英语学习与中国文化的传播
中华传统文化在英语教学中的融入
艺术教育 ｜中华传统文化在英语教学中的融入□高红升/文在初中英语中渗透中华传统文化，不仅是为了有效促进学生英语学科核心素养的发展，使学生成为社会所需的综合素质全面性人才，更是为了使学生肩负起传承中华传统文化的艰巨任务。
因此，在实际的教学过程中，为了加强中华传统文化的学习，教师要挖掘教材中的传统文化元素，使传统文化更好地渗透到英语教学中。
通过这样的英语教学，推动学生对于中国文化的了解，激发学生的民族自信心。
1 初中英语教学中华传统文化的渗透现状在当前初中英语教学阶段，有些教师重视向学生教授英语文化而忽略了中华传统文化的渗透与传承。
虽然教材中加入了很多与中华传统文化相关的内容，但学生却很难用英语来准确表述，无法深入感受到中华文化的魅力所在，从而降低了文化传播的力度，主要表现在以下几个方面。
1.1 教师对教材内容的拓展不够重视在新课程改革发展不断推进的背景之下，为了更好地推动传统文化的传播，在初中英语教材中已经加入了不少的中国传统文化元素。
如在七年级下册“I'd like some noodles”中加入的中国旗袍、中国传统美食面条、饺子、粥、麻婆豆腐、宫保鸡丁以及中国生日美食等传统文化元素。
这就意味着我国英语教育越来越重视在教学过程中传统文化的渗入和传承。
但是，就现在的教学现状来看，部分英语教师的教学还停留在对教材内容中所包含的语言知识学习上，较为重视语法、句型的学习，忽视了教材中所包含的传统文化的元素，忽略了文化传承的重要性。
致使学生可以熟练地完成所布置的书写任务，但是却不能在实际生活中进行合理的应用，更无法使传统文化得到传承。
1.2 教学的缺失语言是一种重要的交流工具，同时也是一种特殊的文化现象，两者之间相互作用、相互影响。
在初中英语教学过程中，教师并没有意识到通过语言传播中华文化的重要性。
教师的教学目标仅仅是以提高学生的学习成绩，让学生正确运用句型句式等方面。
所采用的教学方式也是死记硬背的形式，没有利用多元化的教学方式使学生的综合能力得到发展。
我国优秀传统文化在英语教学中的渗透研究
我国优秀传统文化在英语教学中的渗透研究1. 引言1.1 研究背景我国优秀传统文化在英语教学中的渗透研究引言我国优秀传统文化源远流长，包括诗词歌赋、书画传统、礼仪文化、传统节日等丰富内容。
随着中国在国际舞台上的声誉不断提升，对外汉语教学也得到了更多关注，而传统文化作为中国文化的核心之一，被越来越多的人看作是中国文化的精髓和独特之处。
在传统文化与英语教学之间的关系研究相对较少，尤其是如何将传统文化融入英语教学中，以提高学生的语言水平和文化素养。
有必要深入探讨我国优秀传统文化在英语教学中的渗透情况，从而更好地推动我国优秀传统文化的传承和发展。
1.2 研究意义The significance of researching the infiltration of Chinese outstanding traditional culture in English teaching lies in its potential to enhance cross-cultural understanding and communication. As the world becomes increasingly interconnected, it is crucial for individuals to have a strong grasp of both their own cultural heritage and that of others. Byintegrating Chinese traditional culture into English teaching, students can not only improve their language skills but also gain a deeper appreciation for the rich history and values of Chinese civilization.Furthermore, studying the impact of traditional culture on English education can provide valuable insights for developing more effective teaching methods and materials. By incorporating elements of traditional culture into the curriculum, educators can create a more engaging and