爱如茉莉板书设计说课稿
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
《爱如茉莉》教案7篇
I smiled to make the ending more sad.悉心整理助您一臂（页眉可删）《爱如茉莉》教案7篇《爱如茉莉》教案篇1教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间两课时教学过程第一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
]二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。
《爱如茉莉》教学设计(通用11篇)
《爱如茉莉》教学设计 篇1 一、教材简析 《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 1、同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。
） 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？ （师生交流）（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉 （板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
） 二、初读课文感知爱 1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2、全班交流： （1）课文讲了一件什么事？（讨论题） 2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
爱如茉莉说课稿
《爱如茉莉》说课稿一、说教材《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇课文。
文章用清新朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
二、说教学目标五年级的学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，但要他们把握抽象的感情还是有一定难度的，因此，基于我对教材的理解和分析，根据新课标的要求和五年级学生的认知水平，我制定了如下教学目标：1.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.通过细节描写感受父母间平淡却真挚的情感。
3.理解“真爱就像茉莉”这句话的意思。
其中，第二条教学目标为教学重点，第三条教学目标为教学难点。
三、说教法、学法为了使学生在课堂教学中达成教学目标，我将采用如下教学方法：情境教学法，启发诱导法，讲授法，而学法则包括自主探究法，合作学习法。
四、教学过程学生理解课文，感悟文章思想感情需要一个过程，因此整堂课的教学分两课时完成。
第一课时主要是让学生写好生字，学会词语，能正确流利地朗读课文，并通过多种方式的朗读掌握课文的主要内容，初步感受父母之间深厚的感情。
同时，学习课文的1-5自然段，并抓住“平淡无奇”一词，引导学生观察茉莉的图片，说说茉莉的特点。
课后，我会让学生思考，为什么妈妈说真爱就像茉莉呢？为下一节课进一步品读课文打下基础。
接下来，我具体来说说第二课时的教学过程。
我把第二课时分为四个环节（一）创设情境，导入新课一上课，我会提出这样的问题：同学们，你们的爸爸爱你们的妈妈吗？你们的妈妈爱你们的爸爸吗？你是怎么看出来的。
语文源于生活，这样的导入既自然得体，引人思考，又接近课文内容和主题。
此问一出，自然会引发学生议论的冲动，达到让学生迅速走进文本，抢占阅读制高点的目的。
这时，我再引导学生走进文本，看看文中的父母是如何相爱的。
（二）精读课文，品味真情首先，我会用多媒体展示课文的第五自然段和第十八自然段，并提问:在第五自然段中“我”对妈妈说真爱像茉莉这句话是很不以为然的，而最后一个自然段作者却反复说“爱如茉莉，爱如茉莉”，是什么原因导致作者态度的转变？带着这样的疑问，让学生快速浏览一遍课文的六到十七自然段，引导学生初步体会父母之间的真情，并能用自己的语言概括出母亲生病瞒父亲，父亲得知母亲生病直奔医院，父亲为照顾好母亲握着母亲的手入睡，母亲怕惊动父亲到手脚麻木这几件事。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《爱如茉莉》教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
《爱如茉莉》教学说课设计
精心整理《爱如茉莉》说课稿【教材分析】《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇叙事文。
课文通过叙述一对普通夫妻互相关怀、互相照顾的平常小事，告诉我们真爱就像茉莉花一般平淡无奇却又芳香怡人。
文章语言纯朴，感情真挚，是对学生进行语感训练和情感熏陶的佳作。
【教学目标】根据《语文课程标准》的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下3个教学目标：1.2.3.1.21.2.3.上引导学生根据课文的时间顺序进行分段，对课文的内容和结构有一个整体的感知。
新课标指出：“语文教学必须注重基本技能的训练。
”这样边读边思的设计有利于提高学生整体感知课文和概括文章主要内容的能力。
三、首尾对照阅读，体会情感变化1.请学生自由读1~5自然段，交流从中知道了哪些内容，学生可以从女儿和妈妈的对话中知道妈妈认为真爱就像“平淡无奇”的茉莉。
引导学生揣摩文中人物的动作、语气和语言，细细品读，体会母亲说话时有些害羞但又严肃真挚的态度。
然后有感情地朗读。
2.我针对女儿与妈妈对真爱的不同认识提出问题：文中的我一开始是否认同妈妈的看法？让学生读一读、想一想，分析“差点笑出声来”和“赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去”这两处描写，体会一开始女儿并不认同妈妈的看法。
