对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的课件
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人教版化学九年级上册 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课件
答：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动目的：蜡烛燃烧的火焰及生成物。用品：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清的石灰水、木条。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
状元成才路
状元成才路
【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
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知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
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【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
人体吸入的空气和呼出的气体的探究ppt课件
向一个盛有 空气的集气 瓶和一个盛 有呼出气体 的集气瓶中， 各倾倒等量 石灰水， 振荡。
呼出气体的集气瓶 中澄清石灰水变 _____，装有空气 的集气瓶中 __浑__浊___。
呼出的气体 中含有的二氧化碳比 空气中的多
没有变化
10
5. 收集证据
将燃着的 木条分别 深入盛有 空气和呼 出气体的集气瓶中。
盖住瓶口，从水中取出___放（填 气体__色。
正或倒）在桌面上。
无
正
呼出的气体是__色的。 无
8
5. 收集证据
2.收集空气
将空的集气瓶装满水，将 水倒出，并用玻璃片盖住 瓶口，正放在桌面上
无 气体__色。
空气为____ 色。无
9
5. 收集证据
3.对比 实验
实验操作
实验现象
实验结论
二氧化碳含量是 否相同
燃着的木条熄灭的快
4. 进行实验
二氧化碳含量高 氧气含量低
干燥玻璃片有水雾
水蒸气含量高
7
5. 收集证据
实验操作
实验现象
实验结论
1.用排水法 收集气体
在集气瓶中装满水，用玻璃片盖 住瓶口，倒放在水中。将塑料管 小心插入集气瓶内，吹气。
收集满 一瓶气体
呼出的气体大部分没有 溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃片
（1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整：
探究内容
二氧化碳 含量是否相同
氧气含量 是否相同
水含量 是否相同
实验方法
20
燃
干
空 气
着
燥
澄的
玻
清 的
小 木
璃 片
判断石 灰依据条
【人教九上化学最新课件】1单元课题2第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
有一操作如右图，则该操作说明该气体是（ B ）
A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关
课堂练习
2、某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到
了如下现象的描述，其中错误的是( A )
A．呼出的气体能使带火星的木条复燃 B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊 C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠
化学
第一单元 走进化学世界
课题 2 化学是一门以实验为 基础的科学
第1课时
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
学习目标
1、探究人体吸入的空气和呼出气体成分的差异； 2、初步学会对化学现象进行观察和分析的方法； 3、学会发现生活中值得探究的问题和解决问题。
新知导学
同学们在体检的时 候都做过肺活量的测试。 那么，你们知道人体呼 出的气体和吸入的空气 的成分有什么不同吗？
实验结论
氧气含量：空气 > 呼出气体 二氧化碳含量：空气 < 呼出气体 水蒸气含量：空气 < 呼出气体
思维拓展
实验中，我们需要注意哪些问题空气样品和呼出气体样品中，分别 加入等量的澄清石灰水振荡，观察石 灰水浑浊的程度。
控制变量
课堂练习
1、在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中
空气中的澄清石灰水 无明显变化；人体呼 出的气体使澄清的石 灰水出现浑浊
结论： 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳
合作探究四
水蒸汽含量的比较
【实验探究】取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对 着另一块呼气，观察现象。
放置不动的玻璃片上 无明显变化；对着呼 气的玻璃片上有水珠
A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关
课堂练习
2、某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到
了如下现象的描述，其中错误的是( A )
A．呼出的气体能使带火星的木条复燃 B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊 C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠
化学
第一单元 走进化学世界
课题 2 化学是一门以实验为 基础的科学
第1课时
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
学习目标
1、探究人体吸入的空气和呼出气体成分的差异； 2、初步学会对化学现象进行观察和分析的方法； 3、学会发现生活中值得探究的问题和解决问题。
新知导学
同学们在体检的时 候都做过肺活量的测试。 那么，你们知道人体呼 出的气体和吸入的空气 的成分有什么不同吗？
实验结论
氧气含量：空气 > 呼出气体 二氧化碳含量：空气 < 呼出气体 水蒸气含量：空气 < 呼出气体
思维拓展
实验中，我们需要注意哪些问题空气样品和呼出气体样品中，分别 加入等量的澄清石灰水振荡，观察石 灰水浑浊的程度。
控制变量
课堂练习
1、在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中
