荷叶圆圆

教学流程
二次备课
一、看图创设情景，激趣导入
1.教师让学生说说荷叶的样子，引导学生抓住“圆圆的、绿绿的”读出对荷叶的喜爱。
2.不只是我们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，还有好多小伙伴也喜欢。这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。
二、初读课文，自主识字
1.学生自读课文。提出要求：读准字音，读通句子，自然段间注意停顿。
热爱大自然
二次备课
德育
教育
内容
大自然是天然的大教室，季节的更替、环境的变化、动植物的生长等，处处充斥着惊喜。但我们的眼睛却被无数快餐式的信息霸占，听觉越来越不灵敏，我们的孩子，特别是生活在城市里的孩子，更需要走出钢筋水泥，走进大自然，与花草树木、鸟兽鱼虫做朋友，感受每一个生命的奇妙之美每到夏天，人们最先想到的就是荷花，那又粉又白的花瓣，那莲蓬爽口宜人的果实，可你们注意过那朴实无华的荷叶了吗？
4.组织评价、纠正。
5.学生描红，仿写。
板书
设计
13 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
荷叶是______的_______，_________。
教学
反思
4.多美的荷叶，多快乐的小动物！分角色朗读，读出大家对荷叶的喜爱。
三、指导背诵
1.将课文插图分为四幅出示，引导学生看图背诵课文。
2.自由练习背诵课文。
四、句式仿练
想象一下，荷叶还会给谁带来快乐呢？可出示提示：
小蝌蚪说：“荷叶是我的_________。”小蝌蚪_________________________。
2.好朋友们都把荷叶当成了什么呢？学生说，教师板书。
3.根据板书进行句式练习。
(1)小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
“荷叶是小水珠的摇篮。”你能像这样向大家介绍荷叶吗？
学生进行句式说话练习。
4.分句读。老师读第一自然段，第二至第五自然段男生读第一句，女生读第二句。
读后引导发现：第一句都是好朋友们说的话，第二句诗写好朋友们在干什么。
5.教师范读，学生边听边想象。
四、再现生字，指导写字
1.出示生字，认读：亮 机 台 放 鱼 朵 美
2.学写生字，教师组织学生评价。
3.学生描红、仿写。
4.教师巡视、展评。
板
书
设计
荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
教学反思
教学 过 程（第2课时）
学习
目标
1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
小朋友说：“荷叶是我的_________。”小朋友们________________________。
五、指导书写生字
1.出示生字：亮 机 朵
2.仔细观察，猜猜老师为什么把这3个生字放在一块儿。（引导发现都有“几”部，将3个字中的“几”部变红。
3.教师写好3个字的其他部分，指名学生到黑板上补写上“几”。
3.全班交流，指导朗读第二至五自然段。
(1)第二自然段。
出示摇篮图，引导学生说说宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇来摇去，有什么感觉，再出示荷叶水珠图，体会相似的感觉。（荷叶随风摇动，小水珠荡来荡去，就像躺在摇篮里一样，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服！）
出示词卡：亮晶晶。古人把天空中会发光的天体都写作“日”。“晶”，这又是什么意思呢？（很多闪烁发光的星星）“晶”原本的意思就是“很多闪烁发光的星星”。现在，常用它来形容闪烁发亮的东西。口头填空：亮晶晶的（星星、钻石、眼睛……）
课 题
13.荷叶圆圆
主备人
课 型
新授
年级
一年级下册
实际授课时间
学
习
目
标
1.认识本课“荷”等 12个生字，会写“朵”等6个生字。
2.图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对自然的热爱之情。
教学
重点
识字与写字，理解课文；有感情的朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣.
2.检查初读，交流识字。
(1)课件出示带拼音的生字，自由读，指名领读。
(2)交流识字。交流识字方法。
(3)去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（开火车认读。）
三、再读课文，初步感悟
1.指名分自然段读课文，边读边思考：美丽的荷叶给我们介绍了她的哪几位好朋友？教师相机板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
教学
难点
在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
课前
准备
生字卡片，课件
教学课时
2课时
媒体
使用
班班通
教学方法
导入法、交流法、小组讨论法
教学 过程（第1课时）
学习
目标
1.在短语、句子、课文等语境的朗读中掌握生字的音、形、义，通过字理分析、归类拓展等强化形声字的学习。
2.借助文本重复叙事的结构和典型句式，整体感知文本内容，熟读成诵，积累语言，言、迁移运用。
①小青蛙的歌台是什么样子的？引导说说荷叶、荷花的样子。
②小青蛙唱歌周围有观众吗？（小鱼、露珠、蜻蜓……）
③指导朗读，读出小青蛙的快乐、自豪。
(4)第五自然段。
①指名朗读。
②老师读，将“笑嘻嘻”省去，引导学生说说加上去的作用，体会小鱼的快乐。
③老师再读，将“一朵朵”错读为“一朵”，引导学生说说其中的区别，引导体会小鱼很多，游得很欢。
2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文；在阅读中积累词语，感受文字的美好，能根据课文仿说句子。
教学难点
在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力
德育主题
(2)第三自然段。
①指名读。
②读到这句你想起一句古诗了吗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）诗里和课文里都用了“立”，你能学着小蜻蜓的样子立一立吗？
③采访“小蜻蜓”：你在天空飞来飞去干什么呀？（捉蚊虫）真辛苦，要是累了怎么办呢？（引导学生体会小蜻蜓停在荷叶上的舒服，快乐）
④指名表演读。
(3)第四自然段。
3.借助字形和结、笔画的对比，把生字“叶、机、朵”书写正确、工整、匀称。
教学
重点
在短语、句子、课文等语境的朗读中掌握生字的音、形、义，通过字理分析、归类拓展等强化形声字的学习。
教学
难点
在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
德育
主题
热爱大自然
二次备课
德育
教育
内容
放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个多彩的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个炎热的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个清爽的季节；第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。大自然，将我的世界装扮的格外美丽！大自然就像一条无比绚烂的彩虹，生活就像一杯浓郁可口的咖啡；自然像一支悠扬委婉的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦还是咸，看一看美丽的自然，我们的生活就充满了情趣。
教学流程
二次备课
一、复习引入
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.出示生字词，学生巩固练习。
3.上节课，我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还认识了她的好朋友们。今天，荷叶还想邀请我们走进荷塘，你愿意吗？
二、探究学习，品读感悟
1.学生自由读课文。
2.你最喜表演读自己喜欢的部分。