接着我出示课文的最后一段，让学生交流交流对这句话的理解，说说作者为什么要连呼两次“爱如茉莉”，从中理解女儿受到的震动和感悟。
最后引导学生比较两句话中女儿的态度变化，理解女儿由一开始感到可笑到被爱怔住，最后由衷发出“爱如茉莉”的感叹的情感变化。
四、写字指导指导写字时，提醒学生要把握部件之间的比例关系，注意笔画的繁简以及在田字格中的位置，尽量做到匀称、美观。
本课的9个生字中“掏”“揉”等5个生字都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
最后学生临摹书写，我在巡视过程中针对学生的书写情况进行指导。
第二课时，重在品读感悟父母互相体贴、互相关怀的细节描写，体会父母之间平淡而又真挚的情感，进一步理解“真爱就像茉莉”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“亲情依依。
”《爱如茉莉》这篇课文用清新、朴实的语言记叙了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白了真爱的含义。
阅读本文，如品香茗，余香满口；如饮甘泉，沁人心脾。
走进作者笔下父亲母亲的情感世界，我们没有听见他们感人肺腑的爱情表白，没有看见他们卿卿我我的浪漫举动，但是从他们日常生活的一举一动中，我们却分明感觉到一种真情的存在、至爱的可贵。
细节是文章的血肉，细节描写是刻画人物形象的重要手段。
善于撷取生活中的细节来刻画人物是本文的一个显著特点。
作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托内心的感情。
妈妈住院了，嘱咐“我”给爸爸买饺子；爸爸嘱咐“我”带茉莉花到医院去；爸爸牵着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈睡觉不敢翻身，连手脚都麻木了。
这些传神的细节描写，无不真切感人，令人过目不忘，歌颂了映儿父母之间至真至纯的、平淡而深刻的亲情——相互关爱，相互体贴，无私奉献，无怨无悔。
这些细节，使文章充满了融融的爱意，不仅温暖了作者的情怀，也温暖了读者的情怀。
文章以“爱如茉莉”为题，茉莉花在文中多次出现，是文章中不可缺少的重要道具，被作者赋予了深刻的内涵。
文章写茉莉花的洁白纯净、平淡无奇、默默奉献，实则映衬父母时刻互相牵挂对方；以花衬人，爱美如花，虚实相生，物我交融，达到了高度的统一。
当女儿问妈妈“真爱像什么”时，妈妈并未给出一个明确的答案，而只是含糊地说出，“爱像茉莉”。
其实，真爱无言，爱是无法用语言来表达的。
父母用行动诠释了爱的内涵，道出了爱的真谛。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
作者留心观察生活，从平常生活中挖掘出了美的矿藏。
我们在品读和情感的濡染中，为一种美丽的情怀而激动，心谷弥漫着幽雅的茉莉花馨香。
平淡生活有诗意，于细微处见真情。
最好最真的东西，总在看来最平常的事物之中。
【学情分析】学生有一定生活经验，有原来的学习经验和学习水平。
什么是爱?一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。
怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。
教师既要考虑到教学的需要，同样要考虑到学生的需要。
教师不能把自己的设计通过强硬的方式给学生，应该顺应学生的学习，因势利导。
【教学目标】结合教材实际和学生特点，我将第二课时的教学目标设定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的亲情。
3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。
【教学重点】引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的亲情。
【教学难点】引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
【教学准备】多媒体课件【教法与学法】“生活有真爱，细节见真情；语言有温度，字词知冷暖”。
本课教学拟摒弃按部就班的程序和繁琐的分析，遵循“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的理念，根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合成三大板块，从而引领学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，体现语文课的原汁原味。
【教学流程】具体分为以下三个环节：一、感受茉莉，营造爱的氛围。
二、感悟细节，品味爱的真谛。
三、创作诗歌，升华爱的理念。
【教学过程】一、感受茉莉，营造爱的氛围。
1. 映示图片，欣赏茉莉。
说说你眼中的茉莉是什么样的？学生用上课文中描写茉莉的四字词练习说话。
相机映示词语（平淡无奇洁白纯净缕缕幽香），指导读出洁白幽香的诗意美。
2、前后对比，激发探究欲望。
“这也叫爱”“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
”抓住作者的情感变化，启发思考，并以问题“为什么说真爱像茉莉”为主线统领教学，引导学生勾画、感悟、讨论。
二、感悟细节，品味爱的真谛。
1、教给方法，明确任务。
那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？请默读课文6——18自然段，勾划字词句并批注，还可以四人小组讨论一下。
2.生用心品读6—18自然段，画出自己所能关注的细节，并在画出的句子旁写出自己的感受。
3、学生读出细节，谈谈自己的感受。
