小学三年级英语教材解读
三年级上册英语课本体系解读
三年级上册英语课本体系解读三年级上册英语课本是小学学生在学习英语语言方面的一个重要教材，其内容设计是非常重要的。
对于教师和家长来说，了解这本书的内容和体系是至关重要的。
在这篇文章中，将对三年级上册英语课本进行解读并介绍其体系。
第一部分：课本内容概述三年级上册英语课本包含10个单元，每个单元介绍英语中的一个不同主题，如“My Family”、“At the Zoo” and “Food and Drinks”等。
每个单元中包括以下几个部分：1. 词汇表：介绍单元中所有重要的单词和短语。
2. 语法重点：介绍单元中的语法知识点。
3. 阅读和写作：介绍单元中的阅读和写作方面的技巧和策略。
4. 听力和口语：介绍单元中的听力和口语方面的技巧和策略。
5. 小贴士：提供有关英语语言学习的一些小贴士。
第二部分：体系及其特征三年级上册英语课本的体系是根据课本内容的特色而设计的。
以下是课本体系的几个特征：1. 基础知识强化三年级上册英语课本的核心内容是基础英语知识的强化。
在这本书中，学生将学习英语语言的基础知识，如数字、颜色、家庭成员等。
通过学习这些知识，学生可以在日常生活中更自如地使用英语。
2. 交互性三年级上册英语课本的内容非常交互，旨在帮助学生扩展他们的英语交流能力。
每个单元都包括口语和听力练习，学生可以听到标准的英语发音和语调，并有机会练习自己的英语口语能力。
3. 资源丰富三年级上册英语课本中包括多种资源，以帮助学生更好地掌握英语知识。
这些资源包括音频文件、图像、视频和其他互动资源。
这些资源为学生提供了多种学习英语的方式，使他们可以以多种方式学习英语知识。
4. 融入文化元素三年级上册英语课本还融入了一些文化元素，例如介绍美国文化和生活方式。
通过学习有关美国文化的知识，学生可以更深入地了解英语语言所代表的文化背景。
第三部分：提高学生的英语技能三年级上册英语课本的设计可帮助学生获得一系列英语技能。
在本书的每一单元中，学生都可以通过不同的活动获得各种英语技能，例如：1. 写作和阅读：通过练习写作和阅读技巧，学生可以从中发展出对英语的逻辑思维和表达能力。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版小学三年级上册英语教材分析
本教材是三年级学生的启蒙用书。
上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。
在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。
一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。
通过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。
（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。
对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。
教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。
三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：1、语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。
2、语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。
为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
3、发展语言的创造性表演此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。
教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。
（三）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。
这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
(完整word版)PEP小学英语三年级下册教材解读
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析:本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元(Welcome back to school)第二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many？)主要是讲数字.第四单元(Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是:1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流.5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计.8。
提供立体化配套.学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d Mo th e rOneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r ei n t h e z o oL e t ’sd oL et ’s c h a n t结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。
第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。
(完整)北师大版英语三年级上册教材解读
(完整)北师大版英语三年级上册教材解读简介该文档旨在对北师大版英语三年级上册教材进行解读，提供教材目录和关键内容的概述。
教材目录1. 单元一：Hello!2. 单元二：My Family3. 单元三：My School4. 单元四：Food and Drink5. 单元五：Toys and Games6. 单元六：Weather and Seasons7. 单元七：Animals8. 单元八：My Body9. 单元九：Transportation10. 单元十：Holidays关键内容解读单元一：Hello!该单元主要介绍基本的问候语和自我介绍，学生将研究如何用英语打招呼和问候他人。
通过故事、绘本和相关活动让研究更加生动有趣。
单元二：My Family在这个单元中，学生将研究如何描述家人以及家人之间的关系。
通过练口语和听力，学生能够掌握用英语表达家庭成员的基本词汇和句子。
单元三：My School该单元重点介绍学校的基本环境和研究用具。
学生将研究用英语谈论自己的学校、老师和校园生活。
单元四：Food and Drink在这个单元中，学生将研究关于食物和饮料的词汇，并能够用简单句子描述自己喜欢或不喜欢的食物。
通过练与同伴的对话，学生将提高口语表达能力。
单元五：Toys and Games该单元引导学生研究用英语描述玩具和游戏，并与同伴分享自己的玩具和游戏经历。
学生将通过与同伴互动提高口语交流能力。
单元六：Weather and Seasons学生将研究如何用英语描述天气和季节，并能够询问他人关于天气的情况。
