浅谈高校网络评论员队伍建设与工作机制研究
浅谈高校网络评论员队伍建设与工作机制研究
作者：石宇超
来源：《卷宗》2016年第08期
摘要：随着互联网的普及与发展，贴吧、各种社会论坛、微博、微信等网络媒介已成为当代大学生发表言论、交流信息的重要场所。
这给高校思想政治教育工作带来了新机遇的同时，也带来了新的挑战。
如何对高校网络舆情进行有效的引导，已成为高校思想政治教育的重要内容和研究的一个重要课题。
“网络传播将传统的信息单向传播改变为双向传播，人们在网络上不仅可以获取信息，而且可以成为信息的评论者和发布者。
”高校网络评论员在高校网络舆情控制、舆论引导方面起着非常重要的作用。
因此，加强高校网络评论员队伍的建设与管理变得至关重要。
网络评论员对舆论有较大的影响力。
高校学生大多属于90后群体，他们接受新生事物，思想活跃，但是也容易受外界不良思想的影响。
因此，组建一支数量充足、素质优良、能够发挥重要作用的网络评论员队伍是做好高校校园网络文化建设管理的重要任务之一，是做好高校网络舆情分析及引导的内在要求。
关键词：高校网络评论员；队伍建设；工作机制
目前，高校网络舆情管理工作已经引起了几乎是所有高校以及教育部门的足够重视，许多在第一线从事学生管理工作的同仁们也在进行着这一类问题的思考和总结，更是有很多高校在网络舆情管理工作方面有了一些经验总结。
而高校网络评论员队的伍建设与工作机制的研究正是近几年各大高校针对网络舆情管理研究的新着手点。
在中国内地，“网络评论员”最早出现在南京大学官方BBS——南京大学BBS上。
南京大学遴选部分热心上进的学生会干部为“网评员”，这些“网评员”的主要职责是通过发帖发布正面信息，跟帖回应、抵制、消除负面信息。
营造积极健康的校园网络环境。
此后，作为新生事物，网络评论员在各个高校迅速发展。
在国内，从CNKI上的搜索数据显示，最早明确的的关于“高校网络评论员”探索和研究源于2007年浙江江工业大学姚鹏在文教资料上发表的《加强高校BBS引导扎实开展思想政治教育工作———论“红色马甲”，高校网络评论员队伍建设做了一些探索和研究》一文。
此后，陆续各大高校都在积极的探索和研究。
然而截至2010年先关的文章也只是在10篇以下，主要的论点也只是停留在强调建设“高校网络评论员”的重要性，对这支队伍怎么建设、建立怎样的工作机制研究甚少。
近两年，陆续有一些文章做这一命题进行了进一步的探索，如发表在河南教育学院学报，2011年第二期30卷胡雪艳《试析高校网络评论员队伍的建设与管理》一文；绍兴文理学院学报，2014年第11期34卷张颖《高校网络舆情引导与高校网络评论员队伍建设》一文等都是在原有论述“网络评论员重要性的基础上更近了一步，提到了队伍的建设和管理。
所以说，虽然从2007年开始各大高校就将目光投射
到了这一“新事物”，但几年下来的成果参考性确实非常的浅薄，这也与网络的独特性质，不可控、更新速度快不无关系，如2007年大家的关注重点还是校园BBS、贴吧，而2015年大家的关注重点却又早已向新媒体做了转移。
以我所在学校为例，现有的网络舆情引导队伍尚不成熟，也还没有成立相应的部门来监管网络舆情。
在网络舆情的引导工作开展中，形成了一些盲区，不利于第一时间应对网络舆情危机。
搭建网络评论员队伍要从三个层次入手，学校属于战略层次，所有的党政机构、行政办公室及各院系属于管理层次，而具体从事网络评论工作的人员则为技术层次。
三个层次之间要做到既总体目标一致，又分工协作，形成合力。
也就是从广义来说，高校网络评论员队伍是高校网络管理者的集合体，包括高校的全体党员、干部、教师等；从狭义来说，高校网络评论员队伍指受党组织委托专门从事高校网络管理者组成的群体，他们主要由学校相关职能部门中政治素质和业务水平较高、有开拓进取精神和快速反应能力、热心维护学校良好形象、熟悉电脑上网操作和网络语言的机关干部、思政教师以及具有较好素质的在校大学生组成。
1 高校网络评论员队伍由职业化”与“泛化”两部分组成
