媒介素养教育是一种能力和责任-2019年作文
面对海量消息,应努力提升媒介素养的作文
面对海量消息,应努力提升媒介素养的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【面对海量消息,应努力提升媒介素养】你们好,我是小明,今天我想和大家分享一个很重要的话题——媒介素养。
在这个信息时代,我们每天都会接触到大量的信息和消息,它们来自于各种媒体,比如电视、手机、电脑、广播等等。
有些消息很有趣,让我们开心;有些消息很有用,能让我们学到新知识;但也有一些消息是虚假的、有害的,会让我们产生错误认知。
那么,我们应该怎么办呢?我认为,我们必须提高自己的媒介素养。
什么是媒介素养呢?简单地说,就是对媒体内容进行理解、分析、评估和创造的能力。
有了良好的媒介素养,我们就能更好地判断信息的真伪,更明智地利用媒体资源。
首先,我们要学会获取信息。
在现代社会,信息来源五花八门,我们必须学会在这么多渠道中,选择可靠的来源。
比如,我们可以多关注一些权威媒体,他们的报道会更加准确、客观。
对于一些小道消息,我们要多存疑虑,不能盲目相信。
其次,我们要培养批判性思维。
在浏览信息时,我们要学会提出疑问:"这个消息是否属实?它背后有什么深层原因?作者想要传达什么信息?"通过反复思考和分析,我们就能找出信息中的偏差和缺陷,而不是被动地接受。
再者,我们要学会利用媒体工具。
现在,我们不仅是信息的接收者,也是信息的创造者。
比如,我们可以通过手机拍摄视频、编写文章,并在网络上分享自己的观点。
在这个过程中,我们就要掌握相关的技能,让自己的声音更有影响力。
最后,我们要重视媒体教育。
学校、家长都应该教导我们如何提高媒介素养。
老师可以在课堂上给我们上这方面的课程;爸爸妈妈也要多和我们谈谈这个话题,引导我们正确地看待媒体信息。
只有大家共同努力,我们才能真正提高媒介素养。
小朋友们,你们明白了吗?提高媒介素养是一个非常重要的课题。
它不仅关乎我们能否获取准确信息,还关乎我们的价值观和思维方式。
让我们一起努力吧,做个有素养的孩子,在海量的信息中游刃有余!总之,面对这么多五花八门的信息,我们一定要提高警惕,培养批判性思维。
涵养媒介素养作文高中生
涵养媒介素养作文高中生在这个信息爆炸的时代，媒介就像空气一样无处不在，充斥在我们生活的每一个角落。
从早上睁开眼拿起手机查看消息，到晚上躺在床上刷着视频入睡，我们无时无刻不与媒介打交道。
然而，在享受媒介带来的便利与乐趣的同时，我们是否想过，自己是否具备了足够的媒介素养呢？就拿我自己的一次经历来说吧。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我像往常一样打开电脑，准备查阅一些学习资料。
然而，在搜索的过程中，一个弹窗广告突然跳了出来，画面上是一个极具吸引力的游戏宣传。
那炫酷的特效、精彩的打斗场景瞬间吸引了我的目光。
我不由自主地点了进去，心想就玩一会儿，应该不会耽误太多时间。
可是，这一玩就像陷入了一个无底洞。
游戏中的各种任务、奖励不断刺激着我，让我欲罢不能。
时间一分一秒地过去，我完全沉浸在了游戏的世界里，把原本要学习的事情抛到了九霄云外。
等我回过神来，已经过去了好几个小时，而我什么学习任务都没有完成。
当时我心里那个懊悔呀，不停地责怪自己怎么就这么没有定力，被一个小小的游戏广告给“拐跑”了。
这件事让我深刻地认识到，媒介虽然给我们提供了丰富的信息和娱乐，但如果我们没有足够的媒介素养，就很容易被其中的诱惑所吸引，从而迷失了自己的方向。
比如说，现在的社交媒体上，各种虚假信息、谣言满天飞。
有些人为了博眼球、赚流量，故意编造一些耸人听闻的消息。
如果我们不加以辨别，轻易相信并传播这些信息，不仅会误导他人，还可能给自己带来麻烦。
还有那些网络直播，有的主播为了吸引观众，做出一些低俗、不良的行为。
