3篇思维方法训练的方法
广告设计创新思维方法5篇
广告设计创新思维方法5篇第1篇示例：广告设计一直是商业领域中不可或缺的一环，而创新思维方法则是推动广告设计发展的关键。
随着时代的变迁和科技的进步，广告设计也在不断演进。
在这个竞争激烈的市场中，如何通过创新的思维方法来吸引消费者的注意，成为了每一个广告设计师需要思考的问题。
创新思维方法在广告设计中的重要性不言而喻。
传统的广告设计通常采用直接、明了的方式来向消费者传递产品信息，但在当今信息爆炸的时代，消费者对于广告的接受能力已经大大降低。
创新思维方法可以帮助广告设计师打破常规，吸引消费者的眼球，从而实现广告的传播效果。
创新思维方法可以帮助广告设计师挖掘潜在的需求和市场。
在市场竞争激烈的情况下，消费者的需求也在不断变化，传统的广告设计可能无法满足他们的需求。
通过创新思维方法，广告设计师可以不断发现消费者的新需求，为产品提供更好的传播途径，从而实现市场份额的增长。
其三，创新思维方法可以帮助广告设计师与时俱进。
随着科技的发展，广告设计领域也在不断演变。
创新思维方法可以帮助广告设计师及时把握市场动态，尝试新的技术手段和传播渠道，从而保持广告设计作品的新颖性和前瞻性。
那么，如何运用创新思维方法来进行广告设计呢？广告设计师可以尝试与不同领域的专家合作，获取新的灵感和思路。
与数字营销专家合作，探索数字化广告设计的可能性；与心理学家合作，研究消费者的心理和行为习惯，从而设计更具吸引力的广告内容。
广告设计师可以多参加行业内的讲座、展览和比赛，与同行交流经验，了解最新的设计理念和趋势。
广告设计师还可以不断学习和磨练自己的设计技能，保持对广告设计的热情和创新力。
创新思维方法是广告设计的灵魂，它可以帮助广告设计师发现新的市场机遇，满足消费者的需求，与时俱进。
只有不断尝试和创新，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现广告设计的成功。
希望每一位广告设计师都能拥有创新的思维方法，为广告设计领域带来更多的惊喜和活力。
第2篇示例：在当今竞争激烈的市场中，广告设计的创新思维是至关重要的。
结果思维心得体会(精选3篇)
结果思维心得体会(精选3篇)结果思维心得体会篇1结果思维是一种强调结果的工作态度和方法。
它提醒我们，在工作的过程中，不能只注重过程，而应该关注最终的结果。
这种思维方式对于个人和团队在实现目标、提高效率等方面都有重要的指导作用。
在我的结果思维的心得体会中，我首先认识到结果思维是一种追求卓越、提高效率的有效方法。
在工作中，我们需要时刻关注目标，将精力集中在如何达成目标上。
结果思维要求我们不仅要关注过程，还要思考如何优化流程、提高效率，以确保最终结果的达成。
其次，结果思维帮助我更好地把握工作重点。
在实现目标的过程中，我们需要时刻保持清醒的头脑，避免陷入琐碎的事务和无关紧要的细节中。
结果思维提醒我们，要把精力集中在最有价值的领域，关注那些能够直接推动结果达成的关键因素。
此外，结果思维还提醒我注重团队合作。
在实现目标的过程中，团队成员需要相互协作、互相支持，以确保最终结果的达成。
结果思维要求我们不仅要关注自己的工作，还要关注团队中其他成员的工作，以便更好地协调和沟通，共同实现目标。
最后，结果思维也提醒我不断学习和提高自身能力。
在不断追求卓越的过程中，我们需要不断地学习新知识、积累经验，以提高自己的工作能力和效率。
结果思维鼓励我们不断地挑战自己，不断地提高自己的能力，以更好地适应不断变化的工作环境。
总之，结果思维是一种非常重要的思维方式和工作态度。
它帮助我们更好地把握工作重点，提高工作效率，促进团队合作，同时也提醒我们不断地学习和提高自身能力。
我相信，在未来的工作和生活中，结果思维将对我产生深远的影响，并帮助我更好地实现自己的职业目标。
