高中生物神经调节与体液调节的关系
高中生物--体液调节与神经调节的关系练习
第 7 页 共 7 页 高中生物--体液调节与神经调节的关系练习
课后篇巩固提升
基础巩固
1.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是( )
A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快
D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
解析血液中较高浓度的CO2使感受器兴奋，之后刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快。联系神经调节和体液调节的枢纽是下丘脑，而不是垂体。
答案D
2.下列物质对人体的生命活动都起着重要的作用，其调节方式不属于体液调节的是( )
A.H+ B.胰岛素
C.组织胺 D.神经递质
解析神经递质是由神经细胞分泌的，在兴奋的传递过程中，由上一个神经元的突触前膜释放，作用于突触后膜，从而使下一个神经元兴奋或抑制，属于神经调节。CO2、CO、H+、NO、胰岛素、组织胺以及激素等的调节作用属于体液调节。
答案D
3.当人所处的环境温度从25 ℃降到5 ℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为( )
A.减少、减少、增加、不变
B.增加、增加、减少、不变
C.增加、减少、增加、不变
D.增加、增加、减少、降低
解析人是恒温动物，环境温度下降时人体散热增加，于是会通过加快代谢增加产热以维持体温相对恒定，所以酶活性不变，但耗氧量增加。处于低温环境时排汗减少，此时抗利尿激素分泌减少，尿量增加。
第 7 页 共 7 页 答案B
4.下列有关人体水盐平衡调节的叙述，正确的是( )
A.渗透压感受器和调节中枢均位于下丘脑
B.饮水不足会引起下丘脑产生渴觉
C.摄入过多过咸的食物后，会引起细胞内液的量增加
D.剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而抑制抗利尿激素的分泌
解析下丘脑中存在渗透压感受器和水盐调节中枢;饮水不足时，产生渴觉的是大脑皮层;摄入过多过咸的食物后，细胞外液渗透压升高，会引起细胞内液的量减少;剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而促进抗利尿激素的分泌。
高中生物：神经调节与体液调节的关系 练习题(含答案)
1
高中生物：神经调节与体液调节的关系 练习题（含答案）
1.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是( )
A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快
D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
2.下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是( )
A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控
B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色
D.体液调节可以是神经调节的一个环节
3.当人所处的环境温度从25 ℃降到5 ℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为( )
A.减少、减少、增加、不变 B.增加、增加、减少、不变
C.增加、减少、增加、不变 D.增加、增加、减少、降低
4.下列有关人体水盐平衡调节的叙述，正确的是( )
A.渗透压感受器和调节中枢均位于下丘脑
B.饮水不足会引起下丘脑产生渴觉
C.摄入过多过咸的食物后，会引起细胞内液的量增加
1
D.剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而抑制抗利尿激素的分泌
5.下图为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d代表激素.下列有关叙述错误的是( )
A.激素c能提高细胞的代谢速率
B.当受到寒冷刺激时，a、b、c的分泌均会增加
C.大量饮水后d的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强
D.体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果
6.为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相关的实验，测量结果如图所示.下列分析错误的是( )
A.从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度
B.在50~100分钟，体内甲状腺激素含量增加
神经调节与体液调节的关系
第二章 第三节神经调节与体液调节的关系
一、教学目标
⊙知识与技能：
1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。
⊙过程与方法：
1、描述体温调节、水盐调节。2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
⊙情感态度与价值观：
认同毒品的危害，远离毒品。
二、教学中难点
1.教学重点
神经调节与体液调节的协调。
2.教学难点
人体的体温调节与水盐调节的分析。
三、课时安排
1学时。
四、教学过程
〖新课导入〗师：同学们好！ 在本章的前两节中，我们分别学习了神经调节和激素调节。下面让我们先来看图片
图片1：玩过山车的图片
师：过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
问题探讨：
1、 既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？
2、 这个例子中，人体所作出的反应，那些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
