小苏打和白醋的变化实验课 ppt课件
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验 取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙 方法 小苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
实验 用肉眼观察，发现_____反__应__剧__烈_产__生__大__量__气__泡___。用 现象 手触摸杯壁，感觉__比__原_来__凉__________。 初步 把白醋和小苏打混合后，它们_____有__（填“有”或“没 结论 有”）明显的变有化，_____（填“有”或“没有”）新物
• 观察玻璃杯里的液体，小苏 打还在吗？
• 留下的液体还是白醋吗？
产生了什么气体
•小苏打和白醋混合后， 产生了大量气体，这 是什么气体呢?
验证实验一：将燃烧的火
柴伸进玻璃杯，观察到 什么现象？说明了么？火柴上的火熄灭了， 说明该气体不支持燃烧
这。和把燃烧的细木条伸 进一个空玻璃杯里情况 一样吗？ 不一样
A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
• 我们喝的一些饮料中，就含有二氧 化碳气体，当打开汽水瓶盖时，冒 出的气泡就是二氧化碳；
• 我们呼吸时呼出的气体中也含有二 氧化碳；
• 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。 等等
瓶我 盖们 时喝 ，的 冒饮 出料 的中 气就 泡含 就有 是（ （二 二氧 氧化 化碳 碳） ），
观察小苏打和白醋
小苏打的特点
白色的细小晶 体
白醋的特点
无色、透明 的液体，有 一股酸味
小苏打和白醋混合后的变化
•把小苏打和白醋在玻 璃杯中进行混合，会 发生什么变化？
取一只集气瓶，倒入三匙醋，然后小心地 倒入一匙小苏打，快速盖上玻璃片。我们
看到了什么现象？
看：产生气泡， 听：有“嗤嗤”声， 摸：杯子外壁有点凉。
___________________
小苏打和白醋的变化
选择
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。 A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒
2、下列选项，属于白醋的特点的是（ AC）。 A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（B ）。 A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气
（因为空气中含有氧气，氧气支 持燃烧）
➢验证实验二：将收集气体倒在正在燃 烧的蜡烛上面。看到什 么现象？说明什么？
1. 将火焰接近杯口，然后轻轻打开盖子； 2. 像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的火焰
上。
3、观察变化。会有什么现象呢? ➢注意事项：
1. 注意不要把玻璃杯中的液体倒出来。 2. 实验后物品放整齐。
1、实验材料 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、集
气瓶、玻璃片。
小苏打和白醋
• 厨房里一些常见的物质 ？？？？
•柴米油盐酱醋茶
实验过程：
1. 保持安静，小心地将白醋与小苏打按 照1：3的比例混合放入集气瓶中。 马
上盖好玻璃片，观察变化。 2. 用手触摸集气瓶外壁，先摸上部，再摸 下部。 3. 把仪器放回原处，摆整齐。然后交流观 察到的现象 。做好实验记录，准备汇报。
通过上面的实验，我们能知 道这种气体的什么特点？
这种不支持燃
烧（能使燃着的火 焰熄灭）、比空气
要重、无色、无味
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二
氧化碳，它是空气的组 成部分。
二氧化碳是空气的组成部分。
总结
• 小苏打和白醋会发生化学反应，产 生一种新的物质——二氧化碳，它 是一种具有无色透明、无味、比空 气重的特殊性气体，除此之外，集 气瓶中留下的液体，既不是醋，也 不是小苏打，是一种叫做醋酸钠的 新物质
选择 小苏打和白醋的变化
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。
A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，
火焰会（ B）。
A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭 6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，
火焰（ ）A。
当 打 开
碳酸饮料中藏有二氧化碳。
二氧化碳灭火器
人们还利用二氧化碳不支持燃烧 的性质生产出了二氧化碳灭火器。
质产生。
新物 当我们把盖在杯子口的玻璃片火移焰开立时，即迅熄速灭用点燃的竹棒
质检 测实
验
或火柴伸进杯子口，发现_______________。后来，经
过二科氧学化家碳反复实验和其他实验，证明能了使这种火新焰物熄质灭是。
