18 古诗二首—夜宿山寺-学习夸张的修辞手法
18古诗二首
第十八课古诗二首一、教材分析《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
二、学情分析本单元最重要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。
学生在想象画面之后，如不能一下子表达出来，可借助多幅相似的图片，或悠扬的音乐，入情入境地进行想象说话，表达自己的真情实感，从而提高学生的语言表达能力。
三、课时安排《古诗二首》………………………………………………………… 2～3课慢一些。
4.背诵古诗。
老师示范背诵，然后点名背、齐背。
小结：夜晚，诗人站在寺庙的高楼上远眺，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人相距之近。
多么独特的感受啊！设计意图：本环节紧扣“楼之高”理解诗句的意思，引导学生通过想象，初步感悟夸张手法的妙处。
通过随文识字落实生字的要求，强化基础。
四、指导写字，规范书写。
1.多媒体播放“危、敢、惊”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。
2.明确：（1）书写姿势。
强调“三个一”的要求：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（2）书写要点：3.教师示范书写，学生跟着书空。
4.学生当堂练习，教师巡视指导。
5.评价：同桌之间互评；教师点评。
设计意图：《语文课程标准》指出：“第一学段（1～2年级）的学生要能初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”因此，本环节通过写前观察，写后完善，让学生在“看”和“练”的实践中提高自身的书写能力。
五、实践活动。
1.背诵古诗。
2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。
引导学生拓展图文结合的理念，让学生通过绘画表现对诗意的理解，这样，既增强了学生的动手能力，又检测了学生的学习效果。
《古诗二首》教案 (《夜宿山寺》、《敕勒歌》)
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
尺：长度单位，三尺等于一米。
星辰：天上星星的统称。
（2）“危楼高百尺”说的是什么意思呢？
这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。
这句诗说明了什么？
“危”字有什么样的好处？
确切、形象、生动地说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
（3）同学们，你们说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？
“不敢”写出了作者夜晚去“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“恐”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近，这样，山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现，不是真的害怕。
学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
宿。
山寺。
用虚的数字（百尺）说明了山寺楼很高。
高。
非常非常高，伸手就可以摘到星星。
夸张。
让学生在轻松的状态下认知生字词。
熟悉古诗及朗读节奏。
认识作者。
解读题目。
了解写作背景。
品读诗句。
了解重点词语。
精读诗句。
体会字的意思。
发挥想象。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。（演示第25-30张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“阴”的偏旁是“阝”
“似”的偏旁是“亻”
“苍”的偏旁是“艹”
“野”的偏旁是“里”
（3）指导生字的笔顺。
以“似”、“苍”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低下头去，这时，一群群肥壮的牛羊从草里出现了。
部编二年级上册语文学习夸张的修辞手法(录音稿)
赏析李白诗歌中的夸张(录音稿)1.亲爱的同学，你好，欢迎来到时代天华微课堂，今天我们学习的内容是:学习夸张的修辞手法。
2.还是用一首古诗来开始我们今天的学习吧：危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
这是唐代大诗人李白的诗《夜宿山寺》中的内容。
意思是：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
在这首诗中“手可摘星辰”以及“恐惊天上人”两句很特别，诗人通过特殊的手法有意夸大了楼的高度，像这样的修辞手法就是夸张。
3.那么什么是夸张的修辞手法呢？所谓夸张，也就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
这里要特别注意一点，夸张并不仅仅是对事物的形象、特征、作用、程度等方面的着意夸大，有时也是着意在缩小。
4.来看两个例子：一、他饿的可以吃下一头牛。
这里的“可以吃下一头牛”就是对饿的程度的着意夸大。
二、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？这句中的“没有巴掌大”，则是对这地方大小的着意缩小。
但不管是夸大还是缩小，它们都属于夸张的修辞手法。
5.李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，在他的作品中，我们经常能看到夸张的手法。
