中班语言《会说话的小手》
中班语言：会说话的小手
赵荣芳
活动目标：
1、通过玩玩小手，创造出各种形象，能根据造型较完整地讲述;
2、通过表演学习动词“跳”“绕”“撞”等词汇；
3、喜欢参加表演，感受用小手讲故事的乐趣。
活动准备：
1、事先准备一则用手指表演的小故事；
2、图谱；
3、小兔、鸭子、山羊、石
头形象
2、活动过程：
一、引题
师：今天，老师想考考爱动脑筋的小朋友：如果不用嘴巴说话，你想什么办法把自己心里想说的话表达出来呢？（小手、动作）你们真是个爱动脑筋的小朋友。
二、小手游戏
1、学说一个词
（1）、师：听，我的小手要说话了，（小手弯起来）这是什么意思呢？请你用一个词语来说（小桥）为什么说是小桥呢？（它弯弯的象小桥）师：说的真好，我们可以把它说的更好听一点“一座小桥”。
师：你还觉得小手在说什么？（山洞、山坡、小山）
（2）、师：再来看看小手又说什么？（小手弯弯妞妞）也用一个词语来表达（小鱼、波浪、小蛇、小河）
（3）、师：你的小手会说话吗？（会）师：那老师请个小朋友到前面来试试，让大家来猜一猜（请2——3名幼儿各自做一个手势到前面表演，让大家猜）
2、学说一句话
（1）、师：你们的小手真棒，又来听听我的小手说什么了？（一条毛毛虫爬过小山坡）师：说得真好听，有不一样的吗？
（2）、我的小手可以说简单的词语还可以说一句话，你们的小手会说这么长的话吗？现在就请你找个好朋友，一个人用小手做手势让你的好朋友猜猜你的小手说
什么？
（请幼儿找个好朋友表演，教师巡回指导）
教师小结：在我们生活中不光嘴能说话，我们的手也能讲话。
一个手势可以告诉我们什么事情。
就象老师给你们竖起一个大拇指，就表示你回答的很棒；
二、小手讲故事
1、教师表演手指故事。
（放音乐）师：小手不仅会说这些简单的话，它还会讲故事呢。
接下来就请你们来听听小手讲的故事里都有些谁？
故事：小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
2、帮助幼儿理解故事
（1）、师：刚才老师讲故事时跟平时有什么不一样？（平时是用嘴巴说的，今天是用小手说的）
（2）、请幼儿边说边做出手势，教师出示相应图谱。
师：那你觉得这个故事里都有些谁呢？为什么？那你说它在干什么？（请幼儿猜测故事内容）
3、教师完整讲述故事一遍，并再现“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学（1）、师：那现在就听听故事里发生的事是不是跟你们猜得一样。
（听故事录音）（2）、根据图谱来学习动词“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学。
师：故事里的（两个手指）表示谁呀？（小白兔）教师及时出示“兔子”。
师：兔子看见石头想了什么办法过去。
（学习动词“跳”并请幼儿学学动作）
4、请幼儿一起边讲故事边做动作讲述故事。
师：小手讲故事时真有趣，我们也一起来学学边做动作边讲故事吧！
三、创编手指故事
师：我的小手会讲有趣的故事，你们的小手会遍故事吗？请你也用小手遍个有趣的故事给大家听吧！
（幼儿创编手指故事）
四、结束
你们真能干，不光可以用嘴巴说话还可以用小手来告诉大家你想说的话，在我们生活中有一种人就必须要用小手来做各种手势来说话，他们就是聋哑人，他们听不见也不会说，我们把他们所说的语言叫手语，现在老师带你们到班级里去看看手语是怎么样的，我们也一起学学，好吗？。
中班语言活动： 会说话的手
中班语言活动：会说话的手活动背景在中班阶段，幼儿的语言表达能力逐渐增强，他们喜欢模仿成人的说话方式。
但是，大部分幼儿的手部协调能力并不是很好，因此在表达时常常不能够用手势辅助自己的语言表达。
本次活动旨在通过完成一些手部劳动的活动，提升幼儿的手部协调能力，并且辅助幼儿用手势来辅助自己的语言表达。
活动目标1.培养幼儿用手势辅助语言表达的习惯；2.提升幼儿的手部协调能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
活动准备1.活动道具：颜色鲜艳、形状各异的简单玩具（如积木、磁铁积木、塑料杯等）；2.活动材料：A4 纸、彩色打印机、剪刀、胶水、彩笔。
活动过程1. 热身活动教师为幼儿们播放带手势的童谣或儿歌，并引导幼儿模仿动作。
2. 第一部分：手绘画1.老师将每个幼儿的一只手在A4 纸上画下轮廓，并让幼儿自行涂色；2.涂完颜色后，老师在每只手的掌心上打出圆形的标志（直径在 2 厘米范围内），然后剪下手形。
3. 第二部分：手工制作玩具1.将已涂好颜色的手形折叠到正面朝上，颜色面向下；2.将刚制作出的手向里面合并起来，然后倒过来；3.将两只手的下部分用彩笔连线，形成一个“V” 的形状；4.将两只手巧妙地拼接在一起，手指相对的一面粘贴，接口不要露出来。
制作好的玩具是一只两面都互镶嵌着的手，可以随意变化手势。
4. 第三部分：手势表达游戏1.将幼儿随机分成若干个小组，并将玩具手发给每个小组；2.每个小组在规定的时间内，利用制作好的玩具手表达一个词语或短语；3.其他小组尝试用自己的玩具手猜测表达的词语或短语。
活动总结通过本次活动，幼儿们的手部协调能力得到了提升，受到了培养和锻炼。
同时，通过游戏的方式，幼儿们增加了彼此之间的交流和互动，培养了团队合作精神。
重要的是，幼儿们学会了用手势来辅助自己的语言表达，这为他们的日常交流提供了新的可能性和领域。
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：《会说话的小手》教学目标：1. 能认识人体的手部器官，了解手的功能以及和语言表达的关系。
2. 能正确使用手部器官进行简单的语言表达。
3. 能够通过手的动作和表情来表达自己的想法和感受。
教学准备：1. PPT和投影仪。
2. 手偶、纸和笔等教具。
3. 手势卡片和手部模型。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回想一下上节课学的内容，提问他们人体有哪些器官。
2. 通过讨论，引导学生认识到手是人体的一个器官，是一种非常重要的器官。
Step 2：探究（20分钟）1. 让学生观察自己的手，并讨论手有哪些部分。
教师可以使用手部模型帮助学生认识到手的不同部位。
2. 通过触摸不同的物体，让学生感受一下手的功能，例如摸柔软的羽毛、摸冷冰块等。
3. 引导学生认识到手除了可以触摸外，还能抓取、拍打、揉捏等。
4. 让学生对比手和其他的器官，与他们探讨手的独特性和重要性。
