小班社会活动-大卫不可以
大卫不可以教案小班
大卫不可以教案小班《大卫不可以》教案（小班）教学目标：1. 学习理解故事中的概念与道德：规则、责任、自控、礼貌等。
2. 培养学生良好的言行举止，掌握基本的规则和礼貌。
3. 培养学生思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《大卫不可以》绘本2. 教学画板、彩色笔3. 音乐4. 社交规则图表教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入教学话题，与学生共同讨论“规则”和“责任”是什么意思，以及我们为什么需要遵守规则。
2. 呈现《大卫不可以》绘本封面，鼓励学生猜测故事内容。
二、讲故事（15分钟）1. 通过展示绘本，引导学生依据图画进行故事猜测和预测。
2. 细读故事，逐页讲解并引导学生参与讨论。
重点关注故事中大卫不遵守规则和不负责任的行为以及其带来的后果。
3. 强调故事中的关键词汇和道德主题，如“不可以”，“规则”，“责任”，“自控”，“礼貌”等。
三、讨论与练习（20分钟）1. 引导学生回顾故事中大卫的错误行为，与学生讨论每种行为的正确与错误之处。
2. 展示社交规则图表，讨论并总结出课堂中需要遵守的规则，例如：不说脏话、尊重他人、不打扰别人、按照老师的指示行动等。
3. 与学生一起制定课堂规则，并在黑板上记录下来，鼓励学生们发表自己的意见和建议。
4. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种规则，展示一段小剧场表演，演示正确的行为和不正确的行为，并让其他小组猜测他们所展示的规则是什么。
四、音乐与活动（15分钟）1. 听一首关于规则和责任的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 学生们围成一个圈，玩一个“热土豆”的游戏，规则是传递一个玩具当热土豆，当音乐停止时，手里拿着玩具的学生需口头回答一个相关的规则或责任。
五、总结与展示（5分钟）1. 针对课堂讨论和活动，总结课程中学到的规则和责任。
2. 邀请学生分享在日常生活中发现的好的规则和责任的例子。
教学反思：通过这堂课，学生能够理解和掌握规则和责任的概念，并从故事中认识到不遵守规则和不负责任的行为所带来的后果。
大卫不可以上课教案（五篇模版）
大卫不可以上课教案（五篇模版）第一篇：大卫不可以上课教案绘本大卫不可以戴凤琦一、活动目标：1．通过本节课的教学使幼儿明白生活中需要遵守规矩；2．通过本节课的教学使幼儿体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使幼儿通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；二、活动准备大卫不可以PPT三、教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、小朋友们，你们有没有调皮的时候呢？你做过什么调皮的事情呢？小朋友都有调皮的时候。
今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫大卫，他也非常调皮，让我们来认识一下他。
瞧，就是他——大卫！2、出示封面图片：谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）你们认识大卫了吗？那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
二、观察图画，学会表达。
1、图片一：瞧，故事已经开始了。
大卫正在干什么呢？大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
托班绘本故事《大卫,不可以》教案
托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。
让我们来认识一下主人公大卫。
大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。
爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。
这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。
大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。
可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。
这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。
大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。
”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。
接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。
原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。
大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。
于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。
小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。
傍晚时分，天空渐渐变黑了。
大卫的爸爸妈妈准备回家了。
他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。
他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。
通过这次经历，大卫明白了很多道理。
他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。
从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。
而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。
亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》课程背景在教育幼儿的过程中，早期语言的培养起到了非常重要的作用，在这个过程中，语言活动教学成为了必不可少的种类。
本篇教案是针对小班语言活动教学的一份指南，涵盖了幼儿园的基本语言学习内容，并以《大卫不可以》为例。
教学目标教育目标：通过幼儿语言能力的提升，培养幼儿生活自理能力、情感表达能力、人际沟通能力及定向听说能力等方面的综合能力。
实践目标：•了解绘本《大卫不可以》的内容；•发展幼儿的语言理解能力；•提升幼儿的口语交际能力；•提高幼儿的记忆记忆能力；•发展幼儿的创造性思维。
教学过程活动一：听故事教学目标：•提高幼儿的听说能力；•发展幼儿的语言理解能力。
