泰山版五年级信息技术上册教案第3课：制作一周食谱表
泰山版信息技术五年级上册全册教案(全)
泰山版信息技术五年级上册全册教案（全）信息技术五年级教案第一单元多媒体素材的采集与处理一、单元概述本单元是多媒体作品制作的基础，目的是让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。
二、教学目标与要求1、知识目标：使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。
2、技能目标：使学生在需要时能够独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。
3、情感目标：在布局、搭配素材效果制作作品的过程中，提高学生的审美能力。
三、重点难点1、重点：多媒体素材的采集与处理。
2、难点：灵活运用多媒体素材为自己的设计服务。
四、教学方法建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。
第一课图片的采集与处理一、教学目标1、知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。
2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。
3、情感目标：使学生养成主动获取信息的习惯；在布局、搭配素材效果，制作作品的过程中提高学生的审美能力。
二、重点和难点（一）重点1、图片素材的采集与处理方法。
2、根据主题信息采集相关的素材。
（二）难点：根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。
三、知识点1、图片素材的采集途径。
2、利用网络搜集图片的方法。
3、利用常见的图片处理工具，即用“画图”工具处理图片的方法。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：第2课声音、视频的采集一、教学目标1、知识目标：了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。
2、技能目标：能利用“录音机”、“超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。
3、情感目标：培养学生主动与他人交流，资源共享的意识。
二、重点和难点（一）重点1、培养学生良好的信息素养，进一步提高学生利用信息技术解决问题的能力。
小学信息技术_制作一周食谱教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第3 课制作一周食谱表【教学目标】：知识与技能目标：1、能够根据需求规划表格。
2、掌握插入行、列的操作。
3、了解调整表格的常用操作。
过程与方法目标：通过规划、制作一周食谱表，体验数据表格化优势，形成条理化、有序化思维，提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和写作能力。
情感态度与价值观目标：1、提高在实际生活中应用信息技术的意识。
2、形成健康饮食的生活观念。
3、增强对家人的爱心与责任感。
【教学重点】：表格的创建及表格的调整。
【教学难点】：表格的基本修改技术。
【教学准备】：多媒体教学系统教学课件【教学过程】：一、创设情境进行导入展示课件图片，精美的早餐和课前的漫画，问：今天的早餐吃了吗，吃的什么？如果不吃早餐，或者早餐的质和量不够，容易引起能量和营养素的不足，降低上午工作、学习的效率。
为了你的营养和健康，我们不但要重视早餐，还要重视午餐和晚餐，今天，我们就来为自己设计制作一个周食谱表。
引出本课的课题：制作一周食谱表。
二、任务驱动探究新知任务一：建立一周食谱表1、认识课程表，引导规划表格从最熟悉的课程表开始认识表格，进而想一想：食谱表应该是几行几列的表格？要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有 7 天，一日有 3 餐，一个 8 行 4 列的表格刚刚好！2、插入表格怎么插入一个 8 行 4 列的表格？学生依据课本13页的操作步骤和图片自主探究插入表格的方法教师巡视指导学生汇报演示教师总结示范、讲解操作步骤：①“表格”菜单中的“插入”—“表格” ，②在插入表格对话框中输入“列数”和“行数” ，单击“确定”3、输入表格内容单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐注意：表格中的文字可以像普通文字一样修饰和排版。
学生练习：输入食谱表内容，并进行简单修饰（设置字体、字号、字的颜色、中部居中等）4、适当调整列宽、行高俗话说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。
”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？学生根据课本15页内容自主探究，完成后学生演示（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左或右拖动。
泰山版五年级信息技术上册教案第3课：制作一周食谱表
泰山版五年级信息技术上册教案第3课：制作一周食谱表一、教学目标1.熟悉制作一周食谱表的方法；2.掌握 Markdown 制作表格的方法；3.练习使用 Markdown 编辑器。
二、教学重难点1.制作一周食谱表的具体步骤；2.Markdown 制作表格的语法和格式。
三、教学过程1. 介绍教学内容老师向学生简单介绍本节课的内容：制作一周食谱表，通过使用 Markdown 编辑器，让学生掌握 Markdown 制作表格的方法，并提高学生的数字化素养。