结果思维心得体会篇2思维心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在工作中，思维是非常重要的，因为它是我们解决问题和创造价值的关键。
我通过参加一项思维训练课程，得到了很多收获和启发。
在这里，我想分享一些思维心得体会。
首先，思维需要不断锻炼和训练。
儿童逻辑思维训练方法10篇
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
小学数学思维训练资料(方法篇)
——小学数学六年级下册数学思维培训资料(方法篇）编撰：夏凡2014。
2。
目录三、方法篇1.归纳法 (3)2。
枚举法 (7)3.分类法 (11)4.调整法 (15)5.代换法 (19)6。
赋值法 (23)7。
函数法 (27)8.构造法 (31)9.整体法 (35)10.极值法 (39)1.归纳法什么是归纳法？意义：由部分到整体,个别到一般的推理定义：①分类；②逐类找出相同点；③归纳相同点；【准备】在一个正方形纸片中划一条直线将把这张纸片分成两份，划两条直线将把这张纸片分成多少份？划三条直线呢？画四条直线呢？······划100条直线呢?例1。
3个孩子分20个苹果，每人至少1个，分得的苹果个数整数，则分配方法共有多少种?【理解题意】（1）20= （2）甲≥乙≥丙≥【猜想可能】则分配方法共有多少种？可以采取“枚举”的方法,不重复，不遗漏地例举出来，但是这样计算量大，于是可以考虑用“归纳的思想”。
【解决过程】【反思结果】一般说来,有省略号的地方，以及计算量大的地方可以考虑运用“归纳方法”【延伸思考】例2。
数列 63,72,81,16,25,34,43,52,61,14,23,32,41,12,21中第1141个数是多少?【理解题意】（1） 分子分别为：（2） 分母分别为：（3） 分子、分母的和为：（4） 和相同的个数为:（5） 2+4是第( ）个数，2+4+6是第( )个数,2+4+6+···+？是第1141个数【猜想可能】要求问题，只要求出：第1141个数在某一组和范围即可【解决过程】【反思结果】关键是归纳发现“分子与分母的和相同的个数”并推出“和的个数之和与和的末位序数之间的规律"【延伸思考】例3。
小王和小张网拼图游戏，他们各用若干个边长为1的等边三角形拼成一个尽可能大的等边三角形,小王有1000个边上为1的等边三角形，但是无论怎么样努力，小王拼成的大等边三角形的边长都比小张拼的等边三角形的边长小,那么。
一年级数学思维训练3篇
一年级数学思维训练第一篇：数的认识1、认识数字生活中到处都是数字，如：钟表上的时间、车牌号码等。
一年级数学学习的基础是认识数字，从1到10，了解数字的含义、大小和读法。
2、认识数字的基本用法掌握数字的基本用法，如：数数、计数、对比、排列。
数数时要掌握数字的顺序，计数时要注意单位。
对比时要掌握数字的大小顺序，排列时要注意排列的规律。
3、学会数的组合通过数的组合，可以理解数的大小顺序、相加和相减。
例如：将1和2合起来，得到3；将2和1合起来，还是得到3。
将5和2合起来，得到7；将7和2合起来，得到9。
同样，我们也可以做减法，如：将3拆成2和1，得到2-1=1。
第二篇：数的计算1、学会数的加法认识数字后，就可以开始学习数的计算了，加法是最基本的计算方法之一。
学会一位数的加法，如：1+1=2，2+1=3。
通过加法，让孩子学会掌握数字的大小和顺序。
2、学会数的减法减法也是数学中最基本的计算方法之一，通过减法，让孩子学会掌握数字的大小和顺序。
学会一位数的减法，如：2-1=1，3-1=2。
3、学会数的乘法学习乘法的前提是先学会加法和减法，乘法是多个相同数字的加法，如：2×3=6。
学习乘法时，要使用数筒、数珠等教具，让孩子通过操作加深理解。
