以学生成长为中心美国大学课堂教学模式

课堂教学模式 （续）
• 案例教学模式(case study)：演示与讨论：案例教学 源自美国哈佛大学商学院，目前，在大学课堂教学中 广泛获得采纳。
• 模拟教学模式：模拟课堂，比如表演专业，和法学专 业。
• 实践教学模式：美国大学重视学生的实践，强调课堂 教育与实践相结合。实践教学有以下主要表现形式： 课堂实验、独立项目研究。
建构知识观
大多数美国教师会认为： ---现实是认知者头脑的反映。知识是学习者根据
自己先前的经验和认知结构所决定的。 ---人们对客观世界的理解是不完全一样的。 ---教育应该创造一个环境使每个人积极地参与并
根据他们个人对世界的理解。 ---积极地参与可以激活学习者头脑中的不活跃的
中后两年制的）多为公立。
• 不同类型的大学，由于人才培养目标不 同，课题教学模式也不同。比如，本人 参观过的密西根社区学院（网络教学是 该学院中非常重要的一个环节）
• 四年制的研究型大学和教学研究型大学 多采用面对面的课堂教学模式。
教学模式的种类及特点
• 课堂教学模式： • 以教师讲解为主的课堂教学模式(讲授制)。某些基础
Perspective • AAS 3470 - [Asian American Women's History] • AAS 4310 - Mind, Self, and Emotion
• AAS 4530 - [Twentieth Century Women Writers of Color in the Americas]
系统分类与课堂教学
• 美国高等教育系统中课堂教学的共性与 差异：研究型大学，（美国顶尖的私立 和公立大学）课堂教学模式因学生的年 级而异 （培养领袖人才）
• 教学研究型大学 （多为州立高等教育系 统），以职业教育为主，实践性知识）
• 四年制的教学型大学 （多为私立的） • 社区学院 （有高中后四年制的，也有高
• 课程考试方式的多样性： 小组报告，闭 卷考试，开卷考试，或课堂答辩等形形 式。
学生成长与课堂教学模式选择
• 入学的第一年，多为基础理论课。美国 大学生中普遍存在的问题;学生思维活跃 ，但是知识基础差，因此一年级的教学 多采取传统的讲授式，辅以课后讨论， 比如，笔者在康奈尔大学上过的“普通 心理学”就是一个有2000多人的大课。
• 网络教学模式：网络互动。
来自百度文库
课堂教学遵循的原则
• 在美国大学课堂教学中普遍遵循的原则 是 以学生为中心，以培养学生的自主学 习能力和创造力为基础。
• 因此无论课堂教学还是课程大纲的设计 ，或学生学习测评都遵循这一原则。
学生学习测评方式
• 比如，课程考试：笔者的经历，大四课 程：考试的时间，方式的个性化。
课程(包括演讲课)仍采取教师讲解为主的所谓“满堂 灌”形式。大课堂，课后小组讨论。 • 开放式的课堂教学模式。所谓开放型课堂，是指在课 堂中学生是主体对象，引导学生自主学习，自主思考 ，独立提出问题和解决问题，发表不同见解。（ seminar）， 教师多以一种支架式教学(Scaffolding) 思想为基础。
美国教师知识观与课堂教学
**从认识论的角度：什么是知识?
(我们都认为我们知道什么是知识,实际上不一定,因为理解是个人的)
客观知识与建构知识 (比如) ---客观知识:
客观世界是真实的，有结构的，并能够以模式化的形式展示给学习者。 ---知识是相对稳定不变的，存在于人的认识之外。 ---学习者的任务是真实地反映客观事实，并试图获得对客观世界的共同理解。
• AAS 4550 - Race and the University
• AAS 4790 - Ethnicity and Identity Politics: An Anthropological Perspective • AAS 4950 - Independent Study • AAS 4970 - [Jim Crow and Exclusion-Era America] • AAS 7479 - Ethnicity and Identity Politics: An Anthropological Perspective
康奈尔大学亚洲美国研究为例： AAS—Asian American Studies
• AAS 1100 - Introduction to Asian American Studies • • AAS 2010 - Race, Gender, and the Internet • • AAS 2041 - [Asian American Communities] • • AAS 2100 - South Asian Diaspora • • AAS 2130 - Introduction to Asian American History • • AAS 2620 - Introduction to Asian American Literature • • AAS 3030 - Asians in the Americas: A Comparative
以学生成长为中心美 国大学课堂教学模式
自我介绍
• 美国康乃尔大学博士,富布莱特新世纪学 者，从事全球高等教育发趋势研究。
• 在多所美国大学讲学和从事合作研究： 伯克利加州大学，洛杉矶加州大学，夏 威夷大学，弗吉尼亚大学，佛芒特大学 ，匹斯堡大学和密西根州立大学等。
• 对美国研究型大学，美国高等教育治理 和美国高等教育系统多样性有深入的研 究。
• 但是为了使学生学的好，该课又分成25 人的小班，小班由助教指导。授课方式 是教授每周讲一次，3小时，助教每周与 25人学习小组见一次面，2小时辅导。
课程目录与课堂教学
• 在美国的大学中，大学课程目录都是全 校统一编码。课程难度通过编码体现。 比如，大一的课程为1000号，大四的课 程为4000号。硕博课程为5000号以上， 8000号为硕士论文写作，9000号以上为 博士论文写作，也称作独立学习（ independent study）1000号为大学课，而 独立学习是学生与导师之间的一对一指 导。