小班语言《冰窗花》
小班综合教案：好看的冰花
小班综合教案：好看的冰花教学目标1.让学生了解冬天的自然现象：冰花2.发挥学生的观察力和创造力，让他们观察、描述、绘画和手工制作冰花。
教学内容1.自然现象：冰花的观察和描述–让学生通过玻璃窗、玻璃杯等透明物体观察冰花–引导学生用自己的话语描述冰花的形状和特点。
2.绘画冰花–准备素描纸和彩笔，让学生模仿冰花在冬天的环境下，绘画这种奇妙的自然现象。
3.手工制作冰花–将许多小塑料细管分成两束，折成U形–将一束的一端用细绳绑住，将细绳的另一端固定在一个铁钉头上。
–将另一束小塑料细管放入已经固定在铁钉头上的细管上–在温度足够低时，将细管中的水倒入上面的小细管中，等待1-2小时。
–冰花出现后，用绳子取下，观察和探究其形状和结构的特点。
教学过程1.导入：通过展示图片或视频，让学生看到冰花的形状和特点，引起学生的好奇心，提出一些疑问：–什么是冰花？它是怎样形成的？–冰花的形状是什么样的？它有哪些特点？2.观察和描述：教师可以通过简单的讲解和示范，让学生在玻璃窗、玻璃杯等透明物品下面观察冰花，并引导学生说出自己的观察结果。
3.制作海报：将学生观察到的冰花形状和特点整理到一张海报上，并给出合适的标题。
4.绘画冰花：让学生用彩笔在素描纸上画出自己观察到的冰花形状和特点。
5.手工制作冰花：教师将学生分成若干小组，让他们制作冰花并观察和探究冰花的形状和结构的特点。
教师可以提供一些引导性问题：–每个小组做出来的冰花形状一样吗？为什么？–在冰花制作中，哪些步骤影响了冰花的形状和结构？–冰花的形状和结构跟温度有什么关系？教学反思通过观察、描述、绘画和制作冰花，学生能够更直观、生动地了解冰花的形状和特点，加深对自然现象的理解。
而手工制作冰花更是激发了学生的创造力和探索精神，让他们能从不同的角度去观察和探究冰花，有助于提升学生的综合能力。
同时，这种活动也激发了学生的情感与兴趣，让他们更加热爱自然，热爱探究。
冰窗花阅读题答案现代文
冰窗花阅读题答案现代文冰窗花这篇文章运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。
下面给大家分享一些关于冰窗花阅读题答案现代文，希望对大家有所帮助。
冰窗花任随平①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。
尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。
而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。
冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。
而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。
屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。
手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。
面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢?但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢?于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
【小班教案】小班生成活动：玻璃上的冰花
小班生成活动：玻璃上的冰花
小班生成活动玻璃上的冰花
一、主题产生
今天天气骤变，马有成一早到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起“老师，你快看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。
”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过，七嘴八舌地议论起。
生“玻璃上的冰花真像礼花。
”
生“我看像一朵朵的菊花。
”
生“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。
”
生“我家的窗户上没有冰花。
”
生“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”
孩子们议论的非常热烈。
“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在——渴望了解冰花的密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。
鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二、主题实施
1、了解幼儿对冰花的已有经验
教师“你们知道冰花是从哪里的吗？”
生“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。
”
生“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”
教师；“你们还在哪里见过冰花？”。
《冰窗花》阅读练习
《冰窗花》阅读练习①冰窗花绽放在冬日的窗棂上，是一道绝美的景色。
特别是在久居乡间的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会存心无心念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安寂静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香跟着响声氤氲开来，整个屋舍内立时茶香洋溢，即即是不常品茶的人，浸淫在这样的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。