来看古诗《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”意思是：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
用的就是夸张的修辞手法。
6.最后，我们再共同回顾一下什么是夸张的修辞手法：夸张，也就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
同学，你学会了吗？7.这节课就讲到这里，欢迎继续关注时代天华微课堂，再见！。
二年级上册语文古诗二首夜宿山寺课堂笔记
二年级上册语文古诗二首夜宿山寺课堂笔记一、背景介绍夜宿山寺是唐代诗人李白的代表作之一，通过对夜晚山寺的描写，表达了诗人对自然的敬畏和对宗教的礼拜之情。
该诗句朴实、清白，意境深远，给人以深刻的启示。
二、诗句鉴赏1.夜半钟声到客船，听取禅僧离竹轩。
这两句诗描写了诗人夜晚在山寺听到钟声的情景，用“夜半钟声到客船”这个意象十分形象地表现了宁静夜晚的景象。
禅僧的离开也为整个诗篇增添了一丝淡淡的忧伤。
2.闲鹤晨飞出林树，疎花远感宫商传。
这两句描写了山寺的清晨景象。
李白借用了“闲鹤”和“疎花”这两个意象，表现了宁静和清新的气息。
而“宫商传”则让人们联想到了钟声连绵传来的景象，使得整个诗篇在朦胧之中显现出一种神秘和古朴。
三、思想感情这首诗描绘了李白在山寺夜宿的情景，诗人通过描写寺庙中的钟声、禅僧、清晨，表达了对山寺的景物和禅宗的礼赞之情。
整首诗在简洁朴素中，勾勒出了山寺宁静清雅的景象，彰显了李白无拘无束的人生态度和对自然、宗教的敬仰之情。
四、语言运用在《夜宿山寺》这首诗中，李白的语言简练明快，情感真挚深沉，豪迈激昂，意境深远。
整首诗节奏感强，语言流畅自然，其运用的修辞手法巧妙而又质朴，使得整首诗具有感人至深的力量。
五、美学意义《夜宿山寺》这首诗是李白艺术成就的一个高峰，它既有较高的艺术成就，又有丰富的思想内涵。
李白将自己融入到山寺夜晚的景象中，表达了对禅宗的钦佩和对自然的热爱，以及对生命的豁达和对人生的思考。
整首诗通过对山寺夜晚的细腻描写，传达了诗人积极向上、不畏艰险的精神风貌，激励人们追求真理，追求自由，追求更高境界。
六、现实意义《夜宿山寺》这首诗表现了诗人对自然景物和宗教情感的高度融汇，使得这首诗具有了更深刻的现实意义。
它启迪我们要真诚对待生活，敞开心扉，感受自然的美好，拥抱生活的笑声和泪水。
也引导人们要有自己的信仰和追求，为人生的奋斗和完美而不断努力。
李白的《夜宿山寺》将自然景物和宗教情感融为一体，表现出了诗人崇高的艺术追求和思想感情。
【精品教案】部编本人教版二年级上册语文(教学反思参考1) 古诗二首—— 夜宿山寺教学设计
最新审定版试题
(教学反思参考1)古诗二首——夜宿山寺
这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。
诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。
是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。
《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。
也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。
由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。
学生在理解的基础上熟读成诵。
欢迎下载！。
夜宿山寺 教案
课题：夜宿山寺教学目标知识与技能会认12个生字，会写8个生字。
过程与方法指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
情感态度与价值观感悟诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点引导学生理解诗意，体会意境。
教学难点体会诗的意境，作者的感受。
教材分析夜宿山寺是部编新人教版二年级上册语文第18课，古诗二首中的一首，诗人李白用平易的诗句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受，全诗仅20个字，但足以令读者身临其境。
本诗就要引导学生置身于夜静星朗，山高耸立的情境之中，体验诗人的感受。
学情分析本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而，我在教学中指导学生在朗读中感悟诗意课型新授教学准备 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生）教学方法讲授法小组合作法图文结合法读书指导法学习方法自主合作探究教学过程一·猜图导入看图识古诗，多媒体出示图片，学生回答，教师点评。
二·走进作者学生搜集相关资料，介绍作者，学生自主发言，教师点评。
李白,字太白,号青莲居士.唐代著名的浪漫主义诗人.有诗仙之称。
三，自读古诗，整体感知。
（一）揭示标题1，出示生字宿寺2，识记生字（1）儿歌法一个人在寺庙里住了一百天宿（2）加一加法土+寸=寺（3）宿的演变，根据宿的演变理解宿的意思。
宿：住宿多媒体出示宿的象形字，学生观察，理解，回答，教师点评3、听录音，读古诗4、学生自读，划分借节奏夜宿山寺唐李白危楼|高百尺，手可|摘星辰。
不敢|高声语，恐惊|天上人。
（1）学生自读（2）指名读（3）男生读（4）打节拍读四，探究古诗，体会意境（1）多媒体出示诗的的前两句危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）学生自主合作探究重点字词，理解诗意明确：危楼，高楼百尺，形容楼很高星辰，指星星诗句意思：山上的寺院多么的高耸，人在楼上一伸手就可以摘到天上的星星。
（3）体会手可摘星辰，感受夸张的修辞手法（4）多媒体出示诗的的后两句不敢高声语，恐惊天上人（5）学生自主合作探究重点字词，理解诗意明确：语，说话恐，唯恐，害怕诗句意思：人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙（6 ）体会想象的写法五、练一练危楼高百尺，手可摘星辰。
