多种多样的运输方式6
四年级下册品德与社会第三单元《交通与生活》教案(人教版)
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第1课时）
第16课时总32课时
教
学
目
标
1、.结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动爱护交通设施的意识。
3、介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。
师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。
我们先来看一下古代桥梁。
请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
多种多样的运输方式（第1课时）
第14课时总32课时
教
学
目
标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教
材
分
析
重点
使学生知道几种交通运输的特点。
难点
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
第17课时总32课时
教
学
目
标
1.通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
2、让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
五种主要运输方式
五种主要运输方式
地理教学的方法很多，对不同的教学内容，选择恰当的教学方法，会起到事半功倍的效果。
五种主要运输方式这部分内容比较容易理解，但知识点多，记忆较麻烦。
为了便于学生的理解和记忆，我主要采用列表比较的方法，效果较好。
一．交通运输的发展
交通运输自古有之，人们使用的交通运输工具多种多样。
现代交通运输指的是使用火车、汽车、船舶、飞机等工具的运输。
二．现代主要交通运输方式
1．现代交通运输方式的比较
现代交通运输方式包括铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输。
其特点如下表所示：
五种主要运输方式的特点
结论经济发展对交通运输的要求主要体现在：一是投资少、运量大、运费低；
二是速度快；
三是连续安全运输。
本着“多、快、好、省”的原则，区别对待，灵活选择合理的运输方式
2．现代交通运输的发展趋势
今日世界，交通运输方式正朝着高速化、大型化和专业化方向发展。
具体内容如下表所示：。
主题二交通运输方式多
主题二：交通运输方式多崔颖一、教学设计理念：现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
学生对一些具体的交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。
事实上，在日常生活中，人们都在自觉或不自觉地利用各种交通运输方式的优势。
因此，老师在进行教学时，要了解学生对交通运输一些基本常识的掌握和熟悉程度，在此基础上有针对性地进行教学。
学生可能都或多或少地了解一些常见的交通运输方式，但对其各自的功能和特点并没有全面的、综合的了解。
这就需要教师通过有趣的活动引导学生认识不同交通运输方式的特点，并与实际生活相联系，真正能将所学内容运用于日常生活中。
“交通运输方式多”主题呈现了三个方面的内容：“多种多样的运输方式”、“选择合适的交通运输方式”和“我做小小设计师”。
“多种多样的运输方式”主要引导学生了解交通运输方式的多种多样。
“选择合适的交通运输方式”则侧重于让学生了解不同的交通运输方式的特点，并能根据不同情况进行合理选择。
“我做小小设计师”则是关注学生将前面所学内容运用于日常生活中，学会在生活中选择合适的交通运输方式。
二、教学解决的问题：交通运输方式多这一主题旨在引导学生了解多种多样的交通运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式。
三、教学过程：（一）、教学目标：（1）了解多种多样的交通运输方式。
（2）认识并能举例说明不同交通运输方式的特点。
（3）学会根据不同情况，选择合适的交通运输方式。
感受现代交通运输的发达、便捷、综合等特点。
（二）、教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
（三）、教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
（四）、教学准备：（1）准备一些不同交通运输方式的图片。
（2）了解学生对交通与输方式认识的情况和案例。
（五）、教学过程：（一）、导入：1、想一想：什么是交通运输？2、要想完成一次交通运输任务就离不开交通工具，老师这儿有四条谜语请你猜一猜是什么交通工具？远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
简述细胞膜物质转运有哪些方式
简述细胞膜物质转运有哪些方式细胞膜物质转运有以下几种方式：1. 主动转运：主动转运是指通过细胞膜上的转运蛋白依靠外源能量（如ATP）将物质从低浓度区域转运到高浓度区域。