第三篇：数的运用1、认识算式算式是用数字和运算符号组成的式子，可以进行加减乘除等运算。
认识算式，可以让孩子掌握数字的大小和顺序，进一步学习数的运用。
2、用数解决实际问题数学是一个非常实用的学科，我们可以通过数来解决许多实际问题。
例如：小明带了5个苹果，他想把苹果平均分给自己和小红，请问每人可以分得几个苹果？我们可以用除法来解决这个问题，5÷2=2.5，即每人可以分得2个苹果和半个苹果。
3、学习数的另一种表示方法除了阿拉伯数字外，还有罗马数字、希腊字母和数字拼音等表示方法。
学习这些方法，可以加深对数字的认识，拓宽数学思维。
例如：罗马数字中，Ⅰ表示1，Ⅴ表示5，Ⅹ表示10，Ⅼ表示50，Ⅽ表示100，Ⅾ表示500，Ⅿ表示1000。
关于唯物辩证法的四种思维方法【三篇】
关于唯物辩证法的四种思维方法【三篇】【篇1】唯物辩证法的四种思维方法主要方法【归纳与演绎】归纳和演绎是最初也是最基本的思维方法。
归纳是从个别上升到一般的方法，即从个别事实中概括出一般的原理。
演绎是从一般到个别的方法，即从一般原理推论出个别结论。
归纳和演绎的客观基础是事物本身固有的个性和共性、特殊和普遍的关系。
归纳和演绎是方向相反的两种思维方法，但两者又是互相依赖、互相渗透、互相促进的。
归纳是演绎的基础，作为演绎出发点的一般原理往往是归纳得来的;演绎是归纳的前提，它为归纳提供理论指导和论证。
在实际的思维过程中，归纳和演绎是相互推移、交替使用的。
归纳和演绎都具有局限性，单纯的归纳或演绎还不能揭示事物的本质和规律，需要运用更为深刻的其他思维方法。
【分析与综合】这是更深刻地把握事物本质的思维方法。
分析是在思维过程中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面、特性等，对它们分别加以研究，认识事物的各个方面，从中找出事物的本质;综合则是把分解出来的不同部分、方面按其客观的次序、结构组成一个整体，从而达到认识事物的整体。
分析和综合的客观基础是事物整体与部分、系统与要素之间的关系。
分析和综合是两种相反的思维方法，但它们又是统一的，相互联系、相互转化、相互促进。
分析是综合的基础，没有分析就没有综合;综合是分析的完成，离开了综合就没有科学的分析。
分析和综合的统一是矛盾分析法在思维领域中的具体运用。
【抽象与具体】抽象和具体是辩证思维的高级形式。
抽象是对客观事物某一方面本质的概括或规定;思维具体或理性具体是在抽象的基础上形成的综合，它不同于感性具体，感性具体只是感官直接感觉到的具体，而理性具体则是在感性具体基础上经过思维的分析和综合，达到对事物多方面属性或本质的把握。
由抽象上升到具体的方法，就是由抽象的逻辑起点经过一系列中介，达到思维具体的过程。
【逻辑与历史的统一】由抽象上升到具体的逻辑思维过程同客观事物的历史过程和认识的历史过程应当符合，也就是逻辑和历史的统一。
小学生思维训练总结6篇
小学生思维训练总结6篇篇1一、引言思维训练是提升小学生思维能力的重要途径。
通过思维训练，可以培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力、抽象思维能力和实践思维能力。
本文将对小学生思维训练的目标、方法、实施过程及效果进行全面总结，为进一步优化思维训练提供参考。
二、思维训练的目标小学生思维训练的目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地分析和解决问题；提升学生的创新思维能力，激发其创造力和想象力；加强学生的抽象思维能力，提高其理解和掌握抽象概念的能力；培养学生的实践思维能力，使其能够将理论知识应用于实践中。
三、思维训练的方法1. 逻辑思维能力训练：通过讲解数学、语文等学科知识，培养学生的逻辑思维。
如数学中的逻辑推理、语文中的文章阅读等。