1.“职业化”的高校网络评论员。
所谓“职业化”的网络评论员即明确功能、职责、属性的老师及学生群体。
选拔形式采取双向选择，以约谈、推荐、自荐等形式选拔成员，并制定相应的培养计划，拥有确定的工作目标。
2.“泛化”的高校网络评论员。
“泛化”的网络评论员即“职业化”外的教师群体、学生党员、学生干部骨干以及素质较高的大学生群体。
这部分群体主要采取的是半开放式管理模式，以引导信念教育为主，同时也作为“职业化”网络评论员队伍工作弧的补充和选拔来源之一。
2 高校网络评论员队伍工作机制的研究
高校网络评论员队伍要实行规范化管理，尤其要采用动态管理的方法。
对工作积极，发表评论员文章质量高、数量多、影响效应积极，并取得实际成效的，要进行及时表彰。
对工作不积极、不负责的，甚至在网络平台中对一些偏离事实、不负责任的牢骚进行附和而不能积极引导的，要根据情况，及时进行批评教育，取消其网络评论员资格。
因此，为提高这支网络评论员队伍成员的工作责任心、主动性和实效性，就必须要建立适合其发展的工作机制。
1.高校网络评论员队伍管理制度。
首先要确定明确的规章制度和责任制度。
根据高校网络评论员队伍的工作特点也要考虑使用弹性的考核方式。
同时针对“职业”和“泛化”高校网络评论员的不同的工作区域要实施分层次分类别的奖励措施。
其次，要增强这支队伍的核心竞争力，在队伍中培养具有优秀信息收集、归类、提炼的专业人员，可以为网络舆情的预判提供宝贵的素材。
同时，要把队伍建设重心放在如何正确的舆情干预。
由于网络舆情的经验尚处于初级摸石探路阶段，利用每一次实际经验
加强整支队伍在舆情干预方面的尺度把握、发展方向预判具有很高的价值。
最后要制定公平、公正的责任制度。
2.高校网络评论员队伍保障机制。
为了充分调动这支队伍的活力，要制定合理的保障机制，为日常工作提供充足的物质和精神条件。
主要包括必备的后勤补给服务工作、设备技术支持工作和人力资源平台服务工作。
同时要注重人文关怀，网路评论员的工作常常是辛苦与工作效果不成正比的，因此，要加强对这支队伍凝聚力的同时，更要注意保留住骨干、精英的战斗活力。
3.高校网络评论员队伍奖惩机制。
好的奖惩机制是刺激队伍主观能动性最有力的武器，因此要制定详细准确的奖惩机制。
首先，要根据队伍的组成和工作目标制定奖惩制度。
任何制度的制定都是为目标服务的。
其次要设置专门人员负责操作奖惩制度，并能够确保制度操作的公平、公正。
同时，要将奖惩制度和人员考核紧密联系起来，达到各项制度的高度配合，才能确保队伍机制的顺利联动。
在实际工作中，也可以根据网络评论员成员的身份给予不同的奖励措施。
如引用勤工岗位系统、党员实践活动、教师的课时工作量、志愿者的志愿服务时数等，争取做到奖励的双向选择，最大发挥奖惩机制在队伍建设中的作用。
高校课题申报：湖北省高校网评员队伍机制建设研究
湖北省高校网评员队伍机制建设研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：高校网络舆情网评员舆情管理预期研究成果：课题设计论证（一）问题提出网络信息化时代，微博、微信成为高校师生舆情获取与传播的主要渠道，随着短视频、直播等新媒体形态不断涌现，广大师生群体通过网络对实际生活中遇到的问题进行思考和讨论的渠道进一步加深拓宽，大量负面情绪借助网络平台涌现到学校的每个角落。
高校网络舆情问题作为新型社会问题，在诸多方面对学校和社会有着强大的冲击力和影响力，如何应对网络舆情危机成为当前教育主管部门和高校的一项重要政治任务和社会任务。
湖北省高校数量多，网络舆情事件频发，尤其是涉意识形态的“H大学教师社交平台发表支持港独不当言论事件”、“W大学研究生跳楼自杀事件”、“W大学录取精日学生事件”等在网络上引发舆论风暴，严重影响到高校正常的教学、管理秩序，对学校带来极大负面影响。
目前在湖北高校网络舆情的管理工作中，由于处置、引导不当导致次生舆情爆发的情况并不鲜见。