Step 3：展示（15分钟）1. 通过PPT展示一些手势，例如竖起大拇指表示赞成，握拳表示愤怒等，让学生猜测每个手势的含义。
2. 使用手偶进行模仿游戏，让学生模仿手偶的动作和表情，通过手势来表达不同的意思。
教师可以根据学生的反应给予积极的反馈。
3. 引导学生自己设计一些手势，并和同桌交流，试图猜测对方设计手势的含义。
Step 4：实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每组两人，根据上节课学的部分人体器官（例如眼睛、耳朵等）进行表演。
一个人扮演器官，另一个人来猜测。
2. 让学生通过手势和表情来模仿不同的动物，并让其他学生猜测。
3. 教师给每个学生发放手势卡片，并要求他们用手势和其他同学进行交流。
教师可以给予必要的帮助和指导。
Step 5：总结（10分钟）1. 教师向学生总结本节课的内容，强调手的重要性和与语言表达的关系。
2. 询问学生通过手势和表情可以表达哪些情感和意思。
幼儿园中班语言教案《会说话的手》
幼儿园中班语言教案《会说话的手》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会说话的小手》幼儿园中班说课稿
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿《会说话的小手》幼儿园中班说课稿1一、说课《会说话的小手》是《身体的隐秘》主题活动中的一个活动内容。
我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮忙孩子们积累自己对小手认识的阅历。
从观察中发觉孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。
思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发觉手的特别本领，更能激发幼儿对"身体"的探究兴趣。
本活动从幼儿的生活阅历出发，引导幼儿通过对四周人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松开心的状况下进入活动。
又通过配伴老师的'拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的阅历，更深一层地了解手的作用。
通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。
视频中供应了交通警察指挥交通、聋哑人的对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起仿照，一起玩。
从中感知手势在人们生活中的作用。
最终一环节通过小朋友最喜爱的嬉戏结束整个活动，为幼儿制造了一个轻松、自然、好玩的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计活动目标：1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》一、教学目标1.了解身体的构造，知道手由哪些部分组成。
2.学会用手指、手掌、手腕、手臂等部位的动作表达不同的含义。
3.能够通过学习手语的基础知识，表达一些简单的感情和意思。
4.培养幼儿用手语来表达自己的能力，提高幼儿的口头表达能力以及身体协调能力。
二、教学重点1.认知手的构造并学会用手不同的部位来表达不同含义。
2.学习手语的基础知识、提高口头表达能力。
三、教学准备1.多媒体设备2.手语表情卡片3.碗、勺等比较熟悉的物体四、教学过程（一）导入环节1.介绍今天的教学内容，并让孩子们自己动手举起自己的小手，观察自己的手掌，手指等部分。
2.老师借助多媒体展示相应的图片和视频，教学手的构造的相关知识。
让孩子们进一步了解手由哪些部分组成。
（二）学习手语的基础知识1.老师通过多媒体展示手语的基础知识，如手语的动作、手语的表达意思等。
2.让孩子们使用手指、手掌等不同部位来模仿手语的动作。
3.将一些手语表情进行分类，再以卡片的形式制作出来，用于教学打牌游戏。
（三）游戏环节1.老师将一些常用的动词写在卡片上，如吃饭，喝水等，并让孩子们自己选择表达方式（说话或手语）表达出来。
2.老师将各种日常生活中经常使用的物品拿出来，如碗、勺等，并让孩子们用手语表达出来。
（四）总结回顾1.老师再次帮助孩子们复习手语的基础知识，让孩子们更深入地理解手语表达的含义。
2.提醒孩子们，在日常生活中，多用手语表达自己的意思，有助于提高自身的表达能力。
五、教学总结通过本次课堂教学，孩子们了解了手的构造和手语的基础知识，能够用手不同部位表达不同的含义，学会了一些常用的手语表达方式。
此外，教学中的手语碰头游戏，让孩子们在娱乐中更加深入地学习了手语的相关知识，同时提高了孩子们的感知与认知能力。
幼儿园中班语言教案：我的小手会说话(三篇)
幼儿园中班语言教案：我的小手会说话(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班语言教案：我的小手会说话一
幼儿园中班语言教案：我给奶奶挠痒痒二
幼儿园中班语言教案：我给小鸡起名字三
- 1 -
幼儿园中班语言教案：我的小手会说
话一
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频：手语歌曲《祈祷》
活动过程
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
2 / 2。
中班优秀语言教案《会说话的手》
中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。
2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。
（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。
（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。
2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。
3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。
