语文：自读文本《故都的秋》第2课时课件(1)(鲁人版必修1)
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高中语文 第2课《故都的秋》第2课时课件 新人教版必修2
故都的秋
课时2
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1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物，充分运 用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融 合在一起，增加文章感染力。
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2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一：选取能体现作者主观情绪的景
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13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊 ，随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊？因为 (2)联系全文看，作者为什么怅然?因 为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写 有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处
是
(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处
是
(不超过26字)
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14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节 却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强 调时光的飞逝。 (2)层层铺开，逐步扩大， 对本文主旨起强化作用。
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10
• 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上， 从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋，使 作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们 的散文写作中，也可借鉴这种写法。
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11
• 体会文章写作特色（学生归纳分析）
•
语言的特色：选取能体现作者主观情绪的景物，充
课时2
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1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物，充分运 用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融 合在一起，增加文章感染力。
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2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一：选取能体现作者主观情绪的景
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13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊 ，随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊？因为 (2)联系全文看，作者为什么怅然?因 为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写 有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处
是
(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处
是
(不超过26字)
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14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节 却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强 调时光的飞逝。 (2)层层铺开，逐步扩大， 对本文主旨起强化作用。
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10
• 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上， 从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋，使 作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们 的散文写作中，也可借鉴这种写法。
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11
• 体会文章写作特色（学生归纳分析）
•
语言的特色：选取能体现作者主观情绪的景物，充
语文②必修第2课《故都的秋》PPT课件
２．为什么以“南国之秋”作对比？ 开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提 到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并 作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的 目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国， 是作者的主观感受，写南国之秋，是为了南北对比， 以“南”衬“北”，表达作者对故都之秋的热爱。 这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自 时间的积累（“已将近十余年了”）。
故都的秋
郁达夫
目录
导入新课 作者介绍 写作背景 题解 相关图片 整体把握 问题探究 重点剖析
导入新课
一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以明艳 的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，陆游还 是会写下了“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花” 的佳句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回 味，所以杨万里会发出“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”的赞叹。那么，秋天呢？秋天又带给我 们什么样的感受？
眷恋
问题探究
１．文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎 样的特点？ 第三自然段写了视觉形象、听觉形象。景物 写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”、 “像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了 观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”， 透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱 故都之秋的情怀。
重点剖析
故都秋的总特色：清、静、悲凉 （以视觉、触觉、声音衬托）
1．视觉效果 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也 能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训 鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下 来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵 牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分 的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为 佳，紫黑色次之，淡红者最下。”
高中语文故都的秋公开课必修2(1)PPT课件
14
整体感知：
1、“故都的秋”具有 什么特点？
2、郁达夫先生对北平 的秋天是什么情感？
15
整体感知
秋天，无论什么地方的秋天，总是好 的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千 里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶 上北平的理由，只不过是想饱尝一尝 这秋，故都的秋味。秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一 的零头。
作 威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，
1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这
背 段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安
景
逸的生活。“在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡 睡午觉，看看闲书，不愿将行动和平时有所移易；总
之是懒得动。”(《住所的话》)在这二三年间，郁达
夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句 一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情 景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。
雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又
露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬
着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见
熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：
“唉，天可真凉了-----” 。“可不是吗？一层秋雨一层
凉了！”
31
思考与探讨
作者笔下的“秋雨图”有何特点？
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长
孤寂、落寞的情怀
23
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞 秋草—— 萧索、孤寂
整体感知：
1、“故都的秋”具有 什么特点？
2、郁达夫先生对北平 的秋天是什么情感？
15
整体感知
秋天，无论什么地方的秋天，总是好 的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千 里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶 上北平的理由，只不过是想饱尝一尝 这秋，故都的秋味。秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一 的零头。
作 威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，
1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这
背 段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安
景
逸的生活。“在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡 睡午觉，看看闲书，不愿将行动和平时有所移易；总
之是懒得动。”(《住所的话》)在这二三年间，郁达
夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句 一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情 景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。
雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又
露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬
着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见
熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：
“唉，天可真凉了-----” 。“可不是吗？一层秋雨一层
凉了！”
31
思考与探讨
作者笔下的“秋雨图”有何特点？
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长
孤寂、落寞的情怀
23
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞 秋草—— 萧索、孤寂
人教版必修2第一单元第2课散文《故都的秋》郁达夫ppt课件
——
百万
年里
杜 甫
多 病
悲 秋
《独常
登登作
高台客
》。，
故都的秋是———，————；
故都的秋是______，________.