如果我们没有正确的价值观和判断力，很容易受到这些不良内容的影响。
再想想我们在网上购物的时候，那些五花八门的商品评价和推荐。
有的可能是真实用户的感受，而有的则可能是商家雇佣的水军刷出来的。
如果我们不能理性地分析和判断，就很可能会买到不符合自己期望的商品。
所以啊，涵养媒介素养真的太重要了。
它就像是我们在信息海洋中航行的指南针，能够帮助我们辨别方向，避开陷阱，找到真正有价值的信息。
信息时代青少年的媒介素养作文高中作文
信息时代青少年的媒介素养作文高中作文亲爱的读者朋友们，你们好！今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——信息时代青少年的媒介素养。
让我们来解释一下什么是媒介素养。
媒介素养是指人们在使用各种媒介时，具备的一种能力和素质，包括对媒介的认识、理解、评价和使用等。
而在信息时代，我们的生活已经离不开各种媒介，比如手机、电脑、电视等。
那么，作为青少年，我们应该如何提高自己的媒介素养呢？我们要学会正确使用媒介。
现在，很多青少年沉迷于网络游戏、短视频等，导致学习成绩下滑、身体健康受损。
所以，我们要学会自律，合理安排时间，不要让这些媒介占据我们的生活。
这并不意味着我们要完全抵制这些媒介，而是要适度地利用它们，让它们为我们的学习、生活带来便利。
我们要学会辨别信息真伪。
在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，有些是真实的，有些则是虚假的。
我们要学会从多个角度去分析、判断信息的真伪，避免被虚假信息所误导。
就像那句话说的：“谣言止于智者”，只有具备一定的媒介素养，我们才能在这个纷繁复杂的信息世界中保持清醒的头脑。
我们要学会保护个人隐私。
现在的社交媒体非常发达，我们可以通过微信、QQ等与朋友分享生活点滴。
但是，我们在分享的也要注意保护自己的隐私。
不要轻易把自己的真实姓名、家庭住址等信息透露给别人，以免给自己带来不必要的麻烦。
我们还要学会拒绝网络暴力，不要让别人的恶意言论伤害到自己。
我们要学会批判性思维。
在面对各种信息时，我们要学会独立思考，不要盲目跟风。
要敢于质疑，敢于挑战权威。
只有这样，我们才能在这个充满竞争的社会中立于不败之地。
提高媒介素养对于我们青少年来说是非常重要的。
我们要学会正确使用媒介，辨别信息真伪，保护个人隐私，培养批判性思维。
只有这样，我们才能在这个信息时代中茁壮成长，为自己的未来打下坚实的基础。
希望我的建议对大家有所帮助，谢谢大家！。
媒介素养重要性的作文
媒介素养重要性的作文
媒介素养，现在就得有！
朋友们，媒介素养这玩意儿，真不是闹着玩的！在信息满天飞的时代，没有点媒介素养，简直就像没有指南针的航船，容易迷路啊！
就说现在吧，手机一刷，各种新闻、八卦、广告扑面而来。
没有媒介素养，哪分得清哪个是谣言，哪个是真相？别到时候被人家卖了还帮人数钱呢！
而且啊，媒介素养高的人，看待媒体文化就是不一样。
他们知道哪些媒体有价值，哪些就是纯粹娱乐。
这样不仅能学到知识，还能提升品味，多酷啊！
现在社交媒体这么火，没媒介素养怎么行？别人发个朋友圈，你就信以为真；别人传个谣言，你就跟着起哄。
这样下去，迟早得吃亏！
所以啊，朋友们，媒介素养真的得赶紧培养起来！别等到吃了
亏才后悔莫及。
多看点书，多学习点知识，让自己成为信息时代的弄潮儿！。
媒介素养教育范例论文
媒介素养教育范例论文媒介素养教育范例论文引言：随着信息技术的发展，媒介在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
从电视、手机到互联网，媒介已经深深地渗透进了我们的生活当中。
然而，媒介不仅给我们带来了便利和乐趣，也带来了一些问题和挑战。
媒介素养教育就是为了帮助人们更好地应对媒介的影响和挑战，提高媒介素养水平。