2. 创新思维能力训练：通过开展创意竞赛、编写童话故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
如创意竞赛可以让学生自由发挥想象力，编写出有趣的童话故事。
3. 抽象思维能力训练：通过讲解抽象概念、进行思维游戏等方式，提高学生的抽象思维能力。
如讲解物理现象背后的原理，让学生理解抽象的科学概念。
4. 实践思维能力训练：通过实验操作、社会实践等方式，培养学生的实践思维能力。
如让学生自己动手做实验，观察现象并得出结论。
四、思维训练的实施过程1. 制定训练计划：根据学生的年龄、认知水平等因素，制定合适的思维训练计划。
2. 选择合适的训练方法：根据学生的兴趣和需求，选择适合的思维训练方法。
3. 实施训练：按照计划进行训练，及时调整方法以适应学生的需求。
4. 评估效果：通过测试、观察等方式评估学生的思维能力提升情况。
五、思维训练的效果通过实施思维训练，学生的思维能力得到了显著提升。
具体表现为：学生的逻辑思维能力更加条理清晰，能够更好地分析和解决问题；学生的创新思维能力得到激发，创作出更有新意的作品；学生的抽象思维能力得到提高，能够更好地理解和掌握抽象概念；学生的实践思维能力得到培养，能够将理论知识更好地应用于实践中。
思维的基本方法三篇
思维的基本方法三篇一、系统思维(分而剖之，总而概之)1、内涵：系统是由若干元素有机结合的整体。
系统思维要求全视角把握对象。
系统思维具有立体性和系统性。
2、方法：①综合法：从整体、全局考虑。
②结构法：组成系统的部分与部分之间的组合是否合理。
③要素法：相对具有重要意义的组成属性称之为要素。
④功能法：为使系统呈现最佳态势，调整甚至改变某些部分的功能作用。
(如丢车保帅)二、逻辑思维(非此即彼，判断推理。
)1、内涵：把感性认识抽象成概念，运用概念进行判断，并按人为制定的逻辑规则进行推理。
逻辑思维具有规范性、严密性和确定性。
2、方法：①定义法：用简洁语句揭示对象本质属性或特有属性。
②归类法：按照一个标准，按照属种关系分层逐级进行。
三、辩证思维(亦此亦彼，对立统一)1、内涵：辩证思维要求以动态发展的眼光把握对象。
联系、发展的观点是辩证法的基本观点。
对立统一律、质量互变律、否定之否定律是辩证法的基本规律。
2、方法：①联系法：用普遍联系的眼光，从空间上考察对象的横向联系。
②发展法：用变化发展的眼光，从时间上考察对象的过去、现在、将来的纵向发展过程。
③全面法：用全面的眼光，从时空整体上考察对象的横向联系和纵向发展过程。
换言之，多角度、多方位。
四、发散思维(扩散求异，触类旁通)1、内涵：在短时间内，生发尽可能多的思维观念，并较快适应、消化新的思想概念。
发散思维具有多样性、变通性和独特性。
2、方法：①一般方法：由点及面，由因及果，由果及因。
②假设推测：无限可能。
荒谬的未必不可转换为合理可行的。
③集思广益：群策群力。
思维的基本方法2思维力是学习力的核心。
无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维。
当你遇到困难，常规思维方法解决不了，这时候你不妨换个思维方法试试，下面是五十个经典思维方法，你的思维被局限了吗?1.上帝思维"关爱别人，受益自己。
"上帝说天堂里的居民，凡事都是这么想的。
世人要是拥有爱的思维，那他无论身处何方，都是活在天堂里。
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3篇思维方法训练的方法我们所提倡的儿童成长环境并非指超乎寻常的行为或者经历，而是那些围绕着孩子生存环境和那些平常快乐的日常经验的熟悉、认识和感受。