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
请根据课文内容仿写两个句子：
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,
题目是“故都的秋”，“故都”点明描写 的地点，不说“北平”，已含有深切的眷恋之 情。文中的秋景也融入了作家的眷恋和对故都 秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞， 而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此本文 可以说是对故都秋的一曲悲凉的颂歌。
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄； 故都的秋是———，————;
郁达夫的审美情趣？
颜色： 画面：
淡雅 简单质朴 厚重感
26
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
• 三岁丧父，遍尝艰辛；
悲 • 知人
• 留学日本，饱受屈辱。 • 性格忧郁多愁。
凉•
• “临风陨泪，对月伤情”
在 • 论世
• 连年混战，民不聊生 • 郁达夫也是居无定所，
揣摩品味
• 找出你喜欢的一个字，一个词， 一个句子，一段文字，或者描绘 的色彩，抒发的感受等等，进行 赏析。用“我读了这个地方觉得 很美，美在 ”的句式说。
观秋色，闻秋声，品秋味
整体感知
1、作者郁达夫是从哪个方面来写秋 的？能否用一个词概括？
秋味
2.北国的秋的特点是什么？
清、静、悲凉（文眼）
3、文章共写了哪些景物，有几幅 秋景图？请分别用四个字概括。
《故都的秋》课件-高中语文必修二PPT课件
语言知识积累
一、音正形准
1. 给 下 列 加 颜 色 的 字
注音
(1)单音c字huán
①一椽(
)
ruǐ ②落蕊( )
③平仄( zè )
④廿四桥n( iàn )
⑤潭柘寺(zhè ) ⑥房檩( lǐn )
⑦譬如( pì )
⑧颓废(tuí ) ⑨鲈鱼( lú )
(2)多音字
夹板( jiā ) ①夹 夹袄( jiá )
夹肢窝( ɡā )
②落
落落大方(luò ) 丢三落四( là ) 落枕(lào )
2.给下列形似字组词
槐( 槐树 ) 魁( 魁梧 ) (1) 瑰( 瑰宝 ) 魅( 魅力 )
椽( 房椽 ) (2) 缘( 缘故 )
喙( 置喙 )
陪( 陪衬 )
(3) 蓓( 蓓蕾 ) 赔( 赔偿 )
歧( 歧路 ) (4) 跂( 跂望 )
___________________________________________________
(6)平平仄仄: 泛_指__由__平__仄__构__成__的__诗__文__的__韵__律__。___ (7)疏疏落落: 稀_疏__零__落__。__
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。 (正确的打“√”，
二、词语积累
理解运用
(1)落寞: 冷_落__，____寂__寞__。_ (2)意境: 文_学__艺__术__作__品__通__过__形__象__描__写__表__现__出__来__的__境__界__和__情__调__。__ (3)不远千里: 不以千里为远， 形容不顾路途遥远。 (错点 _提__醒__:__距__离__近__了__不__能__用__这__个__词__。____)____________________ __________________ (4)不能自已:无_法__控__制__自__己__，____使__激__动__的__情__绪__平__静__下__来__。_ (5)混混沌沌: 形容糊里糊涂、无知无识的样子。 (错点提醒: 是指 _精__神__、__思__想__意__识__等__方__面__的__表__现__，____不__能__形__容__液__体__类__的__东__西_。 )
语文：自读文本《故都的秋》第1课时课件(1)(鲁人版必修1)
或者辨别它的滋味。
⑦自然而然： 不经外力作用而如此。
加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 ⑧点缀： ⑨潜意识：即下意识，心理学上指不知不觉，没有 意识的心理。
⑩深沉： 形容程度深；声音低沉；沉着持重，思想
感情不外露。
⑪颓废意志： 消沉，精神萎靡。 ⑫情趣： 性情志趣；情调意味。
食物吃过后的余味；从回忆里体会。 ⑬回味：
(3)文中由现实中对秋的感受，想到外国及中国古代诗 人对秋的描写， 这里的联想意在表现对秋的那种深沉、 幽远、严厉、萧索的感触是没有国界、不分人种的， 最深的要数中国的文人学士们， 当在仕途上不得志时， 内心多产生失落、凄凉之感。这和暮秋的萧索的景象 一样，像欧阳修、苏轼等就是这样的文人，他们面对 西风飒飒、草木凋零的秋天，都会引起心潮澎湃，引 起“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的共鸣。作 者在写古代文人学士，实际也是在表白自己，表白作 为一名有着民主进步思想的知识分子，内心多感的 “情趣”——深远的忧虑和孤独冷落之感。作家自己 独立于北国的寒秋中，曾经如夏蝉一样高唱过“唤醒 民众的醉梦，增进民主的地位”。
(2)近义词辨析 ①萧索 ②鲜明 ③典型
答案
萧条 明显 典范
①萧索：指缺乏生机，不热闹。
萧条：一是指寂寞冷落，毫无生气；二是指经济衰微。 ②鲜明：指分明而确定，多指立场或主题。 明显：指清晰地显露出来，容易让人看到。 ③典型：指具有代表性的人物或事件。 典范：指可以作为学习、仿效标准的人或事物。
4．文学文化常识 郁达夫与郭沫若、成仿吾、张资平等于 1921 年 6 月在日本发起成立了 创造 社，他的第一篇小 说《 沉沦 》问世后，对当时文坛产生了巨大影响。 郁达夫的作品，在艺术上侧重于表现自我，有较浓 重的主观色彩。
14.1《故都的秋》第2课时课件 (共31张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
小院赏秋图
记叙
秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 雨后话秋图 胜日佳果图
议论
虽国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味
南国之秋色味不如北国之浓
故都秋好，宁可减寿也要留住
清 、 静 、 悲 凉
文章主旨
《故都的秋》中，郁达夫将故都 的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合， 温婉地表达了对故都的深深眷念及落 寞情怀。在选景时，作者以情驭景， 情寓景中，做到客观色彩与主观色彩 的完美融合，很好地体现了散文形散 神聚的特点。
本体 喻体
南国的秋 鲈鱼
北国的秋 大蟹
味美细腻 剔刺而食
可大快朵颐 得秋之爽气
比喻柔软和刚烈
品味语言
5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与 大蟹，黄犬之与骆驼。”
本体 喻体
南国的秋 黄犬
北国的秋 骆驼
玲珑如意 逗玩邀宠
跋涉千万里 有秋之阔远
黄犬之与骆驼狭小和范围大
品味语言
5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与 大蟹，黄犬之与骆驼。”