本文将探讨媒介素养教育的重要性和目标，并给出一些实施媒介素养教育的具体范例和建议。
一、媒介素养教育的重要性媒介素养教育的重要性不言而喻。
首先，媒介创造了大量的信息资源，通过媒介我们可以获得丰富的知识和信息，拓宽我们的视野，提高我们的学习能力。
然而，我们要在海量的信息中找到有用的内容，需要具备良好的媒介素养来进行筛选和判断。
其次，媒介不仅是信息传播的工具，也是意识形态的传输者。
通过媒介，我们接触到的观点、价值观和思想会对我们产生深远的影响。
如果我们缺乏媒介素养，在面对各种信息和观点时，可能会被误导或者被误解。
最后，媒介素养教育可以帮助我们更好地理解和运用媒介技术，提高我们的媒介创作能力和表达能力。
在信息化时代，掌握媒介技术已成为就业和社会发展的重要能力。
二、媒介素养教育的目标媒介素养教育的目标是培养学生具备正确的媒介价值观和判断能力，提高他们的信息获取和处理能力，加强他们的媒介批判思维和媒介表达能力。
具体来说，媒介素养教育的目标包括：1. 培养正确的媒介价值观：学生要认识到媒介是客观中立的，而信息的真实性和可靠性则需要我们自己来判断，不能轻信和盲从。
2. 提高信息获取和处理能力：学生要学会有效地获取和整理信息，提高筛选和判断信息的能力，以便选取对自己有价值的内容。
3. 加强媒介批判思维：学生要具备批判性思维，能够主动思考媒介背后的意图和目的，对媒介的内容、形式和传播方式进行批判性分析。
4. 提高媒介表达能力：学生要学会运用媒介技术进行创作和表达，能够使用各种媒介语言和工具进行媒介传播和表达。
三、媒介素养教育的具体实施范例和建议为了实现以上目标，媒介素养教育可以从以下几个方面进行实施：1. 教育学生正确使用媒介：学校可以开设课程或组织活动，教导学生正确使用媒介，提醒他们要对媒介持有理性的态度，以及如何避免盲从和误导。
信息时代媒体素养做自己把关人作文
信息时代媒体素养做自己把关人作文《信息时代媒体素养做自己把关人》在当今这个信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息所包围。
从社交媒体上的动态分享，到新闻客户端的实时推送；从专业领域的深度报道，到娱乐八卦的漫天飞舞，信息如同潮水般涌来，让人应接不暇。
在这样的环境中，具备良好的媒体素养，学会做自己的把关人，显得尤为重要。
什么是媒体素养呢？简单来说，媒体素养就是指人们在面对各种媒体信息时，所具备的选择、理解、评估、创造和传播信息的能力。
它不仅包括对媒体内容的批判性思维，还包括对自身媒体使用行为的自律和负责。
在信息的海洋中，虚假信息、误导性信息以及有害信息无处不在。
有些不良媒体为了追求点击率和关注度，不惜制造耸人听闻的标题，内容却毫无营养甚至有害。
比如，某些所谓的“健康养生秘诀”，实际上毫无科学依据，却可能误导人们采取错误的保健方法，对健康造成损害。
再比如，一些关于社会热点事件的谣言，在没有经过核实的情况下迅速传播，引发社会恐慌和不安。
如果我们没有足够的媒体素养，就很容易被这些不良信息所迷惑，甚至成为它们的传播者。
那么，如何才能提高自己的媒体素养，做一个合格的信息把关人呢？首先，我们要学会质疑和批判性思考。
当我们接收到一条信息时，不能盲目相信，而要多问几个为什么。
比如，这条信息的来源是否可靠？发布者有没有权威性和可信度？信息的内容是否合理、逻辑是否通顺？有没有其他的证据来支持或反驳它？通过这样的思考，我们可以过滤掉很多虚假和不可靠的信息。
其次，我们要拓宽信息渠道，多方核实。
不要仅仅依赖于某一个媒体平台或信息来源，而是要从多个角度去获取信息。
比如，对于一个热点事件，我们可以同时查看不同媒体的报道，包括主流媒体、专业媒体和自媒体等，然后进行对比和分析。
这样可以帮助我们更全面、更客观地了解事情的真相。
此外，我们还要不断学习和提升自己的知识水平。
