爱如茉莉板书设计说课稿

“亲情依依。”《爱如茉莉》这篇课文用清新、朴实的语言记叙了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白了真爱的含义。阅读本文，如品香茗，余香满口；如饮甘泉，沁人心脾。

走进作者笔下父亲母亲的情感世界，我们没有听见他们感人肺腑的爱情表白，没有看见他们卿卿我我的浪漫举动，但是从他们日常生活的一举一动中，我们却分明感觉到一种真情的存在、至爱的可贵。

细节是文章的血肉，细节描写是刻画人物形象的重要手段。善于撷取生活中的细节来刻画人物是本文的一个显著特点。作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托内心的感情。妈妈住院了，嘱咐“我”给爸爸买饺子；爸爸嘱咐“我”带茉莉花到医院去；爸爸牵着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈睡觉不敢翻身，连手脚都麻木了。这些传神的细节描写，无不真切感人，令人过目不忘，歌颂了映儿父母之间至真至纯的、平淡而深刻的亲情——相互关爱，相互体贴，无私奉献，无怨无悔。这些细节，使文章充满了融融的爱意，不仅温暖了作者的情怀，也温暖了读者的情怀。

文章以“爱如茉莉”为题，茉莉花在文中多次出现，是文章中不可缺少的重要道具，被作者赋予了深刻的内涵。文章写茉莉花的洁白纯净、平淡无奇、默默奉献，实则映衬父母时刻互相牵挂对方；以花衬人，爱美如花，虚实相生，物我交融，达到了高度的统一。当女儿问妈妈“真爱像什么”时，妈妈并未给出一个明确的答案，而只是含糊地说出，“爱像茉莉”。其实，真爱无言，爱是无法用语言来表达的。父母用行动诠释了爱的内涵，道出了爱的真谛。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者留心观察生活，从平常生活中挖掘出了美的矿藏。我们在品读和情感的濡染中，为一种美丽的情怀而激动，心谷弥漫着幽雅的茉莉花馨香。平淡生活有诗意，于细微处见真情。最好最真的东西，总在看来最平常的事物之中。

【学情分析】学生有一定生活经验，有原来的学习经验和学习水平。什么是爱?一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。教师既要考虑到教学的需要，同样要考虑到学生的需要。教师不能把自己的设计通过强硬的方式给学生，应该顺应学生的学习，因势利导。

【教学目标】

结合教材实际和学生特点，我将第二课时的教学目标设定为：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的亲情。

3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。

【教学重点】

引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的亲情。

【教学难点】

引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

【教学准备】

多媒体课件

【教法与学法】“生活有真爱，细节见真情；语言有温度，字词知冷暖”。本课教学拟摒弃按部就班的程序和繁琐的分析，遵循“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的理念，根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合成三大板块，从而引领学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，体现语文课的原汁原味。

【教学流程】

具体分为以下三个环节：一、感受茉莉，营造爱的氛围。二、感悟细节，品味爱的真谛。三、创作诗歌，升华爱的理念。

【教学过程】

一、感受茉莉，营造爱的氛围。

1. 映示图片，欣赏茉莉。

说说你眼中的茉莉是什么样的？学生用上课文中描写茉莉的四字

词练习说话。相机映示词语（平淡无奇洁白纯净缕缕幽香），指导读出洁白幽香的诗意美。

2、前后对比，激发探究欲望。

“这也叫爱”“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”抓住作者的情感变化，启发思考，并以问题“为什么说真爱像茉莉”为主线统领教学，引导学生勾画、感悟、讨论。

二、感悟细节，品味爱的真谛。

1、教给方法，明确任务。

那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？请默读课文6——18自然段，勾划字词句并批注，还可以四人小组讨论一下。

2.生用心品读6—18自然段，画出自己所能关注的细节，并在画出的句子旁写出自己的感受。

3、学生读出细节，谈谈自己的感受。针对该处细节，有不同感触的学生互相补充。教师适当点拨引导。

交流重点：

①6——8自然段，关于“饺子”的细节。

“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。”

妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。“不然会吃不下。”看出妈妈对爸爸十分了解。

要读好人物的语言，就要关注提示语。（指导读出“虚弱”的语气。）“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。”

由“直奔”体会出爸爸的焦急万分的心情。联系生活实际想一想：爸爸怎么知道饺子不是妈妈做的？读书要学会揣摩人物的内心，你能读出爸爸着急、担心的心情吗？（指导读出较快的语速。）从饺子这件很平常的小事中，我们读出了映儿父母之间的爱，这是一种怎样的爱？（平淡无奇）