3.声调富于变化，平仄交替灵活。 平仄问题是诗歌尤其是律诗特别注重的问题现代散文一般不管平仄，但如果 在散文中适当地注意平仄，特别是两个分句中对称的词语和句尾停顿的地方， 避免用同一声调的字就可以形成抑扬顿挫的音乐美感。
板书设计
故 都 的 秋
总起 分写 总写
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 江南之秋色味不浓，赏玩不足
PART-03
归纳总结
通过对本课的学习，归纳本文写作特色 文章主旨，并完成当堂检测。
归纳总结
问题：郁达夫的作品风格独特，在艺术上有很高的成就， 我们学过的《故都的秋》，就体现了他的创作特点。结合 文中提到的他的其他作品，谈谈对你的写作有怎样的启示。
《故都的秋》精品课件(
《故都的秋》精品课件 (一、教学内容《故都的秋》选自人教版高中语文必修二第一单元，详细内容为课文第一、二自然段。
通过对文本的深度解读，让学生感受作者对故都秋天的描绘，理解作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握文本的基本情节，理解并背诵重要的段落。
2. 培养学生的审美情感，提高对自然美的感知能力。
3. 引导学生学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：课文第一、二自然段的理解和赏析。
难点：作者情感的理解和把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT课件，包括课文内容、图片及相关问题。
2. 学生准备课文文本、笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故都秋天的图片，引发学生对秋天的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文第一、二自然段，感受作者的文字魅力。
3. 内容分析：教师带领学生分析课文第一、二自然段，讲解关键词语、句式结构等，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：以课文中的一句为例，讲解如何从句子中提取关键信息，理解作者情感。
5. 随堂练习：让学生根据例题，自行分析课文中的其他句子，并分享自己的理解。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，对课文第一、二自然段进行赏析，讨论作者的情感表达。
六、板书设计1. 课文《故都的秋》2. 重点词语：故都、秋天、情感3. 主要内容：课文第一、二自然段分析七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，分析作者对故都秋天的情感，并用自己的话进行描述。
2. 答案示例：作者通过对故都秋天的描绘，表达了对故都的怀念之情，以及对秋天美好景色的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在分析文本和理解情感方面的困难，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读郁达夫的其他作品，了解其写作风格和情感表达，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的关键要素6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解读《故都的秋》作为一篇抒情散文，其语言的精炼和意境的深远是解读的重点。
人教版高中语文必修2《故都的秋》课件2
写作背景
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本文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊 生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和 哀痛。1933年4月，为逃避国民党威胁，郁达夫由上海 逃至杭州，过着一种隐逸于山水间的生活。因此，作者 描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对 整个人生的感悟，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知 识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、 忧郁，渴望解脱而又与秀丽隽永的情景交融的画面。这 种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。
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2 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细 极柔软的触觉。 【品析】
这里写了视觉形象和触觉形象。花铺满地，写视觉形象； 脚踏花地，写触觉感受。写触觉，更给读者以逼真的感受。这 里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交 融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。
导航栏
客观色彩与主观色彩交融
作者将故都真实的秋色(客观色彩)与个人的心情 (主观色彩)熔于一炉，使得“秋”中有“情”的眷恋 与缠绵，“情”中有“秋”的落寞和萧疏。北国的秋 “却特别地来得清，来得静，来得悲凉” 。这清、 静、悲凉就成了全篇的文眼；全文就重在清、静、悲 凉上着墨，流溢出以情驭景，以景显情的审美情趣。 作者在文中没有选取热烈的香山红叶，也没有选取游 人如织的颐和园，文中的景物由于作者心底的忧郁、 孤独和冷落的阴影而带上了悲凉的色彩，笔下的秋色、 秋味、秋的姿态与意境都是作家情感过滤的结晶。
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故都的秋
郁达夫
文眼
清
静
牵牛花 碧绿的天色 驯鸽的飞声
静对着
故
扫街
极微细
语文：自读文本《故都的秋》第2课时课件(1)(鲁人版必修1)
3．下列句子中的空格处，依次填入哪一项词语最恰当 ( C ) ①足见有感觉的动物，有 ________ 的人类，对于 秋，总是一样的能特别引起深沉， ________，严 厉，________的感触来的。 ②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。 A．情趣 B．情致 C．情趣 D．情趣 幽怨 幽怨 幽远 幽远 萧瑟 萧索 萧索 萧条 衰落 衰弱 衰弱 衰落
故乡啊，你还记得么？我和小伙伴爱坐在拉庄稼 的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄、一车喜悦， 悠悠荡荡、摇摇晃晃、吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌。赶 车的大叔鞭花甩得真响，像过年的炮竹，更好玩的是 那长长的牛鞭，鞭梢上系着漂亮的红樱，鞭杆晃来晃 去，那红樱像火焰般的鸟儿…… 车儿摆荡着，我微微困倦了。我昏昏沌沌地睡去 了。我愿梦见母亲暖暖的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的 叫喊；我愿梦见挂在枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见 在玉米田里咀嚼“甜杆”的童年……