meaningful learning experience for students. This can help to foster a greater sense of cultural identity and pride, as well as promote a more inclusive and diverse educational environment.Overall, the research on the infiltration of Chinese traditional culture in English teaching is significant for its potential to promote cultural exchange, enhance language learning, and improve educational outcomes. By exploring the ways in which traditional culture can be integrated into the English classroom, we can contribute to the development of more holistic and enriching educational practices.1.3 研究目的The purpose of this study is to investigate how the excellent traditional Chinese culture can be integrated into Englishteaching in order to enhance students' language learning and cultural understanding. By exploring the significance of traditional culture in English education and analyzing the various ways it can be incorporated into the classroom, this research aims to provide practical guidance for teachers to effectively utilize cultural elements in their teaching.Specifically, this study seeks to achieve the following objectives:1. To provide an overview of traditional Chinese culture and its importance in modern society.2. To examine the role of traditional culture in English language teaching and its potential benefits for students.3. To explore different methods and strategies for integrating traditional culture into English lessons.4. To present specific examples of how traditional culture can be incorporated into the English classroom.5. To evaluate the impact of traditional culture on students' English language learning and overall educational experience.Through this research, we hope to shed light on the value of incorporating traditional Chinese culture into English teaching and inspire educators to explore new ways of enriching theirstudents' learning experience. Ultimately, the goal is to foster cross-cultural understanding and appreciation among students while enhancing their language skills.2. 正文2.1 我国优秀传统文化概述我国优秀传统文化是中国文化的重要组成部分，涵盖了丰富多彩的内容，包括儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词歌赋、绘画文化、传统戏曲等等。