活动方式：•分组听故事；•活动内容为《大卫不可以》故事；•在讲故事前，教师可以根据故事情节提问，建立预期；•听整个故事后，让幼儿跟读、模仿。
活动评价：此活动可以增强幼儿的学习兴趣，通过听故事的方式学习，增强幼儿的记忆力和语言理解能力，在这个过程中，可以适当安排带着互动性的问题，增加乐趣。
活动二：做动作教学目标：•提高幼儿的体育运动技能；•发展幼儿的记忆与理解能力；•提高幼儿的协调能力，锻炼身体协调能力，适当刺激幼儿神经系统运作。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中出现的动作为例，如奔跑、摸摸狗狗、摸摸妈妈的脸等；•将这些动作以游戏的形式展开，让幼儿在游戏的过程中，逐渐理解故事内容；•通过做动作的方式，让幼儿更好地感知语言，理解故事叙述的行动背景和语言语境。
活动评价：此活动可以通过体育活动吸引幼儿的注意力，提高幼儿的体能，刺激幼儿的骨骼系统和神经系统，从而促进孩子的生长发育。
活动三：口语游戏教学目标：•注重培养幼儿的口语交际能力；•发展幼儿的表达能力；•提高幼儿的语音语调、语速等语言因素。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中的语句为基础，让幼儿表达出自己的感受；•引导幼儿通过游戏学习，让口语游戏充满趣味性；•形成适合幼儿的口语玩法，如唱歌、拍手、跳舞，并结合故事中的语言元素开展本次活动。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》引言语言活动是幼儿园教学的重要组成部分，适合小班幼儿的语言活动特点是活泼、简单易懂、有趣味性。
通过活动，可以培养幼儿的语言表述能力、促进幼儿的语言交流，并引导幼儿学习团队合作和思维探究能力。
本篇文档将分享我设计小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思。
教案设计活动背景本活动设计适用于小班幼儿，主要通过幼儿读绘本《大卫不可以》来引导幼儿探究“不可以”、“可以”概念和团队合作。
活动目标通过活动，幼儿能够：•理解“不可以”、“可以”概念；•探究协作解决问题的能力；•提升幼儿的口语表达能力。
活动流程1.大声朗读绘本《大卫不可以》2.引导幼儿讨论故事中的不可以行为，并告诉他们这样做会怎样？在讨论过程中，引导幼儿用简单的词汇和句子表述自己的想法。
3.设计游戏环节，让幼儿模仿绘本中不可以的行为，例如把书乱扔、拿着别人的玩具不还等。
引导幼儿倾听指令，并学会和小伙伴商量解决问题。
4.进行游戏环节后，引导幼儿回忆自己参与的过程，分析前后的感受，强调合作、犯错误的重要性。
活动材料•绘本《大卫不可以》•手工制作的不可以的行为卡片•小型玩具教学反思该活动设计的主要目的是呈现幼儿园团队协作解决问题的能力。
该活动首先利用绘本引发幼儿的兴趣，故事中的内容小班幼儿都能够理解，这很重要。
幼儿园教学的核心就是要让幼儿乐于学习，有兴趣，就更容易达成目标。
在活动中，小班幼儿玩得很高兴，并且热情参与。
这是由于我们在小组活动的时候，营造了一种轻松愉悦的氛围，这给参与者留下了深刻的印象。
此外，在教学过程中，我时刻关注着幼儿的情感状态，及时调整策略，控制教学进度，这也是成功的关键。
最后，我对此次教学活动的核心是：团队协作和思维探究能力。
通过游戏环节，幼儿们合力解决了问题，培养了自己的合作能力和思考问题的能力。
通过这个活动，幼儿们学习不仅是知识和行为，也是与社会交往的技巧和方法。
结论小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思通过引入绘本、运用卡片游戏等多元化教学方法，以及着眼团队合作、思维探究能力的训练，成功促进了幼儿的口语表达、协作能力以及对问题的认知探究。
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小班社会活动：《大卫不可以》
活动目标：
1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。
3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、倾听感受
1．说说爱妈妈的理由
关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？
小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。
过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？
2.倾听妈妈的话（听录音）
关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？
小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。
3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？
二、阅读理解
师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。
1.播放PPT
师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。
我的脑子里有许多各种各样的想法。
所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。
关键提问：1）大卫想干什么呢？
2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？
3)妈妈为什么说“不可以”？(很危险)
师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。
1.播放PPT（够糖罐图）
1）关键提问：大卫想干什么？
这会儿妈妈又会说什么？
妈妈为什么会说不可以？
2）幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么？
2.播放PPT（泥巴图）
教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么？
为什么？（要讲卫生，爱清洁。
）
4.播放PPT(洗澡图、吃东西图)
师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。
关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？
4.回忆经验
关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）
小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。
5.继续播放PPT（抱抱图）
小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。
三、活动延伸
关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？
反思：。