只有具备丰富的知识储备，我们才能更好地理解和评估各种信息。
比如，了解一些基本的科学知识、法律常识、历史背景等，可以让我们在面对相关信息时，更容易判断其真伪和价值。
青年人急需培养良好的媒介素养作文
青年人急需培养良好的媒介素养作文在这个信息爆炸的时代，媒介就像空气一样无处不在，渗透进我们生活的每一个角落。
对于青年人来说，培养良好的媒介素养简直太重要啦，就像吃饭得用筷子、走路得看路一样理所当然。
咱就拿我身边的一个小伙伴小李来说吧。
小李是个手机控，每天从早到晚，那手机就跟长在他手上似的。
早上一睁眼，第一件事不是起床洗漱，而是先抓起手机刷会儿短视频，看看有没有啥新鲜好玩的。
吃饭的时候，一边往嘴里扒拉着饭，一边眼睛还紧盯着手机屏幕，看各种娱乐八卦新闻。
晚上睡觉前，那更是不得了，非得躺在床上玩几个小时的手机游戏或者追追剧，经常熬到半夜两三点。
有一回，我们几个朋友约着一起出去玩。
一路上，小李那手机就没离过手。
大家都在欣赏路边的风景，有说有笑地交流着，可小李呢，完全沉浸在他的手机世界里。
到了目的地，我们准备一起拍张合影，结果叫了小李好几声，他才反应过来，眼睛还恋恋不舍地盯着手机屏幕。
拍合影的时候，也是一脸的心不在焉。
后来，我问他，为啥老是这样沉迷于手机。
他说，他也知道这样不好，但是就是控制不住自己。
看到那些五花八门的信息，就忍不住想去点开看看。
而且，他觉得通过手机能了解到很多外面的世界，能让他感觉不那么无聊。
可问题是，这样真的能让他了解到真实的世界吗？那些经过精心包装和筛选的信息，真的能让他增长见识、提升自己吗？我看未必。
就像有一次，小李在网上看到一个所谓的“赚钱秘籍”，说是只要跟着操作，就能轻松日赚千元。
他心动了，毫不犹豫地按照上面的步骤去做，结果呢，不仅没赚到钱，还把自己辛苦攒下的零花钱给搭进去了。
这就是因为他没有良好的媒介素养，不能分辨信息的真假和优劣，盲目地相信和跟随。
还有啊，小李因为长时间沉迷手机，视力下降得厉害。
原本一双明亮的大眼睛，现在戴上了厚厚的眼镜。
而且，由于长期熬夜玩手机，他的身体也变得越来越差，经常感冒生病。
学习成绩更是一落千丈，老师和家长都为他着急。
其实，像小李这样的青年人不在少数。
关于如何提升媒介素养的作文
关于如何提升媒介素养的作文媒介素养大揭秘在这个信息爆炸的时代，我们每天都在与各种媒介打交道，从电视、报纸到网络、手机，无不与我们息息相关。
你是否曾想过，这些看似平常的媒介背后，其实隐藏着不少学问？今天，就让我们一起来聊聊如何提升媒介素养，让你在信息的海洋里游刃有余，不被那些乱七八糟的信息所迷惑。
我们要明白什么是媒介素养。
简单来说，就是识别、评估、创造和传播信息的能力。
这可不是一件简单的事，需要我们有一双慧眼，去辨别真假，去理解深浅，去创造新意。
比如，当我们看到一则新闻时，首先要做的不是急着点赞或者转发，而是先冷静下来，想一想这则新闻的真实性如何，它背后有没有更深的含义。
那么，如何提升媒介素养呢？我们要多读书，尤其是那些经典的、权威的书籍，它们就像是我们的良师益友，能帮我们建立起正确的价值观和判断力。
我们要多看新闻，但不要只盯着那些热门的、轰动的新闻，而是要多关注那些深入的、有深度的新闻，这样我们才能更好地理解社会，更好地把握时代脉搏。
提升媒介素养不仅仅是阅读和看新闻那么简单，我们还要学会批判性思维。
面对网络上的各种观点和言论，我们要敢于质疑，敢于思考，这样才能避免被那些别有用心的人利用。
我们还要培养自己的创造力，用自己的话语去表达自己的观点，而不是简单地复制粘贴别人的话。
我想说，提升媒介素养是一场持久战，需要我们不断地学习、实践和反思。
在这个过程中，我们可能会遇到挫折和困难，但只要我们坚持下去，总有一天，我们会成为那个能够驾驭信息洪流的人。
好了，今天的分享就到这里。
希望我的话能给大家带来一些启发和帮助。