浅谈中华传统文化在英语课堂中的渗透
浅谈中华传统文化在英语课堂中的渗透1. 文化背景介绍在英语课堂中，教师可以适时地向学生介绍中国传统文化的背景和历史，比如介绍中国的春节习俗、传统节日、古代诗词等。
通过这种方式，学生可以了解到中国的传统文化是如何形成的，以及其中蕴含的思想和价值观念。
2. 课文内容选择教师可以选择一些与中国传统文化相关的英语课文，比如中国古代的故事、寓言、民谣等，让学生通过英语学习的方式了解中国的传统文化。
这种方式既能够加强学生对英语词汇和语法的掌握，同时也可以增进学生对中国传统文化的了解与认同。
3. 语言运用在英语课堂上，教师可以适时地在教学中引用一些中国的成语、谚语和名言，让学生通过学习英语的方式了解中国文化中的智慧和哲学。
通过这种方式，学生不仅可以学习到英语中的一些常用表达，同时也可以了解到这些表达背后的中国文化内涵。
4. 跨学科教学除了在英语课堂中渗透中华传统文化外，还可以结合其他学科，比如历史、地理等，与英语教学相结合。
通过这种跨学科的教学方式，可以使学生更加全面地了解中国的文化和历史，增加对中国传统文化的兴趣和认同。
1. 促进跨文化交流通过在英语课堂中渗透中华传统文化，可以促进跨文化交流与理解。
学生可以通过学习了解到中国的文化和传统，增进对中国的了解和认同，从而促进不同文化之间的交流与沟通，提高国际视野和跨文化意识。
2. 增加学生对英语学习的兴趣将中华传统文化融入英语课堂教学，可以增加学生对英语学习的兴趣和主动性。
学生在学习英语的过程中，不仅可以了解到英语本身的知识，同时也可以了解到中国传统文化的魅力与智慧，增加学习的乐趣与动力。
3. 增强学生的文化自信心通过渗透中华传统文化，可以增强学生对自己文化的自信心与认同感。
在当今全球化的背景下，学生面临着来自不同文化的冲击与挑战，通过学习了解自己的传统文化，可以增强学生对自己文化的认同与自信，提升文化自信心。
结语中华传统文化作为中华民族的宝贵精神财富，对于当今英语教学具有重要意义。
中国英语对中国文化传播的作用与途径
中国英语对中国文化传播的作用与途径一、中国文化的传播文化是一个民族在全球化进程中的名片、身份证和识别码，文化是综合国力的重要体现。
二十一世纪的主流可能是文化的竞赛，文化的碰撞、交流、融合对人类的作用，可能超越军事、政治、经济、意识形态乃至民族与国家。
当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
中国英语作为文化传播的一种重要媒介，对于中国文化身份建构起着重要作用。
我们要认识到新时期全球文化的趋同融合，更要清醒地意识到不同文化的交流与对抗给弱势文化带来的严峻挑战，在引进、学习西方先进文化的同时，“必须尽力继承和发扬深厚的中华民族传统文化，并向世界译介以扩大中华文化的影响力，保证中国文化在世界文化之林占有一席之地”。
中国英语这一近年来逐渐崭露头角的文化载体，虽然有时往往只是一个词，但其中浓烈的文化色彩能帮助我们从细微处出发，有效传播中国文化[1]。
二、中国英语――重要载体“中国英语”这一说法是由葛传?擞?1980年在《漫谈由汉译英问题》一文中首度提出的。
葛传?巳衔?，尽管时代在变，说英语或写英语时都有我国所特有的概念需要表达，例如Four Books（四书）、Five Classics（五经），这些译文表达形式不是中式英语（Chinglish），而是中国英语China English[2]。
当然，对于中国英语的范畴、存在合理性及其现实意义等问题，学者们有着不少讨论。
对于中国英语的定义，研究者亦众说纷纭，徐?B和霍跃红综合各家观点做出如下总结：（1）中国英语的使用对象是不以英语为母语的中国人；（2）中国英语的基础是规范英语；（3）中国英语用以表达中国所特有的东西，有益于中国文化的传播[3]。
中国英语是指以规范英语为核心（笔者注：非常值得注意的是，中国英语与中式英语有着本质上的区别，中式英语实质上是语用错误或不当），表达中国社会文化诸领域特有事物，不受母语干扰和影响，通过音译、借译及语意再生诸手段进入英语交际，具有中国特点的词汇、句式和语篇。
初中英语教学中中国文化的渗透意义与途径分析
初中英语教学中中国文化的渗透意义与途径分析随着我国的不断崛起，全球化的大背景下，中国文化的影响力也越来越大，这也促使着我国教育在全球处于了越来越重要的位置。
学习英语是我国教育改革的重要一环，而在英语教学中，中国文化的渗透有着重要意义与途径。