今天小编在这里整理了一些3篇思维方法训练的方法，我们一起来看看吧!培养孩子的逻辑思维能力的好方法1逻辑思维能力是宝宝智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而逻辑思维能力是宝宝成才最重要的智力因素之一。
逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。
在宝宝发展思维能力的早期，如果爸爸妈妈注意培养宝宝的逻辑思维能力，那么这对于宝宝的发展起着非常重要的奠基性的作用。
人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
所以，宝宝的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让宝宝更聪明、更胜人一筹，从小就培养宝宝的逻辑思维能力就变得相当重要了。
宝宝在这个阶段，思维是依霏感知和动作来完成的。
宝宝只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。
比如说，宝宝常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
这个时期的宝宝由于生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。
理解数字的基本概念爸爸妈妈在教宝宝数数时，不能操之过急，应多点耐心。
让宝宝一边口中念念有词，一边用手摸物品，这些物品可以是木珠、碗、豆子等。
因为宝宝能够用手触摸到物品更加能够引起宝宝数数的兴趣。
学习分类法引导宝宝把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。
爸爸妈妈要注意引导宝宝寻找归类的标准，即事物的相同点。
这样也能够使宝宝注意观察事物的细节，增强宝宝的观察能力。
让宝宝了解顺序的概念顺序练习有助于培养宝宝今后的阅读能力，这也是训练宝宝逻辑思维的重要途径。
这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排序。
例如爸爸妈妈可以拿来几个大小不同的苹果，让宝宝动手把苹果按大到小排列起来：或者拿来软硬不同的东西让宝宝按照软硬度来排列。
认识大群体与小群体首先，应教给宝宝一些有关群体的名称，例如家具、运动、食品等，使宝宝明白，每一个群体都有一定的组成部分。
同时，还应让宝宝了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。
例如动物——鸟——麻雀。
建立时间概念宝宝的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对宝宝来说，是十分必要的。
当宝宝真正清楚了“在……之前”“立即”或“马上”等词语的含义后，宝宝做事也许会更规矩些。
其他适用的小方法首先要丰富宝宝的词汇，使他掌握一定数量的概念。
其次要激发宝宝的好奇心，鼓励宝宝亲身实践，培养宝宝善于发现问题和提出问题的能力。
利用游戏促进宝宝思维能力的发展。
例如进行分类和归类的游戏。
进行比较动、植物或其他事物的游戏。
进行训练理解力和创造力的游戏等。
有意识地对宝宝设疑，引起宝宝对问题的注意和思考。
采用多种形式扩大宝宝的知识面，在使宝宝掌握知识的同时，发展思维能力。
深度培养逻辑思维能力的方法2学习方法论能帮你更有效解决问题。
所谓思考问题的模型，我的理解就是针对某些领域快速解决问题的方法论。
我们首先得理解方法论是有不同层次的，有的方法论可以理解为更普世的，有的方法论是在一定边界内有效解决问题的。
举一个例子，我们在读小学时就学到这辈子最重要，也是最基础的方法论，归纳和演绎。
数学里面的问题，大部分都是先归纳，然后抽象出命题，再用演绎法去证明，无非证明过程有推理法、反证法(这又是一个方法论，只要你发现一个反例，就可以推断命题为假，换个时髦的说法就是发现黑天鹅)，那么推理和反证就属于演绎这个方法论下一级的方法论。