生：（回答。很有可能学生无法回答，或者回答得不科学，教师先不要对回答下对或错的结论。）
师：按现在同学们所掌握的知识，对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。那么，这节课我们就来学习相关的知识，学完了我们再重新来审视这些问题。
〖板书〗第3节 神经调节与体液调节的关系
【方法引导】师：大家注意到了，板书上显示的是“体液调节”，关于体液调节之前我们没有接触过吧，什么是体液调节呢？其实大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节大家马上能联想到什么？
生：激素调节。
师：为什么有这样的联想呢？这两者有什么关系？
生：因为我们之前学过，激素调节的第2个特点就是：通过体液运输。
师：所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是，体液调节就完全等同于激素调节吗？
师：兔子在CO2浓度过高的环境中呼吸会加快加强，这说明CO2有什么功能呢？
高中生物 神经调节与体液调节的关系
神经调节与体液调节的关系
高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆
典例在线
人体体温的相对稳定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果。下列说法中错误的是
A．产热是神经调节，散热是体液调节
B．人处在寒冷环境中，靠机体增加产热、减少散热维持体温恒定
C．人处在炎热环境中，靠减少产热、增加散热维持体温恒定
D．产热来源于组织器官细胞呼吸
【参考答案】A
D正确。
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1．下列有关人体内环境及其稳态的叙述，正确的是
A．寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗
B．下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压
C．细胞外液渗透压上升，抗利尿激素释放增加
D．炎热环境中，机体可通过少产热甚至不产热来降低机体的体温
2．人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。下列叙述正确的是
A．安静时主要由骨骼肌产热
B．人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行
C．高温时血管舒张是通过体液调节实现的
D．寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热
3．当人吃了过咸的食物时，有关机体水分调节的顺序正确的是
①大脑皮层兴奋产生渴觉
②下丘脑渗透压感受器兴奋
③摄水量增加
④垂体释放抗利尿激素增加
⑤减少尿的排出 A． ①→②→③→④→⑤ B． ②→①→④→③→⑤
C． D．
4．下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是
A．刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动
B．寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗
C．垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动
D．神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的
答案
1．【答案】C
【解析】寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起细胞代谢增强，产热增加，A项错误；下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，使细胞外液的渗透压降低，B项错误；当细胞外液渗透压上升时，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，导致抗利尿激素释放量增加，C项正确；炎热环境中，机体通过神经－体液调节，使得汗腺分泌增加、毛细血管舒张，以增加散热，同时产热减少，但不能通过不产热来降低机体的体温，D项错误。
高中生物通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系学案
1 神经调节与体液调节的关系
一、激素调节
1、发现
2、激素调节概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 所分泌的激素
下丘脑 促甲状腺激素释放激素等
垂体 生长激素、促甲状腺激素
肾上腺 肾上腺素等
卵巢 雌性激素等
睾丸 雄性激素等
甲状腺 甲状腺激素等
胸腺 胸腺激素等
胰腺 其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等
4、特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。
二、激素调节的实例
1、体温调节
（1）调节中枢：下丘脑
（2）调节途径：
①产热：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
②散热：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。
2、水盐调节
（1）调节中枢：下丘脑
（2）神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉。
2 （3）体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→作用于肾小管、集合管，使其重吸收水→尿量减少。
3、血糖调节
（1）血糖来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖类物质转化
（2）血糖去向：氧化分解；合成糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等