如果你觉得有所收获，那就请你点个赞、转发一下吧！如果你还有什么问题或者想法，也欢迎随时和我交流。
记得哦，提升媒介素养，从现在开始，从我做起！。
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媒介素养教育是一种能力和责任
媒介素养是泛媒体时代人的一种技能，更是一种修养，媒介素养教育是全民的教育也是终身的教育。
世界发达国家已经很早将其纳入基础教育的一部分，中国媒介素养教育也正在启动和推进中。
媒介素养教育又称媒介教育，香港定义为传媒教育，也就是说，它能够培养大众甄别筛取各种信息，吸收有益身心和促进社会和个人进步的健康信息，有效利用到学习和工作中，正确表达自我诉求、袒露心声，以此达到完善自我、健康成长的目的。
当今世界信息无处不在也无时不在，人们被各种信息所包围，信息已成为人们日常生活的一部分，谁都不可能置身信息之外，很难想象一个人生活在与信息隔绝的状态下将会是什么样子。
信息主要来自各类媒介的传播，尤其互联网的出现为信息传播带来了一系列的理论和实践研究课题。
人离不开信息，就要学会在信息包围中生存，要有效地利用信息，辨别和拒绝不良和有害信息。
大量客观事物自身的复杂性，再加上媒体人的认识、观念和利益的渗透，使得本来众多繁杂的媒介信息变得更复杂，良莠不齐，真伪难辨。
社会的发展与和谐是以舆论的和谐为前提的，保持国家稳定，维护国家利益和安全，需要国家公民媒介素养的共同提高。
这种对媒介信息的有效甄别和取舍的思辨能力，主要靠媒介素养教育来提高媒介素养而获
取。
媒介作为文化有其优势和优长之处，在现代社会里为公民包括青年提供着知识储备、丰富内心、娱乐休闲等功用，谁也逃不过，谁都得接受媒介这个载体，了解媒介越多，所拥有的素养就越丰富。
可以说，媒介素养是一种能力，而媒介素养就是要通过教育和宣传普及使受众拥有这种能力。
媒介素养教育自上世纪末传入中国，进入媒介研究和教育视野中，并得到了一定程度的发展。
媒介素养教育的主要对象是对青少年特别是未成年人，这是国内外共识，有的甚至只限定在青少年范围。
因为青少年在成长中表现出许多特点和对未来的期盼，媒介素养教育不是被动应付的产物，是全民应有的一种素质教育，从我国实际出发，应重视对媒体从业人员的教育，将媒介素养教育与新闻职业道德相结合，把好媒介信息源头这一关；也应该重视对我国各级领导干部的媒介素养教育，不仅使他们获取对媒介信息的辨析能力，而且大大增加他们对媒介信息的应对和承受能力。
媒介教育的目的是培养良好的媒介素养，使受众在信息社会中能够明确方向，正确认知和解读信息，不致迷失在纷纷扰扰的喧嚣动荡中。
所以说，媒介教育是最终实现媒介素养的方式。
我们不能忽视和漠视媒介的社会功用，也不能放大和夸大媒介的不良影响，毕竟现今电子媒介的迅速发展，超负荷地承载着通俗文化和流行文化，并将其源源不断地呈现给受众，扩大了受众的视野，激发了受众的创造灵感，虽然消解了经典文化的影响，
却也让受众认识了世界并了解了自己的不足与差距，这无疑是正面的一种影响。
青少年在成长的过程中无疑要受到学校的教育和大众传媒的影响，而传媒对青少年的认知发展和人格发展产生了深刻影响。
一方面，传媒的深入生动的宣传使青少年拓宽了视野，增长了知识，另一方面，因为受心智的限制，他们容易相信传媒，很难区别现实世界和虚拟世界。
尤其是当今传媒的高速发展，报纸书刊等平面媒体、电视电脑等立体媒体公布的大量信息扑面而来，青少年接触传媒的频度和时间正迅速增长，他们应接不暇，因为缺乏判断力而兼收并蓄，沉迷电子游戏，网恋，造成早熟、暴力、价值观混乱等现象。
有研究资料表明，青少年因为看电视时间久容易发胖，并且产生注意力不集中的情况。
团中央宣传部、中国青少年研究中心对青少年偶像崇拜现象做专题调查显示，青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象，而媒体起到了关键性影响。