一、中国文化的渗透意义1.促进文化交流和沟通学习英语是为了能够用英语与人进行交流。
在国际社会中，将中国文化渗透到英语教学中，不仅能够很好地促进中外文化交流，还能够加深外国人对中国的了解和认知，增强彼此间的文化沟通，从而加强中外友好合作关系。
2.弘扬中国传统文化中国拥有悠久灿烂的文化历史和独特的文化传统，这些文化元素既是中国人引以为傲的文化遗产，也是外国人想要了解和学习的文化。
将中国传统文化渗透到英语教学中，有助于弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生对中国的认同感与自豪感。
3.促进文化自信与自主创新将中国文化渗透到英语教学中，有助于增强我国教育的自主性和创新性，并有利于提升学生的文化自信。
同时，通过对英语课程进行文化内涵的融入，能够义不容辞地加强学生对中国文化始终的认识和感受，提升了学生成为具有全球视野的时代新人的能力和素质。
1.选材与课文在英语教材选取上，应当注意选择与中国文化相关的材料，如中国的文化传统、名胜古迹、传统节日等;同时在课文也应当贯穿中国元素，如中国的历史、民俗、艺术等方面内容。
2.词汇和结构词汇和语法是英语学习的重要内容，上课时老师可以注重向学生介绍和讲解一些关于中国文化的词汇和语法结构，如“dragon”, “spring Festival”的中国词汇，以及与之相关的句子结构和用法，这些都可以在现代中英语教学中发现到。
3.文化体验文化体验是指让学生体验和了解与中国文化有关的日常生活中的文化习惯、风俗等。
例如，在春节时给学生介绍中国春节的历史和文化，让学生体验包饺子、贴福字等传统文化瑰宝，感受中国日新月异的发展成果和丰富的传统文化内涵，以及与之相伴的生活方式和文化价值观。
中国传统文化在高校英语教学中的传承与体现
中国传统文化在高校英语教学中的传承与体现对于高校教学来说，英语是一门必修的学科，很多学生在学习时经常将英语学习作为重点，殊不知我国的古老的传统文化也是学生学习的重点，在英语的学习中应当适当加入中国传统文化，将二者有机结合，让中国人在学习西方文化的同时也能让西方人接受并学习中国的传统文化，所以在高校的英语学习中应当加入我国的传统文化。
标签：传统文化；英语教育；传承；传播当今社会是信息社会，学生学习不仅是通过教师的教授，也可以通过互联网等媒介来学习。
高校学生不仅满足学生的学习需求，更为重要的是让学生能更好地投入到以后的工作中。
但是我国高校的学习近年来有些弊端，学生对我国的传统文化的重视程度已经远不如对外来文化那样注重，制约了我国传统文化的发展，在文化的传播上也有所影响。
所以教师应该让学生摆正态度，让学生了解本国文化是学生学习外来文化的奠基石，这样学生在学习时就会愿意多花时间去学习本国文化。
1.高校英语教育中传统文化传承与传播的现状对于高校学生来说学习英语是至关重要的，它能帮助学生更好地学习知识，也能让学生掌握更多除本国文化以外的文化内容。
目前部分高校在教学方面把重心放在了英语的教学上，教师与学校都比较偏向于教授学生英语知识，本国文化在教学中学到的很少，所以对于高校的教师来说应当多注重我国传统文化的教学，学生在学习中也要多注重传统文化的学习。
教师在教学时要多把学生往本国传统文化上引导，将我国传统文化与外来文化进行结合，让学生在学习到外来文化知识的同时对本国文化也能起到一定的保护作用，将本国传统文化发扬光大。
2.中国传统文化在大学英语教学传承的必要性（1）加强语言教学，培养文化意识。
教师在对学生进行英语教学的时候应当注意将本国文化与之相结合，把外来文化用本国文化的方式进行教学，学生对本国的文化比较容易接受和吸收。
在学习时可以有目的地让学生多去接触一些简单的单词，这些单词要是能够在本国语言使用中经常运用的为最佳。
英语教学中的民族文化认同与传承
英语教学中的民族文化认同与传承英语教学是对我们国家文化的引领和传承，也是传播中华文化国际化程度的一个标志。
在民族文化方面，我们教师应该注重对学生的文化认同和传承。
这对于学生的形成和发展非常重要，同时也是教育的基础之一。
本文将探讨英语教学中的民族文化认同与传承。
首先，我们需要清晰认识到学习英语是为了更好地了解和学习国外的文化，同时也是为了从中国文化之外的区域中汲取新的知识，丰富我们自己的知识体系。
教育的出发点是培养一个具备出色认知能力和创新思维的人，同时具备了中西方文化之间的交流和融合能力，这对于一个人的终身发展都是非常重要的。
其次，我们应该让学生从英语学习中感受到中国文化的内涵和特点。
在英语教学过程中，我们可以在课文中介绍中国的传统文化，让学生了解中国的节日、民俗、美食、手工艺等等的精髓，并向其他国家的文化进行比较和对话。
通过这种方式，不仅能够增加学生成为文化广度和深度的认识，还能促进我们的国际文化交流。