2. 知识讲解与示范(1) 制作一周食谱表的具体步骤老师向学生介绍制作一周食谱表的具体步骤：•第一步：确定每日三餐的菜谱；•第二步：确定每餐的食材和食用方法；•第三步：将每日三餐的菜谱和食材填入表格。
(2) Markdown 制作表格的语法和格式老师向学生讲解 Markdown 制作表格的语法和格式：•表格语法格式：| 列名1 | 列名2 | 列名3 || :----: | :----: | :----: || 内容1 | 内容2 | 内容3 || 内容4 | 内容5 | 内容6 |•制作表格方法：在 Markdown 编辑器中输入表格的语法格式，并根据需要填写表格内容。
其中，表格的列名、内容用竖线“|”隔开，列名和内容之间需要用一个空格隔开。
表格中的数据可以左对齐、右对齐或者居中对齐，可以通过在列名和内容之间添加冒号“:”来实现。
3. 练习与巩固让学生试着运用 Markdown 制作一份一周食谱表，可以采用以下步骤：1.打开 Markdown 编辑器，输入表格的语法格式；2.写下每日三餐的菜谱，填写到表格中。
4. 总结与反思教师与学生共同总结本节课的学习内容和体会，并提出改进建议。
同时，教师还可以布置作业：让学生根据自己的情况，制作一份自己的一周食谱表。
四、教学反思本节课通过制作一周食谱表，让学生掌握了 Markdown 制作表格的方法，并提高了他们的数字化素养。
泰山版小学信息技术 五年级上册 表格教案
XX小学小学信息技术集备
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XX小学小学信息技术集备。
教学设计：制作周末食谱表
《制作周末食谱表》教学设计一、 教材分析《制作一周食谱表》是泰山版小学信息技术第三册（上）第3课的内容。
本节课的教学内容是遵循“以信息需求为主线”的原则，打破模块化的软件学习体系安排的。
学习本节课之前，学生已经通过前面的内容学习了搜索信息、保存信息的相关知识与技能，进而产生整理信息的应用需求。
通过制作简单的表格，体验用表格整理信息、呈现信息的特点。
同时，故事情境延续了上一课的健康饮食的主线，更好的体现了信息技术服务于生活、满足生活需求的特点。
本节课是让学生掌握在WORD 中创建和调整表格的操作技术，体验利用表格记录和整理信息的方法，在这个过程中让学生亲身感受到表格的作用和优越性。
为降低录入对本课学习效率的影响，将一周食谱表的教学主任务改为周末食谱表。
二、学情分析在之前的学习中，学生已经初步掌握了WORD 的基本操作，对WORD 的菜单操作比较熟悉，本节课是在此基础上初步了解WORD 的表格功能。
对行和列概念的理解对学生规划和创建表格相当重要，是本课的重点之一，需要在教学中重点提示。
三、教学目标 【知识与技能】1. 能够根据需求规划表格，学会在WORD 中创建表格。
2. 掌握插入行、列的操作，了解调整表格的常用操作3. 提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。
【过程与方法】1、通过规划、制作周末食谱表的过程，体验数据表格化的优势，帮助学生形成条理化、有序化思维。
2、通过插入行列和调整表格的操作，让学生掌握使用菜单和鼠标拖曳的方法整理表格。
【情感态度与价值观】1、通过学习过程，培养学生在实际生活中收集信息、整理信息、应用信息技术的信息意识，让学生体验到信息无处不在，信息技术用处巨大。
2、在教学和小组合作学习的过程中，培养学生的共享思维，提高信息安全意识。
3、在评价过程中，引导学生遵守全国青少年网络文明公约，培养负责任、讲诚信的生活态度。
4、在学习过程中，形成健康饮食的生活观念，增强对家人的爱心与责任感，深化感恩父母的情感体验。
综合实践《设计一周营养食谱》
设计一周营养食谱一、活动设计说明现在的家庭生活条件越来越好,但很多家长反映,不少孩子在家遇见自己喜欢吃的东西,不管有没有营养,使劲吃,可是遇到自己不喜欢吃的东西,不管家长怎样劝说,都不肯张嘴。
这次活动的目的主要是让学生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了对身体无益,并了解食物提供了身体生长所需要的营养,不同食物所含有的不同营养成分,对于人体的生长和发育有着不同的作用,通过引导学生自主设计一周营养食谱来促进学生对健康饮食的理解,同时引导学生用自己所学服务家庭、服务学校。
二、活动目标1.通过学习与活动,引导学生对营养食谱有正确的认识,形成合理设计营养食谱的生活技能。
2.以学习活动为载体,促使学生克服偏食等陋习,养成健康科学的饮食习惯。
三活动准备学生：1.用表格记录自己最近一周的食谱，并尝试着根据自己了解到的相关知识设计好一周健康的营养食谱。
哪些,生活中有哪些食物属于垃圾食品。
教师:1.收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯以及他们喜爱吃的几种食谱。
2.搜集几个健康菜肴的制作方法。
3.准备演示的课件等。
【说明]本节综合实践活动课旨在让学生通过比较、分析,认清营养食谱的指标,学会一定的食谱搭配技巧,同时引导学生养成良好的饮食习惯,为此,教学活动应充分让学生得到体验,既让学生运用指标进行判断,同时又让学生进行配餐实践,教师在其中只是承担组织与引导”的角色,在教学设计中更多的是面向学生的活动与交流。
四、活动过程（一)交流导入教师组织学生开展课堂交流,让学生说出自己日常生活中吃些什么,教师有针对性地播放相美菜餐图片。
教师:一日三餐,我们都吃哪些食物?请把自己常吃的食物,分类填在下面的表中。