据报道，少男少女们为偶像“明星”或喜或悲，甚至自杀、出走，追星悲剧一演再演。
随着手机上网的普遍化以及3G手机的普遍流行，“无处不网络”，“无处不虚拟”，青少年渐渐依赖甚至迷恋网络。
2008 年，全国人大常委会第一次执法检查显示，大约有百分之十达
400万之众的中国未成年网民深陷网络之中。
他们与现实社会产
生隔离感，结交网友却疏远了现实的朋友、亲戚甚至父母，被虚拟化的过程表现为由虚拟走向虚无、由恍惚变为抑郁、由孤独走
向孤僻的轨迹发展，并逐步由“自我迷失”沦为“自我失控”状态，自杀与杀人就是自我失控的一种表现。
网瘾引发的这些社会问题，给家庭和社会带来危害，这其中就有传媒的重要影响。
当文字、图片、声音、影像分别以不同的速率和规模席卷世界，冲击着青少年的视觉和心灵时，他们很容易产生认知的迷茫、模仿的盲目和理性的缺失。
面对如此现状，媒介素养教育便显得尤为重要，并成为现代教育的一种责任。
青少年媒介素养的养成与提高对其成长有着决定人生走向的关键
和决定性的作用。
社会和学校都有义务和必要搭建各种平台，以使青少年能够掌握媒介素养的能力。
传媒消费文化和网络世界中有积极健康的一面，也有导致青少年沉沦的一面。
青少年的心理和生理发展速度无法与电子媒介的发展和变化速度同步，他们需要掌握一种应对媒介信息的技能，在信息洪流中不被吞噬却能“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，这才是媒介素养教育的最终目的。
政府和学校对青少年的媒介素养教育要给予足够的重视，应把媒介素养教育置于和心理教育、思想教育一样重要的位置，并促使三方面教育融会贯通。
也正是由于大众媒介对青少年造成了一定的负面影响，20 世纪60年代，日本学者提出“关闭电视运动”就是出于“保
护”青少年而采取的一种“免疫”措施。
当下，传统媒体与网络等新媒体共同作用影响着青年的心理发展，社会和学校的授业解惑者无法逃避或远离各种信息的冲击，更不能因噎废食，错过或
者拒绝优秀精神文化产品，忽视这些大量有益的信息所带给青少年的积极作用和正面影响。
因此，对待网络等新媒体所推送的信息，就像疏浚河道，宜疏不宜堵。
我们应该寻找到切实有效的手段和对策，帮助青少年辨析信息的良莠，有选择地掌握信息，并为我所用，以达到健康生存和成长的目的。
西方不少国家将媒介素养教育纳入优质公民教育范畴，他们从儿童抓起，在中小学开设媒介素质教育课程，以使学生对传媒塑造环境有更多的认识，这些课程主要包括介绍传媒的特性、传媒信息的特性、传媒的生态与组织、受众对自己接触行为的管理和分析等内容。
他们希望通过教授的内容增强学生对传媒信息的鉴别能力，解读传媒信息背后的意义、了解传媒在日常生活中的作用，从而鼓励他们做“主动的受众”，而不是让传媒牵着鼻子走。
媒介素养所包含接触、分析、评价和制作四种能力，客观来讲青少年只具备信息“接触”能力，还不具有主动性，更多的只是被吸引、诱导去接触。
至于“分析”、“评价”和“制作”三种能力应该说他们还不具备。
“分析”就是在媒介信息的轰击中分辨出其所蕴涵的传播目的、说服技巧；“评价”就是品评媒介信息对自身、他人和社会的价值所在。
“分析”和“评价”信息是相辅相成的能力，“分析”在于甄别意义和明辨真伪，是“评价”的前提和基础，而“评价”是在“分析”之后的品评和论说，是更高层次的能力，在“接触”或“看”的过程中进行“分析”给予“评价”。
如此青少年在“解读”信息过程中就实现了
其心理的“解毒”。
媒介素养是公民的长期修养，是终生修养，并不是为契合一时一地的政策、法令而培养的。
媒介素养教育也将是一项长期而艰巨的任务，为青少年搭建一个平台，指导他们掌握媒介信息解读的方法和应对信息轰击时所应具有的批判意识，这是时代和社会发展的要求，也是青少年健康成长的需要，同时也是学校和社会的责任所在。