空气中的澄清石灰水 无明显变化；人体呼 出的气体使澄清的石 灰水出现浑浊
结论： 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳
合作探究四
水蒸汽含量的比较
【实验探究】取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对 着另一块呼气，观察现象。
放置不动的玻璃片上 无明显变化；对着呼 气的玻璃片上有水珠
人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共19张PPT)
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。
1.2.2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(化学是一门以实验为基础的科学).ppt
课堂练习
1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？ 答：在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出 并盖上玻璃片。
2、打开汽水瓶盖，有大量气体逸出 提出问题：逸出的可能是什么气体呢？ 可能是二氧化碳 ； 猜想假设：_____________ 设计实验：将逸出的气体通入澄清的石灰水中 ___________________________；
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
信息： 1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白 色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多； 视频资料 2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺， 说明氧气越多； 视频资料 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；
视频资料
4、空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、 水蒸气等。
现象 结论
对准呼气的玻璃片上出现水雾，空气中的没明显现象
呼出气体中水蒸气的含量比空气中多
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
得出结论：呼出气体中二氧化碳和水的含量比空气中 多，而氧气的含量比吸入空气中少。
填写实验报告：
姓名： 合作者： 实验名称： 实验目的： 实验用品： 班级： 日期：
步骤和方法(可用图示)
实验现象：澄清的石灰水变浑浊；
实验结论：逸出的气体是二氧化碳 __________________。
课堂练习
3、有同学提出，可用澄清的石灰水来检验人呼出的 气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属 于科学探究环节中的( C )。 A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.做出结论 4、用排水法收集一瓶呼出气体，从水槽中取出集气 瓶的方法是：在水中盖上玻璃片取出水面正放在桌上 _______________________________；
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
②二氧化碳的含量： 空气 < 呼出的气体
③水蒸气的含量：空气 > 呼出的气体
A、①②
B、①②③
C、②③
D、①③
4．夏天从冰箱中取出一瓶饮料放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含
有( )
A．二氧化硫
B．稀有气体
D
C．二氧化碳
D．水蒸气
问：5、方便面拆封后放置一段会变软,这是为什么? 这属于物理变化还是化学变化?
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:
澄清的石灰水
澄清的石灰水
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
4.检验呼出的气体中的水蒸气. 吹气
实验步骤
实验现象
⒈利用排水吹气法收集两瓶呼出的 气体。另取两个空集气瓶，其中为 空气。向空气和呼出的气体中分别 滴入数滴澄清的石灰水振荡
⒈空气瓶几乎没有变化 ⒉呼出的气体瓶变浑浊
作用。
（2）石灰水A中澄清B中浑浊，说明B中
氧更气多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要进
行（3）很多人喜。光欢合在天刚蒙蒙亮时到茂密的树林中晨练，请结合以上实验谈谈你的看法
：
二氧化碳
呼吸作用
此时光合作用尚未进行，树林不能释放氧气；而呼吸作用正旺 盛，释放出大量的二氧化碳。不利于晨练者的健康。
对人体吸入的空气和呼出的气体的 探究
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
说明空气中的水蒸气 比呼出的气体中的水 蒸气少
化学人教版九年级上册对人体吸入和呼出气体成分的探究
实验二
比较氧气的含量
将燃着的木条分别插入空气和人呼出气体的集 气瓶中,观察现象，能得到什么结论？
现象
1 插入空气中的木条继续燃烧；
2 插入人呼出气体中的燃着的木条熄灭
结论
空气中氧气含量比人呼出气体中氧气的含 量多
实验三
比较二氧化碳的含量
向一瓶空气和一瓶人呼出的气体中各滴 入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能 得到什么结论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
1盛空气集气瓶中澄清石灰水没有明显变化，
2盛人呼出气体集气瓶中的澄清石灰水变浑浊
结论
人呼出气体中二氧化碳的含量比空气 中二氧化碳的含量多。
实验四
比较水蒸气的含量
取两块干燥的玻璃片，一块放置空气中 不动，人对着另一块玻璃片呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
1 放置在空气中的玻璃片无明显变化；
答案：澄清的石灰水遇二氧化 碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴 别二氧化碳气体。澄清石灰水久置 空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
3、 从冰箱中取出的杯子，放在 空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇方便面拆封后放置一段时 间会变软,这是为什么?