②第9自然段，父母执手而眠。

紧：时时刻刻照顾妈妈，紧张、担心。握：心手相牵、共渡一生。细

微之处见真情。无论疾病还是健康，无论贫穷还是富有，他们都心甘情愿一生一世的陪伴。从爸爸伏在床沿边睡着了还紧握着妈妈的手，我们体会出父母之间的爱，是如此的（洁白纯净）。

哪个字用得妙？“探” (拟人写法，不愿打扰他们、不愿打破这份静谧美好，阳光也动情。)

“一切景语皆情语”，当我们开心时，花儿对我笑。当我们难过时，天空都垂泪。你能举个例子吗？“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这种情景交融的写法，就是用环境描写衬托人物内心的情感。在写作中，我们要灵活运用。

想要朗读得入情入境，我们就要边读边想，在脑海中浮现出文字所描述的画面。（范读、齐读。配轻音乐，指导学生用轻柔的语调、缓慢的语速读出场面的温馨与美好。）

③10——16自然段，爸爸为什么这么睡呢？

“蹑手蹑脚”请位同学表演一下。（体现出爸爸十分小心，这是对妈妈无微不至的关怀。）“布满血丝”、“打哈欠”说明爸爸已经很劳累了。“打哈欠”（爸爸心疼妈妈，宁可自己受一夜的苦、受一夜的累，无私地付出。）爸爸不敢睡，是源于爱妈妈的一颗心。谁来边打哈欠边说这句话？（生表演。）

“麻木”说明时间长、疼得麻木了都没动，妈妈心疼爸爸，宁可自己手脚麻木也要让爸爸得到休息。爸爸说这句话是的动作是打哈欠。推想一下，妈妈说这句话时会有怎样的神态、动作？说出提示语。他们心甘情愿为对方付出的情怀，感人肺腑，长长久久，萦绕我们心怀，这就是如茉莉般散发着（缕缕幽香）的爱。

把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

（1、2组读）真是患难见真情。（3、4组读）多么平淡的语句，多么朴实而真挚的的感情！（男女生读）父母之间互相关心、照顾、体谅、爱护、珍惜，他们相濡以沫、同甘共苦，他们之间的这份爱如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）。

④第17自然段，花香钻入心田。

引读，（病房里……）父母间这份平淡而深厚的亲情，如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）。哪个字用得妙？（钻）妙在哪儿？（拟人手法、熏陶、感染、感动）钻到我们心中的是什么？（板书：爱）是什么样的爱？如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）的爱。

（配乐《时间都去哪了》。）生活中，真爱是发自内心的自然流露，是平常生活中的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，没有耀眼的张扬，更不求回报。

⑤第18自然段

当茉莉的芬芳钻入作者的心中，她不禁说出（生读）。“哦”说明什么？2个爱如茉莉重复多余吗？（感情加重、末段点题、点明中心。）（三）创作诗歌，升华爱的理念。

1．真爱无痕，至爱无声。生活中你感受到什么样的爱？你付出过什么样的爱？能给我们讲讲吗？同桌先说一说。（电视上、书上，自己的生

活实际中，看到、听到什么饱含着爱的事例？）愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并且付出爱的人。

２．爱无处不在。（展示图片，拓展爱。）这些人世间最宝贵的东西其实就在我们身边。让我们在语文中感受生活，在生活中学习语文。

3．联系生活实际说一说，爱是什么？

爱是关心照顾。爱是支持安慰。爱是宽容分享。爱是无私奉献。爱是心甘情愿为对方着想。爱是雨天里暖心的伞。爱是冬日里的一团火。爱是傻傻的付出。爱是甜甜的幸福。爱是……

4．爱如玫瑰与爱如茉莉有什么不同？（玫瑰：红色，耀眼，热烈奔放，香气袭人，代表爱情。茉莉：白色，平淡朴素，宁静缓慢，清香长久，代表亲情。）

（四）作业。

请回忆一个爱的细节，写一段话。

（五）总结全文。

通过这节课的学习，我们体会到映儿父母间这份平淡而深厚的亲情，如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香），所以，我们说（哦，爱如茉莉，爱如茉莉！）让爱钻到我们每个人的心中，让我们将爱继续传递下去。

【板书设计】

17、爱如茉莉

平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

【板书设计说明】

1．用简笔画头像表示父母和孩子，体现人物关系，形象、亲切、直观。

2. 平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香是茉莉的特点，也是父母之间平淡而深刻的亲情的写照，点题“爱如茉莉”。

3. 茉莉花居中，爱心包围，直观表达出：“爱如茉莉”。

总之，整个板书形象直观、图文并茂、色彩鲜明、重点突出。

这是我第一次参加板书竞赛，在教学、设计等方面还存在许多不足，敬请各位评委老师多多批评指导。谢谢！

盘龙区园博小学隆咏梅

20XX年10月17日