车过黄河大桥，一阵钢铁的轰鸣，把我的困倦和 睡意惊飞了。我睁开眼，淡淡的雾霭已罩上了原野。 哦，此时此刻，母亲是站在村头大杨树下张望呢，还 是坐在灶前为她的儿子准备晚餐？是晚风吹乱了她满 头苍发，还是火光映红了她多皱的脸颊？啊，再过一 个时辰，我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是 两个儿子的爸爸…… 我的心切切的。我仿佛听到故乡的呼唤 ——小河 用它欢唱的浪花；白杨用它朗朗的秋韵；藏在枝叶里 的红枣用它甜甜的羞涩；挂在枝头上的石榴用它迷人 的微笑；连场院里那座小草屋也在呼唤，用谷禾的馨 香，用慈母的情怀……
望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋 色，万斛秋光——水稻黄了，微风里，金浪迭涌；棉 花炸嘴，雪白银亮，宛如银河里的繁星；花生秧儿， 红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海，如 果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们根部被饱满 的果实顶开的裂隙呢！八月的苍穹，一天碧蓝，是那 样的深邃、空阔、高朗，几只大雁横过蓝空，而圆圆 的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安 逸…… 素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平 原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮 的雨丝，洒在我干涸的心上了。
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第 2 课时
(时间：45 分钟 满分：90 分) 一、基础知识(15 分，每小题 3 分) 1．下列加点字的读音，全都相同的一项是 ( D ) A．啁 啾 惆 怅 凋 敝 未雨绸 缪 ． ． ． ． B．歧 韵 ． C．椽 笔 ． D．摇 曳 ． 枝 节 ． 掾 吏 ． 技 能 ． 缘 由 ． 鬼蜮伎 俩 ． 不容置喙 ．
(2)根据整个故事，写一段具有哲理意味的话。(3 分)
以五十步笑百步，岂不更可笑？严以律己，才是成就 事业的开始。
五、随堂练笔(30 分) 15．自古以来文人墨客写了大量悲秋的作品，而刘禹 锡的《秋词》却反其道而行。请以该诗的诗情为 基调，写一篇关于秋天的不少于 400 字的片段。 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
故乡啊，你还记得么？我和小伙伴爱坐在拉庄稼 的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄、一车喜悦， 悠悠荡荡、摇摇晃晃、吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌。赶 车的大叔鞭花甩得真响，像过年的炮竹，更好玩的是 那长长的牛鞭，鞭梢上系着漂亮的红樱，鞭杆晃来晃 去，那红樱像火焰般的鸟儿…… 车儿摆荡着，我微微困倦了。我昏昏沌沌地睡去 了。我愿梦见母亲暖暖的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的 叫喊；我愿梦见挂在枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见 在玉米田里咀嚼“甜杆”的童年……
三、课堂延伸(20 分) 阅读短文，回答 9～12 题。 八月的故乡——你好 我怎能不怀念呢？那里有我的朋友，有我祖先的 遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻 ……还 有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心 就像出笼的鸟，扑扑楞楞飞去了，飞到黄河故道的臂 弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院， 衔去一束绻绻的情愫，早早地给母亲了。 汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读 着平原的八月——
7．文段中虽然写到了“青天下驯鸽的飞声”，却给人 一种非常清静的感觉。你能找出课文中类似的描写 句吗？(4 分)
答案 “秋蝉的衰弱的残声”“息列索落的下起雨 来”的雨声、“缓慢悠闲的声调”等。
8．作者写对故都之秋的怀念时，重点描写了住在最平 凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所 感，而对于“陶然亭”等名胜，只是一笔带过。这 样写的原因是(3 分) 北平人，深入地体验、品尝。 B．“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都之秋的 特点，没有秋味。 C．选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、 静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。 D．作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色 如何。 ( B ) A．作者想“饱尝”这故都的秋味，所以想做一个
6． 文段中①处横线上依次应填入的词语是(3 分)( D ) A． 廿四桥的明月 枝湾的残荷 B．廿四桥的明月 荔枝湾的残荷 C． 钓鱼台的柳影 和园的游人 D． 钓鱼台的柳影 柘寺的钟声 西山的虫唱 玉泉的夜月 潭 香山的红叶 玉泉的夜月 颐 钱塘江的秋潮 普陀山的凉雾 西Байду номын сангаас的虫唱 玉泉的夜月 荔
故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你 那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我的童年带来 多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！ 故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚丫在沙路 上奔跑的小毛猴么？还记得从八月的枝头偷摘酸枣而 划破衣服、扎破手指的小调皮么？ 故乡啊，你还记得么？孩提时，我们常乘大人不 在意，钻进密密实实的庄稼地里，躺在垄沟里，透过 层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急 了，四处寻找，满村响起母亲悠长悠长的喊声。可是， 我们就是不答应，不出来，用鼻子使劲地吸着，吸着 庄稼成熟的芬芳，吸着大地的乳香，吸着母亲慈爱的、 带着焦急的呼唤……
3．下列句子中的空格处，依次填入哪一项词语最恰当 ( C ) ①足见有感觉的动物，有 ________ 的人类，对于 秋，总是一样的能特别引起深沉， ________，严 厉，________的感触来的。 ②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。 A．情趣 B．情致 C．情趣 D．情趣 幽怨 幽怨 幽远 幽远 萧瑟 萧索 萧索 萧条 衰落 衰弱 衰弱 衰落