小学语文二年级上册第七单元19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计
19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计一、教材分析本篇课文选编两首诗歌。
充满夸张、想象的《夜宿山寺》，在视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，在听觉上想象“山寺”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
北朝民歌《敕勒歌》，简洁优美的诗句，将大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶跃然纸上，天野相接，云高草原阔，动静结合，草盛牛羊壮。
两首诗歌都配有插图，夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，让学生感受山寺之高耸，夜晚之清幽；茫茫大草原，风吹草地现牛羊的情景，让学生想象草原水草之丰美，牛羊之壮硕。
二、教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。
三、教学重点1.引导学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；2.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
四、教学难点指导朗读，在多种形式的朗读中感受诗歌、想象诗歌、表达诗歌，传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、新课导入1．根据资料，了解李白。
（1）看图猜诗，回顾古诗。
了解他喜爱浏览祖国名山大川，一路走来一路写诗，极富有浪漫主义的诗风，被后人称为“诗仙”。
（2）了解李白酷爱饮酒作诗，知悉他洒脱豪爽的性格特点。
我们也称他为“酒仙”。
（3）讲述故事，初设情境。
同学们，今天老师要带领大家学习一首唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。
这天，喜欢游玩的李白来到了一座大山前，可是这座山太高了，当他爬上山顶的时候，天都黑了。
于是，正在他左右为难的时候，他看到山上有一座寺庙，于是他便敲了敲寺庙的门，开门的是一位老和尚，善良的和尚收留了今晚想要借宿在寺庙里的李白，那么在这个夜晚，李白看到了什么又想到了什么呢？我们一起来学习《夜宿山寺》（板书课题）（4）读课题，读准前后鼻音及平翘舌音。
小学语文人教部编版(2019)二年级上册课文(六)18 古诗二首-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A.不安全的。
B.指人临死。
C.损害。
D.高的，陡的。
【答案】D【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
2.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）不敢高声语，恐惊天上人。
A.疑虑。
B.恫吓。
C.害怕，畏惧。
【答案】C【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3.【答题】读诗句，选择恰当的修辞手法。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A. 排比B. 比喻C. 夸张D. 拟人【答案】C【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
此题目中的诗句运用了“夸张”的修辞手法，烘托出山寺之高。
4.【答题】选字填空。
（）敕勒川，阴山下，天似穹庐，______盖四野。
A.拢B.茏C.笼【答案】C【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析，这样才能轻松应对该种题型。
5.【答题】《敕勒歌》是一首（）时的民歌。
A. 北宋B. 南朝C. 三国D. 北朝【答案】D【分析】本题考查学生对诗歌的掌握。
【解答】此类题目要求学生平时注意积累，重点记忆课本涉及到的作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
《敕勒歌》是一首北朝民歌。
6.【答题】读诗句，给加下划线字选择正确的读音。
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夸 张
他饿得可以吃下一头牛。
夸大
这块地方没有巴掌大，怎 么能盖房子呢？ 缩小
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人 夸 张 恍惚以为银河从天上泻落到人间。
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟ห้องสมุดไป่ตู้ 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
夸
张
为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意夸大或缩小。
学习夸张的修辞手法
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘 夸 张 下天上的星星。站在这里，我不敢大声说 夜宿山寺 话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 【唐】李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
什么是夸张？
为了达到某种表达效果的需 要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意夸大或缩小。