这个过程与浓度梯度相反，需要能量的输入。
2. 被动转运：被动转运是指通过细胞膜上的转运蛋白将物质从高浓度区域转运到低浓度区域，以平衡物质浓度差异。
这个过程不需要能量的输入。
3. 载体介导转运：这是一种特殊的主动转运方式，细胞膜上的转运蛋白通过与物质结合形成复合物，将物质转运到细胞内或细胞外。
这种转运方式的特点是选择性较强，只能转运特定的物质。
4. 借助电化学梯度转运：细胞膜上的通道蛋白质或载体蛋白质通过利用电化学梯度来驱动物质转运。
通道蛋白质可对离子或小分子物质形成孔道，使物质通过细胞膜；载体蛋白质通过与物质结合然后将其运输到另一侧细胞膜。
以上这些方式是细胞膜物质转运的主要方式，通过这些转运方式，细胞可以实现对外界物质的摄取和排泄，维持细胞内外环境的稳定。
此外，还有一些其他的细胞膜物质转运方式，包括：5. 整合蛋白通道：整合蛋白通道是一种通过细胞膜上的蛋白通道来进行物质转运的方式。
这些通道可以允许特定的离子或分子通过，而阻止其他物质的通过。
例如，钾离子通道、钙离子通道和水通道（水蛋白）等。
6. 驱动转运系统：驱动转运系统利用离子梯度或溶质梯度作为能源来驱动物质的转运。
这种方式主要通过承载蛋白（载体蛋白）来实现。
一些常见的驱动转运系统包括钠-钾泵、质子泵和氯离子泵等。
7. 外泌体分泌：外泌体分泌是指细胞内的物质通过与囊泡融合，形成外泌体，然后释放到细胞外环境中。
这一过程主要依赖于细胞膜上的分泌囊泡与细胞膜的融合。
总结起来，细胞膜物质转运的方式多种多样，包括主动转运、被动转运、载体介导转运、借助电化学梯度转运、整合蛋白通道、驱动转运系统和外泌体分泌等。
这些方式相互配合，使细胞能够有效地调控物质的进出，维持内外环境的平衡。
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计
教学目标：1.了解和认识不同的运输方式。
2.理解运输方式的作用和优缺点。
3.培养学生的观察和分析能力。
4.培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1.认识不同的运输方式。
2.了解运输方式的作用和优缺点。
教学难点：1.分析运输方式的优缺点。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：图片、视频或实物等展示工具。
运输方式的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示不同的运输方式的图片或卡片，学生观察并猜测这些是什么运输方式。
2.教师引导学生回想上一节课所学的运输方式，与此次展示的进行比较。
二、呈现新知（15分钟）1.教师向学生介绍不同的运输方式，包括陆上、水上和空中运输方式。
2.教师通过展示图片或视频，让学生了解每种运输方式的特点和使用场景。
3.教师解释每种运输方式的优缺点，引导学生思考并记录下来。
三、合作探究（25分钟）1.教师将学生分为小组，每组选择一种运输方式进行深入探究。
2.学生在小组内合作，收集关于所选运输方式的更多信息，如历史、发展、工具、使用范围等。
3.学生归纳整理所得信息，准备用于小组报告。
四、小组报告（15分钟）1.每个小组派出一位代表，用口头或书面形式向全班介绍所选的运输方式。
2.其他学生积极参与，并提出问题或补充信息。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生针对各种运输方式的优缺点进行总结，学生一起讨论并补充。
2.学生通过自己的观察和思考，回答运输方式的作用是什么，并总结使用不同运输方式的因素。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师与学生探讨现代化运输系统的发展和未来趋势。
2.教师鼓励学生提出自己的想法，探索可能的未来运输方式，并进行简要讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察周围的运输方式，记录并思考自己使用最频繁的运输方式的优缺点。
2.要求学生写一篇小短文，介绍自己所使用的最频繁的运输方式及其优缺点。
3.向学生宣布下一堂课的主题。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了不同的运输方式，并能够分析和总结其优缺点。
消防机器人运输方案
消防机器人运输方案随着科技的不断进步和应用，消防机器人作为一种创新的消防救援工具，正在逐渐应用于实际场景中。
消防机器人通过自主导航、火灾监测、火场救援等多种功能，能够在火灾发生时快速到达火场，进行灭火救援工作。
本文将探讨消防机器人的运输方案。
一、运输方式消防机器人的运输方式多种多样，可以根据具体情况选择合适的方式。
常见的运输方式有以下几种：1.空运：对于远距离、紧急情况下的火灾，可以使用无人机将消防机器人空运到火场。
无人机具有快速、灵活的特点，能够快速到达火场，提供紧急救援。
2.陆地运输：对于近距离的火灾，可以使用消防车辆将消防机器人运输到火场。
消防车辆具备承载能力强、适应各种地形的特点，能够安全稳定地将消防机器人送达火场。