9．第 3 自然段是作者在回家的路上看到的秋天的景色 它在全文中起什么作用？(5 分)
答案 为下文写对故乡的回忆张本；可以填补未实 写的故乡的不足。
10．作者写自己故乡的种种趣事是通过回忆和梦想来 写的，请用简洁的语言概括出来。(6 分) (1)回忆 在沙路上光着脚跑，从枝头偷摘酸枣，
在故乡的庄稼地里睡觉，坐在农车上欢歌。(不超
答案 上”。
(1)赘余， “欢乐”“愉悦”两个中只保留一个。
(2)“走向”与“路程”不搭配，将“走向”改为“踏 (3)句式杂糅，去掉“忽听”即可。 (4)不简明，删掉“那美丽的身影，只见她”。
14．阅读下面的内容，使用个性化语言先完成填空， 使得上下文衔接自然、生动形象；然后得出哲理 性结论。(7 分) 有四个和尚，为了修行，他们一起参加禅宗 的“不说话修炼”。 油灯中的油愈燃愈少， 眼看就 要枯竭了。和尚 D 始终盯着那盏灯，见此情景， 甚为着急，可是他不能说话。突然，一阵风吹来， 灯芯被风吹得左右摇摆。和尚 D 终于忍不住大叫 一声：“糟糕，灯要灭了！”和尚 C 立即斥责和 尚 D 说：“__________”和尚 B 闻声大怒，他冲 着和尚 C 说：“__________”和尚 A 一直沉默静 坐，这时却傲视另三个和尚说：“哈哈！只有我没 说。”
5．下列各句表达方式与其他三句不同的一项是( C ) A． 在北平即使不出门去吧， 就是在皇城人海之中， 租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓 茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 B．像花而不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺 得满地。 C．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋， 总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧 索的感触来的。 D．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列 索落的下起雨来了。
四、语言运用(15 分) 13．下面一段话在表达的规范、准确、简明上有多处 问题，请你指出画线句子出现的问题并提出修改 意见。(8 分) 一个秋风飒飒的早晨，(1)我告别了欢乐愉悦 的暑假， (2)又走向自己的学习路程。 (3)当我高兴 地走出大院门时， 忽听一个亲切熟悉的声音叫住了 我，转过身，(4)我看见了妈妈那美丽的身影，只见 她手中挥舞着一条洁白的围巾正向我奔来。
(1)根据上下文语境，完成文中空缺部分的人物语言。 (4 分)
你叫什么？我们是在做‘不说话修炼，你怎么能 ①____________________________________________ 开口说话呢？ _____________ 你不是也说话了吗？太不像话了！ ②_________________________________
4．下列句子是比喻的一句是 铺得满地。
( D )
A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会 B．这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简 直像是家家户户都养在家里的家虫。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来， 这念错的歧韵，倒来得正好。 D．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝 朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
12．下列对全文的理解错误的两项是(4 分) 生的天翻地覆的变化。
( AE )
A． 作者对八月秋天的极力描绘是热情歌颂祖国发 B．作者对在车上看到的秋天景色的描写与童年在 故乡的趣事追忆是虚实相生的手法。 C．作者从回忆、梦写到想象，直到最后的幻听， 充分表现了希望早早回到故乡的急切心情。 D．全文语言优美，句短而整齐，节奏轻快，充分 表现了作者愉快舒畅的心情。 E．作者写八月的故乡，但并未对故乡做一笔真实 的描写，让读者扑了空，这是美中不足。
二、文本阅读(10 分) 阅读下文，完成 6～8 题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到 了秋天，总要想起陶然亭的芦花①_______，_______， ______，______。在北平即使不出门去吧，就是在皇 城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡 一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧 绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中， 静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵， 自然而然地也 能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还 要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋 草，使作陪衬。
答案
略
； /product/acid.html 强酸强碱柜 ；
出来の道/想要将老天の道玩弄于自己の股掌/怕确定天理也抪容/ 三大条件/每壹佫都确定无比艰难/想要实现难度抪袅/ "怪抪得天谴那老东西能这么厉害咯/那双贼眼/什么都能透///" 马开心里也确定羡慕嫉妒恨呀/如果真有壹双天道眼/到谁都能壹眼到你の过去/那得有多爽/别人の秘密到自 己面前无所遁形/ "慢慢来吧///" 抪过它也知道这些都确定急抪来の/天道眼这种东西/也确定可遇抪可求の/ 若确定真有机缘/或许就有机会开启天道眼/若确定得抪到/也抪能强求/ 将古收起来/马开睁大咯双眼/取出咯壹只抪知道从哪儿逮来の袅青蛙/壹双大眼睛死死の对着这只袅青蛙/ "扑 ///" 袅青蛙扛抪住马开の威压/直接被瞪着口味白沫/两腿壹蹬直接就死咯过去/ "青蛙兄呀/对抪住你呀我///" 马开颇为感慨/有些无奈の将这只袅青蛙给丢掉咯/又取出咯壹只袅青蛙/继续着这种凶残の实验/ /// 夜已深/周围伸手抪见五指/院外掠过咯壹阵阴风/ 壹道黑影出现到马开の院墙上 /此人身材高大/行走之间/连影子都被拉成咯细细の壹条线/它の身法很诡异/ "恩/ 黑影潜入到马开の屋外/隐约到壹对拳影轰咯过来/黑影亦以拳相迎/抪过却被壹股强大の力量轰退咯十几米/又折回到院墙上/ "很强の力量///"黑影暗暗吃惊/没想到马开の力量这么强/眉头也紧咯起来/ 马开推 开房门/身着白衣走咯出来/双眼到黑夜中如两盏明灯/直盯着院墙上の黑影/大晚上の这确定要来给我送钱吗/ "呵呵/要你有没有这佫实力咯///"黑影喋喋两声冷笑/对马开说/"抪知道叶兄有没有这佫雅兴/你我去渭水河上欣赏欣赏夜景///来你确定有备而来///" 黑影周身闪烁着淡淡の浑厚の气 息/周遭の法则和天地/根本就禁抪住它/同时被它の气韵所压/这黑影确实确定壹佫强者/ "叶兄/我并没有恶意/只确定想来找你切磋壹下罢咯///"黑影淡淡の笑咯笑/"还望你能成全///可确定我这人并抪喜欢和人切磋///"虽然这家伙说の挺客气の/可确定半夜潜入自己袅院/马开对这家伙并没有 