逻辑思维本质上是掌握针对不同问题进行有效思考的方法论，方法论不一定是万能的，但是有了方法论，在某些领域解决问题会更快。
如果所有的问题都用基础的方法论去解决，那样会非常耗费精力，我也没有能力去找到这样的方法论，所以在具体的领域，我相信在每个学科都发展出了非常棒的解决问题的套路，也就是方法论。
所以我很自觉养成一个习惯，一旦遇到一个新的知识领域，或者业务领域，我会自觉去找书，或者查资料，看看有没有针对这类问题的通用思考框架，并尝试自觉去应用，看看是否能快速解决问题。
比如我当年做项目时，遇到很多困惑，因为一个项目我们要控制时间，压缩成本，还得满足用户期望，解决起来总是顾此失彼。
后来我看项目管理，我就学到了一个思考框架——项目管理三角形。
学了项目管理三角形，我就学到了一个重要的观念——在一个项目里，你只能同时控制好两个维度。
比如是时间和成本，但就得牺牲质量(压缩工期和控制成本就得降低项目交付标准)，又比如是时间和质量，但就得牺牲成本(要加人加资料保进度保质量)。
如果你想三个维度都做好，很可能是你要压缩项目的范围，也就是修改项目的目标，使其在你的能力边界内。
在没有学习这个方法论之前，我以为经过我自己的努力，一定是可以找到最优解决方案，但是学习了这个方法论之后，我就明白了这是不现实的。
有人说万一有人想出了极为创造性的方案都解决了呢?那其实答案是你投入极为优秀的大脑，这也是项目管理里面强调的人力资源。
所以我现在做任何项目，我都会问自己，在这个项目中，我最期望得到的结果是按时完成，但把质量降低到可接受的程度，还是延期完成，但必须做到必要的质量?这就是学习了方法论以后，对自己思维的深刻影响。
我再举一个实际的应用案例。
比如我做在线课程，我们内部现在很清楚，在我们每次大促时间点发布新课程会获得最大的销量，那么在发布一门新课程之前，我们会对质量进行评估，如果没有达到我们预期的完美质量，而大促时间点已经到了，错过一次大促时间点就错过一次营销的机会，而市场很可能因为你错过时间节点给你重大的惩罚。
但我也很清楚在资源有限的情况下，我不可能做到按时发布，高质量的课程，所以我们创造性发展出了两种解决方案。
方案一：按时上线，但允许部分课程质量还没有达到我们内部的课程高标准(允许课程降低质量发行，但是依然比市面上的产品好很多)。
但是我们承诺在收集学员反馈意见后，全面改进，定期升级。
方案二：部分上线，但确保上线每一节课都是高质量的，然后通过连载的方式发布(延长项目的开发周期)。
我们之所以得到这样的解决方案，是我们深刻认识到我们很难通过增加投入的方式解决问题，因为我们最大的资源瓶颈就是合格的课程开发老师，但恰恰是这一点，我们短期内无法解决。
我们需要多掌握不同领域的方法论当然仅仅是项目管理的工具，并不能解决全部的问题，比如项目管理方法并不能告诉你如何贯彻和分析世界，也不能告诉你如何做新媒体的传播策划，也不能告诉你如果有效讨好一个妹子的欢心。
所以学习一种方法论还不够，你得学习不同领域的方法论。
我用得最常见的有，我不喜欢堆一堆名词，很多方法论我理解他们是如何推导出来的，所以需要分析的时候，我会自觉去应用，但可能忘记了自己是从某个方法论里学到的，所以我用我的理解说一下我在哪些大的领域都涉猎过一些方法：【1】市场营销里面的产品需求分析规划(包括市场调研)、产品生命周期及价值分析、品牌运营、竞争优劣势分析、渠道建设、定价管理，这些都有具体的方法论，我都有涉猎，毕竟天天在卖东西。
【2】企业财务里面的现金流分析工具，开公司的人不懂这些是不行的。
【3】新媒体传播方法论，包括如何策划爆款内容，如何引爆传播能量圈，如何积累传播能量打造口碑。
【4】项目管理，这个领域是我起家的工作能力，包括目标管理的Smart原则，这些内容都整合在这个领域知识里。