而我，老是斜倚在墙角，捧了热爱的书本，一页页，在迟缓流走的光阴里，细品一份恬美与温馨。
冬日的白日老是很短，像兔子任性的尾巴，一甩，一天的光阴就溜走了。
而冬日的夜晚，惟有安静与安谧。
雪花簌簌地落着，风寂静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在乡村阔大的臂弯里。
屋舍以内，炉火正旺，壶水呼呼地发散着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝固而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦话的印痕，烙着光阴的印记。
③晨光微亮，不用急于晨起，和衣而坐，望向周边的窗棂，你会欣喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，仿佛能嗅出冰窗花发散着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。
手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指静静抚慰上去，灵巧而又精巧，既有花之娇媚造型，亦有花之静静风采，不是俗世那一双巧手可以裁剪得出的。
面对这样精巧的自然神物，又有谁忍心去擦抹呢？但又有谁能长远地屏息凝望，而不凑近鼻息呵气调皮呢？于是，静静撮圆了嘴唇，凑上前往，吹灰般轻吹一口气，冰窗花跟着热气融化开来，渐渐地四散开去，这个过程，是多么的美好而静静无声。
④就这样，冰窗花陪伴着我走过了一个又一个严寒的冬，现在我已走过而立之年，故园的老屋也跟着时间的推移渐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。
而绽放在木格窗棂上的冰窗花，还仍旧长远地驻扎在我的梦中，凡是子夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，相互言说着鲜为人知的奥密。
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思一、活动目标1、让幼儿了解冰的形成过程，知道水在低温下会结冰。
2、鼓励幼儿尝试制作冻冰花，培养幼儿的动手能力和观察力。
3、激发幼儿对自然科学的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备1、材料准备：各种形状的容器（如塑料杯、小碗、小盘子等）、绳子或线、花朵、树叶、彩色纸屑、水。
2、环境准备：将活动场地布置成一个“冰雪世界”，悬挂一些白色的雪花、冰柱等装饰，营造出寒冷的氛围。
三、活动过程1、导入（1）教师通过讲述故事《小熊滑冰》，引起幼儿对冰的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过冰吗？冰是什么样子的？”2、认识冰（1）教师拿出事先准备好的冰块，让幼儿观察冰的外观，如透明、光滑、冰冷等特点。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的温度，并说一说自己的感受。
（3）教师向幼儿讲解冰是由水在低温下凝固而成的。
3、制作冻冰花（1）教师介绍制作冻冰花的材料和步骤。
首先，让幼儿选择自己喜欢的容器。
然后，在容器中放入花朵、树叶、彩色纸屑等装饰物。
接着，将水慢慢倒入容器中，注意不要太满。
最后，用绳子或线将容器系好，放在室外或冰箱里冷冻。
（2）幼儿分组制作冻冰花，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4、观察冻冰花（1）将幼儿制作好的冻冰花取出，让幼儿观察冻冰花的变化。
（2）引导幼儿说一说冻冰花的形状、颜色和里面的装饰物。
5、游戏：冰花融化（1）教师将冻冰花放在室温下，让幼儿观察冰花的融化过程。
（2）组织幼儿进行“冰花融化”的游戏，幼儿模仿冰花融化的样子，慢慢蹲下或躺下。
四、活动延伸1、让幼儿将冻冰花带回家，与家人一起分享制作的乐趣。
2、在科学区投放更多关于冰和水的实验材料，供幼儿继续探索。
五、活动反思本次活动《冻冰花》，旨在让幼儿通过亲身体验和观察，了解冰的形成过程和特点，培养幼儿的动手能力和对科学的兴趣。
在活动过程中，幼儿表现出了极高的参与热情。
他们对冰块的观察非常仔细，能够用自己的语言描述出冰的外观和触感。
2024年幼儿园小班科学教案《冻冰花》及教学反思
2024年幼儿园小班科学教案《冻冰花》及教学反思一、教学内容《冻冰花》选自幼儿园小班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容围绕冰的形成、冻冰花的制作以及冰的融化过程展开。
二、教学目标1. 了解冰的形成原理，知道冻冰花的基本制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成原理和冻冰花的制作过程。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、冰块、冻冰花模具、盐、色素、热水、毛巾等。
2. 学具：每组一份冻冰花模具、盐、色素、热水、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，讨论冰的特点。
2. 例题讲解：（1）冰的形成原理：通过PPT展示水变成冰的过程，讲解冰的形成原理。
（2）冻冰花的制作：讲解冻冰花的制作过程，强调注意事项。
3. 动手操作：（1）将色素倒入冻冰花模具中，加入适量的水。
（2）将模具放入冰箱冷冻层，等待冰块形成。
（3）观察冰块颜色变化，讨论原因。