3.水上运输：对于海上或水上的火灾，可以使用船只将消防机器人运输到火场。
船只具备浮力强、适应水上环境的特点，能够安全有效地将消防机器人运送到火场。
二、运输工具选择在选择运输工具时，需要考虑以下几个因素：1.距离和速度：根据火灾发生地点和距离选择合适的运输工具。
如果火场距离较远且时间紧迫，可以选择空运方式；如果距离较近，可以选择陆地运输或水上运输方式。
2.环境适应性：根据火场环境特点选择适应的运输工具。
例如，对于山区、复杂地形的火灾，可以选择具备越野能力的消防车辆进行运输。
3.载重能力：根据消防机器人的重量和尺寸选择具备足够载重能力的运输工具。
确保运输工具能够稳定、安全地运输消防机器人。
三、运输安全消防机器人的运输安全至关重要，需要采取相应的安全措施：1.固定固态：在运输过程中，需要将消防机器人固定在运输工具上，防止在运输过程中发生滑动或碰撞。
2.防震降落：对于空运方式，需要使用专业的防震设备，确保消防机器人在降落过程中不受到损坏。
3.防水防潮：对于水上运输方式，需要采取防水措施，防止火灾或水的侵入对消防机器人造成损坏。
四、运输效率提高消防机器人的运输效率，能够更快地进行灭火救援工作：1.预案制定：针对不同的火灾情况，制定相应的消防机器人运输预案，包括选择合适的运输方式、运输工具和安全措施等。
多种多样的运输方式
北京一批赈灾物资 急需运往云南受灾
√
地区
从本地的食品厂把食
品送到超市
从西藏把大批的畜牧产 品、矿产品运往青海省 西宁市
陕西的天然气 输送到北京
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游览长江三峡
√ √
√
“五一”节快到了，我们学校几个老师准备去厦门植物 园、胡里山炮台、鼓浪屿等地游玩。
请帮助老师们做个厦门旅游小攻略吧！
• 有一大批的钢材要从天津的港 口运到广州，你觉得采用什么运 输方式最划算？说说你的理由。
600多公 里
大
同
秦皇岛
从产煤区大同运煤到秦皇岛用什么运输方式最合适？
（铁路运输方式 ）
从哈尔滨把急救药送到台湾
应该主要采取哪种运输方式最 哈尔滨方式
管道运输 铁路 公路 水路 航空
人教版四年级下册品德与社会
多种多样的运输方式
交通运输工具
交通运输？
交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或 物从一个地方运到另一个地方。
航空 运输
水路 运输
公路 运输
铁路 运输
管道运输是人们利用管道把产油区的原油和天然气等 方便、安全地运到其他地方。
（
点
击
图
片
查
看
管道运输
大 图
）
你还知道哪些传统的交通运输方式？
努 力 吧 ！
快餐店生产的快餐送到 本地的订餐者家里，用什 么运输方式最合适？
（公路运输方式 ）
比比谁最精明:
1、九江新华书店将图书运送到我校。 （公路） 2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京。 （铁路） 3、40万吨的煤炭从大连运到上海。 （轮船） 4、20吨药品运到四川地震灾区。 （航空） 5、大庆油田的原油源源不断地运到炼油厂。 （管道）
《不同的运输方式》案例
四年级品德与社会（下）教学案例不同的运输方式密山市知一镇中心学校 xxx教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《不同的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《不同的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）谈话引入，激活思维师：同学们，咱们密山夏季最著名的旅游区是哪？生：兴凯湖师：大家都去过，那你们是怎么去的？生：坐车（较车、客车、面包车…）师:那如果我想去哈尔滨看龙塔,你们说我怎么去好呢?生:坐火车、飞机、开车…师：分析火车、飞机、自驾的费用，选择火车师：那我想五一三天假期的时候去北京登长城，怎么去好呢？生：火车、飞机…师：因为时间比较短，自驾费用太大，火车来不及，所以我选择飞机比较合适。
师：那假如我到了牡丹江的镜泊湖风景区，想去感受一下在湖面上平静如画的感觉，那我就一定要坐上轮船，畅游在湖面上了是不是？生：是师：那么我们通常把这些车、飞机、船一类的工具叫什么：交通工具，不同交通工具运输方式也是不同的是吧，我们今天就一起来看看：板书课题《不同的运输方式》）（二）概念：交通运输谁能来总结一下什么叫交通运输：是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。
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小知识
• 现代化的交通运输方式主要有铁路运输、公路运 输、水路运输、航空运输和 管道运输。
• 管道运输：是用管道作为运输工具的一种长距离 输送液体和气体物资的输方式，是一种专门由生 产地向市场输送石油、煤和化学产品的运输方式 ，现代管道运输始于19世纪中叶，1865年美国宾 夕法尼亚州建成第一条原油输送管道。近年来管 道运输也被进一步研究用于解决散状物料、成件 货物、集装物料的运输，以及发展容器式管道输 送系统。