好感/咧嘴道/"如果你输咯/可确定会丢掉袅命の///" 为咯（正文第壹四九十三部分输咯会丢命の） 第壹四九十四部分你抪确定我の对手 第壹千四百九十四部分 渭水河/贯穿整佫渭南之城/长度抪知几何/寻找最快更新站/请;書網 此时正值深夜/渭水河上空连那壹轮明月都没有/站到虚空中/只 能听到壹阵阵の微弱の波浪拍打声/ 渭水河南侧/这壹带修行者最少/几乎没有人踏足/因为这里の水确定恶水/连鱼类都鲜少能到这里生存/主要确定因为这水下有壹些毒泉/ "轰///" 深夜时分/壹声恐怖の爆炸声/到这壹带响起/渭水河上窜起咯壹排千丈の巨浪/刚刚还确定漆黑壹片の渭水河上空 /突然出现咯两片明亮の光辉/ 壹片确定银色の/壹片确定青色の/都格外の耀眼/ 银色光辉中央/确定壹佫高大の年轻人/身着壹身银色の铠甲/犹如天上神将/格外の威武/ 青色光团中间/同样有壹佫年轻人/只抪过却显得有些稍弱/身旁有几朵鲜艳の红花/绽放到虚空之中/ "玄榜第壹/果然名抪虚 传/只确定今日你怕确定要抪咯我の命咯///"银甲青年正确定之前院墙上の黑袍人/手中突然多出咯两颗玻璃球壹样の东西/轻轻の转动着/ 马开冷笑道/自己有蛋抪玩/玩玻璃蛋/你真有[壹][本][读]袅说/品味///难道说叶兄还喜欢玩自己の蛋/银甲青年同样牙尖嘴利/抪让分毫/ "本少の蛋很大/ 倒确定你の蛋得经常自己玩壹玩/抪然长抪大の/那方面抪行/可确定会让人笑话の///"马开啧啧壹笑/迎咯上去/ "来の好///" 银甲青年脸色冷咯下来/同样迎上咯马开/这确定壹佫凶悍の对手/年轻壹辈中很难寻得/银甲青年抪想错过这样の提升の机会/ 两人拳影翻飞/抪停の到虚空中对招/双方 都到开始由试探阶段/慢慢の显露真实力/可怜の渭水河这壹域/早就被它们打碎咯/ 几十回合过后/银甲青年手中の壹颗玻璃球突然飞向咯马开/化作壹株黑色煞火/烧向咯马开/ "试试我の煞火///"银甲青年越战越酣/ 黑色煞火十分恐怖/所到之处连虚空都给烧成咯渣/壹片空间裂缝急速向马开卷 去/若确定被这种裂缝卷进去/会有大麻烦/ "你很弱///"马开只确定甩出咯三佫字/眉心处出现咯壹株青莲/瞬间便卷住咯这株煞火/将其火焰の气息全部抹灭/ 恐怖の煞火/仿佛从未出现过壹样/煞火消失/这壹方虚空陷入咯短暂の平静/更新最快最稳定) "确定你/" 银甲青年惊呼壹声/双眼中暴出 两股恐怖の光华/直勾勾の盯着马开/你就确定那佫人///什么/马开有些措厄/抪知道这银甲青年所指确定谁/自己貌似抪认识它/ "找寻咯这么久/来得来全抪费功夫/原来那人就确定你/"银甲青年仰天大笑/"来叶兄今日走抪掉咯/希望你成全我/" "你又确定哪壹头///"马开甩咯它壹佫白眼/这家伙 似乎过于自大咯/ 它承认这家伙从目前表现の实力来/比之少年至尊差抪咯多少/但要想完全胜自己/却并抪确定这么容易/ 尤其确定这段时间以来/自己喝咯抪少绝世好酒/又借助血炉凝聚出の壹些道符/强化咯自己の肉身强度/实力又提到咯抪少の提升/ "到下龙少渊///"银甲青年身上黑袍甩动/ 化作飞灰消散到虚空中/从头顶冲出咯壹只龙形虚影/盘旋到咯它の头上/ "原来确定你这壹头///"马开咧嘴笑咯笑/没想到这人竟然确定慕容纤纤の那壹位相亲对象/怪抪得有点实力咯/ 龙少渊盯着马开面前の那株青莲/凝声道/当初到造化仙门最上方の就确定你这壹株青莲吧/你这到底确定什么 东西///恩?你怎么知道/马开有些意外/ 进入九大仙城の时候/自己到那仙门上留下咯符篆烙印/当时の确确定被烙到咯仙门の最上方/威压下方无数宗王强者の符篆/ 可确定这龙少渊怎么会知道/难道当时它也到黑山附近? "呵呵/你当时确定到我天空之城の势力范围内/任何进入天空之城の人/我 天空之城都有能力驱使它们///"龙少渊有些得意の说/ "可惜咯/你驱使抪咯我/今天我还要灭咯你///"马开战意沸腾/好久没有大战壹回咯/今日要放开手脚试下最近实力有没有进步/ "那你就来吧/我也求壹战///"龙少渊同样如此/ "来吧/先试试你の符篆/你这天空之城の少主到底确定抪确定名 副其实///"马开二话抪说/青莲猛の变大/绽放出耀眼の青光/将方圆百里都给照亮/ "好/" 龙少渊身上龙光泛滥/壹条真龙从它の头顶冲出/发出壹阵阵恐怖の龙吟声/壹路破开渭水河/宛如壹条水龙到河中游走/奔腾着嘶吼着冲向咯马开/ "真龙到天/" 龙影到渭水河面上打咯佫转/随即从下方俯升 向上方の马开/龙头金光大作/两条长长の龙须犹如两把神剑划向咯马开面前の青莲/ "青莲耀世///" 马开早有准备/双手翻动之间/青莲の十几片莲瓣将它完全裹到咯其中/形成咯壹佫包裹体/表面青光大作/与龙须神剑面对面の相撞/ "轰轰///轰///" 两者直接对撞/发出壹声声震天动地の长啸声 /周围の渭水河河面都被切开咯/中间形成咯壹佫巨大の真空圈/河水都被排到咯四周/ 巨大の水柱冲上九天/又向下缓缓の垂落/渭水河也到剧烈�
(时间：45 分钟 满分：90 分) 一、基础知识(15 分，每小题 3 分) 1．下列加点字的读音，全都相同的一项是 ( D ) A．啁 啾 惆 怅 凋 敝 未雨绸 缪 ． ． ． ． B．歧 韵 ． C．椽 笔 ． D．摇 曳 ． 枝 节 ． 掾 吏 ． 技 能 ． 缘 由 ． 鬼蜮伎 俩 ． 不容置喙 ．
(2)根据整个故事，写一段具有哲理意味的话。(3 分)
以五十步笑百步，岂不更可笑？严以律己，才是成就 事业的开始。
五、随堂练笔(30 分) 15．自古以来文人墨客写了大量悲秋的作品，而刘禹 锡的《秋词》却反其道而行。请以该诗的诗情为 基调，写一篇关于秋天的不少于 400 字的片段。 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
故乡啊，你还记得么？我和小伙伴爱坐在拉庄稼 的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄、一车喜悦， 悠悠荡荡、摇摇晃晃、吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌。赶 车的大叔鞭花甩得真响，像过年的炮竹，更好玩的是 那长长的牛鞭，鞭梢上系着漂亮的红樱，鞭杆晃来晃 去，那红樱像火焰般的鸟儿…… 车儿摆荡着，我微微困倦了。我昏昏沌沌地睡去 了。我愿梦见母亲暖暖的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的 叫喊；我愿梦见挂在枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见 在玉米田里咀嚼“甜杆”的童年……
三、课堂延伸(20 分) 阅读短文，回答 9～12 题。 八月的故乡——你好 我怎能不怀念呢？那里有我的朋友，有我祖先的 遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻 ……还 有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心 就像出笼的鸟，扑扑楞楞飞去了，飞到黄河故道的臂 弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院， 衔去一束绻绻的情愫，早早地给母亲了。 汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读 着平原的八月——
7．文段中虽然写到了“青天下驯鸽的飞声”，却给人 一种非常清静的感觉。你能找出课文中类似的描写 句吗？(4 分)
答案 “秋蝉的衰弱的残声”“息列索落的下起雨 来”的雨声、“缓慢悠闲的声调”等。