（3）激素调节：胰岛素：促进血糖浓度下降
胰高血糖素：促进血糖浓度升高
4、甲状腺激素的调节
(1)甲状腺激素
①作用：提高细胞代谢的速率。
②靶细胞：几乎所有的体细胞。
(2)分泌的调节过程
①物质：甲．促甲状腺激素释放激素 乙．促甲状腺激素
②结构：a.下丘脑 b．垂体 c．甲状腺
③作用：Ⅰ.促进 Ⅱ.抑制
三、神经调节、体液调节在维持稳态中的作用
1、体液调节：激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，激素调节是其主要内容。
2、神经调节和体液调节的比较
3、神经调节与体液调节的关系
（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。
高中生物必修三神经调节与体液调节的关系说课稿
尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自 组的 号考生。此次说课的题目是《神经调节与体液调节的关系》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
（教材分析）本节内容节选自高中生物必修三第二章第三节，是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。主要以人体体温调节和水盐调节为例，通过比较、结合实例分析等方式对前面的内容进行了一个整合、深化，重在说明神经调节和体液调节的关系。这一节的内容与和第一章稳态调节也是紧密联系的。学好这部分内容能让学生形成整体的知识框架。本节的体温调节和水盐平衡调节与实际生活密切相关，是以后生物学习中不可缺少的部分，同时也是高考的常考内容。
（学情分析）那再从学习者角度出发，我面对的是普通中学的高二学生。处于这个阶段的学生已经具备了一定的理论分析能力，并且通过之前的学习也已经初步学会了比较、归纳的科学思维方法。但是学生分析问题不够全面深入，同时我们的学生信息整合能力不强，不知道该如何综合分析。为此，教师在教学活动中一定要做好各项引导工作，充分发挥学生的主体地位，帮助学生接受新知识的同时发展学生分析问题的能力。
（教学目标）在基于以上对教材和学习者的分析，结合维果茨基理论，我制定了以下教学的三维目标。首先是知识目标，通过本堂课的学习，学生能够简述神经调节和体液调节的特点，能用自己的语言描述体温调节和水盐平衡调节，能通过实例总结神经调节和体液调节间的关系。而能力目标方面，学生能够通过小组交流以及资料阅读中学会分析问题，整合信息。那至于情感目标方面，学生能够认同毒品危害健康，应远离毒品。
（教学重难点）那根据以上确定的三维目标，参考新课程标准和生物学科指导意见，我将本堂课的教学重点制定为神经调节与体液调节的协调。而人体的体温调节与水盐调节这一内容过程比较复杂，依据学生现有的知识水平来说有一定的难度，因此我将这一内容设定为本堂课的难点。
《神经调节与体液调节的关系》教案
《神经调节与体液调节的关系》教学设计
授课人：五华县安流中学 张奕栋
2018年11月14日 高二8班
一、教材分析：
本节内容包括“神经调节和体液调节的比较”、“神经调节和体液调节的协调”。本节一方面是对前两节所学内容的一个总结，另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节，揭示两种调节方式之间的关系。
“神经调节与体液调节的比较”这部分内容包括两个要点：一是体液调节和激素调节的关系，二是神经调节和体液调节的特点的比较。先复习神经调节和激素调节，着重引导学生回顾神经调节和激素调节的机制。“神经调节和体液调节的协调”是本节的重点内容，通过人体的体温调节和水盐调节两个实例的分析，总结出神经调节和体液调节的关系。其中人体的体温调节和水盐调节两个实例是个教学难点。“人的体温调节”采用教师引导学生进行分析和推论的教学策略，侧重训练的是学生的思维能力。用一系列的问题把学生的思维引向深入。“水盐调节”的教学是让学生阅读教材提供的资料结合准备的多媒体课件，由他们自己来分析调节机制,最后拓展教材提供讨论题供学生探讨。
最后留几分钟时间让学生阅读课后的“拒绝毒品，慎用心理药物”，对学生进行与禁毒有关的宣传教育。
二、学情分析：
本节内容的授课对象是高二的学生。在学习本节内容前，学生已经学习了《通过神经的调节》和《通过激素的调节》的内容，并且对神经调节和体液调节的机制和特点都有了初步的认识，但对于两种调节方式的联系仍有欠缺。同时，高二学生自主学习、主动学习能力较强，在课堂上较为积极主动，质疑能力强，并能很好地将生物知识和生活实际相联系;但是学生容易忽略细节，关于高考考点要求教师还需要给予必要的强调和总结。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）简述神经调节和体液调节的特点
（2）说出神经调节与体液调节间的协调关系
2、过程与方法： （1）描述体温调节、水盐调节
（2）举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用
高中生物神经调节与体液调节的关系
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 高中生物神经调节与体液调节的关系2019年3月20日
（考试总分：120 分 考试时长： 120 分钟）
一、 填空题 （本题共计 5 小题，共计 20 分）
1、（4分）图1表示胰腺分泌活动的调节过程，图2是图1的局部放大图，1～5代表特定的结构或物质，图3是胰岛示意图．请据图回答问题：
（1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射的效应器是_______________________．当神经冲动传导到图2中的突触时，兴奋只能单向传递的原因是__________________________。
（2）除上述（1）的调节方式外，胰液的分泌还受到小肠黏膜分泌的_________的调节。
（3）图3中胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素能有效地调节血糖浓度，其中胰岛B 细胞分泌的激素的作用是_____________________________________________。