一方面舆情监测、预警、处置机制不健全；一方面设备、人员、技术落后，缺乏舆情信息员和网络评论员，舆情应对方式以“拖、堵、删”为主，容易造成次生舆论危机。
推动高校网评员队伍机制建设，加强全省高校网络舆情管理工作，是增强网络安全、占领高校意识形态工作前沿阵地的重要方式。
（二）课题界定高校网评员包括高校教师和学生。
其主要的工作是在高校党委的组织领导下，在高校兼职或专职网络舆情工作人员的共同参与下，运用网络平台与学生进行思想交流和互动，通过跟帖或发帖的形式，发布学校正面信息，引导高校网络舆论、维护高校安全稳定。
高校网络舆情是高校师生对国内社会热点事件、校园突发事件等各种现象通过网络媒体进行传播互动，产生一致的、公开的并具有影响力的态度、观点、情绪的意见总和。
高校网络舆情管理是指教育主管部门和高校两个管理主体对高校网络舆情信息的采集、预警、干预、分析和处置调控。
本课题以湖北省高校网评员队伍为研究对象，综合运用深度访谈法、个案分析法和问卷调查方法，基于××××运营实践背景，以湖北高校网络舆情处置成功个案和失败案例为样本，分析湖北高校网评员队伍工作情况与存在的问题，并运用社会学、思想政治教育学、传播学理论，探索通过网评员队伍建设搭建“省-校-院”三级联动高校网络舆情工作体系。
高校网络评论员队伍培育与作用发挥机制研究
堂鳖 堂堕 星塑 墼查
总 第 ５４ ３期
高校 网 络 评 论 员 队伍 培 育 与 作 用 发 挥 机 制 研 究
口 李 丽鹏 王 峰
摘 要 ： 随 着互联 网技 术迅猛 发 展 和智 能移 动客 户终 端在 高校 师 生 中的 日益普 及 ， 深 刻 改 变着 高校 网 络 舆论 生 态和媒 体 格局 ， 给 高校 网络 思想 文化 工作 和 大 学生 思想 政 治教 育 工作 带来极 大的挑 战 ， 应 通 过 强化 顶层 设 计 、 优 化 队伍 结 构 、 注 重培训 培 养和 完善 激励 评 价机 制 等途 径提 升 高校 网络 评 论 员队伍
体 素质 较 好 ， 但 专 业 化 建 设 还 存 在 诸 多不 足 。 一是 高 校 网络评 论 员 队伍 专 业 知识 单 一 。大 多数 高 校 网
络 评 论 员 日常 工 作 中 主要 聚 焦 于学 生 思想 教 育 理论 和方 法 的 学 习研 究 和实 践 运 用 ， 对 于新 闻传播 、 互 联
、
当 前 高 校 网 络 评 论 员 队 伍 培 育 与 作 用 发 挥
机 制 存 在 的 问题
据 调 研 组 在教 育 部 高 校 网络 文 化 建设 专 项试 点
单位、 教 育 部 大学 生 网 络 文化 工 作 室 和部 分 省 市 属 高 校 调研 结果 显 示 ， 高校 网络 评 论 员 队伍 还 存 着 结
极 大 的挑 战 。 １ ．高 校 网 络 评 论 员 队 伍 结 构 性 问题 暗 伏 隐 忧 。
热 点 难 点 问题 、 唱 响社 会 主 义 核 心 价 值 好 声 音 的需 要， 队伍 数 量和 规模 亟待 提升 。
试析高校网络评论员队伍的建设与管理
负 责 任 的评 论 甚 至是 谣 言 。另 外 ， 些 别 有 用 心 的 人 会 借 助 有 聊 天 室 、 Ｂ 、 络论 坛 等 方 式 ， 布 一 些 有 害 言 论 。 网络 是 Ｂ Ｓ网 散
无 国界 的 ， 民是 没 有 限 制 的 ， 网 网络 信 息 的 传 播 是 同步 的 ， 这 些 负面 信 息 的 快 速 传 播 极 易 造 成 群 体 性 的 情 绪 波 动 。 为 适 应新形势 ， 时应对个 别网络信 息给人们 带来 的负面影 响， 及
析 及 引导 的 内在 要 求 。 为加 强对 学生 进 行 正 确 的舆 论 引 导 ， 高校 要 充 分认 识 建 立 网 络评 论 员队 伍 的 重要 性 ， 力 大 加 强 网络 评论 员队 伍 建设 ， 好 网络 信 息 员人 选 的 选 拔 和 培 训 工 作 ， 立 网络 评 论 员 队伍 的 管 理 机 制 。通 过 对 网 做 建 络 评 论 员 队伍 的不 断规 范 ， 更好 地 维 护校 园的 和 谐 与稳 定 。
