《搭积木》_教案教学设计
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。
2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。
3.学生能够发展合作与沟通能力。
教学内容：1.积木的基本概念和分类。
2.积木的搭建方法和技巧。
3.积木的创意搭建活动。
教学准备：1.积木模型和积木教具。
2.展示板和贴纸。
3.易拉宝和图片投影仪。
教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。
2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。
帮助学生理解积木的基本结构和功能。
2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。
3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。
4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。
第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。
2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。
第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。
2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。
第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。
2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。
教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。
教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。
2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。
3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。
教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。
幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (3)
《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解积木的种类、颜色和形状。
2.能够通过搭积木活动培养幼儿的动手能力，促进幼儿手眼协调能力的发展。
3.能够通过搭积木活动培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的艺术和审美能力的发展。
4.能够通过搭积木活动培养幼儿的语音表达能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。
教学重点：1.能够熟练使用积木进行搭建。
2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1.积木的形状、大小、颜色各异，幼儿需要通过观察和区分不同的积木进行搭建。
2.幼儿需要具备基本的语言表达能力和交流能力，才能进行搭积木活动的合作和交流。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问的方式引导幼儿发现积木的不同形状、大小、颜色等特点。
2.合作学习法：通过小组搭积木活动，培养幼儿的合作和交流能力。
3.丰富多彩的活动：通过将搭积木活动与绘画、游戏等多种形式的活动相结合，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.各种形状、大小、颜色的积木，足够多，足够多样化，且不易损坏。
2.纸板、彩笔等绘画工具。
3.胶带或其他固定工具，用于固定积木的搭建。
详细教学过程：步骤一：引入老师出示各种不同形状、大小、颜色的积木，让幼儿观察并说出各种特点。
为了让幼儿更好地区分积木的特点，老师可以采用问答的方式，例如：这个积木是长方形还是正方形？这个积木是红色的还是蓝色的？幼儿们可以在老师的引导下逐渐学会发现积木的不同特点。
步骤二：操作演示老师出示一张搭积木的图片，让幼儿观察，并模仿照片操作。
在幼儿出现错误时，老师可以引导幼儿搭建过程中需要留意哪些标准和细节。
步骤三：搭积木为了让幼儿能够更好地操作积木，老师可以将幼儿分成小组，每个小组分别拿到不同的积木进行搭建。
在搭建的过程中，老师可以鼓励幼儿进行合作和交流，让幼儿不仅能够学会搭建积木，还能够培养幼儿的社交能力。
步骤四：评价和分享在幼儿完成了搭积木任务后，老师可以让幼儿分享自己搭建的内容，并对幼儿进行评价。
小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案标题：搭积木一、教学目标：1. 通过实际操作，让学生了解积木的形状和数量的关系。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队协作精神。
二、教学对象：小学三年级学生三、教学内容：1. 认识积木：展示各种形状的积木，让学生观察并说出他们的形状和颜色。
2. 搭建积木：每个小组发放一定数量的积木，让学生自由搭建，鼓励他们创新设计。
3. 数量比较：让每个小组数一数他们有多少块积木，并比较哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。
4. 形状与数量的关系：让学生用积木搭建一个正方形，然后让他们改变正方形的大小，看看需要多少块积木。
通过这种方式，让学生理解形状和数量的关系。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 自由搭建：让学生自由搭建积木，教师在旁指导。
3. 分组比赛：将学生分为若干小组，进行积木数量比较的比赛。
4. 探究形状与数量的关系：让学生用积木搭建正方形，然后改变正方形的大小，观察需要多少块积木。
5. 总结回顾：教师带领学生总结本节课的学习内容，强化理解和记忆。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在搭建积木过程中的表现，如是否积极参与，是否有创新设计等。
2. 结果评价：根据学生完成任务的情况进行评价，如是否正确理解了形状和数量的关系，是否能成功解决问题等。
六、教学反思：教师在教学结束后，应对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，以便于下次改进。
以上就是《搭积木》数学教案的设计，希望对你有所帮助。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (5)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。
2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。
3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。
二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。
三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。
2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。
四、教学方法1.小组合作学习。
2.游戏教学法。
3.示范教学法。
五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。
2.幼儿温馨舒适的活动环境。
3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。
每个小组都要有一名小组长来领导他们。
六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。
2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。
例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。
3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。
每个小组可以由三到五个孩子组成。
（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。
（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。
成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。
4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。
（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。
教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。
七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。
在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。
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《搭积木》
教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程：一、复习旧知，为新课做铺垫。
前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：
6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3=
10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10= 二、创设情境，提出问题：1、搭积木活动：（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。
（板书课题）（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（）块或拿走（）块。
”在玩积木时，你发现了什么问题？再放（）块多+ 拿走（）块少- （3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）先摆13块积木，再放2块。
2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。
你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。
（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？三、小组合作，解决问题。
1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？指名说
一说是怎么想的）13+2= 2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？引导学生用不同的算法）3、试一试：14+5=□16+3=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）四、教学20以内不退位的减法。
1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。
2、引导学生列出算式，并研究计算方法。
3、试一试：17-6=□18-5=□（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）五、算一算：1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。
4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。
学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：12+6=1812+4=1612+3=15 6+4=106+3=93+4=7 2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。
（方法同加法）六、巩固练习：1、完成教材第71页第1、2题。
2、看谁算得又对又快：（卡片）14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3=18-2-4=10+5+2=7+3+8= 5+5+6=8+2+4=10+8-2= 3、在○里填上“+”或“–”。
12○7=194○14=1817○2=1518○3=15 10○6=1611○5=1619○4=153○11=14 3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2 4、完成教材第71页第3题。
5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。
七、回顾小结。
这节课快要结束了，说说你们的收获吧！板书设计：搭积木13+2=1518-5=13 ∨∨53
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