8．作者写对故都之秋的怀念时，重点描写了住在最平 凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所 感，而对于“陶然亭”等名胜，只是一笔带过。这 样写的原因是(3 分) 北平人，深入地体验、品尝。 B．“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都之秋的 特点，没有秋味。 C．选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、 静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。 D．作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色 如何。 ( B ) A．作者想“饱尝”这故都的秋味，所以想做一个
6． 文段中①处横线上依次应填入的词语是(3 分)( D ) A． 廿四桥的明月 枝湾的残荷 B．廿四桥的明月 荔枝湾的残荷 C． 钓鱼台的柳影 和园的游人 D． 钓鱼台的柳影 柘寺的钟声 西山的虫唱 玉泉的夜月 潭 香山的红叶 玉泉的夜月 颐 钱塘江的秋潮 普陀山的凉雾 西Байду номын сангаас的虫唱 玉泉的夜月 荔
故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你 那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我的童年带来 多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！ 故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚丫在沙路 上奔跑的小毛猴么？还记得从八月的枝头偷摘酸枣而 划破衣服、扎破手指的小调皮么？ 故乡啊，你还记得么？孩提时，我们常乘大人不 在意，钻进密密实实的庄稼地里，躺在垄沟里，透过 层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急 了，四处寻找，满村响起母亲悠长悠长的喊声。可是， 我们就是不答应，不出来，用鼻子使劲地吸着，吸着 庄稼成熟的芬芳，吸着大地的乳香，吸着母亲慈爱的、 带着焦急的呼唤……
3．下列句子中的空格处，依次填入哪一项词语最恰当 ( C ) ①足见有感觉的动物，有 ________ 的人类，对于 秋，总是一样的能特别引起深沉， ________，严 厉，________的感触来的。 ②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。 A．情趣 B．情致 C．情趣 D．情趣 幽怨 幽怨 幽远 幽远 萧瑟 萧索 萧索 萧条 衰落 衰弱 衰弱 衰落
9．第 3 自然段是作者在回家的路上看到的秋天的景色 它在全文中起什么作用？(5 分)
答案 为下文写对故乡的回忆张本；可以填补未实 写的故乡的不足。
10．作者写自己故乡的种种趣事是通过回忆和梦想来 写的，请用简洁的语言概括出来。(6 分) (1)回忆 在沙路上光着脚跑，从枝头偷摘酸枣，
在故乡的庄稼地里睡觉，坐在农车上欢歌。(不超
答案 上”。
(1)赘余， “欢乐”“愉悦”两个中只保留一个。
(2)“走向”与“路程”不搭配，将“走向”改为“踏 (3)句式杂糅，去掉“忽听”即可。 (4)不简明，删掉“那美丽的身影，只见她”。
14．阅读下面的内容，使用个性化语言先完成填空， 使得上下文衔接自然、生动形象；然后得出哲理 性结论。(7 分) 有四个和尚，为了修行，他们一起参加禅宗 的“不说话修炼”。 油灯中的油愈燃愈少， 眼看就 要枯竭了。和尚 D 始终盯着那盏灯，见此情景， 甚为着急，可是他不能说话。突然，一阵风吹来， 灯芯被风吹得左右摇摆。和尚 D 终于忍不住大叫 一声：“糟糕，灯要灭了！”和尚 C 立即斥责和 尚 D 说：“__________”和尚 B 闻声大怒，他冲 着和尚 C 说：“__________”和尚 A 一直沉默静 坐，这时却傲视另三个和尚说：“哈哈！只有我没 说。”
5．下列各句表达方式与其他三句不同的一项是( C ) A． 在北平即使不出门去吧， 就是在皇城人海之中， 租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓 茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 B．像花而不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺 得满地。 C．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋， 总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧 索的感触来的。 D．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列 索落的下起雨来了。
四、语言运用(15 分) 13．下面一段话在表达的规范、准确、简明上有多处 问题，请你指出画线句子出现的问题并提出修改 意见。(8 分) 一个秋风飒飒的早晨，(1)我告别了欢乐愉悦 的暑假， (2)又走向自己的学习路程。 (3)当我高兴 地走出大院门时， 忽听一个亲切熟悉的声音叫住了 我，转过身，(4)我看见了妈妈那美丽的身影，只见 她手中挥舞着一条洁白的围巾正向我奔来。
(1)根据上下文语境，完成文中空缺部分的人物语言。 (4 分)
你叫什么？我们是在做‘不说话修炼，你怎么能 ①____________________________________________ 开口说话呢？ _____________ 你不是也说话了吗？太不像话了！ ②_________________________________
4．下列句子是比喻的一句是 铺得满地。
( D )
A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会 B．这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简 直像是家家户户都养在家里的家虫。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来， 这念错的歧韵，倒来得正好。 D．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝 朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
12．下列对全文的理解错误的两项是(4 分) 生的天翻地覆的变化。
( AE )
A． 作者对八月秋天的极力描绘是热情歌颂祖国发 B．作者对在车上看到的秋天景色的描写与童年在 故乡的趣事追忆是虚实相生的手法。 C．作者从回忆、梦写到想象，直到最后的幻听， 充分表现了希望早早回到故乡的急切心情。 D．全文语言优美，句短而整齐，节奏轻快，充分 表现了作者愉快舒畅的心情。 E．作者写八月的故乡，但并未对故乡做一笔真实 的描写，让读者扑了空，这是美中不足。