评 论 员 队伍 建设 的 重 要 意 义 ， 大 选 拔 和 培 训 力 度 ， 强 制 加 加
度 建 设 ， 断 完 善 高 校 网 络评 论 员 队伍 的 建设 与管 理 。 不
一
高校 网络 评 论 员 应不 断 加 强 对 网络 舆情 的 正 确 引 导 ， 高 大 提
学 生对 网络 信 息 的识 别 能 力 。 加 强 高 校 网 络 评 论 员 队 伍 建 设 是 做 好 高 校 校 园 网 络 文 化 建 设 管 理 的 重 要任 务 之 一 ， 是做 好 高 校 网络 舆 情 分 析 及 弓 ｌ
联 网 的普 及 与 发 展 ， 高校 在 如 何 合 理 有 效 地 利 用 网络 对 大 学 生进 行 思 想 政 治 教 育 方 面 不 断 地 探 索 和 研 究 。 高 校 网络 评
网络评论员队伍建设与工作思考
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢｕｉｅｓ ｒｄ ｎ ｕｔ ｄｒ ｓ ｓ Ｔ ａｅＩｄ ｓ ｙ ｎ ｒ
２１ ０ ２年 第 １ ８期
网络评论 员队伍 建设 与工作思考
荆、 佑 观
（ 林 电子 科 技 大 学 公 共 事 务 学 院 ， 西 桂 林 ５ １ ０ ） 桂 广 ４ ０ ４
由 于人 们 对 事 物 的 不 同 认 识 看 法 ， 上 充 斥 着 网 友 对 骂 虚 网
过 程 中就 首 先 将 自 己 与 网 络 群 体 割 裂 开 了 ， 是 为 了 大 众 不
而 那 假 新 闻 等 负面 现 象 ， 重 不 同 的 概 念 、 同 见 解 、 同 声 音 、 发 声 ， 是 沦 落 为 散 步信 息 的 工 具 ， 就 必 然 与 网络 大 众 产 尊 不 不 生隔阂 ， 传播的方 式 、 播 的 内容 、 传 传播 的效果 都 会受 到 严 不 同 意 见 既 是 尊 重 公 民 的 言 论 表 达 自 由 ， 是 提 供 一 条 释 也 而 五 被 放 情 绪 的 渠 道 。 如 何 做 到 疏 通 ， 络 评 论 员 起 到 至 关 重 要 重 的 影 响 ， 这 正 是 “ 毛党 ” 网 络 大 众 鄙 弃 的 原 因 。 网 ． 覆 待 的 作 用 。 只有 切 实 加 强 网 络 评 论 员 队 伍 建 设 ， 高 其 政 治 ２ ４ 网 评 员 来 源 单 一 ， 盖 面 窄 。 遇 欠 佳 提
第一 ， 网评 员 本 身 缺 乏 发 言 的 评 判 标 准 ， 变 能 力 不 应
网评 内 容 死 板 机 械 ， 有 网 评 员 的 真 情 实 感 ， 没 无 论 场 的 形 成 具 有 不 可 预 测 性 、 确 定 性 和 突 发 性 特 。 当 新 足 。第 二 ， 不 网评 员 具 有 双 重 身 份 ， 首 先 将 自 己 归 应 媒 体 凭 借 技 术 强 势 遭 遇 新 的 民 众 心 理 期 待 时 ， 会 发 为 新 法 引 起 共 鸣 。第 三 ， 就 结 到 网络信息 接受 者的身 份 中去 。如果 网评员 在信 息传播 兴 的能够引起 极 大 震动 的 舆论 场 。在 当今 多元 化 社会 中 ，
加强网络及评论员队伍建设的实施方案
加强网络及评论员队伍建设的实施方案近年来，随着互联网技术的不断发展和普及，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的重要组成部分。
作为一个开放、自由的平台，网络为我们提供了与世界沟通交流的机会，同时也成为了一个随时随地表达自己意见的场所。
然而，网络空间因其无界限性、匿名性和传播速度快的特点，往往也会出现一些不良信息和舆论，甚至会引起社会恐慌、民众情绪波动。