4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。
（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。
5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。
通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。
同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。
中班语言活动《我的小手会说话》教案附反思
《我的小手会说话》教案附反思一、活动目标1.知道小手可以表达情感和需求。
2.学会通过小手的动作和表情来与他人沟通。
3.培养观察力、想象力和表达能力。
4.增强团队合作意识，提升社交能力。
二、活动重难点1.重点：学会用小手的动作和表情来传达情感和需求。
2.难点：观察他人的小手动作和表情，理解其含义。
三、活动准备1.教具：小手模型、卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境布置：在教室四周贴上小手的图片，营造活动氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小手模型，引导学生观察小手的形状和特征。
（2）教师提问：“你们知道小手可以做什么吗？”2.基本环节（1）教师出示卡片，上面有小手的各种动作和表情，如握手、鼓掌、摆手等。
（2）教师引导学生观察卡片，猜一猜小手想要表达什么意思。
（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的小手表达情感的故事。
（5）教师邀请学生上台演示小手的动作和表情，其他学生猜一猜其含义。
（6）教师出示画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作小手卡片，表达自己的情感和需求。
3.拓展环节（1）教师组织学生进行“小手传递”游戏，学生分成两队，通过小手的动作和表情传递信息，看哪一队能够最快完成传递。
（2）教师引导学生观察周围的小手，发现他人的优点和特长，学会赞美他人。
4.结束环节（1）教师邀请学生分享自己在活动中的收获。
五、活动反思1.本节课通过观察、讨论、演示等形式，让学生学会了用小手的动作和表情来传达情感和需求，达到了预期的教学目标。
2.在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在表达情感时，仍需引导和鼓励。
3.拓展环节的游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中，提高了观察力和团队合作能力。
4.教师在活动中，要注重引导和启发，让学生在实践中学会表达和理解。
5.在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，如引入小手故事、小手绘画等，让学生更深入地了解小手的用途和意义。
6.教师要关注每个学生的成长，及时发现和解决他们在活动中遇到的问题，帮助他们更好地运用小手，传递正能量。
幼儿园中班语言会说话的手教案
幼儿园中班语言会说话的手教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解手的重要性，知道手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿观察和表达能力，学会用手势和动作来表达自己。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过手势创编故事。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴一起完成任务。
二、教学内容：1. 认识手的手势和动作，如：拍手、握手、摆手等。
2. 学习用手势和动作表达情感和意愿，如：快乐、友好、拒绝等。
3. 创编手势故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 团队合作游戏，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备：1. 准备一些关于手的手势和动作的卡片。
2. 准备一个宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 准备一些小奖品，用于激励幼儿。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些关于手的手势和动作的卡片，引导幼儿认识和学习这些手势和动作。
2. 学习：教师讲解手势和动作的含义，引导幼儿观察和模仿。
3. 实践：教师组织幼儿进行手势和动作的实践，如：拍手、握手、摆手等。
4. 创编：教师引导幼儿根据自己的想象力和创造力，创编手势故事。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的手势故事，鼓励幼儿大胆表现自己。
1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评价幼儿对手势和动作的掌握程度。
3. 评价幼儿在创编手势故事时的想象力和创造力。
4. 评价幼儿在团队合作游戏中的表现。
六、教学活动：1. 手势接力赛：教师将幼儿分成若干小组，每组成员用手势传递信息，最快完成任务的小组获胜。
2. 手势猜谜：教师展示一些手势，幼儿需要猜测手势所代表的含义。
3. 手势故事表演：幼儿分组，每组用手指偶或手势表演一个小故事。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过示范，引导幼儿学习手势和动作。
2. 游戏法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和运用手势。
3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在实际情境中运用手势。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起进行手势表演和比赛。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。