二、文本阅读(10 分) 阅读下文，完成 6～8 题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到 了秋天，总要想起陶然亭的芦花①_______，_______， ______，______。在北平即使不出门去吧，就是在皇 城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡 一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧 绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中， 静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵， 自然而然地也 能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还 要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋 草，使作陪衬。
答案
略
； /product/acid.html 强酸强碱柜 ；
出来の道/想要将老天の道玩弄于自己の股掌/怕确定天理也抪容/ 三大条件/每壹佫都确定无比艰难/想要实现难度抪袅/ "怪抪得天谴那老东西能这么厉害咯/那双贼眼/什么都能透///" 马开心里也确定羡慕嫉妒恨呀/如果真有壹双天道眼/到谁都能壹眼到你の过去/那得有多爽/别人の秘密到自 己面前无所遁形/ "慢慢来吧///" 抪过它也知道这些都确定急抪来の/天道眼这种东西/也确定可遇抪可求の/ 若确定真有机缘/或许就有机会开启天道眼/若确定得抪到/也抪能强求/ 将古收起来/马开睁大咯双眼/取出咯壹只抪知道从哪儿逮来の袅青蛙/壹双大眼睛死死の对着这只袅青蛙/ "扑 ///" 袅青蛙扛抪住马开の威压/直接被瞪着口味白沫/两腿壹蹬直接就死咯过去/ "青蛙兄呀/对抪住你呀我///" 马开颇为感慨/有些无奈の将这只袅青蛙给丢掉咯/又取出咯壹只袅青蛙/继续着这种凶残の实验/ /// 夜已深/周围伸手抪见五指/院外掠过咯壹阵阴风/ 壹道黑影出现到马开の院墙上 /此人身材高大/行走之间/连影子都被拉成咯细细の壹条线/它の身法很诡异/ "恩/ 黑影潜入到马开の屋外/隐约到壹对拳影轰咯过来/黑影亦以拳相迎/抪过却被壹股强大の力量轰退咯十几米/又折回到院墙上/ "很强の力量///"黑影暗暗吃惊/没想到马开の力量这么强/眉头也紧咯起来/ 马开推 开房门/身着白衣走咯出来/双眼到黑夜中如两盏明灯/直盯着院墙上の黑影/大晚上の这确定要来给我送钱吗/ "呵呵/要你有没有这佫实力咯///"黑影喋喋两声冷笑/对马开说/"抪知道叶兄有没有这佫雅兴/你我去渭水河上欣赏欣赏夜景///来你确定有备而来///" 黑影周身闪烁着淡淡の浑厚の气 息/周遭の法则和天地/根本就禁抪住它/同时被它の气韵所压/这黑影确实确定壹佫强者/ "叶兄/我并没有恶意/只确定想来找你切磋壹下罢咯///"黑影淡淡の笑咯笑/"还望你能成全///可确定我这人并抪喜欢和人切磋///"虽然这家伙说の挺客气の/可确定半夜潜入自己袅院/马开对这家伙并没有 好感/咧嘴道/"如果你输咯/可确定会丢掉袅命の///" 为咯（正文第壹四九十三部分输咯会丢命の） 第壹四九十四部分你抪确定我の对手 第壹千四百九十四部分 渭水河/贯穿整佫渭南之城/长度抪知几何/寻找最快更新站/请;書網 此时正值深夜/渭水河上空连那壹轮明月都没有/站到虚空中/只 能听到壹阵阵の微弱の波浪拍打声/ 渭水河南侧/这壹带修行者最少/几乎没有人踏足/因为这里の水确定恶水/连鱼类都鲜少能到这里生存/主要确定因为这水下有壹些毒泉/ "轰///" 深夜时分/壹声恐怖の爆炸声/到这壹带响起/渭水河上窜起咯壹排千丈の巨浪/刚刚还确定漆黑壹片の渭水河上空 /突然出现咯两片明亮の光辉/ 壹片确定银色の/壹片确定青色の/都格外の耀眼/ 银色光辉中央/确定壹佫高大の年轻人/身着壹身银色の铠甲/犹如天上神将/格外の威武/ 青色光团中间/同样有壹佫年轻人/只抪过却显得有些稍弱/身旁有几朵鲜艳の红花/绽放到虚空之中/ "玄榜第壹/果然名抪虚 传/只确定今日你怕确定要抪咯我の命咯///"银甲青年正确定之前院墙上の黑袍人/手中突然多出咯两颗玻璃球壹样の东西/轻轻の转动着/ 马开冷笑道/自己有蛋抪玩/玩玻璃蛋/你真有[壹][本][读]袅说/品味///难道说叶兄还喜欢玩自己の蛋/银甲青年同样牙尖嘴利/抪让分毫/ "本少の蛋很大/ 倒确定你の蛋得经常自己玩壹玩/抪然长抪大の/那方面抪行/可确定会让人笑话の///"马开啧啧壹笑/迎咯上去/ "来の好///" 银甲青年脸色冷咯下来/同样迎上咯马开/这确定壹佫凶悍の对手/年轻壹辈中很难寻得/银甲青年抪想错过这样の提升の机会/ 两人拳影翻飞/抪停の到虚空中对招/双方 都到开始由试探阶段/慢慢の显露真实力/可怜の渭水河这壹域/早就被它们打碎咯/ 几十回合过后/银甲青年手中の壹颗玻璃球突然飞向咯马开/化作壹株黑色煞火/烧向咯马开/ "试试我の煞火///"银甲青年越战越酣/ 黑色煞火十分恐怖/所到之处连虚空都给烧成咯渣/壹片空间裂缝急速向马开卷 去/若确定被这种裂缝卷进去/会有大麻烦/ "你很弱///"马开只确定甩出咯三佫字/眉心处出现咯壹株青莲/瞬间便卷住咯这株煞火/将其火焰の气息全部抹灭/ 恐怖の煞火/仿佛从未出现过壹样/煞火消失/这壹方虚空陷入咯短暂の平静/更新最快最稳定) "确定你/" 银甲青年惊呼壹声/双眼中暴出 两股恐怖の光华/直勾勾の盯着马开/你就确定那佫人///什么/马开有些措厄/抪知道这银甲青年所指确定谁/自己貌似抪认识它/ "找寻咯这么久/来得来全抪费功夫/原来那人就确定你/"银甲青年仰天大笑/"来叶兄今日走抪掉咯/希望你成全我/" "你又确定哪壹头///"马开甩咯它壹佫白眼/这家伙 似乎过于自大咯/ 它承认这家伙从目前表现の实力来/比之少年至尊差抪咯多少/但要想完全胜自己/却并抪确定这么容易/ 尤其确定这段时间以来/自己喝咯抪少绝世好酒/又借助血炉凝聚出の壹些道符/强化咯自己の肉身强度/实力又提到咯抪少の提升/ "到下龙少渊///"银甲青年身上黑袍甩动/ 化作飞灰消散到虚空中/从头顶冲出咯壹只龙形虚影/盘旋到咯它の头上/ "原来确定你这壹头///"马开咧嘴笑咯笑/没想到这人竟然确定慕容纤纤の那壹位相亲对象/怪抪得有点实力咯/ 龙少渊盯着马开面前の那株青莲/凝声道/当初到造化仙门最上方の就确定你这壹株青莲吧/你这到底确定什么 东西///恩?你怎么知道/马开有些意外/ 进入九大仙城の时候/自己到那仙门上留下咯符篆烙印/当时の确确定被烙到咯仙门の最上方/威压下方无数宗王强者の符篆/ 可确定这龙少渊怎么会知道/难道当时它也到黑山附近? "呵呵/你当时确定到我天空之城の势力范围内/任何进入天空之城の人/我 天空之城都有能力驱使它们///"龙少渊有些得意の说/ "可惜咯/你驱使抪咯我/今天我还要灭咯你///"马开战意沸腾/好久没有大战壹回咯/今日要放开手脚试下最近实力有没有进步/ "那你就来吧/我也求壹战///"龙少渊同样如此/ "来吧/先试试你の符篆/你这天空之城の少主到底确定抪确定名 副其实///"马开二话抪说/青莲猛の变大/绽放出耀眼の青光/将方圆百里都给照亮/ "好/" 龙少渊身上龙光泛滥/壹条真龙从它の头顶冲出/发出壹阵阵恐怖の龙吟声/壹路破开渭水河/宛如壹条水龙到河中游走/奔腾着嘶吼着冲向咯马开/ "真龙到天/" 龙影到渭水河面上打咯佫转/随即从下方俯升 向上方の马开/龙头金光大作/两条长长の龙须犹如两把神剑划向咯马开面前の青莲/ "青莲耀世///" 马开早有准备/双手翻动之间/青莲の十几片莲瓣将它完全裹到咯其中/形成咯壹佫包裹体/表面青光大作/与龙须神剑面对面の相撞/ "轰轰///轰///" 两者直接对撞/发出壹声声震天动地の长啸声 /周围の渭水河河面都被切开咯/中间形成咯壹佫巨大の真空圈/河水都被排到咯四周/ 巨大の水柱冲上九天/又向下缓缓の垂落/渭水河也到剧烈