针对该处细节，有不同感触的学生互相补充。
教师适当点拨引导。
交流重点：①6——8自然段，关于“饺子”的细节。
“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。
”妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
“不然会吃不下。
”看出妈妈对爸爸十分了解。
要读好人物的语言，就要关注提示语。
（指导读出“虚弱”的语气。
）“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。
”由“直奔”体会出爸爸的焦急万分的心情。
联系生活实际想一想：爸爸怎么知道饺子不是妈妈做的？读书要学会揣摩人物的内心，你能读出爸爸着急、担心的心情吗？（指导读出较快的语速。
）从饺子这件很平常的小事中，我们读出了映儿父母之间的爱，这是一种怎样的爱？（平淡无奇）②第9自然段，父母执手而眠。
紧：时时刻刻照顾妈妈，紧张、担心。
握：心手相牵、共渡一生。
细微之处见真情。
无论疾病还是健康，无论贫穷还是富有，他们都心甘情愿一生一世的陪伴。
从爸爸伏在床沿边睡着了还紧握着妈妈的手，我们体会出父母之间的爱，是如此的（洁白纯净）。
哪个字用得妙？“探” (拟人写法，不愿打扰他们、不愿打破这份静谧美好，阳光也动情。
)“一切景语皆情语”，当我们开心时，花儿对我笑。
当我们难过时，天空都垂泪。
你能举个例子吗？“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这种情景交融的写法，就是用环境描写衬托人物内心的情感。
在写作中，我们要灵活运用。
想要朗读得入情入境，我们就要边读边想，在脑海中浮现出文字所描述的画面。
（范读、齐读。
配轻音乐，指导学生用轻柔的语调、缓慢的语速读出场面的温馨与美好。
）③10——16自然段，爸爸为什么这么睡呢？“蹑手蹑脚”请位同学表演一下。
（体现出爸爸十分小心，这是对妈妈无微不至的关怀。
）“布满血丝”、“打哈欠”说明爸爸已经很劳累了。
“打哈欠”（爸爸心疼妈妈，宁可自己受一夜的苦、受一夜的累，无私地付出。
）爸爸不敢睡，是源于爱妈妈的一颗心。
谁来边打哈欠边说这句话？（生表演。
）“麻木”说明时间长、疼得麻木了都没动，妈妈心疼爸爸，宁可自己手脚麻木也要让爸爸得到休息。
爸爸说这句话是的动作是打哈欠。
推想一下，妈妈说这句话时会有怎样的神态、动作？说出提示语。
他们心甘情愿为对方付出的情怀，感人肺腑，长长久久，萦绕我们心怀，这就是如茉莉般散发着（缕缕幽香）的爱。
把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。
”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”（1、2组读）真是患难见真情。
（3、4组读）多么平淡的语句，多么朴实而真挚的的感情！（男女生读）父母之间互相关心、照顾、体谅、爱护、珍惜，他们相濡以沫、同甘共苦，他们之间的这份爱如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）。
④第17自然段，花香钻入心田。
引读，（病房里……）父母间这份平淡而深厚的亲情，如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）。
哪个字用得妙？（钻）妙在哪儿？（拟人手法、熏陶、感染、感动）钻到我们心中的是什么？（板书：爱）是什么样的爱？如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香）的爱。
（配乐《时间都去哪了》。
）生活中，真爱是发自内心的自然流露，是平常生活中的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，没有耀眼的张扬，更不求回报。
⑤第18自然段当茉莉的芬芳钻入作者的心中，她不禁说出（生读）。
“哦”说明什么？2个爱如茉莉重复多余吗？（感情加重、末段点题、点明中心。
）（三）创作诗歌，升华爱的理念。
1．真爱无痕，至爱无声。
生活中你感受到什么样的爱？你付出过什么样的爱？能给我们讲讲吗？同桌先说一说。
（电视上、书上，自己的生活实际中，看到、听到什么饱含着爱的事例？）愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并且付出爱的人。
２．爱无处不在。
（展示图片，拓展爱。
）这些人世间最宝贵的东西其实就在我们身边。
让我们在语文中感受生活，在生活中学习语文。
3．联系生活实际说一说，爱是什么？爱是关心照顾。
爱是支持安慰。
爱是宽容分享。
爱是无私奉献。
爱是心甘情愿为对方着想。
爱是雨天里暖心的伞。
爱是冬日里的一团火。
爱是傻傻的付出。
爱是甜甜的幸福。
爱是……4．爱如玫瑰与爱如茉莉有什么不同？（玫瑰：红色，耀眼，热烈奔放，香气袭人，代表爱情。
茉莉：白色，平淡朴素，宁静缓慢，清香长久，代表亲情。
）（四）作业。
请回忆一个爱的细节，写一段话。
（五）总结全文。
通过这节课的学习，我们体会到映儿父母间这份平淡而深厚的亲情，如茉莉般（平淡无奇）、如茉莉般（洁白纯净）、如茉莉般散发着（缕缕幽香），所以，我们说（哦，爱如茉莉，爱如茉莉！）让爱钻到我们每个人的心中，让我们将爱继续传递下去。
【板书设计】17、爱如茉莉平淡无奇洁白纯净缕缕幽香【板书设计说明】1．用简笔画头像表示父母和孩子，体现人物关系，形象、亲切、直观。
2. 平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香是茉莉的特点，也是父母之间平淡而深刻的亲情的写照，点题“爱如茉莉”。
3. 茉莉花居中，爱心包围，直观表达出：“爱如茉莉”。
总之，整个板书形象直观、图文并茂、色彩鲜明、重点突出。
这是我第一次参加板书竞赛，在教学、设计等方面还存在许多不足，敬请各位评委老师多多批评指导。
谢谢！盘龙区园博小学隆咏梅20XX年10月17日。