（4）糖尿病有多种类型，其中Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素的浓度偏低，Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素的浓度正常或偏高，推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是______________________ 。
（5）有人患上了胰腺癌，这与免疫系统的_______功能下降有关．胰腺细胞癌变的根本原因是____________________________。
2、（4分）图1为胰腺分泌活动的调节示意图，图2〜4依次是图1〜3的局部放大图，其中标号1〜7代表特定的结构或物质、8〜11代表不同的液体。
（1）图1所示，刺激迷走神经，能促使胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射的效应器是____。
（2）当神经冲动到达图2中的突触小体时，结构2中的_______将被释放到突触间隙，该物质与结构5上的_______结合。
（3）图3中，在饭后5小时，标号[______]的细胞分泌的激素浓度增加。
(高中生物高考复习)神经调节与体液调节的关系
20XX年新版实用范本
标准|规范|实用 课时跟踪检测（二十八） 神经调节与体液调节的关系
一、选择题
1．关于体液调节的特点，下列叙述错误的是( )
A．与神经调节相比，调节速度较缓慢，作用时间较长
B．通过体液运送调节因子
C．调节因子都是由内分泌腺产生的
D．与神经调节相比，调节作用范围较广泛
解析：选C 参与体液调节的调节因子中，除激素以外，还有其他调节因子(如CO2等)，故调节因子并不都是由内分泌腺产生的。
2．(2018·宜宾二诊)下列有关人体水盐平衡调节的叙述，正确的是( )
A．渗透压感受器和调节中枢均位于下丘脑
B．饮水不足会引起下丘脑产生渴觉
C．摄入过多过咸的食物后，会引起细胞内液的量增加
D．剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而抑制抗利尿激素的分泌
解析：选A 下丘脑中存在渗透压感受器和水盐调节中枢；饮水不足时，产生渴觉的是大脑皮层；摄入过多过咸的食物后，细胞外液渗透压升高，会引起细胞内液的量减少；剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而促进抗利尿激素的分泌。
3．关于神经调节和体液调节之间的关系，下列叙述错误的是( )
A．内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节
B．内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能
C．人体各器官、系统的活动协调一致离不开神经调节和体液调节的协调
D．下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH的过程属于神经—体液调节
解析：选D 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节；内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育；正是由于神经调节和体液调节的协调，人体各器官、系统的活动才能协调一致；下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH属于神经调节的一个环节，没有体现体液调节。
4．(2018·郑州一测)下丘脑与机体内环境的稳态有着密切的关系。相关叙述错误的是( )
高中生物练习激素调节、神经调节与体液调节的关系
激素调节、神经调节与体液调节的关系
基础巩固
1．近日，多家媒体报道武汉、江西等地女婴被发现有激素超标、性早熟症状等，疑与奶粉中性激素超标有关。下列有关性激素的说法正确的是( )
A．奶粉中的性激素可被人体内的蛋白酶分解成氨基酸，所以不必恐慌
B．身体各细胞都可合成性激素，但只有部分细胞有与性激素结合的受体
C．性激素的产生不受神经系统的调控
D．体内性激素和甲状腺激素的分泌均为负反馈调节
2．某人在一次意外中损伤到下丘脑，这样可能会导致他的( )
①睾丸的生长发育受到影响 ②甲状腺激素分泌量发生变化 ③体温调节发生变化
④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗透压发生变化 ⑥言语活动功能障碍
A．①②④⑤⑥ B．②③⑤⑥
C．②③④⑤ D．①②③④⑤
3．2011·长宁模拟当环境温度从35 ℃降至15 ℃时，人体耗氧量、皮肤血流量及体内酶活性的变化依次为( )
A．增加、减少、不变 B．减少、增加、不变
C．减少、减少、降低 D．增加、减少、降低
4．如图K281是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。下列叙述合理的是( )
分泌细胞――→产生分泌物――→体液传送靶细胞
图K281
A．分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白
B．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞
C．如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞只能是甲状腺细胞
D．如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞
能力提升
5．如图K282表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加。据图分析下列叙述不正确的是(
)
图K282
A．饭后半小时，图中的激素②分泌量增加，该激素是由图中的A细胞分泌的
B．结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物不产生糖尿
C．激素①和激素②都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同