因此，加强网络及评论员队伍建设是非常必要的，本文将详细介绍实施方案。
一、加强网络宣传队伍建设1、制定指导思想，明确宣传目标建立一支网络宣传队伍的首要任务是明确指导思想，明确宣传目标，确保网络宣传的主题明确、清晰。
同时，围绕国家的政策、法规、宪法等重要法律条款，制定立体化的网络宣传指标，切实保持网络宣传的正向性，既要传递积极向上的正能量，也要注意把为人民服务的意识牢固树立起来。
2、建立科学的宣传机制网络宣传的精度、广度和效果是决定宣传成败的关键所在，因此，建立科学的宣传机制至关重要。
针对不同的受众群体，制定层次不同、形式多样的网络宣传方案，让受众在知识、信息、技能等各个方面都得到实际受益。
3、定期进行培训和考核由于网络宣传领域是一个十分特殊的媒介，网络宣传人员需要有丰富的经验、健全的思维系统和认真负责的态度。
因此，需要对网络宣传队伍成员进行定期的培训和考核，提高他们的综合素质，为更好地传递信息提供全方位的保障。
二、加强网络评论员队伍建设1、加强政治思想教育网络评论员是社会上有一定话语权的人员，他们的言辞能够对公众产生重大影响。
因此，加强政治思想教育，提高网络评论员的思想政治素质，是非常重要的。
同时，还要引导网络评论员在发表言论时，秉持真诚、客观、公正、负责的原则，尤其是在重大事件发生时，需要客观公正地报道事件的真相，维护社会舆论的稳定。
2、建立合适的激励机制网络评论员是一个细分领域，要想让人们更多地参与进来，就需要建立一个合适的激励机制。
建立公正、合理的奖惩机制，对于网络评论员队伍建设而言非常必要。
网络评论员队伍建设机制研究
网络评论员队伍建设机制研究作者：石宇超来源：《新教育时代·教师版》2016年第19期摘要：高校新闻舆论工作是党的新闻舆论工作的重要组成部分，在互联网时代，网络评论员队伍是做好新形势下高校新闻舆论工作的得力助手。
各高校应尽快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良，令党和人民放心的网络评论员队伍。
关键词：网络评论员；队伍建设；机制研究网络评论员，是指在网络媒体上发表观点，特别是对有关政治和社会的时事进行评论的人。
高校网络评论员，顾名思义，就是高校中在网络媒体上针对高校事件发表观点的人。
结合当前的新媒体环境，我们不妨对高校网络评论员这一群体进行具化：其主要人群为在校师生；发表观点的阵地主要是论坛、博客、微博、微信，以及基于 PC端和移动端的新闻评论栏目；关注的网络舆论以与所在高校有关的为主；发表的观点以正面为主，目的是引导舆论正向发展。
由此可见，网络评论员是高校建设网络思想政治教育阵地、加强日常管理的一支重要队伍。
特别是在网络舆论成为社会主要舆论场、移动互联网某种程度上成为高校师生生活方式的今天，网络评论员更是在加强师生思想政治教育、维护校园和谐稳定、建设清朗网络空间等方面发挥着不可替代的作用。
一、当前高校网络评论员队伍建设存在的问题1.人数较少，学生参与度不够在网络评论中，某一观点发表的人数越多，就越有可能占据上风，从而形成主要舆论。
因此，一所高校的网络评论员应该有一定的数量，才能确保在网络发声和舆论引导中成为“声音大”的一方。
但是，调查显示， 75%的高校中网络评论员队伍人数少于 15人，这显然与高校师生人数众多、舆论热点频发的现状不相匹配。
和其他领域网络评论员队伍的构成较为复杂不同，高校网络评论员以师生为主。
教工和学生两者各有优势：教工评论员理论水平较高，政治立场更加坚定，对事件的理解分析能力更强，能正确地把握舆论导向和评论尺度；学生评论员更了解学生中的热点问题，对微博、微信等新媒体的运用更加熟练，评论语言更网络化，也更容易让网民接受。
网评员队伍建设及现在存在的问题
网评员队伍建设及现在存在的问题近年来，随着互联网技术的不断发展和网络舆情的不断升温，网评员逐渐成为新时代社会舆论中不可忽略的一部分。
网评员队伍的建设既是互联网时代舆论引导的需要，也是政治文化建设和国家治理现代化的重要探索和尝试。