向空气和呼出气体中分别滴入澄清的石灰水无明显现象变浑浊呼出的气体中的二氧化碳比空气中条分别插入空气和呼出气体木条继续燃烧火焰熄灭呼出的气体中的氧气比空气中的少取两片干燥的玻璃片一片放置在空气中不动对着另一片呼气玻璃片上无水雾玻璃片上有水雾呼出的气体中的水蒸气比空气中的四当堂检测反馈矫正1
课题2
化学是一门以实验为基础的科学 第二课时
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
授课人：熊源甫
比较氧气的含量
将燃着的木条分别插入空气和人呼出气体的集 气瓶中,观察现象，能得到什么结论？
现象
1 插入空气中的木条继续燃烧；
2 插入人呼出气体中的燃着的木条熄灭
结论
空气中氧气含量比人呼出气体中氧气的含 量多
实验三
比较二氧化碳的含量
向一瓶空气和一瓶人呼出的气体中各滴 入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能 得到什么结论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
1盛空气集气瓶中澄清石灰水没有明显变化，
2盛人呼出气体集气瓶中的澄清石灰水变浑浊
结论
人呼出气体中二氧化碳的含量比空气 中二氧化碳的含量多。
实验四
比较水蒸气的含量
取两块干燥的玻璃片，一块放置空气中 不动，人对着另一块玻璃片呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
1 放置在空气中的玻璃片无明显变化；
答案：澄清的石灰水遇二氧化 碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴 别二氧化碳气体。澄清石灰水久置 空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
3、 从冰箱中取出的杯子，放在 空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇方便面拆封后放置一段时 间会变软,这是为什么?
向空气和呼出气体中分别滴入澄清的石灰水无明显现象变浑浊呼出的气体中的二氧化碳比空气中条分别插入空气和呼出气体木条继续燃烧火焰熄灭呼出的气体中的氧气比空气中的少取两片干燥的玻璃片一片放置在空气中不动对着另一片呼气玻璃片上无水雾玻璃片上有水雾呼出的气体中的水蒸气比空气中的四当堂检测反馈矫正1
课题2
化学是一门以实验为基础的科学 第二课时
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
授课人：熊源甫
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
二、对人体吸入的气体和呼出气 体的探究
科学探究的方法包括：
（1）提出问题，做出猜想和假设（即探究的 目的） 2 （2）制定实验方案 （3）进行实验（即实验的步骤） （4）收集证据（包括观察到的现象，测量得 到的数据和其他材料） （5）进行比较和归纳，得出可靠的结论
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
放置不动的玻璃片上无明 显变化； 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠
结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
初步结论： 二氧化碳：吸入的空气﹤呼出的气体 氧气：吸入的空气﹥呼出的气体 水蒸气：吸入的空气﹤呼出的气体
练习：《理科爱好者》P8经典范例
现象
插入空气中的木条继续燃烧； 插入空气中的木条继续燃烧； 插入呼出的气体中的木条火焰立 即熄灭
结论 空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
实验四 取两块干燥的玻璃片，一块 取两块干燥的玻璃片， 放置不动， 放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出 的气体，比较一下， 的气体，比较一下，你能得到 什么结论？ 什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 空气、 没有颜色、 体均是没有颜色 体均是没有颜色、没有 气味的气体 气味的气体
2、对空气和人体呼澄清的石灰水， 体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
空气中的澄清石灰水无明 显变化； 显变化；人体呼出的气体使澄 清的石灰水出现浑浊
结论 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于 空气中的二氧化碳
科学探究的方法包括：
（1）提出问题，做出猜想和假设（即探究的 目的） 2 （2）制定实验方案 （3）进行实验（即实验的步骤） （4）收集证据（包括观察到的现象，测量得 到的数据和其他材料） （5）进行比较和归纳，得出可靠的结论
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
放置不动的玻璃片上无明 显变化； 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠
结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
初步结论： 二氧化碳：吸入的空气﹤呼出的气体 氧气：吸入的空气﹥呼出的气体 水蒸气：吸入的空气﹤呼出的气体
练习：《理科爱好者》P8经典范例
现象
插入空气中的木条继续燃烧； 插入空气中的木条继续燃烧； 插入呼出的气体中的木条火焰立 即熄灭
结论 空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究 、
实验四 取两块干燥的玻璃片，一块 取两块干燥的玻璃片， 放置不动， 放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出 的气体，比较一下， 的气体，比较一下，你能得到 什么结论？ 什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 空气、 没有颜色、 体均是没有颜色 体均是没有颜色、没有 气味的气体 气味的气体
2、对空气和人体呼澄清的石灰水， 体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
空气中的澄清石灰水无明 显变化； 显变化；人体呼出的气体使澄 清的石灰水出现浑浊
结论 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于 空气中的二氧化碳
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③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧 化碳（CO2）不支持燃烧。
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集两瓶空气和两瓶人呼 出的气体，比较一下，你能得 到什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
将燃着的木条分别插入空气和人呼出气体的集 气瓶中,观察现象，能得到什么结论？
现象
1 插入空气中的木条继续燃烧；
2 插入人呼出气体中的燃着的木条熄灭
结论
空气中氧气含量比人呼出气体中氧气的含 量多
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一瓶空气和一瓶人呼出的气体中各滴 入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能 得到什么结论？
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰 水，敞口放置一段时间后，发现表面 有一层白色物质生成，说明空气中含 有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化 碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴 别二氧化碳气体。澄清石灰水久置 空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
例2 ： 从冰箱中取出的杯子， 放在空气中，外壁有水珠形成，为 什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇冷变成液态水，凝结在杯子外 壁。
方便面拆封后放置一段时间 会变软,这是为什么?