天文学家利用智利欧洲南方天文台的3.6米口径望远镜认真挑 选出102颗红矮星样本。他们在这些恒星周围总共发现9颗超级地 球(质量是地球的1到10倍的行星)。其中2颗位于恒星Gliese 581和 Gliese 667 C的可居带里。这些数据与其他观测资料结合在一起 ，其中包括那些没有行星的恒星。天文学家通过计算得出，围绕 红矮星运行的可居带超级地球的出现的概率大约是41%。另一方 面，红矮星周围很少出现类似木星和土星的大质量行星。有望存 在这种“气体庞然大物”的恒星所在比例不到12%。
现。 • 1.英国：发现维京人千年船棺 此船棺发现于苏格兰西部的阿德那莫灿海岸，也是在英国境内发现的首例同类
文物。船中的维京人据信是一位高级别的武士，死于1000年前。这个船棺 长约４.87米，陪葬品包括一把剑柄镶嵌着银饰的佩剑、一个盾牌、一根长 矛、一把斧子以及一个角杯。 • 2.约旦：发现新石器时代人类聚居遗址 在约旦南部的费南谷地，考古学家发现一座面积约418平方米的建筑遗址。这 一发现有助于科学家们进一步确定建筑在人类从狩猎者／采集者社会向农 耕社会转变时期的用途。这个椭圆形建筑被简单地命名为075。据信它成 形于1.17万年前。根据发掘工作负责人、英国研究理事会主任介绍，当时 的古人可能先挖一个大坑，而后用一种高强力泥浆混合物砌墙。
管道运输
交通工具的特点
不同的交通运输方式
知识积累
• 交通运输：是人和物借助交通工具的载运，产生有目的的 空间位移。（研究铁路、公路、水路及航空运输基础设施 的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制 、交通运输经营和管理的工程领域。）
• 现代化的交通运输方式主要有铁路运输、公路运输、水路 运输、航空运输和 管道运输。五种运输方式在持技术上 、经济上各有长短，都有适宜的使用范围。
• 交通运输设施：是指那些不能移动的运输设施，也称为固 定设施，主要指铁路线路，公路线路，车站，港口，机场 ，河道等。
交通运输设施
新知学习
• 我来写：你知道哪些交通运输设施呢，请把它写出来
，看看谁写得最多！
• 我来说：请选择一种你最熟悉的交通运输工具或设施
进行描述。
交通运输分类
固定的
移动的
• 交通运输为我们的生活 带来了哪些方便？
• 每日课堂小规则： 上课铃声响，
•
跑步进课堂。
•
小手要摆正，
•
坐立看前方
。
大家看新闻
据国外媒体报道，我们的银河系里可能存在几十亿颗潜在的可 居行星，其中包括100个“超级地球”，它们距离我们的太阳系 不超过30光年。一项对银河系里的红矮星进行的研究发现9颗超 级地球，其中2颗位于适宜液态水存在的“可居带”里。
总结
• 交通运输为我们的生活 带来了很多方便，它们 是完成运输任务的保证， 所以，我们每个人都应 该自觉地保护交通运输 设施。
• 每日课堂小规则： 上课铃声响，摆正，
•
坐立看前方
。
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2011全球九大考古新发现 • 最新一期的美国《考古学》杂志披露了2011年全世界在考古领域的九大发
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• 3.南非：开放式研究南方古猿源泉种化石 南方古猿源泉种化石是2010年在南非马拉帕洞穴发现的，年代可追溯到
220万年前。2011年进行的化石扫描发现了一层薄薄的矿物层，它被 认为可能是南方古猿的皮肤残骸。为了确定这一发现，约翰内斯堡威 特沃特斯兰德大学的古人类学家和项目领导人李-伯格将这一研究变 为开放式项目。他的这一做法在考古研究中可谓是革命性的一步。伯 格与威斯康星州大学的古人类学家和博客作者约翰-霍克斯合作，在 互联网上的科学社区公布他们的研究，请求同行帮助分析“皮肤”样 本。 • 4.欧亚：发现首批驯化犬化石 直到最近，研究人员仍认为人类大约在1.4万年前开始驯化犬。2011年， 考古学家在欧亚大陆发现证据，证明驯化犬的时间早于这个时间。比 利时自然历史博物馆的米特杰-格莫普莱和一组研究人员发表了一篇 论文，描述了3个犬头骨化石，其中特征很多与家养犬类似，包括短 而宽的鼻子以及宽的头盖骨。这将它们与其祖先狼区分开来。这些头 骨化石的年代可追溯到大约3.15万年前，是在捷克的普莱德莫斯蒂发 现的。在西伯利亚的拉伯尼奇亚洞穴，另一个研究小组也发现了一个 犬头骨化石，年代可追溯到3.3万年前。
由于红矮星普遍靠近太阳，因此从天文术语来说，很多“超 级地球”可能距离太阳也并不远。据科学家估计，大约有100颗 可居带行星距离太阳不超过30光年。红矮星比太阳的温度更低， 这意味着行星需要距离它们更近，才能获得充足热量，适宜生命 生存。这对生命来说可能并不是一个好消息。日内瓦天文台的斯 蒂芬妮-尤德里博士说：“与地球到太阳的距离相比，红矮星周 围的可居带(那里的温度正好适合行星表面存在液态水)更靠近主 星。不过众所周知，红矮星易受太阳耀斑攻击，可能会有大量X 射线和紫外线不断轰击它周围的行星，致使生命无法生存。”该 研究成果发表在《天文学和天体物理学》杂志上。