_______无_。色这透种明新、物比质的空特气征重是________________
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教科版 科学六年级：小苏打和白醋的变化
产生的是什么气体？
1
不支持燃烧
2
比空气重
根据这些特点，猜猜它是什么气体？
我猜可能是二氧化碳气体
看看科学家是怎样看的？
？
生活中哪些地方还含有 二氧化碳气体？
虽然我们实验证据还不足 以判断产生的是什么气体， 但是，科学家经过大量的研 究，已经确定这种气体是： 二氧化碳气体，是空气的组 成部分。能使燃烧着火焰熄 灭。
谢谢！
小苏打和白醋的变化
观察小苏打和白醋
小苏打的特点
白色细小晶体
白醋的特点
无色的液体，含有醋酸， 闻上去有股酸味。
小苏打和白醋的变化 取多少药品最合适？
小苏打和白醋放入瓶里的顺序样，但我们还是要遵循先固体，
后液体的原则。
说说小苏打和白醋混合后的现象
1、有气泡产生，会发出丝丝声; 2、用手触摸容器外壁，能够觉得有些凉； 3、里面的液体没有气味了。
我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体，当打 开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼 出的气体中也含有二氧化碳；蜡烛燃烧也有二氧化 碳气体产生。
？小于苏什打么和变白化醋？混合后，是属
小苏打和白醋混合，产生了一种新物质——二氧化 碳气体，这样的变化属于化学变化。我们也可以表 述为小苏打和白醋发生了化学反应。
概念整理：
1、白醋和小苏打混合后生成新的物质，因为白 醋和小苏打混合后产生的液体没有气味了。 2、像白醋和小苏打混合后属于化学变化的还有： 铁的生锈 、淀粉遇到碘酒变蓝色等。 3、科学家经过大量的研究，已经确定了醋和小 苏打混合后生成的气体是 二氧化碳气体，它是 空气的组成部分。二氧化碳能使燃烧的火焰熄灭。 我们喝的饮料中就含有二氧化碳，当打开瓶盖时， 冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼出的气体中也 含有二氧化碳 ；蜡烛燃烧也有二氧化碳产生。
小苏打和白醋
实验证明：产生的气体不支持燃烧
实验（二）把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上
1、取2号集气瓶。 2、用火柴点燃烧杯中的2根蜡烛。 3、将杯口接近火焰。 4、轻轻取下玻璃片，像倒水一样把玻璃杯中的气体 倒入装蜡烛的杯中（注意不要把杯中的液体倒出来） 5、仔细观察产生的现象。 6、实验完后，器材摆放整齐。
看
小苏打和 白醋混合 后的现象
有许多气泡产生
嗤嗤声
听 摸
瓶的外壁凉凉的
5、实验完后，请材料员把器材摆放整齐。 6、请汇报员做好汇报的准备。
小苏打和白醋混合后的现象
冒出了气泡， 产生了气体， 玻璃杯变凉了， 听到嗤嗤的声音。
资料袋
氧气在标准状况下，是一种无色无嗅无味的气体，是空 气的组成之一，助燃性极高。
氢气是世界上已知的最轻的气体，在燃烧时产生水。常温 常压下，氢气是一种极易燃烧，无色透明、无臭无味的气体。
二氧化碳是一种在常温下无色无味无臭的气体，密度比 空气略大，微溶于水，并生成碳酸。固态二氧化碳俗称干 冰，升华时可火柴
1、取1号集气瓶，划燃细木 条。 2、轻轻移动玻璃片，将燃烧 的细木条分别伸入空玻璃瓶 和小苏打和白醋混合后产生 未知气体的瓶中。 3、仔细观察产生的现象。 4、实验完后，器材摆放整齐。
实验证明：产生的气体比空气重
小苏打和白醋混合后，产生了大量气体， 这是什么气体呢？
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化 碳，它是空气的组成部分。 二氧化碳气体能使燃着的火 焰熄灭。
生活中的二氧化碳
小苏打和白醋混合后，产生 了一种新物质——二氧化碳气体， 而留在瓶中的物质也已经不是小 苏打和白醋，而是一种叫醋酸钠 的新物质。 在科学上，我们把这种有新 物质生成的变化叫化学变化。
小苏打和白醋
学校
年级
实验者
小组成员
实验地点
时间
实验名称:小苏打和白醋的变化
实验目的：观察比较小苏打与白醋的反应。
实验器材：小苏打、白醋、药匙、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。
实验步骤：
1、取一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后倒入一匙小苏打粉末，盖上玻璃片。观察有什么现象发生？（答：产生大量气泡，产生气体，听到嗤嗤声，玻璃杯变凉。）
实验报告
2、待玻璃杯内不再产生气体，将燃着的细木条伸进玻璃杯中，观察细木条的燃烧情况。（答：细木条马上熄灭。）
3、洗涤整理仪器。
实验现象：1、看到有大量气泡产生。
2、听到有嗤嗤声。
3、用手摸集气瓶外壁，感觉到烧的细木条马上熄灭了。
实验结论：
回答实验结论，产生了什么气体？（答：产生了二氧化碳气体。）
年级
实验者
小组成员
实验地点
时间
实验名称:小苏打和白醋的变化
实验目的：观察比较小苏打与白醋的反应。
实验器材：小苏打、白醋、药匙、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。