空气中含有水蒸气,方便面拆封 后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置 一段时间会变软。
课堂练习：
让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入 的空气和呼出的气体进行探究。 a、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同？ b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些 成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。 c、设计方案： 1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清 的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的 多少），可说明 气体的含量不同。
呼出的气体
少
少 多
少 多
• 熟记常见的几个金属元素
D
）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出 现的现象是 （ ） B
A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D甲、乙都熄灭 二 氧 化 碳 乙
氧 气
甲
• 练习 1.人呼出的气体的主要成分是（ C ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气 2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( B ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡
2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中， 根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明 的含量不同。 3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片 做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠） 的多少，可说明 的含量不同。 d、进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。 e、解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量 氧气 二氧化碳 水蒸汽 吸入的空气 多
2 人对着呼气的玻璃片上有水雾
பைடு நூலகம்
结论
人体呼出的气体中水蒸气的含量比空气 中水蒸气的含量多
练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （
D
）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2能使带火星的木条复燃的气体是 （
C
）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （
用澄清的石灰水检验气体
现象
1盛空气集气瓶中澄清石灰水没有明显变化，
2盛人呼出气体集气瓶中的澄清石灰水变浑浊
结论
人呼出气体中二氧化碳的含量比空气 中二氧化碳的含量多。
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四 取两块干燥的玻璃片，一块放置空气中 不动，人对着另一块玻璃片呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
1 放置在空气中的玻璃片无明显变化；
课题2
化学是一门以实验为基础的科学 第二课时
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提 条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集两瓶空气和两瓶人呼 出的气体，比较一下，你能得 到什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
将燃着的木条分别插入空气和人呼出气体的集 气瓶中,观察现象，能得到什么结论？
现象
1 插入空气中的木条继续燃烧；
2 插入人呼出气体中的燃着的木条熄灭
结论
空气中氧气含量比人呼出气体中氧气的含 量多
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一瓶空气和一瓶人呼出的气体中各滴 入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能 得到什么结论？
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰 水，敞口放置一段时间后，发现表面 有一层白色物质生成，说明空气中含 有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化 碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴 别二氧化碳气体。澄清石灰水久置 空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
例2 ： 从冰箱中取出的杯子， 放在空气中，外壁有水珠形成，为 什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇冷变成液态水，凝结在杯子外 壁。
方便面拆封后放置一段时间 会变软,这是为什么?
空气中含有水蒸气,方便面拆封 后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置 一段时间会变软。
课堂练习：
让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入 的空气和呼出的气体进行探究。 a、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同？ b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些 成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。 c、设计方案： 1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清 的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的 多少），可说明 气体的含量不同。
呼出的气体
少
少 多
少 多
• 熟记常见的几个金属元素
D
）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出 现的现象是 （ ） B
A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D甲、乙都熄灭 二 氧 化 碳 乙
氧 气
甲
• 练习 1.人呼出的气体的主要成分是（ C ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气 2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( B ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡
2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中， 根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明 的含量不同。 3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片 做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠） 的多少，可说明 的含量不同。 d、进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。 e、解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量 氧气 二氧化碳 水蒸汽 吸入的空气 多
2 人对着呼气的玻璃片上有水雾
பைடு நூலகம்
结论
人体呼出的气体中水蒸气的含量比空气 中水蒸气的含量多
练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （
D
）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2能使带火星的木条复燃的气体是 （
C
）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （
用澄清的石灰水检验气体
现象
1盛空气集气瓶中澄清石灰水没有明显变化，
2盛人呼出气体集气瓶中的澄清石灰水变浑浊
结论
人呼出气体中二氧化碳的含量比空气 中二氧化碳的含量多。
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四 取两块干燥的玻璃片，一块放置空气中 不动，人对着另一块玻璃片呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
1 放置在空气中的玻璃片无明显变化；
课题2
化学是一门以实验为基础的科学 第二课时
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提 条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。