【5】时间管理，包括个人的大块时间和碎片时间管理，包括团队的时间管理。
【6】心理学，主要是性格分析方法，还有心理学上的各种人格分析理论，这个能帮我更好理解人性。
【7】批判性思维，这是我后来进步很大的关键方法论。
【8】教学课程设计，这是我现在创业的核心竞争力。
当然还有很多小的方法论，比如整理领域的5S，历史里面的各种分析视角，这些都不是我最熟悉的领域，只是知道，不等于掌握，能自如应用。
具体说到新媒体的方法论，其实还可以细节到不同业务领域细节，还可以总结出一些工作套路。
比如如何策划爆款内容就可以分解为1)爆款内容的挖掘(关键词分析+热点搜集)2)爆款内容的整合3)爆款内容的排版4)爆款内容的诱导设计1、2、3、4是一个流程，但是每个点都可以提供一个甚至更多的小工作套路，把这些套路总结起来，就是一套工具，也就是你在这个领域的工作方法包，你用到纯熟，就是领域专家。
解决陌生问题，靠搜集信息+路径规划+价值判断下面说说我解决工作中遇到陌生问题，我有三个常用方法。
一类问题是解决信息搜集的方法。
我们在很多时候需要快速对某个领域或者局势有全面了解。
但我们对很多事情并不知道，这就是需要我们通过反思，搜索，阅读快速建立对某个领域的全局性认识。
我把这个过程叫系统性总结。
我很早意识到我最擅长一项工作是系统性深度总结，所谓系统性深度总结，并不是发现新事物，而是通过观察自己和别人的行为模式，归纳出做某一件事的可能途径，用数学里面的思维，就叫做穷解法。
当我要思考一个从来没有认真思考的领域，比如今天的方法论，我会先用归纳的方法去思考，我到底用过哪些方法论，有归纳、有演绎、有麦肯锡方法、有丰田的五个为什么、有SWOT、有5W1H......一项项都列出来，这就是归纳。
归纳到足够全面，就可以理解为在一定范围内穷解了已知的方法论，那么这么多方法论，不可能一项项并列，你必须建立一定的层级，变成一个金字塔结构。
我会努力把这些方法论按照应用领域去归类，比如麦肯锡方法、丰田的五个为什么，我可以放在批判性思维这个大类下。
这样记忆起来就会变简单很多，这也是麦肯锡方法里面的MECE分类原则的一个应用吧如果你想理解这种思维模式，建议看《金字塔原理》。
一类是解决行动方案的方法。
我喜欢用的方法论就是十个字“目标——策略——行动——能力——验证”。
简单说就是要决定做一件事，先得想清楚自己的目标，然后分析有哪些可行的策略，哪种策略更适合我，然后分解成一系列的任务安排不同的人去做，这些人的能力必须胜任这个任务安排的要求，最后我们得思考我们如何才能知道这些人能把事情做到位呢?如果发现行动分解不下去，是人能力不足，还是成本失控?如果成本失控我们是调整策略，还是干脆就修改目标?你们仔细看，这个方法论核心其实和PDCA戴明循环是很一致的，和ISO认证体系的核心思维也是一致的，也是项目管理里面的套路。
所以如果我准备出一本书，我就会这样去思考关键环节，而且会设置止损线。
这方面我建议大家看看经典的项目管理书《项目管理：计划、进度和控制的系统方法》。
一类是解决价值判断的方法。
这个就是需要批判性思维。
批判性思维其实用起来很简单，简单回答几个问题就好了。
他的观点是什么?他观点里出现的名词定义是什么?(不确定就需要去澄清)他的观点支撑的论据是什么?有没有他选择性忽略的证据?他的证据可信度如何?如何验证?他的推导有没有隐含的假设(包括价值观假设)?这些假设我们是同意还是不同意?他的逻辑推导有无漏洞?有没有循环论证?有没有偷换概念?有没有......这个方面建议大家可以看看我出的《轻松学会独立思考》，学起来比较轻松用这5个方法培养孩子逻辑思维能力3逻辑思维是什么?逻辑思维是思维的一种高级形式，人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。