实验步骤：
1、取一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后倒入一匙小苏打粉末，盖上玻璃片。观察有什么现象发生？（答：产生大量气泡，产生气体，听到嗤嗤声，玻璃杯变凉。）
实验报告
2、待玻璃杯内不再产生气体，将燃着的细木条伸进玻璃杯中，观察细木条的燃烧情况。（答：细木条马上熄灭。）
3、洗涤整理仪器。
实验现象：1、看到有大量气泡产生。
2、听到有嗤嗤声。
3、用手摸集气瓶外壁，感觉到烧的细木条马上熄灭了。
实验结论：
回答实验结论，产生了什么气体？（答：产生了二氧化碳气体。）
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精美课件2
3、将观察结果记录下来。4分 钟
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
小苏打和白醋的变化实验 小组：
实验材料 两份小苏打、两杯白醋、毛玻璃片
混合 前
实 验 混合 过 程 混合
反应 结束 后
实验结论
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
小苏打还在吗
留下的还是白醋 吗
小苏打和白醋混合后产生了 种 变化。
，是一
任务二
把两勺小苏打和15毫升白 醋在集气瓶中进行混合，会 发生什么变化？并将观察到 的现象记录在表格中。
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
请注意
1、将小苏打和白醋在集气瓶中 混合后，要盖上玻璃片。
2、注意观察有什么现象发生， 请用看、听、摸等多种方法。
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2 【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT精 美课件 2
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小苏打和白醋的变化实验 小组：
实验材料 两份小苏打、两杯白醋、毛玻璃片
混合 前
实 验 混合 过 程 混合
反应 结束 后
实验结论
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小苏打还在吗
留下的还是白醋 吗
小苏打和白醋混合后产生了 种 变化。
，是一
任务二
把两勺小苏打和15毫升白 醋在集气瓶中进行混合，会 发生什么变化？并将观察到 的现象记录在表格中。
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请注意
1、将小苏打和白醋在集气瓶中 混合后，要盖上玻璃片。
2、注意观察有什么现象发生， 请用看、听、摸等多种方法。
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•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
(教科版)科学课件《小苏打和白醋的变化》课件-PPT1
2. 马上盖上玻璃片。
3. 运用“看、听、摸”的方法仔细观 察，特别注意用手气泡，有“嘶嘶”声。 2 集气瓶外壁有凉凉的感觉。
小苏打和白醋混合后，产生了什么 气体呢？接下来老师带你们继续探究
1、把燃烧的火柴放在集气瓶口
2、把集气瓶稍微倾斜对着燃的蜡烛
教科版六年级科学下册
第二章：物质 的变化
小苏打 白醋
魔 术 ： 玻 璃 瓶 吹 气 球
观察小苏打和白醋
白色粉末, 颗粒细小
无色透明的 液体并伴有 酸性气味
•将3份白醋和1份小苏 打混合后，看看能观 察到什么现象？
实验方法： 1. 先在集气瓶中准备3份白醋，然后往 集气瓶中加1份小苏打，将两种物质 混合。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
揭秘魔术
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1 （教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
通过上面的实验，我们 看到火柴和蜡烛都熄灭 了，说明这种气体有什 么性质？
不支持燃烧， 比空气重
到底是什么气体？
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二 氧化碳。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳是空气的组成部分。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
当打开汽水瓶冒出的气泡就是
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳。
小苏打和白醋的变化的实验创新ppt课件
科教版六年级科学下册第33页：产生了什么气体
小苏打和白醋 混合后，产生了大 量气体，这是什么 气体呢？
.
5、为初中化学教学的验证人呼出气体中含 有二氧化碳气体的实验奠定了基础。
.
.
.
.
