥出的潜能只占他所有潜能的5%~10%..我们的潜能既然存在;我们今天讨论的就是;压力和自由;哪个更能让我们潜在的能力发挥出来或让我们潜在的能力未来发挥出来的可能性增加;即所谓的激发潜能..在讨论之前我们要明确的是;自由和压力都是相对的：压力是有限度的并不是把你压垮;自由建立在自律的基础上并不是放纵..两者对个人的发展都是有利的;现在我方将从以下三个方面阐述：相比之下;以自由为主导的环境更能激发一个人的潜能..第一;自由的环境让我们有机会选择自己兴趣所在的方向..压力可以让我们在某一方面有所发展;但它也是有很强的指向性的;这种外界的强烈指向性或主流的价值观会限制我们的选择;当我们发现这种被动的选择与我们的理想背道而驰;这种情况下;即使压力仍在推着你前行;这种机械的硬性规定有利于我们发掘自己吗青少年恰恰处于一个叛逆的时期;外界的压力可能会引起青少年内心情绪的反弹;在按部就班的执行时从心底里产生对这种压力指引的方向的的抵触情绪;消极怠工..而自由让我们能够选择自己想要发展的方向..众所周知;兴趣是人发展的不竭的原动力;一个人只有在自己感兴趣的方向上才能更好更深入;这些压力如何能做到呢第二;自由比压力更具有持久性..环境会给你潜移默化的心理暗示;一个在以压力为主导的环境中成长的人;有两种可能;一是产生依赖情绪;一旦撤去压力便一蹶不振；二是我在前期的压力下形成了一种习惯;未来我用这种标准来要求自己..不管哪一种都会遇到瓶颈..自由和压力都是一种引导：压力的存在鞭策我们不断克服压力;好比楼梯;引导你一层层爬到顶端；自由却好比拥有热气球的原材料;你需要时间组装即探索的过程;但能持续上升;超越已有的默认水品;用原动力发挥自己潜在的水平而不受限于已有的固定模式..第三;自由环境培养出来的青少年具有探索和创造的精神;这为他们现阶段的发展和以后的有所成就奠定了基础..我们所作出的努力;不一定能有所成就;但在这个过程中积累的是你发现问题认识问题处理问题的方法..好比国外的教育比中国的教育更多了一些自由发挥的空间;强调知识的广度而不是深度;这样的人更具活力;他们在科研和其他领域有了明显的性格优势..反观压力下成长的人们;养成了一种相对而言可以称得上逆来顺受的心理;他们在不断克服压力的过程中的确学会了坚持不懈;学会了吃苦耐劳;然而;想要最大限度的发挥潜能仅有这些就足够吗综上所述;blablabla……。
自由更有助于青少年发挥潜能
自由更有助于青少年发挥潜能尊敬的主席以及在场各位大家好，很高兴能和大家一起来讨论自由还是压力更有助于青少年发挥潜能的问题。
我方的观点是：自由更有助于青少年发挥潜能。
首先我们来明确几个定义：自由是一个政治哲学的概念，在此条件下人类可以自我支配，凭借自由意志而行动，并为自身的行为负责。
压力：对人心里上的强迫力量，以达到对其行为上的约束力量。
青少年：在不同领域有不同的划分标准，我国公安部门的统计标准是年龄界限定在13周年至25周岁的人潜能即指人的潜在能量我方判断的标尺是？首先自由使青少年的发展具有可选择性。
在美国的高等教育中有这样一个观念，就是在学生头两年的学习中，他们需要广泛地涉猎各种各样的学科，而在后两年的学习中再确定自己的专业，这和很多国家包括我国的大学在高考结束后就让学生确定自己专业的做法有所不同，报志愿究竟有多少的同学是真正的没有受到外界各方面影响而选择到了自己喜欢的专业或是真正适合自己的专业呢？没有人能一出生就知道自己今后想要从事什么职业或是发展方向，更不会有别人知道。
而压力是一种外界的强烈指向性或主流的价值观，因此压力会限制我们的选择，更何况我们的发展还是具有多元性的，并不只是单一的，而压力是有很强的指向性的，当我们发现这种被动的选择与我们的理想背道而驰，这种情况下，即使压力仍在推着你前行，这种机械的硬性规定真的有利于我们发掘自己吗？虽然我们也承认压力也能使我们有所发展，但压力是可以让我们在某一方面有所发展，而这个方面究竟是不是我们真正的潜能所在，就不是我们自己能够决定的了。
其次自由使青少年更具有创新和探索精神。
这为他们现阶段的发展和以后的有所成就奠定了基础。
我们所作出的努力，不一定能有所成就，但在这个过程中积累的是你发现问题认识问题处理问题的方法。
当一个人处于压力环境下还会有时间胡思乱想吗?而我们多少的伟大发明或是重大的发现，就是在这些看似不起眼的胡思乱想中产生的。
正是自由的环境才能给一个人最大的的想象空间，而想象是创新与探索的源头，也正是潜力的一部分。
《压力与动力：青少年成长的双刃剑》
在青少年的成长之路上，压力与动力如影随形，宛如一把双刃剑，既可能成为助力飞翔的劲风，也可能化作压垮身心的重负。
压力，对于青少年而言，是生活中无法回避的存在。
学业的繁重、考试的频繁、升学的竞争，如一座座大山压在稚嫩的肩膀上。
无尽的作业和辅导班，让课余时间被挤压殆尽；每次考试成绩的排名，仿佛是悬在头顶的达摩克利斯之剑，时刻带来紧张与不安。
例如，为了备战高考，许多青少年每天挑灯夜战，睡眠不足，压力巨大。
然而，适度的压力也能转化为前进的动力。
它像一针兴奋剂，激发青少年的斗志和潜能。