其次，我们应该在英语教学中灌输孝道、勤俭、诚信等文化基本价值观念。
这些基本的价值观是中国文化的核心内容，这些价值观的传承和发扬可以形成我们的民族精神和精神文化符号。
在英语教学中，我们可以让学生了解中国古代天文、地理、历法等等的传统文化，并在课堂上引导学生了解古人在其中体现的精神和道德准则。
最后，我们应该在英语教学中强调学生对中国文化进行认同。
为了让学生在海外留学和参加国际竞赛中有更好的表现，我们应该在课堂上强调中国文化的魅力和价值，让学生自豪地说出“我是中国人”。
这样不仅能够加强学生们对国家的认同，还能够提高自身文化自信心和感受力。
在总结中，英语教学不仅仅是为了学习一门语言，还包括了对国家民族文化的认同和传承。
教师在课堂上的教学应该让学生了解中国传统文化，了解中西方文化的差异，并在培养学生英语语言能力的同时，传承和发扬中国传统文化内涵。
这样，我们才能够在国际化的背景下维护民族的创新和发展。
中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策
中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策随着全球化的加速发展，中国传统文化在国际舞台上愈发引人注目。
作为中国学生学习的一门重要外语，英语教学如何渗透中国传统文化成为了当前教育界亟待解决的问题。
本文将就中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策进行探讨。
一、现实问题1. 文化知识匮乏传统汉语诗词、经典故事、传统节日等都是中国传统文化的重要组成部分，但是由于学校教育体制长期偏重于考试成绩，学生对于这些文化知识的掌握相对匮乏。
2. 词汇难度大中国传统文化的词汇与英语词汇有着明显的差异，不少传统文化的词汇对于学生来说很陌生，造成学习的困难。
3. 教材单一目前的英语教学教材多以西方文化和生活为主，对于中国传统文化的渗透较少，没有给学生提供更多的了解中国传统文化的机会。
二、对策建议1. 引入具有中国传统文化特色的教材教育部门应加大对于中学英语教材的审查力度，鼓励出版社编写出更具中国特色的教材，让学生在英语学习的同时能够了解更多的中国传统文化。
2. 融入中国传统文化的课外活动学校应增加中国传统文化的相关课外活动，如传统节日庆祝、诗词朗诵比赛、传统手工制作等，让学生在课余时间更多地接触和了解中国传统文化。
3. 加强师资培训教师是学生学习英语和了解文化的重要导向，在中学英语老师的培训中，应加强对中国传统文化的学习和了解，让老师能够更好地将传统文化融入到英语教学中。
4. 提高学生对中国传统文化的兴趣学校可组织学生参观中国传统文化的博物馆、古迹等，让学生在实地中亲身感受中国传统文化的博大精深，从而激发学生对于传统文化的兴趣。
5. 创新教学方式传统文化的学习可以通过多种形式进行，如通过音乐、舞蹈、戏剧等形式让学生更生动地去体验传统文化，从而增加学生对传统文化的了解和接受。
中学英语教学渗透中国传统文化是当前教育界亟待解决的问题，需要学校教育部门、教师和家长共同努力。
只有让学生在英语学习中了解和接触中国传统文化，才能够更好地发扬和传承中华民族的优秀传统文化。
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英语学习与中国文化的传播
摘要：英语学习与中国文化的传播看似是没有多大关系的两个概念。
但世界上的所有事物都有着千丝万缕的联系，英语学习与中国文化的传播也不例外。
自20世纪80年代中国改革开放以来，一直持续着经久不衰的英语学习热潮，这对中国文化的传播有哪些影响呢？本文即从利与弊两方面进行简要的分析，不当之处，敬请专家学者批评斧正。
关键词：英语学习中国文化传播
随着全球经济一体化进程的加快，中国越来越融入到世界的大家庭中，中国人学习英语的热情越来越高涨，英语学习在中国有了越来越普及的趋势，上至八十老翁，下到童稚幼儿，每个人的嘴里都能说出一两句英语，英语学习已成为大多数人升学、评级乃至有更大的发展的关键，也是社会对个人能力的重要评价标准。
中国文化受到英语文化的强势冲击，代表中国文化精髓的国学更是首当其冲。
这样的英语学习的热潮，对中国文化的继承、发展和传播，又有怎样的影响呢？
英语是当今世界的通用语，其伴随现代西方文明的发展而确立了在世界各民族语言中强势地位。
在英语中，希腊语和拉丁语词汇构成了词汇基础，其他的欧洲语种对英语的形成也都产生过影响，可以说英语也是在吸收其他语系精华的基础上才逐步形成了今天的完备体系。
这样一种强势的语言，对中国文化的传播的影响，不可谓之不大。
总的说来，其影响有利也有弊。
下面就做一些具体的分析：
一、英语学习对中国文化的传播的有利影响