教科书上以实验证据还不足以判断出产生 的是什么气体，最终以科学家经过大量的研 究后，确定这种气体是二氧化碳而结束。
5、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进 行小苏打和白醋反应产物的验证实验，得出产生的
气体是二氧化碳的结论。 .
原教材中设计了两个实验研究产生气体的特点：
实验一：往杯子里插入 燃烧的细木条。
实验二：像倒水一样，把 玻璃杯里的气体倒在蜡烛 的火焰上。
最终得出了该气体能灭火和比空气重的结论，如果单
.
请各位领导、 专家指导！谢谢！
.
谢谢指导！
.
实验所需药品和仪器：
所需药品：雪碧饮料（1小瓶）、 食用小苏打（1包）、白醋（1瓶）、用石灰蒸蛋 粉配成的澄清石灰水（1瓶） 所需仪器：不带尖针的针筒（1个）、 小烧杯（2个）、钥匙（1把）、试管架（1个）
.
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
.
.
示Hale Waihona Puke 随时在记录本上记录实验现象。
5、实验后，不要随意动玻璃杯， 更不要动玻璃杯上的镜片。
.
小苏打和白醋混合后， 有哪些现象？请同学们说 一说。
.
小苏打和白醋混合后，产生了大 量气体，这是什么气体呢？
虽然我们的实验证据还不足以 判断产生的是什么气体，但是， 科学家经过大量的研究，已经确 定这种气体是二氧化碳。
一、实验设计思路。 1、观察并分析雪碧饮料的标签信息，可
小苏打和白醋的变化
小苏打是白色细小晶体，味咸；白醋是无色透明液体，有酸味和刺鼻气味。将小苏打倒入白醋中，会立即产生大量气泡并伴随“沙沙”响声，同பைடு நூலகம்杯壁温度下降。产生的气体经科学家研究确认为二氧化碳，它是空气的组成部分，具有灭火、人工降雨等多种用途，但也与温室效应、全球气候变暖等问题相关。反应后留下的液体并非白醋或小苏打，而是一种新物质——醋酸钠。尽管文档详细描述了实验过程和反应现象，但遗憾的是，并未直接给出小苏打和白醋反应的化学方程式。
教科版教材《小苏打和白醋的变化》专家课件1
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
鉴别二氧化碳
当向澄清的石灰水里通入二氧化碳时，澄清石灰水会 变浑浊。这是二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了 不溶于水的新物质——碳酸钙。
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二氧化碳灭火器
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
1.将小苏打和白醋放入集气瓶中。
实 2.立刻用毛玻璃片粗糙的一面盖
上集气瓶口。
验
静
3.认真观察，并将实验现象记录
步 下来。
骤 4.实验结束，请整理桌面，并坐
好，准备汇报。
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
小苏打和白醋混合后的现象
产生了大量气泡， 听到了“嗤嗤”声， 集气瓶外壁变凉了。
名称 氮气 氧气 氢气 一氧化碳 二氧化碳 二氧化氮 氙(xiān)气 氩(yà)气
无色 无色 无色 无色 无色 棕红色 无色 无色
主要特点
比空气略轻 不支持燃烧
比空气重
助燃
最轻的气体 可燃，易爆
比空气略轻 可燃
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？
这种气体具有什么特点呢？ 无色
探究实验一
探究实验二
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
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鉴别二氧化碳
当向澄清的石灰水里通入二氧化碳时，澄清石灰水会 变浑浊。这是二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了 不溶于水的新物质——碳酸钙。
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二氧化碳灭火器
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
1.将小苏打和白醋放入集气瓶中。
实 2.立刻用毛玻璃片粗糙的一面盖
上集气瓶口。
验
静
3.认真观察，并将实验现象记录
步 下来。
骤 4.实验结束，请整理桌面，并坐
好，准备汇报。
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
小苏打和白醋混合后的现象
产生了大量气泡， 听到了“嗤嗤”声， 集气瓶外壁变凉了。
名称 氮气 氧气 氢气 一氧化碳 二氧化碳 二氧化氮 氙(xiān)气 氩(yà)气
无色 无色 无色 无色 无色 棕红色 无色 无色
主要特点
比空气略轻 不支持燃烧
比空气重
助燃
最轻的气体 可燃，易爆
比空气略轻 可燃
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
比空气重 不支持燃烧
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