在压力的鞭策下，他们学会合理安排时间，提高学习效率；在挑战面前，他们不断突破自我，挖掘自身的潜力。
就如同一位体育特长生，面对比赛的压力，刻苦训练，最终在赛场上取得优异成绩。
动力，则是青少年内心深处的渴望和追求。
它可以是对知识的热爱，对梦想的执着，或者是对美好未来的向往。
这种内在的动力驱使他们主动学习，积极探索，不畏困难。
比如，一个热爱科学的青少年，会因为对未知世界的好奇而自发地进行实验和研究。
但如果动力不足，青少年可能会陷入迷茫和消极。
缺乏明确的目标和内在的驱动，即使压力再小，也难以取得显著的进步。
关键在于，青少年要学会在压力与动力之间找到平衡。
不能被压力压垮，也不能失去动力的指引。
要将外在的压力转化为内在的动力，用积极的心态面对挑战。
比如，制定合理的学习计划和目标，把大目标分解为一个个小目标，每实现一个小目标都能获得成就感，从而增强动力；同时，培养兴趣爱好，在劳逸结合中缓解压力，让动力得以持续。
总之，压力与动力是青少年成长中不可或缺的元素。
只有正确看待和处理它们的关系，青少年才能在成长的道路上稳健前行，迎接美好的未来。
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压力激发青少年的潜能集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
让我们来分析今天的辩题。
压力是指环境的变化刺激所引起的制伏人的力量或促进力量。
而自由则是没有压迫性，自己作主的发展。
以现今的角度来看，青少年是思想未完全成熟，自制能力较差且做事持久性差，兴趣点易转移的少年团体。
潜能，就是还没被发掘的潜在能量。
我方认为，激发青少年潜能的条件为踏实与持之以恒的心态。
在现实这个风气浮躁，获取知识与信息途径多且成本低的社会中，压力还是自由更有助于这些青少年发挥潜伏在他们之中的能量呢？我方立场为，压力比自由更有助于青少年发挥潜能。
下面，我将提出我方论点：
第一，压力能刺激我们采取一些行动，挑战我们自身的能力，最大限度地发挥人的潜能和创造力，增强人的自信心。
医学研究也表明，压力
有益于健康激素的分泌，把神经系统和器官功能调节到最佳状态，
增强机体免疫力，在心理上会激发一种积极的进取精神，使自己的
潜力发挥得淋漓尽致。
而对于现在的青少年有潜力可挖却因惰性或
热衷于其它活动不愿向深度拓展的情况，施加压力无疑最有助于他
们发挥潜能。
第二，压力和自由相比之下，压力更能使青少年准确地发现自己的潜能所在而去发挥。
如果自由让青少年发展，持久性差没耐心的青少年就
会一直转移兴趣，到最后反倒一无所成。
压力使青少年有了挖井的
精神，专注于某样事，进而越练越成功。
周杰伦年少时也是因妈妈
施加压力，逼使他专注于练琴，发掘了他在音乐方面的潜能。
现在
我们可以看到的是，他不只以唱歌出名，弹钢琴的技术更是扬名海
外。
这就证明了压力能使青少年具备激发潜能的条件：踏实与持之
以恒的心态。
第三，压力也能激活生命的潜能，唤醒生命中沉睡的部分，推动生命走向更高的发展。
现在许多人都认为给青少年施加压力会使他们忧虑、
沮丧、恐惧、消沉、心悸、急躁等，认为他们负荷不了。
但有研究
表明，其实每个青少年都有抗逆力，也就是是指个人面对压力和逆
境时，能够理性地作出正面的心理协调和适应能力、建设性的应对
策略的潜能，只是在自由顺利的情况中处于沉睡状态。
而压力是能
帮助青少年唤醒潜伏状态中的抗逆力，推动青少年调动内在潜能、
发挥潜能的外在条件。
货轮在浩瀚的大海上启航时遇到可怕的风暴时，往货舱里面灌水。
在其他人看来，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，自寻死路；但做了以后才知道这使依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁一点一点地减少，货轮渐渐平稳。
对青少年施加压力，表面上看来像是会出现很多问题，
但做了以后才知道，这是青少年的心态行为更稳重踏实，做事深度拓展进而发挥了自身的潜能。
自由是可以帮助发挥青少年的潜能，可是我们现在以社会角度看到的是，多数青少年都较偏向惰性的一面，而在人惰性的一面占上风时，最好的方法无非施加压力。
现在的青少年缺乏持之以恒的心态，难以在某一方面的技术深度拓展，如果没有深度拓展它，当然也无法发挥潜能了。
相比之下，压力更有助于约束青少年，逼使青少年继续前进到最后潜能终于被发挥出来。
青少年大多还未出社会，年少无知，如果让他们自由选择/作主，更有可能的是放弃一切终日玩乐，缺乏主动的控制意识，造成自己整个人懒洋洋的。
没有长辈给他们的压力约束，他们在探索自己的潜能所在的路途中，也会容易感到迷茫，一不小心就会迷失自己，发展错方向。
我们的生活中都需要有压力来把我们推向高峰。
就像今天，对方辩友代表学校来参加这辩论赛一定也有压力，如果自由让你们发展，自由来参加这个比赛的话，相信我们也不会辩得那么激烈。
是什么帮助我们发挥我们在辩论的潜能呢？是我们参加了一次次比赛，而每一次比赛压力都逼着我们向前迈进，使我们在辩论方面有所拓展，进一步发挥了我们辩论的潜能。