4. 随堂练习：分组制作冻冰花，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冰的形成原理（2）冻冰花的制作过程（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿对冻冰花的制作表现出极高的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在冰的形成原理讲解过程中，部分幼儿理解程度较低，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）观察冰的融化过程，引导幼儿思考冰融化后的状态。
（2）开展家庭实践，与家长一起制作冻冰花，分享快乐。
（3）探索其他自然现象，如雪、雨、雾等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察冰的特点。
2. 冻冰花制作过程中，如何确保幼儿理解冰的形成原理。
2018-烂冰窗花阅读答案word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==烂冰窗花阅读答案篇一：《冰窗花》阅读练习及答案阅读短文，完成下列题目：冰窗花冬天到了，天气很冷。
清早，我一起床就看见玻璃窗上结满了冰窗花。
“妈妈，你快来看呀!这晶莹的窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔……画儿画得多美，准是一个巧手大画家。
”妈妈笑着告诉我：“孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜里画的，是它送给我们的年画。
”1.冰窗花是在(什么季节)的(什么时候)结在什么地方)的冰花。
2.写出反义词：清早----() 冷-----( )3.用“ ” 画出些冰窗花样子的句子。
妈妈说冰窗花是冬爷爷送给我们的年画，是因为。
参考答案：1、冬天夜里玻璃窗上2、傍晚热3、这晶莹的窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔……4、因为冰花是在冬天才出现的，而冬天就快过年了。
篇二：八上第二单元阅读理解八上第二单元阅读测试绚烂冰窗花儿路来森冰窗花儿,有一种孤峭、绚烂的美。
好多年来,我的内心都是这样认为的。
深冬季节,北方的天气特别的寒冷。
常常是,室外冰天雪地,寒风凛冽,积雪盈门。
空中,飞鸟敛迹;街上,行人稀少。
偶或有一条狗从大街上走过,雪地上便留下离离的印痕,给人一种破碎般的感觉。
室内,乡下人,则大多生起炉火,天气越冷,炉火越旺,老屋里涌动着暖烘烘的热流。
室内室外,巨大的温差,就会在窗玻璃上生成多姿的冰窗花儿。
记得小的时候,每天早晨醒来,第一件事就是窝在被窝里,支颐,仰首看窗玻璃上的冰花儿。
那种梦幻般的痴迷,至今让人神往。
冰窗花儿,因了温度的高低的不同,形态各异。
冰层厚的地方,堆积着,层叠着,绵延起伏,巍然耸立,崚嶒峭拔。
既有沉实阔大的厚重,又呈横看成岭侧成峰的多变;冰层薄的地方,图案更是异彩纷呈。
有的情状如树,枝枝杈杈,伸展着,纷披着,一树银白;有的形态似, , , 。
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思一、教学目标：1. 知道植物有四季，会言说冬季植物的特征。
2. 培育幼儿察看和发觉事物的本领，提高想象力和制造力。
3. 培育幼儿珍惜植物的意识，激发幼儿的环保意识。
二、教学重点：1. 发觉事物特征，提升想象力和制造力。
2. 培育对植物的珍惜意识。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿通过体验、察看和发觉事物的特征，提升幼儿想象力和制造力。
2. 如何通过故事和游戏的方式，激发幼儿的环保意识。
四、教学准备：1. 文具用品。
2. 图片、玩具。
3. 水彩笔、颜料、画笔等绘画用具。
4. 滚筒、水球等场地器材五、教学步骤：1. 导入环节（10分钟）：《小鹿过冬》老师可以叙述一件有趣味的事情，比如有一只小鹿，它怎么度过了寒冷的冬季，让幼儿们动起来，并引导幼儿说出它们知道的冬季特征，如天气冷、雪花飘、树叶掉等。
2. 提出问题（5分钟）：冬季的植物是什么样的？老师可以出示植物图片和实物，让幼儿通过察看和发觉，自然而然得提出问题，如什么植物树叶不掉？什么植物会开花？等等。
3. 讲故事（10分钟）：《冻冰花》老师叙述故事《冻冰花》。
小朵靠着平凡的劳动，带来了春天，让幼儿们在故事中感受到冬季植物的韧性，以及植物的美好。
4. 绘画体验（20分钟）：画冻冰花老师让幼儿群体画冻冰花，用各种颜色的画笔和水彩笔为冬季植物画出绚丽的颜色。
让幼儿们通过画画的过程，感受到有些植物不怕冷。
5. 活动与游戏（20分钟）：冻冰球老师可以提前备好一些冰球，让幼儿一起玩冻冰球游戏。
老师先用水球机制造冰球，然后放入冰箱冷冻，变成冰球。
在园内宽敞的场地上，幼儿们围成一个圈，轮番传递冰球，当传球速度越来越快时，冰球就会变成它们再谙习不过的石头了。
六、教学反思：老师通过多种方式引导幼儿认得到冬季植物的特征，体验植物的美好，让他们更好地理解和珍惜植物，加强对自然环境的敬重和保护意识。
同时，在引导幼儿进行各种游戏和活动时，老师加强了安全教育，确保了幼儿们的身体安全。
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冰窗花
出示冰窗花，引起幼儿兴趣
• 师：小朋友们看看图 片，你看到了什么？ 现在是什么季节呢？
• 师：冬天有什么有趣 的、好玩的事情吗？
引入冰窗花
• 师：今天老师带来一 张图片。小朋友们想 看吗？
• 师：小朋友们仔细看 一下，这是什么？你 见过它吗？
幼儿学念儿童诗《冰窗花》
• 师：我们一起来学一 首关于冰窗花的儿歌 吧。 • 小朋友们先听老师念 一遍，然后我们一起 来学一学。
教师现场剪窗花，让幼儿了解冰窗花的特征。
• 师：看看他们在干嘛？
• 今天老师也要来剪一 下窗花，小朋友们也 来学习一下吧。
幼儿学剪冰窗花
• 老师的窗花剪好了， 好看吗？ • 老师给小朋友们准备 了漂亮的纸，你们也 来剪剪窗花吧。 • 比比谁的窗花最好看 （教师在旁指导）
再次学念儿歌《冰窗花》
• 再次学念冰窗花，