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小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？
这种气体具有什么特点呢？ 无色
探究实验一
探究实验二
教科版教材《小苏打和白醋的变化》 专家课 件1
4.2小苏打与白醋的反应(课件)(共10张PPT)湘教版五年级科学上册
烧杯中会有怎样的变 化呢？
要盖上玻璃片哦！
想一想
燃烧的木棒熄灭了。
看来有气体产生，它是
空气吗？
美国火奴鲁鲁火山
烧杯里冒出大量气泡。
想一想
有什么现象？这说明 了什么？
白醋
小苏打
白醋+小苏打
把紫甘蓝汁汁分别滴入白醋、 小苏打溶液和二者混合后的液 体中。
想一想
有什么现象？这说明 了什么？
白醋 小苏打
白醋+小苏打
在PH试纸上分别滴少许白醋、 小苏打溶液和二者混合后的液 体。
பைடு நூலகம்
找一找
燃烧的小木棒在哪里熄灭了，说 明了什么？
不同物质混合后有可 能发生什么呢？
紫甘蓝汁变成不同颜色， 说明了什么？
练一练
一、选择题 1.燃烧的小木棒在小苏打与白醋反应后的烧杯里熄灭了，说明烧杯中有（ A）。 A. 二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.水蒸气
2．把紫甘蓝汁滴入白醋中，紫甘蓝汁（B ）。 A.没有变化 B.变成红色 C.变成绿色 D.变成黄色
3．把紫甘蓝汁滴入小苏打液体中，紫甘蓝汁（ C）。 A.没有变化 B.变成红色 C.变成绿色 D.变成黄色
4．PH试纸上分别滴少许白醋，PH试纸变为（D ）。 A.黑色 B.绿色 C.黄色 D.橙色
5.PH试纸上分别滴少许小苏打溶液和二者混合后的液体，PH试纸变为（C ）。 A.黑色 B.绿色 C.黄色 D.橙色
五年级上册 第四单元 《物质变化》
小苏打与白醋的反应
想一想
这两种物质混合在一 起会发生怎样的变化呢？
认识这两种在厨房里 常见的物质吗？
想一想
（1）将大约60毫升 白醋倒入500毫升 容量的烧杯中。
小苏打和白醋的变化
物质 名称 小苏打
白醋
颜色
形态
其他
掌声响起，活动结束
汇 报 交 流
小 苏 打 和 白 醋 的 混 合 反 应
实验前和实验时都感受一下它们的温度 把小苏打和白醋全部倒入封口袋中 马上封好口（不再打开）
观察变化，记录现象
掌声响起，实验结束 整理器材，准备汇报
汇 报 交 流
你们听说过什么气体？它有什么特点吗？
• 观察封口袋中的物质，小苏打还在吗？ • 留下的液体还是白醋吗？
你打算怎么处理剩下的二氧化碳？
科学探索无止尽
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
碳酸饮料中含有二氧化碳
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
பைடு நூலகம்
breath
air
Coke
fire
蜡烛燃烧也有二氧化碳产生
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
二氧化碳灭火器
小贴士
灭火器的种类： 泡沫、干粉、 二氧化碳、 酸碱、 ……
利用二氧化碳________的特点 生产出了二氧化碳灭火器
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
小苏打和白醋混合后，产生了新的物质： ________气体 二氧化碳
…
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳
白醋
颜色
形态
其他
掌声响起，活动结束
汇 报 交 流
小 苏 打 和 白 醋 的 混 合 反 应
实验前和实验时都感受一下它们的温度 把小苏打和白醋全部倒入封口袋中 马上封好口（不再打开）
观察变化，记录现象
掌声响起，实验结束 整理器材，准备汇报
汇 报 交 流
你们听说过什么气体？它有什么特点吗？
• 观察封口袋中的物质，小苏打还在吗？ • 留下的液体还是白醋吗？
你打算怎么处理剩下的二氧化碳？
科学探索无止尽
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
碳酸饮料中含有二氧化碳
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
பைடு நூலகம்
breath
air
Coke
fire
蜡烛燃烧也有二氧化碳产生
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
二氧化碳灭火器
小贴士
灭火器的种类： 泡沫、干粉、 二氧化碳、 酸碱、 ……
利用二氧化碳________的特点 生产出了二氧化碳灭火器
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
小苏打和白醋混合后，产生了新的物质： ________气体 二氧化碳
…
科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二氧化碳
关于二氧化碳，你还知道多少？
breath
air
Coke
fire
我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