1.教师引导:我们每天都在汲取营养,你们知道人体必需的营养素有哪些?(即碳水化合物、蛋白质、维生素及水等。
)2.哪些食物中含有人体必需的营养素呢?3.食物中营养的主要指标是三项,即热量、脂肪和蛋白质。
我们每天吃的菜是不是都有营养呢?要看这三项主要指标是否达标。
泰山版小学五年级上册信息技术教案全册
全册备课一、基本情况分析（一）学生情况：五年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
（三）教学环境：1、学校现在拥有学生用机45台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。
2、学校严格制定了各项规章制度，建立健全有关档案，为管好用好微机设备打好了软件基础。
3、对于上级举办的各种培训，能按时参加，并及时组织学校教师参与培训。
二、教材分析：《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册（上），共三个单元：第一单元：描绘美好生活；第二单元：用电脑写文章；第三单元：给文章配插图。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
三、教学目标1.认识画图工具，掌握画图工具的各种基本操作。
2.认识WORD，了解WORD的窗口组成，学会录入文字，用WORD进行一些文字修饰操作，能设计制作出相对完整的电脑作品。
小学-信息技术 制作一周食谱表【教学设计】.doc(2)(公开课、研标课、优质课教案)
《制作一周食谱表》教学设计
教学目标：
1、通过学习，掌握在word 中制作表格的方法。
2、学生能自主的调整表格。
3、学生能根据自己的审美，修饰表格。
4、培养学生把所学知识运用到现实生活中的能力。
教学重难点：
重点：学生能在word 中熟练的插入表格并做相应调整。
难点：学生能把所学知识和现实生活相融合。
教学设计思路：
《制作一周食谱表》一课，是在学生对word 很熟悉的基础上学习的，学生一节课完成一个作品还是比较轻松的。
我主要是引导学生们
在生活中发现表格，找到表格的用处，启发起学生对于表格学习的兴趣，并且能把表格的用处向生活中延伸，因此无论是在导课环节还是
在授课上我都牢记这个问题。
本节课主要是运用任务驱动式教学方法，四个任务“认识表格”“创建表格”“修改表格”“添加标题”，逐渐增加难度，环环相扣。
在学生主动发现问题的基础上再来解决问题，力求营造一
种自然流畅和谐的课堂氛围。
标。
向学
生展or 示白板上手画的评价表和wd 里做的评价表。
1.同学们先讨论怎样插入标题，各抒己见，说的最多的是把表格挪下边一点。
他们自己讨论这样做的缺点，太麻烦，有些同学直接操作不了。
2.老师讲解后，完成一幅完整的作品。
板书设计：
制作一周食谱表
1、认识表格（行、列、单元格）
2、创作表格（4 列8 行）
插入列
3、调整表格
调整列宽
4、插入标题（拆分表格）。
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泰山版五年级信息技术上册教案第3
课：制作一周食谱表
教学目标：
1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。
2、学会制作表格、调整表格。
3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。
教学重点：
1、创建表格。
2、调整表格。
教学难点：调整表格，插入行、列。
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
一、故事导入
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。
如何制作食谱表呢？我们一起来探究。
二、建立一周食谱
1、引导规划表格
要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！
2、插入表格
示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”
和“行数”，单击“确定”
3、输入表格内容
单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐
三、增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。
方法是：
1、把光标移动到最右一列任意一格。
2、“表格”——“插入”——“列”
3、填写“我来监督”
四、调整列宽
爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。
”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？
（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。
）
五、探索、实践
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
根据提示自己尝试绘制表格。
2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格
表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。
1、将光标定位在表格的第1行第一列。
2、执行“表格”——“拆分表格”
3、输入标题。
七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。
树立健康饮食的生活理念。