然而，目前我国网评员队伍建设中还存在一些问题，下面进一步探讨。
一、对网评员队伍的定义不明确对于网评员的定义，目前还没有一个清晰明确的解释。
网评员被定义为“专职或兼职从事网络舆情分析、监测、引导和回应及相关信息整理、处理等活动的从业人员”。
然而，这样的定义并没有准确定位网评员的身份和职能，导致网评员队伍建设和管理缺少标准化的规范。
二、网评员队伍中存在倾向性网评员的存在和工作目的是为了维护国家和社会的利益，引导网络舆论，但事实上，网评员队伍中存在一些倾向性，所表达的观点、态度和立场往往呈现出单一的方向，过程中存在一些宣传和误导现象，并且对于不同的观点往往没有中立公正的态度。
三、人才培养和管理不完善正规的网评员人才培养和管理机制缺乏，导致许多无资格的人被加入网评员队伍，缺乏必要的技能和素质，从而导致舆论的混乱和不稳定。
此外，网评员管理的制度不健全，对于网评员工作的岗位设置、职业规划和职业发展缺少有效的引导，也缺乏统一的培训、评价和激励机制。
四、工作机制待完善目前网评员工作机制存在问题。
由于工作调度和任务分配不清晰，缺少有效的引导和管理，导致网评员工作质量参差不齐。
此外，网评员工作中存在一些不规范的问题，如使用不实信息，虚假评论等行为，这些不规范的操作会导致困扰和误导广大网民。
综上所述，要做好网评员队伍的建设和管理，必须要切实完善相关的政策和机制。
需要建立专业资格证书制度，对网评员队伍的招聘、培训等方面进行严格的监管和管理。
加强对网评员队伍的思想教育和职业理念建设，引导他们向中立公正的方向发展，保证网评员工作的独立性、公正性和客观性。
加强网评员队伍的信息安全管理，防止信息泄露和不良影响的事件，确保网民的合法权益受到保护。
高校学院网络评论员工作制度
高校学院网络评论员工作制度各单位、各部门：网络被称为“第四媒体”，它已经深入到社会生活的方方面面，对于社会舆论的形成更是产生着复杂而深刻的影响。
加强网络宣传，正确引导网上舆论，对进一步提高我校的知名度，展示我校良好形象，努力营造我校发展的良好舆论环境具有十分重要的意义。
一、充分认识网络评论工作的重要意义互联网以其覆盖广泛、快捷高效、影响巨大、发展势头强劲而成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。
这既为宣传工作开辟了新阵地，也给网上宣传和舆论引导提出了新课题。
我们必须适应新形势的需要，迅速建设一支高素质的网络评论员队伍，从占领文化传播制高点和掌握信息化条件下宣传主导权的高度，对网络建设管理、网络信息发布、网上舆情传播进行认真研究，拓宽视野、更新观念，加强网上主题宣传、成就宣传和典型宣传的力度，坚持用社会主义核心价值体系引领网上多样性的思想意识，用正面舆论占领网络阵地，使互联网成为开展宣传工作的新载体、新手段，努力形成健康向上的网上舆论主流。
二、积极加强网络应对工作积极加强网络应对工作，完善舆情监管，做好舆情研究，加强舆情引导，强化正面宣传是当前宣传工作的关键。
（一）加强监管网络评论员认真监看相关网站、论坛、贴吧、说吧、留言板等，随时关注，及时反映、追踪网上舆情动向，为领导决策提供服务。
（二）及时报告在重特大突发事件发生后，各网络评论员要密切关注网上舆论，随时追踪、发现问题，第一时间上报学校有关部门，在学工处的指导下，做好正面宣传解释工作。
（三）校（院）研究各院（部）负责人要积极应对网络，凡网络上有学校（院）的负面报道，学院领导班子要迅速研究正面回应内容，及时在上级部门指导下以学校网络评论员身份正面回复，确保学校形象不受损害。
（四）主动引导各网络评论员要就网民关注的热点问题、难点问题，主动导贴、积极跟帖、适时结帖。
当发生重大突发事件时网络评论员要在上级部门的指导下积极参与评论，将可能引发网络炒作的热点、难点问题有针对性的、准确地在网上发布。
加强网络及评论员队伍建设的实施方案
具体目标
01 选拔一批具有较强政治觉悟、理论素养和文字表 达能力的评论员，充实到队伍中来。