通过听力练和口语对话，学生将提高自己的交流能力。
单元七：Animals在这个单元中，学生将研究描述不同动物的词汇，并能够用简单句子谈论自己喜欢的动物。
通过与同伴合作完成任务，学生将提高自己的合作和表达能力。
单元八：My Body该单元介绍身体部位的英文表达方式，并引导学生研究如何用英语描述自己和他人的外貌特征，培养学生准确表达的能力。
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教材解读----pep小学英语三年级上册unit2
(2010-05-17 08:00:57)
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分类：精品案例
and
arm
body
leg
教育
话题
[执教者简介] 马岩
[教材依据] pep小学英语三年级上册unit2
[授课年级]小学三年级
[教学内容]
语言功能：
Learning some words about your body.
话题：body
语言结构：Look at me .This is my ….
重点词汇：body arm hand finger leg foot
任务活动：
Task1：听说、认读body arm hand finger leg foot六个身体部位Task2:听懂关于身体活动的多个指令，学生要根据指令做动作。
Task3:熟练用英文介绍身体各部位。
课文：
[教学设计]
Look at me
教学目标：
◆知识与能力
1.学习并掌握body arm hand finger leg foot六个身体部分的英语表达。
2.能听懂中关于身体动作的多个指令，学生能根据指令做动作。
3.能够用英语介绍自己的身体部分。
◆过程与方法
1.努力打破教师讲，学生听的单项灌输的教学模式
2.根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性。
3.引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动，师生互动的和谐气氛。
◆情感与态度
1.用任务型语言教学途径让学生在做中学，激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
教学难点：hand , finger的发音较难，hand和head发音易混。
以及结合新旧知识，应用到具体语言情境中
教学重点：body arm hand finger leg foot六个身体部分的听说、认读。
教具准备：1.body arm hand finger leg foot六个身体部分的图片
2．Let’s do部分图片
3.歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”和“If you are happy”的磁带
4.木偶玩具一个。
媒体使用：
录音机，大屏幕投影
教学过程
教学步骤：
一、准备
1.教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
2.学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
3.游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）
二、导入
教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。
三、新授
1、让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, finger, foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
2、让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
3、认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。
注意辅导
学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
四、巩固
1.让学生站起来，听Let’s do 部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
2.教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
3.教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
五、应用
1.Listen and choose：听Let’s do部分的录音，选择正确图案。
2.Sing and do：教师播放歌曲“If you are happy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
3.教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’s do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
[板书设计]
[教材脉络分析]Let's learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。
学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。
注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
[教学思路设计]新教学理念注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率和兴趣。
我在设计本课时，将音乐、美术与英语紧密结合，让三年组小学生活泼好动的性格特点随着音乐得到发挥，随着美术创新思维。
三年组小学生对动画非常喜欢，通过观看资源的动画片，教师可以轻松而准确地呈现（let’s chant 与let’s do）并且还可以强化操练本课的重难点。
[创新课堂练习（作业）设
计]
熟练歌唱英文歌“If you are happy”，加深单词记忆。
[点评]本课时主要是学习几个关于身体部位的单词。
在导入新知学习环节，学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己身体相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。
游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your 三个词的含义，为学习Let’s do部分的内容作铺垫。
Let's do部分则是融于活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。
趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point中操练了所学的单词，在Let’s do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。
接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
以上是我的大致想法，请大家参考。