在一定程度上讲，学习英语与中国的文化传播并不矛盾，学好英语不仅使文明能够了解西方文化，学习更多先进的科学技术，而且能够促进中国的传统文化更好地在世界范围内传播。
（一）借助英语在西方国家传播中国文化。
中国文化博大精深，整日浸润其中的中国人都不一定能说的清楚，道得明白，更何况那些研究中国文化的外国人？尤其对中国文化的精髓——古代文化，由于对文言文的理解困难，导致英语无法翻译或者言不及义、文不对题的状况屡屡发生。
也正是因为中国五千年历史的神秘性，国外学者对中国文化的理解不透彻，致使中西方的文化交流出现了很多误解。
随着全球化进程的加快，中国在世界上的影响力越来越大，我们必须要让世界认识一个正确的中国，这就要求我们广大的青少年学生必须要学好英语，以便更好地将中国文化传播到世界各地，使全世界的人民都了解中国，了解中国古老的文明和传统文化。
（二）通过英语学习西方文化，有助于中国文化的传播。
中国文化一直讲究“融会贯通、兼收并蓄”，西方文化包括美国文化也是有很多长处的，对于西方优秀的科技、管理以及文化等方面的先进成果，我们中国人一百多年来一直在努力学习和借鉴。
通过学习英语，我们可以更加深入地了解西方文化，从而取长补短，共同发展，汲取西方文化的精华，弥补中国文化的不足之处，相互融合，丰富中国文化的内容，同时可以找到东西方文化的相同点和切入点，更好地向世界人民传播中国文化。
（三）学好英语，与国外友人共同研究中国文化，促进中国文化的传播。
随着中国影响力的不断增加，汉学热在世界范围内的不断兴起，世界上有越来越多的人开始研究中国文化，并且因为文化背景的不同，国外学者从全新的角度对中国文化进行了阐述和理解，他们的经验和成就都值得我们借鉴，但是只有学好英语，才能与他们交流沟通，以更好地理解中国文化，诠释中国文化，传播中国文化。
（四）学好英语，用英语进行交流交际，每个人都可以更好地传播中国文化。
英语学习在中国是一股热潮，每个让你都或多或少地学习了一些英语知识，随着我们的出入国门，走向世界，我们本身所潜藏中国传统文化的积淀，就会在与外国朋友的交往中不断体现出来，这也是我们进行中国文化传播最好的途径。
所以说，我们每一个普通人，都是与西方文化进行交流沟通的使者，只要我们学好英语，和外国朋友做好交流，随着我们的一举一动，中国文化就会在不经意间传播开来，形成潜移默化的影响。
二、英语学习对中国文化传播的不利影响
事物的发展都是有其两面性的，凡事有利就有弊，英语学习也不例外。
因为英语已经成为社会对个人能力评价的硬性指标，也成为很多人提升自己的门槛。
所以绝大多数的父母为了自己的孩子能够更好地适应将来社会的发展，能够出人头地，做出一番事业，从小就培养孩子的英语学习技能，把孩子送到各种各样的辅导班、训练班中去学习，反而忽略了对孩子进行母语教育，更不要说有中国传统文化的熏陶了。
这样培养出来的孩子，有可能因为不堪英语学习的重负，而厌学、弃学，最终成为废材；而另一种可能，即孩子西化严重，满心都是英语文化，不论好坏，一概接受，已经完全丢弃中国传统的道德与文化，长此以往，中国文化就会出现断代，后果是十分可怕的。
试想，如果一个民族，它赖以生存的文化消失了，那么这个民族也就没有了存在的意义，也就会很快湮没在历史的滚滚车轮中。
这是一个不言自明的事实，文化一旦中断，历史也就中断了。
这样的后果是我们每一个有责任心的中国人不希望看到的。
三、在英语教学中渗透中国文化
在实际的英语教学中，老师可以将中国文化有机地渗透在各个教学环节中，以达到“润物细无声”的教学效果。
（一）课堂引导，渗透中国文化。
中西方文化有很多的差异，我们在教学生学习英语时，可以将这种差异进行对比，以加深学生的印象。
如我们在教学生“打招呼”时，英语一般是：“Hello, how are you?”汉语的打招呼一般是：“吃了吗？”这样，学生既学到了英语礼仪，也巩固加深了对中国文化的理解。
（二）课下熏陶，学习中国文化。
在学校和教室的板报和宣传栏内，把中国的古诗和名言警句用英语翻译出来，在中英文对照中学好两种语言。
同时可以组织丰富多彩的各种活动对学生进行语言与文化的熏陶，以达到良好的教学目的。
综上所述，英语学习对中国文化的传播的影响是巨大的。
我们应该发扬其有利的一面，在世界范围内更好地传播中国文化，让越来越多的人认同并学习中国文化；同时要加强国学教育，深化中国文化在青少年学生身上的烙印，尽量消除学习英语造成的不良影响，使广大青少年学生不但要学好英语，融入开放的世界，同时带着自身的文化积淀走向世界舞台，促进中国文化的传播。
参考文献：
1、周莹莹、王跃洪，中国文化对英语学习的负迁移影响，《考试周刊》2007年第38期
2、周小凤，文化差异对英语学习的影响，《现代教育教学探索杂志》2009年第5期
3、王琳，“中国英语”和中国文化教学，《时代文学（双月版）》2007年第6期。