02 通过培训、交流等方式，提高评论员队伍的专业 素质和网络应对能力。
03 建立完善的考核机制，对评论员进行定期考核， 激励优秀评论员脱颖而出。
实施原则
01 坚持党管媒体原则，确保评论员队伍的正 确政治方向。
建立网络及评论员信息库 ，加强动态管理，确保队 伍的稳定性和专业性。
激励和约束
设立优秀网络及评论员评选机 制，对表现优秀的个人和团队
进行表彰和奖励。
提供晋升通道和发展空间，激 发网络及评论员的工作积极性
和创造力。
建立责任追究机制，对违反规 定、造成不良影响的网络及评 论员进行严肃处理。
加强社会监督，鼓励公众对网 络及评论员的言行进行监督和 评价，形成良好的舆论生态。
加强网络及评论员队伍建设 的实施方案
汇报人： 2024-01-05
目录
• 引言 • 网络及评论员队伍现状分析 • 加强队伍建设的目标与原则 • 实施方案 • 保障措施 • 预期效果与展望
01
引言
背景介绍
01
随着互联网的快速发展，网络舆论场成为信息传播 和观点交锋的重要平台。
02
网络及评论员队伍在引导舆论、传播正能量等方面 发挥着重要作用。
03
加强队伍建设的目标与原则
总体目标
建立一支具备高度政治觉悟、专业素养和网络影响力的评论员队伍，为维 护社会稳定、促进网络健康发展提供有力支撑。
提升评论员队伍在网络舆论场中的话语权和影响力，引导网民理性思考、 客观评价，营造积极向上的网络氛围。
建立健全评论员队伍的管理、培训、考核机制，确保队伍的稳定性和可持 续性发展。
试析新媒体背景下高校网络评论员队伍的建设路径
试析新媒体背景下高校网络评论员队伍的建设路径文章认为，在高校网络评论员队伍的建设原则上，要做到学生主体和学校引领相结合、日常舆情和危机应对相结合、校内阵地和校外阵地相结合、舆论引导覆盖面与安全性相结合。
在建设内容上，要注重阵地建设、队伍建设和制度建设。
在建设路径上，要注重顶层设计、具体实践和形成机制。
标签：新媒体；高校；网络评论员队伍；建设路径随着移动互联网时代的到来，以微信、微博、微视频、移动客户端为代表的新媒体应用已经成为高校师生获取信息、交流观点的重要场所。
教育部、共青团中央在《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中曾明确指出，“各高校都要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言特点和规律的网上评论员队伍，围绕热点问题主动撰写贴文，吸引学生点击和跟贴，有效引导网上舆论。
” 在此新媒体背景下，建设一支高校网络评论员队伍已经成为高校宣传思想工作中亟需破解的课题。
一、高校网络评论员队伍的建设原则新媒体背景下，高校网络评论员队伍建设涉及建设主体、舆情管理、阵地建设和传播效果等多方面因素。
相应的，在建设原则上要把握好学校引领和学生主体、日常舆情和危机应对、校内阵地和校外阵地、覆盖面和安全性四对关系，做到“四个结合”。
1、学生主体和学校引领相结合高校网络舆论引导要同时兼顾新媒体本身的特征和大学生网民群体的网络行为特点。
因此，评论员队伍成员应当以学生为建设主体，发挥学生骨干在网络中的优势，使沟通符合网络特征，契合大学生网民的心理特点。
在学生参与网络评论过程中，学校肩负着把握舆情导向、做出准确研判、明确引导口径的重要作用，从而全方面提升引导效果。
2、日常舆情和危機应对相结合高校校园舆情工作包括舆情收集、研判、引导、反馈等工作环节，是有机联系的一套体系，是相互作用的一项系统工程。
在队伍建设过程中，要注重将规范日常舆情引导与强化危机应急处置有效结合。
成员平时重点做好日常舆情收集、监测，不断提升舆情信息的把握分析能力，在开展网络评论时能够将各种信息加入评论中，增强说服力；突发事件发生后，评论员队伍要快速形成应急联动机制，做到快速反应、正确应对、有效处置，在短时间内发起强势的正面言论引导，维护高校稳定工作。